【作家簡(jiǎn)介】

　　安徒生，自幼家貧，沒有受過正規(guī)教育。他30歲時(shí)開始寫童話并出版第一本童話集。此后43年，他著有童話156篇。其童話作品生動(dòng)有趣、想象豐富，富有詩意的美，在其生前就已成為世界上擁有讀者最多的讀物，至今也仍然是許多孩子愛不釋手的啟蒙讀本和必讀經(jīng)典，被譯成80多種語言，在全世界廣泛流傳。

　　【基礎(chǔ)積累】

　　1.給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

　　妥當(dāng)( ) 稱職( ) 分外( ) 頭銜( )

　　滑jī( ) 精zhì( ) xuàn耀( ) 忙lù( )

　　2.下列句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

　　A.這兩個(gè)家伙正在以全幅經(jīng)力織布，但是一根絲的影子也看不見。

　　B.他們及迫地請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。

　　C.皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰�，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章�?/p>

　　D.他就把他完全沒看見的布稱贊了一翻，同時(shí)保證說，他對(duì)這些美麗的色采和巧妙的花紋感到很滿意。

　　3.用恰當(dāng)?shù)某烧Z替換下列句子中的畫線部分。

　�、湃魏尾环Q職或愚蠢得已經(jīng)到了無法挽救的地步的人，都看不見這衣服。( )

　�、莆沂裁匆矝]有看見!這可使人聽了很驚訝了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情。( )

　　⑶“這布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說著。( )

　　4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是( )

　　A.“對(duì)，我已經(jīng)穿好了�！被实壅f：“這衣服合我的身嗎?”

　　B.不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢�！�

　　C.他既不關(guān)心他的軍隊(duì);也不喜歡去看戲;也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。

　　D.“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?”皇帝想。

　　【課文探究】

　　5.在下面橫線上各填寫一個(gè)字，概括出文章的故事情節(jié)。

　　新裝→ 新裝→ 新裝→ 新裝→ 新裝

　　6.文章第一段使用了什么寫作手法?有何作用?

　　7.兩個(gè)騙子聲稱他們縫制的新衣服最大的特點(diǎn)是什么?

　　8.有同學(xué)認(rèn)為文章寫誠(chéng)實(shí)善良的老大臣，又寫另一位誠(chéng)實(shí)的官員去看布，這兩個(gè)情節(jié)雷同，可以去掉一個(gè)。你贊同這種看法嗎?為什么?

　　【文段精讀】

　　閱讀“第二天早上”到“手中托著一條并不存在的后裙”，回答問題。

　　9.“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖”的原因是什么?

　　10.“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”一句使用了什么描寫方法?作用是什么?

　　11.大臣們、皇帝和百姓們不敢承認(rèn)自己看不見新衣服的原因是什么?請(qǐng)你用自己的話概括。

　　12.文中的皇帝和大臣們是怎樣的人?

　　13.最后由一個(gè)小孩子說出皇帝并沒有穿衣服的事實(shí)，作者這樣寫的意圖是什么?

　　1.略。 2.C 3.⑴不可救藥 ⑵駭人聽聞 ⑶隨聲附和 4.B 5.愛做 看 試 展(意思對(duì)即可) 6.夸張手法，從著裝費(fèi)用、心思興趣和換衣次數(shù)三個(gè)方面描述皇帝的愛好，突出了他的荒唐昏庸。 7.任何不稱職或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 8.不贊同，兩個(gè)情節(jié)并不雷同，先后寫兩個(gè)大臣去看布，充分表現(xiàn)了整個(gè)宮廷的虛偽愚蠢，如果去掉一個(gè)，就不足以揭露整個(gè)宮廷的腐敗、愚蠢;而且，這兩個(gè)情節(jié)寫得類而不同，妙趣橫生，并沒有給讀者雷同之感。 9.因?yàn)樗�覺得百姓們所講的話似乎是真的。 10.動(dòng)作描寫，描寫皇帝扭捏造作的丑態(tài)，表現(xiàn)了他虛偽的個(gè)性。 11.怕被人認(rèn)為自己是愚蠢或者不稱職的人。 12.是虛偽愚蠢、自欺欺人的人。 13.意在贊揚(yáng)孩子天真純潔的童心，也希望成人向孩子學(xué)習(xí)，永葆一顆天真無邪的童心。