[合集]幼兒園閱讀教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園閱讀教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園閱讀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意傾聽故事，在看看說說、分組交流討論的過程中理解故事的內(nèi)容，愿意大膽表達(dá)自己的看法。

　　2．體驗(yàn)愛媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT

　　2、材料準(zhǔn)備：各種幼兒前期制作的花，雙面膠，膠棒、紙做的環(huán)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　1、猜猜謎語：（兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。）今天老師帶來了小老鼠的故事�！�—故事的名字叫：小老鼠忙碌的'一天，小老鼠到底在忙什么事呢？讓我們一起來聽一聽故事吧。

　　二、欣賞故事：（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)）

　　1、從故事開頭講述至小老鼠說"我也想送媽媽一份禮物，送什么呢？"提問：小老鼠在想什么呢？

　　提升：小老鼠很忙，原來在忙著想送媽媽什么禮物，我們?cè)俾犅犘±鲜筮�忙了什么事？

　　2．從前一段講述至"做一頂漂亮的太陽帽"

　�。�1）提問：小老鼠還忙了什么事呢？

　　提升：小老鼠這一天可真忙，看到媽媽在翻土，就幫忙翻土，看到媽媽拔草，就幫助媽媽拔草，草拔好了，還幫媽媽推推車。（出現(xiàn)相應(yīng)的文字。）

　�。�2）提問：你覺得小老鼠愛不愛媽媽呢？你從那里看出小老鼠很愛自己的媽媽呢？（請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論，幼兒討論時(shí)循環(huán)播放這部分的故事情節(jié)。）

　�。�3）請(qǐng)小組選派代表發(fā)言，老師根據(jù)幼兒說的相關(guān)內(nèi)容出示相應(yīng)文字和數(shù)字。

　　提升：小老鼠可愛自己的媽媽了，幫媽媽翻土、擦汗，幫媽媽拔草，幫媽媽捶背，幫媽媽推推車，幫媽媽擦汗，還給媽媽做太陽帽，真是一個(gè)愛媽媽的好孩子。

　　3、從"帽子做好了"到故事結(jié)束過渡：小老鼠幫助媽媽做了那么多事情，還給媽媽做了太陽帽，媽媽有沒有感動(dòng)呢？我們來聽一聽。

　　提問：媽媽有沒有感動(dòng)？你從哪里看出來的？

　　提升：原來，幫助媽媽做事，給媽媽禮物、愛媽媽、媽媽會(huì)感動(dòng)，自己睡覺也會(huì)香香的，三、制作花環(huán)1、過渡語：小朋友么，你們?cè)覆辉敢庖沧鲆粋�(gè)花環(huán)送給媽媽呢？看看我們的媽媽會(huì)不會(huì)感動(dòng)，晚上睡覺香不香，好嗎？

　　2、提制作要求。師：想想，我們長大了，應(yīng)該知道怎么怎么讓花環(huán)變得更漂亮，讓媽媽喜歡。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)價(jià)值：

　　《小老鼠忙碌的一天》是一個(gè)有趣的故事，也是一個(gè)充滿情感的故事。以"小老鼠在忙碌些什么"為教學(xué)切入口，圍繞著小老鼠對(duì)媽媽的愛逐漸展開故事情節(jié)，以小老鼠進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)為高潮結(jié)束活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

　　實(shí)施效果：

　　在傾聽故事、在分組討論的環(huán)節(jié)中幼兒的常規(guī)較好，注意力也較集中，幼兒的語言表達(dá)能力也較完整。教師的提問能圍繞目標(biāo)進(jìn)行，環(huán)節(jié)緊扣。圖文并茂、分小組討論的形式比較適合大班幼兒的年齡特征。

　　調(diào)整策略：

　　1、本次活動(dòng)對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)性不夠

　　2、教師的隨機(jī)性還有待提高。

　　3、活動(dòng)中缺少開放性的問題，對(duì)于大班的幼兒來說難度較低。

幼兒園閱讀教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解繪本內(nèi)容，理解小主人對(duì)弟弟的期待之情。

　　2、通過對(duì)畫面的觀察、講述、討論、猜測故事內(nèi)容體會(huì)主人公的心理變化。

　　3、喜歡閱讀，膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛之情。

　　4、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》、藍(lán)色記號(hào)筆，男孩女孩的圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、游戲?qū)�入，引起幼兒的閱讀興趣。

　　(1)提問：你們家有幾口人?都有誰?如果你的媽媽再生一個(gè)寶寶，你想要個(gè)弟弟還是妹妹呢?為什么?

