日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-03-08 17:41:57 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計6篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計6篇

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計1

          一、導(dǎo)入

          小朋友,你們好!就在剛才,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,就嚷嚷著要一同來,你們歡迎嗎?

          大家跟著音樂鼓掌,我把它們請出來。

         。ǚ乓魳,貼上擬人化的單韻母圖)

          熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。

          如果戴頂帽子還認識嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。

          這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來,讓我獎給學(xué)習(xí)認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

          導(dǎo)入的語言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

          二、學(xué)習(xí)ai

          今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

         。ㄒ唬┮鯽i,知道復(fù)韻母

          小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個挨緊一個,空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,好嗎?誰幫助他們?(指名上來挪卡片)

          瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好啊!哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢?

          板:ai

          你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)

          是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”三字,注拼音)跟讀。

          過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源,學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音,并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗去觀察ai的特點,復(fù)韻母這個新的知識點是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。

         。ǘ┳x準(zhǔn)ai

          誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了?指名讀。

          我聽清了,還看清了。發(fā)Bi時口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。

          指名讀。糾正。齊讀。

          現(xiàn)在,楊老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?

         。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽。(師故意讀錯,請同桌糾正。糾正后再讀,請同桌表揚)

          象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會不會?請一組合作讀。(表揚他們合作得很好)

          現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。

          指名讀。齊讀。

          尊重學(xué)生的個性差異,讓會讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的.身份參與學(xué)生的活動,使教師極具親和力,學(xué)生在真實,生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實處。

         。ㄈ┳xai的四聲(出示ai的四聲)

          ai的四聲會讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過來讀讀。

          指名讀。開火車讀。

          現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作,也請你們看了后,用ai四聲中的一個說一句話。(師和生靠近站在講臺前,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)

         。ㄈ〕鲂“淄茫┠銈兛,這是一只——(小白兔),對,她的名字里就藏著Bi,是哪個字呢?(白)

          有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌里可藏著好幾個ai呢!你注意到了嗎?

          看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂趣,學(xué)習(xí)拼音和識字,和發(fā)展語言結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

          三、課中休息

          剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識,大家學(xué)得又快又好。

          小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動作。(聽唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

          四、學(xué)習(xí)ei

         。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei

          小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。

          板:ei

          ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?

          指名讀。請注意,讀這個音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。

          再指名讀,齊讀。

          現(xiàn)在稍微加快點速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀——(生:ei、ei、ei),用點勁呀——,齊心協(xié)力——,加油干哪——。

          學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子,孩子真正活起來,動起來了。在活動中掌握讀音,鞏固讀音。

         。ǘ┳xei的四聲

          (出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

          現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表揚他。請一組試著合作。(示范)

          游戲:聽老師說一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢表示。示范一下。

          小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。

          出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

          出示布娃娃。喜歡嗎?這個娃娃很可愛,他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。

          出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖——(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說話。

          四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動的情境和語言環(huán)境。

          五、學(xué)習(xí)ui

         。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ui

          尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫法,而是寫成ui。板寫。

          你會讀嗎?指名讀,齊讀。

          我們再玩?zhèn)游戲,模擬山谷回聲。師:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,我喜歡你。ㄉ穑⿴煟簎i—,我會念ui了。ㄉ穑

          根據(jù)每個韻母的不同讀音特點,設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動,使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。

         。ǘ┳x準(zhǔn)四聲

          出示,開火車讀。

          看楊老師做個動作,你用ui的四聲說話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)

          出示老虎圖。用ui說說老虎。

          真不錯,小朋友學(xué)得很好。

          這里有一首兒歌P27

          小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。

          讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

          在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺,一定會有很大的收獲。

          引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

          六、指導(dǎo)書寫

          這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。

         。ǔ鍪荆┻@是明明寫的ai、ei、ui,你們看好不好?為什么?(分得太開)怎樣寫就好了?我們都能寫好,誰上來寫一寫?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其余在書上描紅)他們注意到了復(fù)韻母是一個整體,不能分開,寫得不錯。你們注意到了嗎?好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認真,收獲了許多水果。最后,楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物:走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?下課。

