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        六年級(jí)下冊(cè)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-03-31  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語。

          2.理解課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對(duì)未來的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神,懂得今天的幸福生活來之不易,愿意珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó)。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          通過詞句的品讀,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神,懂得今天的幸福生活來之不易。

          學(xué)情分析:

          今天,在孩子們看來,每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng),甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系,也很難將今天的幸福生活與無數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對(duì)接。因此,教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,緊扣重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味,通過多種方式的朗讀體會(huì)情感,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神,懂得今天的幸福生活來之不易。

          課前準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí)

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

          學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,查找解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料,弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。

          教學(xué)過程:

          (一)談話揭題,檢查預(yù)習(xí)。

          1.揭示課題。

          2.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀詞語。

          第一組:電鈕 爆炸 沙柳林 湊到耳邊 夾著煙卷

          第二組:焦急 憧憬 暴露 圍殲戰(zhàn) 千鈞一發(fā)

          3. 師:預(yù)習(xí)了課文,詞語讀得不錯(cuò)。接下來,老師想請(qǐng)同學(xué)們用上第二組的五個(gè)詞語,說一說課文講了一件什么事情?

         。ǘ┚x課文,深入理解。

          戰(zhàn)斗前:

          1、快速瀏覽課文,畫出文中描寫郝副營(yíng)長(zhǎng)話語的句子。

          2、反饋交流

          (1) 解讀第一個(gè)“多好啊!”課件出示:多好呀!他在自言自語。突然,他湊到我的耳朵邊輕輕地問:“記者,你見過點(diǎn)燈嗎?”

          教師:什么多好呀?你從這短短的三個(gè)字中讀出了什么?郝副營(yíng)長(zhǎng)此時(shí)心里在想些什么?

          學(xué)法:學(xué)生齊讀句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          (2)解讀第二個(gè)“多好啊!”課件出示:“趕明勝利了,咱們也能用上電燈,,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”

          教師:透過這三個(gè)字,又讓你體會(huì)到了什么?

          學(xué)法:自由讀文,談?wù)勼w會(huì)。有感情的朗讀,指名讀,師生合作讀。

          (3 )口語訓(xùn)練

          選擇身份說句子:讓( )在那樣亮的燈光底下( )多好啊!

          (4 )理解詞語“憧憬”

          戰(zhàn)斗中:

          1、教師在情境中范讀:半個(gè)小時(shí)以后,戰(zhàn)斗打響了,守?cái)车膰鷫Ρ弧屯粨暨B失去了聯(lián)系。

          2、指導(dǎo)理解詞語“千鈞一發(fā)”。

          3、繼續(xù)讀文,文中哪些地方深深打動(dòng)了你?

          4、交流反饋。

          (1)學(xué)生讀句子后出示幻燈片:后來才知道……被敵人的機(jī)槍打中。

          (2)教師指導(dǎo)朗讀。

          (3 ) 注視著郝副營(yíng)長(zhǎng),傾聽著槍炮聲,透過這微弱的火光,你仿佛看到了什么?(交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。)

          (4)出示郝副營(yíng)長(zhǎng)的圖片,直面郝副營(yíng)長(zhǎng),改用第二人稱朗讀。(學(xué)生進(jìn)行第三層次的朗讀)

          (5)個(gè)別讀,再畫橫線的地方,老師重復(fù)讀。(師生合作朗讀,進(jìn)行第四層次的朗讀,升華主題)

          今天:

          1、播放天安門璀璨燈光的圖片,學(xué)生談感受。

          2、出示幻燈片,分層次引讀重點(diǎn)句:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。

          3、教師引讀,升華主題。(我們的幸福生活來之不易)當(dāng)我( )的時(shí)候,我們不會(huì)忘記( )。

          4、感受這今天的幸福生活,你想對(duì)這位可敬可愛的戰(zhàn)友說些什么?(音樂伴奏

          5、寫完后交流。

         。ㄈ┱剬懛ā

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

          板書設(shè)計(jì):

          燈 光

          生命之光

          幸福生活,來之不易



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