　　(2)游戲：弟弟還是妹妹。

　　要求：想要弟弟的話就把自己的標(biāo)記貼在男孩下面，想要女孩的'話，就把自己的標(biāo)記貼在女孩下面。

　　2、分段閱讀繪本，膽猜測故事內(nèi)容并進(jìn)行，體會(huì)愛德華的心理變化。

　　(1)出示圖片，認(rèn)識(shí)愛德華。

　　“大家好，我的名字叫做愛德華，我的媽媽懷孕了，我希望她生個(gè)男孩，就像我一樣�！�

　　(2)幼兒自由閱讀，體會(huì)愛德華的心情。

　�、偬釂枺簩殞殎砹藛�?是詹姆斯還是莎拉?愛德華會(huì)把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”

　�、谟懻摚簮鄣氯A喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來的?

　　提問：為什么原來愛德華那么生氣?現(xiàn)在他的心情怎么樣?

　　3、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛之情。

　　(1)提問：你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什么事?

　　(2)小結(jié)：有弟弟妹妹是一件特別快樂的事情，我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。

幼兒園閱讀教案3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識(shí)字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對(duì)畫面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開展早期閱讀活動(dòng)。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)句式模仿說話，進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語言能力！

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、掌握身體的各個(gè)部位的名稱，并能準(zhǔn)確指認(rèn)

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個(gè)蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┮魳酚螒�?qū)�入：《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

　　1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個(gè)部位的音樂游戲。

　　1=C

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

　　頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。

　　2、老師出示一個(gè)小豬的模型，引出故事書。

　�。ǘ�）出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

　�。ㄈ�）結(jié)合幼兒身體，引導(dǎo)幼兒說說身體還有哪些部位。

　�。ㄋ模┯螒颉吧n蠅來了”，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)身體不同部位的'認(rèn)識(shí)。

　　1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！

　　（啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導(dǎo)幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在XX上�！保�

　　2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復(fù)進(jìn)行，鞏固對(duì)身體部位認(rèn)識(shí)和對(duì)句式的練習(xí)。

　　3、蒼蠅被趕走了，引導(dǎo)幼兒說說為什么不喜歡蒼蠅。

　�。ㄎ澹┯螒颉昂�蝶，蝴蝶，快飛來”的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）

　　2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒說出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的XX上�！�

　　3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。

　　幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上。

　　4 、將幼兒創(chuàng)編的情況，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。

　�。�六）活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本。

　　活動(dòng)反思

　　一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上，我把握住了繪本蘊(yùn)含的情感價(jià)值，帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)角色情感。

　　二、采取適宜手段突破重難點(diǎn)。以游戲貫穿始終，通過“拍打游戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等游戲，由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)讀本的句式，并引導(dǎo)創(chuàng)編。

　　三、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)�；顒�(dòng)中，我能根據(jù)繪本情節(jié)變化，設(shè)置了幼兒自主閱讀的時(shí)間，讓幼兒帶著問題閱讀，而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。

幼兒園閱讀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語言膽表達(dá)想法。

　　3、通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

　　2、書(遮住第10頁書的文字)、小書

　　教學(xué)過程：

　　一、手偶引入

　　1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內(nèi)容。

　　2、提問：小雞出門散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生些什么事情呢?

　　二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。

　　第10頁：你們猜的對(duì)嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音?后來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

　　第1、2頁：老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候，狐貍一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。

　　第3頁：你們說小雞和狐貍比起來誰跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說什么?

　　第4、5、6頁：小雞聽了是怎么回答的'又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰贏了?

　　三、幼兒看小書7~12頁然后提問。

　　1、接下來他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書里，我們一起去小書里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問自主閱讀第7~12頁。)

　　2、結(jié)合書小結(jié)(第7~10頁)：接下來他們又比賽了什么?誰贏了?為什么小雞要和狐貍比叫聲?(引導(dǎo)幼兒觀察遠(yuǎn)處的農(nóng)夫)(第11、12頁)狐貍的叫聲被誰聽到了?小雞得救了嗎?