          引導(dǎo)學(xué)生看明明寫的字,讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好,學(xué)生認真觀察,細心書寫,得到老師和同學(xué)的認可后會有一種成就感,這種成就感又會變成一種動力,激發(fā)們今后主動、自覺觀察、練習(xí)。

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目的

          1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲,認清字母的形,讀準(zhǔn)音。

          2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié),并練習(xí)直呼。

          3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

          教學(xué)重點

          1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。

          2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

          教學(xué)難點

          讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖或幻燈片

          教學(xué)課時

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

          板書:ai ei ui

          問:這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?

          講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

          一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

          講:圖上的兩個小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。

          教師范讀:ai。

          學(xué)生學(xué)讀ai。

          ai有四個聲調(diào):āi ái ǎi ài。

          (集體讀字母和四聲,個人讀,分行讀)

          二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

          問:1.圖上的小孩子在砍樹枝,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

          講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的'音

          教師范讀:ei。

          學(xué)生學(xué)讀:ei。

          ei有四個聲調(diào):ēi éu ěi èi。

         。ㄟ\用多種方法練習(xí)讀。)

          2.怎樣記字母的形呢?

          兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

          三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

          問:1.圖上的小女孩脖子上是什么?

          講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

          學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

          板書四聲進行練習(xí)。

          2.怎樣來記ui的形呢?

          (圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

          四、鞏固練習(xí)

          看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

          課中休息:

          兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,

          口形變化要注意,合成一音要牢記。

          五、講標(biāo)調(diào)方法

          ai ei ui都是由兩個單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?

          老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

          兒歌:有a不放過,沒a找oe,

          iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個。

          六、指導(dǎo)書寫:

          兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

          板書設(shè)計:

          第二課時

          二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

          注意:

          1.由請慢生讀到請快生讀

          2.由慢速讀到快速讀

          3.由拼讀到直呼

          二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)

          方法:

          1.看清圖中人物的動作

          2.自讀音節(jié)

          3.直呼音節(jié)

          三、看圖讀句子

          方法:1.看清圖上都有誰?他們在干什么?

          2.自由拼讀圖下的四個短句。

          3.直呼音節(jié)讀出句子。

          四、訓(xùn)練直呼

          方法:

          1.先自己看書,自由拼讀或直呼。

          2.按橫的順序讀音節(jié)。

          3.按豎的順序讀音節(jié)。

          4.用卡片檢查直呼情況。

          五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計3

          一、情境導(dǎo)入。

          小朋友們!你們看,這些星星多漂亮+++-呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認真的小朋友,大家可要加油啊!

          我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認為咱們班誰最聰明?現(xiàn)在,我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙,就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來,我想你們勸勸他們,你們愿意嗎?(放課件:藍貓和淘氣吵架)

          在這么多小朋友的勸說下,我們看看他們怎么做?(課件:藍貓和淘氣和好了)

          小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開心!有個韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現(xiàn)在就一起認識它好嗎?

          小朋友先看黑板(貼上單韻母“a”和“i”)

          單韻母的本領(lǐng)可大了,兩個韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。(移動i緊挨著a的右邊)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母“ai ei ui ”。(板書)

          二、互動學(xué)習(xí)

          (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

          1、教師范讀ai 。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

          2、小朋友們想一想,我們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?

          3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認真,“ai娃娃”特別高興,就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰?(課件:拼音娃娃d t n l )

          4、ai和他的好朋友見面,會怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說一說。(同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

          1、小朋友,你們知道他是誰嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常幫助別人,你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰贏了,誰就是“大力水手”!你們想?yún)⒓訂幔浚ò馐滞蟊荣悾?/p>

          2、剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

          3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀——師正音——齊讀)

          4、請小朋友看圖,誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形?

