【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“跋、府、近、”等11個(gè)生字，會寫“啟、驟、涉、政、踏、載”等14個(gè)生字，正確讀寫 “啟程、氣溫驟降”等詞語的意思。 2.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 3.感受貫穿全文的愛心，增加環(huán)保意識、愛鳥意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫生字詞語，能有感情地朗讀課文并理解課文大意。
【教學(xué)難點(diǎn)】在朗讀中體會氣候與環(huán)境的惡劣以及人們無私奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示一組動物和人類和平相處，充滿溫馨之情的圖片。 2、導(dǎo)入課題。 還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會給我們帶來許多欣喜。它們春來秋去，撒播著友誼的種子，但是你知道嗎，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到許多危險(xiǎn)!今天，我們要學(xué)的《燕子專列》講的就是燕子在瑞士的遭遇。
3、板書課題，齊讀課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?什么是燕子專列?讀讀課文，找找答案。
【設(shè)計(jì)意圖：先出示動物和人類友好相處的圖片，從情感上拉近動物和孩子們的親近感，為后來的情感的激發(fā)作好鋪墊;聯(lián)系以前學(xué)過的課文，使孩子們在學(xué)新課文的同時(shí)，對舊的知識進(jìn)行有意識的對比，以達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)效果。】
二、自由朗讀，感知課文大意。
1、把課文讀正確、流利，注意生字的讀音，不會的生字、詞畫起來。
2、一邊讀一邊思考：課文主要講了一件什么事?
3、同桌說說課文主要內(nèi)容。 4、指名說大意，師相機(jī)指導(dǎo)如何把課文主要內(nèi)容說清楚。(可從兩方面引導(dǎo)：一是政府方面做決定，呼吁人們尋找燕子，開出燕子專列;二是人們紛紛走出家門，竭盡全力尋找燕子，專程為燕子送行)
【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力�！比昙壍暮⒆討�(yīng)在通讀全文之后，對內(nèi)容有個(gè)初步的感知，考慮到在表達(dá)的完整性上可能有一定的困難，設(shè)計(jì)讓孩子們和同桌交流，這樣有個(gè)互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師出示相應(yīng)提示，指導(dǎo)學(xué)生概括文章大意的方法。】
三、匯報(bào)交流，教師檢查。
1、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字新詞，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
2、開火車讀詞語。 3、提出難讀、難寫的生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)識記：舒 涉;指導(dǎo)書寫：驟 4、指名分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生參與評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)字詞教學(xué)夯實(shí)語文基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的根本。三年級學(xué)生已具備一定的自學(xué)生字生詞能力，在不用面面具到的同時(shí)，在教學(xué)中圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的字音、識記、理解的重難點(diǎn)處加以點(diǎn)撥和突破，既打好了基礎(chǔ)，又提高了課堂效率。】
四、圍繞“愛”的主題，初步感受課文譜寫的真情。
(一)感悟燕子遇到的麻煩。 1、自由朗讀課文，畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。(課件出示文章第二自然段) 2交流：出示相關(guān)句子，相機(jī)指導(dǎo)理解 。 當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。
a理解 氣溫驟降 (1)什么是氣溫驟降?(什么準(zhǔn)備都沒有，氣溫一下子降了下來。) (2)同學(xué)們，你們能想象得到當(dāng)?shù)貧鉁氐暮鋯? (3)出示寒風(fēng)飛雪的氣候片段，師旁白(你們看——寒風(fēng)像獅子那樣狂吼，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄落下來。大家都凍得受不了了。這么冷啊，小燕子是候鳥，它怎么受得了) (4)練習(xí)讀出天氣寒冷的感覺。
b理解 饑寒交迫
(1)你從饑寒交迫中讀出了什么? (2)師感情復(fù)述：幾乎所有昆蟲都被凍死了，聯(lián)系前文想一想小燕子為什么會饑寒交迫? (3)讀出燕子又冷又餓的艱難處境。
C理解 長途跋涉