教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫14個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“啟程、特殊、麻煩、呼吁、車廂”等詞語。

　　2、能把課文讀正確、讀通順，并抓住重點(diǎn)詞句，感受氣候的惡劣和燕子處境的危險(xiǎn)。

　　3、通過角色轉(zhuǎn)換抒寫“呼吁”感受貫穿全文的愛鳥之心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容，感受燕子遇到的麻煩。

　　課前談話：

　　做一個(gè)和“�！庇嘘P(guān)的猜詞游戲

　　孩子們，今天我們學(xué)校迎來了很多客人，他們都是語文老師，對(duì)學(xué)習(xí)語文很有研究，我們可以叫他們——語文專家。接下來，我們就來做一個(gè)和專有關(guān)的猜詞游戲，大家想不想玩?

　　咱們平湖的街頭開著許多店，專門經(jīng)營一種品牌的店，我們稱——專賣店，比如艾來依專賣店，你知道哪些專賣店?(藍(lán)貓專賣店、悅來春專賣店……)

　　孩子們，我們學(xué)校與英雄結(jié)下了四十多年的情緣。有一年，《浙江日?qǐng)?bào)》的記者專門對(duì)我們校長就學(xué)校的英雄教育進(jìn)行了一次訪問，寫下了一篇長達(dá)三千多字的報(bào)道，像這樣的訪問叫——(專訪)

　　那，專門為重要乘客，重要貨物而增開的列車又叫什么呢?(專列)

　　請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師說的是哪一種專列：

　　特別為民工提供方便的列車叫——民工專列

　　專門為災(zāi)區(qū)人民送去緊要物資的列車叫——救災(zāi)物資專列

　　孩子們真棒，我們上課了，好嗎?

　　教學(xué)流程：

　　一、直接出示課題。

　　師：孩子們，今天，這讓我們一起走進(jìn)——燕子專列，專注地看老師寫課題。(板書)

　　師：誰來讀課題——燕子專列，大家一起讀——燕子專列

　　師：你覺得“燕子專列”是什么意思?——(專門為燕子準(zhǔn)備的列車)。老師相信昨天預(yù)習(xí)時(shí)，你一看到課題，腦海中肯定升起了這樣的疑問——(這是一列怎樣的火車呢?燕子自己會(huì)飛，為什么要坐上專列?)

　　師：同學(xué)們提出的問題很有價(jià)值。

　　二、初讀課文，整體把握。

　　1、自己讀通課文

　　師：讓我們帶著問題，自己來讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。讀完之后，把難讀的地方再讀一讀。

　　(生自由讀課文。老師巡視，傾聽學(xué)生讀書情況。隨時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生讀書。)

　　2、認(rèn)讀新詞。課件出示：

　　歐洲 瑞士 麻煩 成千上萬 唧唧喳喳

　　啟程 特殊 疲勞 氣溫驟降 皚皚白雪

　　舒適 政府 呼吁 長途跋涉 饑寒交迫

　　車廂 覆蓋 致謝 瀕臨死亡 料峭的春寒

　　師：課文中出現(xiàn)了很多生字新詞，指名分行讀

　　第一行：讀準(zhǔn)“麻煩”(“煩”是輕聲)指名、齊讀

　　第二行：讀準(zhǔn)“驟”(翹舌音)、料峭。指名、齊讀

　　第三行：讀準(zhǔn)“涉”(翹舌音)指名、齊讀

　　第四行：讀準(zhǔn)“瀕、料峭”。指名、齊讀

　　3、指名分自然段讀課文，疏通課文

　　師：讀準(zhǔn)了生字新詞，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分自然段讀課文，課文中出現(xiàn)了一些長句子，看看大家是否把課文讀正確，讀通順了。(指名輪流讀課文)

　　(老師和同學(xué)都要用心聆聽，讀錯(cuò)的地方要隨時(shí)插入，可以請(qǐng)同學(xué)指出來，難讀的地方老師要自己出手。問題指出之后，要請(qǐng)這位同學(xué)糾正過來。)

　　三、了解“燕子專列”

　　師：課文讀正確讀通順了。那燕子乘坐的是怎樣的一列火車呢?誰能用課文中的句子告訴大家?(指名交流)

　　點(diǎn)擊課件出示：有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程。站臺(tái)上站滿了送行的人，他們送的是一批特殊的客人——燕子。

　　師：從句子中你讀懂了什么?

　　生1、燕子坐上的是一列漂亮舒適的空調(diào)列車。(請(qǐng)你具體說一說。)

　　生2、這列列車正準(zhǔn)備啟程。(什么叫“啟程”啊?——出發(fā)、啟動(dòng)、上路)

　　生3、人們都非常地愛燕子，把燕子當(dāng)作了客人，站在站臺(tái)上與燕子告別。

　　師：誰來讀一讀這兩個(gè)句子。指導(dǎo)“——”停頓。(指導(dǎo)好了，再指名讀，齊讀)

　　四、感悟“燕子處境”

　　師：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?請(qǐng)大家自由讀第二自然段，劃出相關(guān)的句子。

　　指名交流，出示：

　　這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。

　　師：會(huì)讀書的孩子能把長長的一篇課文讀成一個(gè)句子，能把一段話讀成一個(gè)詞，你把這段話讀成了哪個(gè)詞?(板書：麻煩)

　　師：燕子究竟遇到了怎樣的麻煩呢?請(qǐng)你默讀這段話，想一想你是從哪個(gè)詞或哪個(gè)地方看出來燕子遇到了什么麻煩，為什么?

　　隨生點(diǎn)紅：

　　當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。(寒冷和饑餓)

　　燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞(疲勞)，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。(死亡的危險(xiǎn))

　　預(yù)設(shè)句子1：