　　四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

　　你們覺得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園閱讀教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)規(guī)勸別人的方法，化解家庭的矛盾。

　　3.通過同伴合作游戲，體驗(yàn)方格子老虎給大家?guī)�來的快樂�?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本PPT

　　2.格子圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，老師給小朋友們帶來了一本書，是什么書呢？（播放課件）它是什么樣子的？你見過的老虎是什么樣子的？

　　師：那為什么這只老虎身上的花紋是方格子的呢？我們一起來看一看。

　　二、師幼共同閱讀繪本前半部分。

　　1、發(fā)現(xiàn)虎爸爸和虎媽媽吵架的原因，學(xué)習(xí)規(guī)勸別人的方法。

　�、賻�:爸爸去干什么了？為什么要買油漆？什么是與眾不同（理解詞語）

　�、谛±匣⒌陌职謰寢尀槭裁闯臣�？為了誰吵架？這時(shí)小老虎的心情怎么樣？

　�、蹘煟盒∨笥褌�，那在你的家里你的家人會(huì)吵架嗎？為什么吵架？

　　過渡語：小朋友們，其實(shí)家人之間就會(huì)像虎爸爸虎媽媽那樣，難免會(huì)有吵架的時(shí)候，可是吵架總是不快樂的，總是會(huì)讓人越吵越生氣。

　�、軒煟寒�(dāng)你的家人因?yàn)槌臣苌鷼鈺r(shí)，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　�、菪±匣�會(huì)用什么辦法讓虎爸爸虎媽媽快樂起來呢？我們一起往下看。

　　2.發(fā)現(xiàn)小老虎給大家與眾不同的快樂。

　　師：小老虎是怎么做的？

　　師：第二天虎爸爸和虎媽媽看到小老虎的時(shí)候驚呆了？什么是驚呆了？誰來學(xué)一學(xué)。

　　師：虎爸爸和虎媽媽和好了嗎？

　　師：漸漸地，小老虎長大了，上幼兒園了，小老虎身上的方格子給許多人帶來了快樂，你看他讓小伙伴們?cè)谒�的身上下五子棋，還讓許多小伙伴在他身上玩跳房子游戲，伙伴們覺得快樂極了。

　　三、游戲：跳房子（感受游戲時(shí)不同韻律的樂趣）。

　　1.聽兒歌跳房子。

　　2.念兒歌與同伴合作進(jìn)行跳房子游戲。

　　師：兒歌念完了看看你造了多少個(gè)房子？（第一遍兩名幼兒一起玩后，請(qǐng)部分幼兒示范）

　　師:為什么大家造的房子數(shù)量會(huì)不一樣呢？（第二遍請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎，另一名幼兒把方格子紙放在同伴的背上玩，并交換，說說是什么感覺？）

　　過渡語：這個(gè)游戲有沒有給你們帶來快樂？

　　四、繼續(xù)閱讀繪本。

　　1.師：其實(shí)小老虎身上的'方格子不僅給小伙伴們帶來了快樂，看，在學(xué)校里，老師也在方格子上做數(shù)學(xué)研究。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因?yàn)樗鼛Ыo大家與眾不同的快樂。

　　2.可是（播放課件）有一天發(fā)生了什么事？他身上的條紋呢？什么條紋被水沖走了，那什么條紋還在呢？

　　小結(jié)：原來在他帶給大家與眾不同快樂的同時(shí)，老虎寶寶已經(jīng)長大了，長出了橫條紋，但是他有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)難過，因?yàn)樽约汉推掌胀ㄍǖ睦匣�沒什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里他依舊是那只與眾不同能給大家?guī)�來快樂的方格子老虎�?/p>

　　過渡語：故事看完了，你覺得這個(gè)故事給你帶來快樂了嗎？那我們把書拿出來看看這本書，想想小老虎為什么要在自己的身上畫方格子。

　　五、幼兒自主閱讀，完整欣賞繪本。

　　師：小老虎為什么要在自己的身上畫方格子？你覺得它是一只怎樣的老虎。

幼兒園閱讀教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達(dá)自己的想法。

　　2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自內(nèi)心的體貼與關(guān)愛，知道用自己特別的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、 猜猜謎語：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個(gè)老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？