          5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀)

          6、“ei娃娃”看見你們這么聰明,就打電話來把他的好朋友找來了,你們看。(課件:b p m f )。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對口令)

          課中操

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

          1、小朋友,老師想問一問,你們都會打電話嗎?老師想和你們做一個打電話的.游戲,你們愿意嗎?我來當(dāng)媽媽,你們來當(dāng)孩子。

          師:孩子們,你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母?

          生:兩個,ai和ei。

          師:不對呀,媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢,快放下電話問問老師去吧!

          師:對,我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

          2、現(xiàn)在你們誰能說一句,里面有“ui”這個音的話?(隨機出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀)

          3、你們可真棒!“ui娃娃”高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機趕來了,你們看它們是誰?(課件:zh ch sh r )小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見面時會說些什么?(同桌試拼——四個小組各拼一個——指名拼讀——兩大組對口令)

          4、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。(師生打電話)

          三、拓展鞏固

          1、你聽我說。(學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)

          2、拼音娃娃找朋友。

          小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明,越來越愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)!這節(jié)課我們就上到這吧!

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

          2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

          3、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

          學(xué)情分析:

          ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母,而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點。因此,在本課教學(xué)中,教師充分利用課文插圖,學(xué)生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復(fù)韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          aieiui的四聲卡片、利用插圖制作的課件

          教學(xué)設(shè)計:

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、師:小朋友,今天小博士要和我們一塊兒學(xué)習(xí),高興嗎?還有見面禮呢?(課件出示六個單韻母)

          2、指名大聲讀六個單韻母

          3、小朋友仔細聽讀音,看看老師的嘴巴大小有什么變化?(順序為aoeiuü)根據(jù)這個特點,我們給這6個兄弟排了個隊,嘴巴最大的a叫老大,o叫老二……ü叫老六。

          過渡:小博士今天還要介紹三位新朋友給我們認識。先來認識第一位朋友,好嗎?

          二、主動探究,學(xué)習(xí)新知識

          1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

          (1)出示課件,你發(fā)現(xiàn)了什么?(姐弟倆背挨著背在比高矮)“挨”和“矮”都含有ai(出示ai。這就是第一位朋友)。師邊述:小朋友,單韻母的本領(lǐng)可真大,有的可以自成音節(jié),有的還可以和別的單韻母組成新的韻母,這新的韻母就叫復(fù)韻母就像ai。

         。2)師范讀,教給發(fā)音方法。

          師讀ai,你發(fā)現(xiàn)了什么?(a讀得響又長,i讀得輕又短)

          學(xué)生練習(xí)發(fā)音(個別----開火車----全班),教師及時正音。

          (3)復(fù)韻母ai也有四頂小花帽,那該戴在誰的頭上呢?

          出示標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ在,把帽戴;ɑ要不在oe戴;要是iu一起來,誰在后面誰就戴。

         。4)鞏固拼讀báicài和dàishǔ。

          2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

          過渡:認識了第一位朋友,第二位朋友等不及了,趕緊來認識吧!

         。1)出示圖:你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由說)

          師邊述:這位小朋友很用力拉長聲音發(fā)出了ei的.聲音。這個聲音短點兒就是我們的第二位朋友-----復(fù)韻母ei。

         。2)生練習(xí)發(fā)音,師及時正音。

         。3)先討論帽子戴誰的頭上,再練讀ei的四聲。

         。4)鞏固拼讀měi人yú和chábēi。

          3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

          過渡:咱們認識了前面兩位朋友,趕緊把第三位請出來吧!

          (1)出示圖:你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由說)

          (2)生練習(xí)發(fā)音,師及時正音。

         。3)先討論帽子戴誰的頭上,再練讀ui的四聲.

