GYL教育模式解決“青年就業(yè)”問(wèn)題

　　3月25日的博鰲，蔚藍(lán)萬(wàn)里，綠陰如蓋。

　　本屆博鰲亞洲論壇的主題為“直面全球化與自由貿(mào)易的未來(lái)”。與會(huì)各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人、商業(yè)領(lǐng)袖在就全球化、增長(zhǎng)、改革、新經(jīng)濟(jì)等議題進(jìn)行密切討論的同時(shí)，對(duì)“青年就業(yè)”問(wèn)題給予了高度關(guān)注，并一致認(rèn)為：青年就業(yè)問(wèn)題的妥善解決，是各國(guó)經(jīng)濟(jì)體發(fā)展的基礎(chǔ)；青年就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定。

　　今年博鰲亞洲論壇設(shè)立“未來(lái)的教育”專(zhuān)項(xiàng)論壇。清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇、澳門(mén)科技大學(xué)校長(zhǎng)劉良、日本立命館亞洲太平洋大學(xué)校長(zhǎng)Shun KORENAG等教育專(zhuān)家、媒體人、教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦者對(duì)教育“不能學(xué)以致用”的一些現(xiàn)狀表示擔(dān)憂，眾多人士嘗試對(duì)教育理念和模式進(jìn)行改革。博鰲亞洲論壇受邀嘉賓影星湯唯、全球青年領(lǐng)導(dǎo)力（GYL）創(chuàng)始人張萌、歌手、音樂(lè)碎月創(chuàng)始人汪峰、新西蘭前總理Jenny SHIPLEY、鳳凰衛(wèi)視咨詢(xún)臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)兼新聞主播吳小莉等從不同的層面與角度，向社會(huì)各界建言。

　　“畢業(yè)即失業(yè)”已成青年就業(yè)問(wèn)題的普遍現(xiàn)象

　　南方科技大學(xué)的創(chuàng)始校長(zhǎng)朱清時(shí)，被認(rèn)為是民辦教育的開(kāi)拓者，他說(shuō)：“青年就業(yè)的問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)一直得不到切實(shí)、有效地解決，這是我投身民辦教育的初衷。青年就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重突出，實(shí)際上反映的是：我們的教育理念和模式出了嚴(yán)重問(wèn)題�！�

　　新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育能以‘一種較低的成本、較輕的模式、較快的速度’解決年輕人學(xué)英語(yǔ)、考托福的難題，也就不會(huì)有新東方的機(jī)會(huì)�！�教育漏洞’直接導(dǎo)致‘就業(yè)漏洞’�！�

　　張萌表示，“為什么會(huì)出現(xiàn)教育的挑戰(zhàn)？除了浪費(fèi)社會(huì)、教育資源外，它最致命的`問(wèn)題是會(huì)影響一代青年人的發(fā)展。青年是國(guó)家的未來(lái)。我們常說(shuō)‘學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)’，但很多青年感覺(jué)到‘用無(wú)是處’；另一方面，半成以上的用人單位卻抱怨應(yīng)屆生在工作能力方面不符合需求。這個(gè)突出矛盾的背后，映射出一個(gè)很普遍的教育甚至是社會(huì)問(wèn)題：大學(xué)與就業(yè)之間存在較大的知識(shí)、技能培訓(xùn)斷層，這種知識(shí)與技能的來(lái)源方應(yīng)該是用人單位，而非高校!”

