關于小學一年級語文《ai ei ui》教學設計
作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的小學一年級語文《ai ei ui》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2、練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
教學重點難點
讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。
教具：拼音卡片。
教學時間 一課時
教學過程
�。ㄒ唬⿲W習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學生認讀。）
師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
�。ɡ蠋熍矂印癷”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）
師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai ei ui。
�。�1） 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
（2） 學生練習發(fā)音。
師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）
（3）在語言環(huán)境中學ai的四聲練習。
（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
（5）學生嘗試拼讀音節(jié)。
（6）老師檢查糾正。
（二）學習復韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。
1、師寫
師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
2、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
3、教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。
4、在語言環(huán)境中進行四聲練習。
5、拼讀
右面的`音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
�。ㄈ⿲W習復韻母ui
1、打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？
生：我們學了ai ei。
師：還有一個吧？
師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。
2、誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？
3、發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
4、四聲練習。
5、說話或組詞，其中有ui的音，
6、師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui。
7、拼讀音節(jié)。
�。ㄋ模┱n中休息
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�。⿲W寫音節(jié)
1、學生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?
2、指導書寫。
3、讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。
（七）小結（和學生一起總結）
師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學生接：ai ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。
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