         。4)鞏固拼讀向rìkuí和shuìle。

          三、鞏固練習(xí)

          游戲:

          “我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由上臺組合聲母和韻母,大聲拼讀。(n--ǎi--nǎi、l--ái--lái、p—éi—péi、f—ēi—fēi、zh—uī—zhuī、ch--uí--chuí)

          四、指導(dǎo)書寫

          1、師范寫kāi、gěi、huí,生跟寫。

          2、書寫kāi、gěi、huí要求:

         。1)音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;

          (2)按順序?qū)懲暌粋音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號;

          (3)要看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲。

          2、指生說標(biāo)調(diào)規(guī)則。

          3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

          二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)句子

          1、演示課件:春天植樹圖

          師描述:春天來了,和風(fēng)吹拂,空氣濕潤,萬物生長。在這多彩的春天里,小朋友們帶著工具,來到郊外植樹……

          2、說一說:圖上有什么?他們在干什么?小姑娘在說什么?師隨即出示帶拼音的句子。

          3、拼一拼:這些音節(jié)你認識嗎?同桌互相讀一讀------師生交流

          4、想一想:圖下方的句子中,“你”、“我”、“他”指誰?

          5、練一練:學(xué)著他們的樣子,在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

          三、讀兒歌,認字詞

          1、看圖:

          師:春天來了,小朋友們忙植樹,小白兔也不放過這大好時光,到草地上來活動活動。

          誰來說說小白兔可愛的樣子?

          2、學(xué)兒歌:小白兔真實太可愛了,自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌,并圈出學(xué)過的音節(jié)。

          3、誰能讀讀這首兒歌?(個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀)

          4、出示卡片,拼讀生字(白、皮、子、在)

          5、說說你在哪兒見過這些字?

          6、用生字組詞,說句子

          7、熟讀兒歌

          四、擴展活動

          1、戴帽子的游戲:學(xué)生看拼音和字,幫他們找到各自的帽子。

          2、猜謎語:(老師說,學(xué)生猜)

         。1)用手抓不起,用刀劈不開,煮飯洗衣服,都要請它來。

          (2)上去一陣煙,下來看不見,冷了又改變,變成玻璃片。

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計5

          [說教材]

          這部分是三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲,每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。

          第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)!窘虒W(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

          2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

          【教學(xué)重難點】

          復(fù)韻母 ai ei ui 讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。

          【教學(xué)方法】

          以游戲為主線“活”化課堂教學(xué)。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

         。、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動作) 咦,這兒有好多氣球耶!喜歡嗎?每個氣球都有一個小秘密,是什么呢?讓我們看看去! 師:這六個字母寶寶呀,還有一個共同的名字,你知道叫什么嗎?(單韻母)

          2、揭示課題: 你看這6個單韻母寶寶呀,特淘氣,聽到咱們在唱歌跳舞,它們呢,也高興地舞動起來,特別是那頑皮的小I, 一會跑到a身邊,一會跳到i和u的身旁,竟然變成了要好的朋友,這就是我們學(xué)習(xí)的ai ei ui。

          師:小朋友,我們今天去拼音樂園游玩,好嗎?

          二、合作探究。學(xué)習(xí)新知 (一)學(xué)習(xí)ai。 1.做游戲:比高矮。(請一個同學(xué)到講臺上來,挨著老師站)引導(dǎo)觀察,回答問題:老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的? 2.由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai,點擊出示ai。 3.誰能告訴老師ai是由哪兩個單韻母組成的呢?教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音,前音重,后音輕,中間氣不斷)老師播放口型示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會發(fā)音。 4.播放錄音,仔細聽音、辨音,跟讀。5.指名讀。糾正。齊讀。

          現(xiàn)在,老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?

          (握握手)我現(xiàn)在是坐在右邊的小朋友,你是我的.同桌。請你讀 ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽。(師故意讀錯,請同桌糾正。糾正后再讀,請同桌表揚)

          象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會不會?請一組合作讀。(表揚他們合作得很好)

          現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀 ai。

          指名讀。齊讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)ei 1. ai寶寶在玩耍時,碰到了他的好朋友,看看他們干什么去了?(砍柴)你聽到剛才發(fā)出什么聲音嗎? (播放動畫,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也為這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入做了鋪墊。) 2.師指導(dǎo)發(fā)音,播放口形發(fā)音,生跟讀。 3指名讀,糾正。 4同桌合作讀。 5齊讀。