　　如何解決青年就業(yè)問(wèn)題，GYL創(chuàng)始人張萌給出“陪伴式”答案

　　張萌說(shuō)：“作為一名85后連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，我深知青年們學(xué)習(xí)、求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中普遍存在的盲點(diǎn)、痛點(diǎn)。GYL的價(jià)值和愿景在于‘解決一億青年的知識(shí)盲點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題’。針對(duì)大學(xué)教育與就業(yè)之間存在的知識(shí)和技能斷層，幾年前我提出了‘渡船理論’，具體說(shuō)就是：GYL通過(guò)對(duì)全球數(shù)萬(wàn)名企業(yè)家及公司高管、教育家、各領(lǐng)域大咖的深度整合，使其成為‘GYL全球青年導(dǎo)師’或‘極北導(dǎo)師’ ；通過(guò)線下GYL創(chuàng)業(yè)營(yíng)暨全球青年大會(huì)、GYL大學(xué)、青年加速器——極北咖啡（798藝術(shù)區(qū)）公開(kāi)課，以及線上“下班加油站”職場(chǎng)微課堂、1000個(gè)微信學(xué)習(xí)社群的建立，為大學(xué)生和初入職場(chǎng)者、初期創(chuàng)業(yè)者，提供極具針對(duì)性和務(wù)實(shí)的職場(chǎng)力的提升，進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。GYL 作為平臺(tái)方，將有力地促進(jìn)導(dǎo)師與學(xué)員在線下和線上活動(dòng)的緊密學(xué)習(xí)和溝通，從而直接、具體、有效、加速度的解決學(xué)員在知識(shí)、技能方面的斷層問(wèn)題。”

　　除此外，GYL開(kāi)創(chuàng)獨(dú)到的教育模式——學(xué)習(xí)理論的輸出體系。青年通過(guò)講座課程，與導(dǎo)師朋輩交流學(xué)習(xí)、參觀訪問(wèn)、游學(xué)等方式進(jìn)行“知識(shí)輸入”，通過(guò)時(shí)間管理、效能管理、學(xué)習(xí)能力建設(shè)、工具使用等《人生效率手冊(cè)》體系訓(xùn)練后，需要進(jìn)行“知識(shí)輸出”方可學(xué)以致用。

　　談及知識(shí)輸出，GYL提供了“演講、教學(xué)、寫(xiě)作以及實(shí)踐的平臺(tái)”。青年在學(xué)習(xí)后，優(yōu)秀者可申請(qǐng)得到知識(shí)輸出的機(jī)會(huì)——“學(xué)會(huì)的最高標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)教”，在數(shù)千數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)人開(kāi)設(shè)公開(kāi)課講授，甚至開(kāi)始實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)變現(xiàn)，成為“兼職收入的重要組成”。據(jù)悉，目前有青年已通過(guò)“下班加油站”平臺(tái)變現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)輸入學(xué)會(huì)后掌握，輸出讓更多人受益”發(fā)展模式。此外，GYL倡導(dǎo)早起，每日數(shù)萬(wàn)青年通過(guò)平臺(tái)早起打卡開(kāi)始學(xué)習(xí)，500強(qiáng)用人單位表示，愿從GYL平臺(tái)，以1.5倍薪金選聘優(yōu)秀人才。

　　對(duì)此，博鰲論壇與會(huì)各方領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)“從根源、過(guò)程中解決青年就業(yè)問(wèn)題”的創(chuàng)新教育模式，給予了高度評(píng)價(jià)和贊同。

　　張萌說(shuō)：“《禮記·中庸》中說(shuō)：‘凡事豫則立，不豫則廢�！瘡膭傄蝗雽W(xué)，我們就為其對(duì)接GYL教育培養(yǎng)和服務(wù)。通過(guò)實(shí)踐論的指導(dǎo)，再加上細(xì)分領(lǐng)域、具體技能的教育、培訓(xùn)服務(wù)。使青年們?cè)趯W(xué)習(xí)、就業(yè)，乃至創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，得到社會(huì)導(dǎo)師‘陪伴式’指導(dǎo)與培訓(xùn)，這就是‘渡船理論’的核心價(jià)值。青年從校園走向社會(huì)的過(guò)程中，需要有人‘扶上馬、送一程’�！�

　　教育模式創(chuàng)新的一小步，是解決青年就業(yè)問(wèn)題的一大步。

　　張萌說(shuō)：“希望通過(guò)GYL平臺(tái)的努力與召喚，讓一代、幾代青年，重拾‘河出伏流，一瀉汪洋’的雄心壯志，并且知行合一、務(wù)實(shí)進(jìn)取�！