          (三)學(xué)習(xí)ui 1小朋友,你們會打電話嗎?聽,電話鈴響了,小朋友,快接電話啊! 師:喂,你好! 生…… 師:你們今天學(xué)了哪幾個復(fù)韻母? 生……,還有一個Ui (創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí),在語文實踐中學(xué)!按螂娫挕睂W(xué)習(xí)生活化,讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中,學(xué)習(xí)知識,發(fā)展能力。) 2.師播放口形發(fā)音,生跟讀。 3.指名讀,開火車讀。(讀對了,其余同學(xué)跟讀) 4、學(xué)了一會,好累啊,讓我們伸個懶腰做個游戲:師擺口型,生猜。 (這一環(huán)節(jié)意在考查學(xué)生對這三個復(fù)韻母發(fā)音方法的掌握與鞏固,同時也讓學(xué)生輕松一刻。) 5.大家學(xué)得真棒,ai .ei.ui 的四聲兄妹來到我們中間了,他們在哪了?大家快打開書,和他們打打招呼吧! 6.自由讀,指名讀,齊讀,打亂順序讀。

         。ㄋ模┢醋x與書寫 1.老師覺得大家的ai ei ui 都讀得很好,他們?nèi)齻為了讓大家讀得更好,請來了好多聲母寶寶,看看都有些誰呢? 這些聲母寶寶與ai ei ui 手拉手組成了音節(jié),大家打開書來快速拼一拼。 2.課件出示音節(jié),檢查學(xué)生的拼讀情況。 3.同桌合作讀,一拿聲母卡片,一拿復(fù)韻母卡片,合作讀。(碰碰車,碰起來) 出示帶音調(diào)的音節(jié)。 (相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓他們自己去去實踐,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,享受成功的快樂。初步嘗試合作學(xué)習(xí),學(xué)生在自主合作中互相交流,互相幫助。) 4.ai ei ui游玩了一節(jié)課,好累啊,你能送他們回家嗎?

          四、總結(jié):

          師:快打電話告訴你們的媽媽,我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai ei ui,小朋友,你們又學(xué)了好多知識,祝賀你們。

          五.布置作業(yè): 在課外書上找找?guī)в衋i ei ui 的音節(jié),讀一讀,比比看誰認識的多!

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲,認清字母的形,讀準(zhǔn)音。、

          2、正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié),并練習(xí)直呼。

          3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點:會三個復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫

          教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          集體備課:

          教學(xué)過程

          第二課時

          一、練習(xí)聲母與ɑɑi ei ui的.拼音

          注意:

          1.由請慢生讀到請快生讀

          2.由慢速讀到快速讀

          3.由拼讀到直呼

          二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)

          方法:

          1.看清圖中人物的動作

          2.自讀音節(jié)

          3.直呼音節(jié)

          三、看圖讀句子

          方法:

          1.看清圖上都有誰?他們在干什么?

          2.自由拼讀圖下的四個短句。

          3.直呼音節(jié)讀出句子。

          四、訓(xùn)練直呼

          方法:

          1.先自己看書,自由拼讀或直呼。

          2.按橫的順序讀音節(jié)。

          3.按豎的順序讀音節(jié)。

          4.用卡片檢查直呼情況。

          五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi? huī

          當(dāng)堂抄寫,字跡要規(guī)范,特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

        【一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

        語文A版《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計12-17

        語文《ai ei ui》教學(xué)反思03-17

        一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計03-08

        《ai ei ui 》的語文教學(xué)反思01-20

        《ai ei ui 》語文拼音教學(xué)反思03-15

        ai ei ui拼音課件設(shè)計04-01

        小學(xué)一年級語文《ai ei ui 》教學(xué)設(shè)計03-30

        語文《ai ei ui》教學(xué)反思6篇02-12

        拼音《ai ei ui》語文教學(xué)反思03-14

        小學(xué)一年級語文《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計范文04-20