　　二、 欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對(duì)鼠媽媽的愛）

　　（一）：出示圖二講述：一個(gè)炎熱的夏天，陽光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過來蕩過去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？

　　提問：小朋友，這個(gè)云朵符號(hào)告訴我們什么？

　　小結(jié)：小老鼠在想，它也在忙著想呢！

　�。ǘ�）：出示圖三土終于翻完了，該播種了�？尚±鲜筮�在那里蕩來蕩去。我們來聽聽老鼠媽媽和小老鼠說了什么？--（聽老鼠媽媽和小老鼠錄音對(duì)話）小老鼠是怎么行動(dòng)的呢？讓我們先來看看小老鼠的行動(dòng)吧！

　�。ㄈ�）：出示圖四-圖七提問：仔細(xì)觀察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來三葉草放在花盆里；找鳥的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）

　　小結(jié)：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。

　　（四）、就在小老鼠收集東西時(shí)，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問：

　　1、看了這些，你想跟小老鼠說些什么？

　　2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著什么呀？趕快猜一猜吧�。ㄓ懻摻涣鳎�

　�。ㄎ澹�、（出示圖九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問：

　　1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？

　　小結(jié)：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達(dá)了自己的關(guān)愛。

　　2、猜猜老鼠媽媽見了這個(gè)禮物會(huì)怎么想？會(huì)怎么說��？

　　講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊！"此時(shí)此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見了。

　　三、 內(nèi)化遷移：

　　提問：

　　我們的生活中也有小老鼠的'愛嗎？說說你會(huì)用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛她的？

　　小結(jié)：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛吧！那么，我們的生活就會(huì)像夢一樣地美麗起來！讓我們愛的夢想行動(dòng)起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛。

　　今天這個(gè)有愛的故事好聽嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍這個(gè)充滿愛意的故事吧！

　　四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園閱讀教案7

　　活動(dòng)背景

　　對(duì)于幼兒來說，讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情，但是，最好是能夠讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這件事情對(duì)于幼兒來說好處多多。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。

　　2、掌握詩歌內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌仿編。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書，dvd機(jī)，字卡，圖片 實(shí)物 手套,鞋子, 田鼠，襪子，筷子，袖套，笑臉卡，哭臉卡等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、“今天來了這么多老師聽我們上課，讓我們先有禮貌地跟他們打個(gè)招呼。問老師們好！

　　2、出示自制掛圖（有鞋子，手套，寶寶的'圖片）

　　——請(qǐng)小朋友們注意看，告訴老師上面有誰？（邊說邊舉手示范）

　　——再看看它們是什么樣的表情？（出示哭臉卡，哭表示很傷心）

　　——他們?yōu)槭裁磦�心？（讓孩子自由猜測，若孩子說不出沒有伙伴，引導(dǎo)“仔細(xì)看看鞋子有幾只？）

　　小結(jié)：原來它們找不到伙伴了，我們一起來幫他們找伙伴吧。

　　3、（出示另一幅自制掛圖，上面有許多卡片，包括有另一半鞋子，手套，寶寶）

　　師：請(qǐng)小朋友們找一找，它們的伙伴在不在這里？

　　幼：——這里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。

　　——這里有一只手套，他可以做手套的伙伴。

　　——寶寶的伙伴在這里。

　　師：——現(xiàn)在它們都有了好伙伴，心情會(huì)怎樣呢？（出示笑臉卡）還可以怎么說（開心，高興，快樂，幸福，愉悅）

　　小結(jié)：有了好伙伴，就會(huì)開心，快樂，高興，讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌：

　　1、今天啊，老師就帶來了一首有關(guān)“伙伴”的詩歌，播放錄音，下面我們一起來聽一聽這首有關(guān)“伙伴”的詩歌。

　　附詩歌：鞋子和鞋子，是對(duì)好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。

　　手套和手套，是對(duì)好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。

　　寶寶和寶寶，是對(duì)好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)想念。

　　2、（聽完后提問）詩歌里說了那些好伙伴？

　�。ㄅe手示范，看來大家都會(huì)回答這個(gè)問題，請(qǐng)大家一起告訴我。幼兒說出后，表揚(yáng)幼兒，看來沒一個(gè)小朋友都聽得很認(rèn)真，表揚(yáng)表揚(yáng)自己�。�

　　3、當(dāng)好伙伴離開時(shí)，我們的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽詩歌里是怎么說的？（結(jié)合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語速慢）

　　4、讀完后再次提問：

　　丟了一只鞋子，另一只會(huì)怎樣？（沒法穿）

　　掉了一只手套，另一只會(huì)怎樣？（很孤單）

　　走了一個(gè)娃娃，另一個(gè)會(huì)怎樣？（會(huì)想念）

　　5、師幼 一起看大圖書，幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　今天老師還請(qǐng)了許多對(duì)好伙伴，我們也來把他們編進(jìn)詩歌里。

　　出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧（進(jìn)行創(chuàng)編）

　　襪子和襪子，是對(duì)好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。

　　袖套和袖套，是對(duì)好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。

　　歡歡和鬧鬧，是對(duì)好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)想念。

　　師：——小朋友們仿編的真好，下面請(qǐng)小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴？

　　四、情感體驗(yàn)

　　師：——你們有好伙伴嗎？

　　去和你的好伙伴擁抱下，請(qǐng)他跳個(gè)舞吧。（放音樂：好伙伴來游戲）

　　小結(jié);在每個(gè)人的一生中，都需要伙伴，我們應(yīng)該與伙伴一起學(xué)習(xí)，生活，做游戲，這樣大家就會(huì)很開心很快樂。

幼兒園閱讀教案8

　　目標(biāo)：

　�。�.在體會(huì)濃濃的友情的同時(shí)學(xué)會(huì)給予，了解給予比索取還快樂！

　�。�.幼兒能大膽的設(shè)計(jì)生日禮物，有創(chuàng)造性.

　　準(zhǔn)備：

　　畫紙、油畫棒、繪本《月亮，生日快樂》、音樂伴奏《生日快樂》、在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮

　　過程：

　　１.出示繪本《月亮，生日快樂》。

　　——小朋友們，你們還記得這本書嗎？講了一個(gè)怎樣的故事呢？

　　——月亮一個(gè)人在天上好孤單，不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日，今天我們一起為他慶祝好不好？

　�。�.制作生日禮物。

　　——那月亮要過生日了，我們要送生日禮物�。⌒⌒芩土耸裁�？（帽子）

　　——那我們一起來問問月亮“你想要什么生日禮物？”，用你的心去聽一聽月亮說的是什么？你想它是什么，就用你的'小手制作什么！做好了就送給月亮。

　�。�.幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，背景音樂《生日快樂》伴奏。

　�。�.展出幼兒作品。（事先在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮）

　�。�.幼兒介紹自己的作品。

　　——你設(shè)計(jì)的是什么？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

幼兒園閱讀教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書,了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。

　　2、愿意在集體面前大膽的扮演角色,表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。

　　1、翻開第一幅：

　　師：你看到了什么？那帽子怎么了？ 那怎么辦？ 對(duì),買一個(gè)浪費(fèi)錢,那怎么辦？ 師：小熊的想法和你一樣,他要卻找帽子。

　　2、翻開第二、三幅 ：

　　師：小熊遇到了誰？會(huì)說什么呢？會(huì)對(duì)小青蛙說什么？ 小熊還會(huì)怎么說？你能幫我一起找嗎？教師拿出角色頭飾,一個(gè)戴在自己頭上,一個(gè)呆在幼兒頭上,兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽、看。

　　3、再翻開一頁：

　　師：小熊又遇到了誰？會(huì)怎么說？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒有幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的4、再翻開一頁幼：在小雞的腳下師：對(duì),原來帽子肥仔在小雞腳下呢。

　　5、在翻開一頁師：雞媽媽來了,會(huì)對(duì)小熊說什么？

　　幼：不知道師：雞媽媽說：小熊謝謝你的帽子,如果沒有你的帽子我的小雞會(huì)著涼的,現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

　　師：雞媽媽是怎么說的？

　　幼2：我不會(huì)說幼1：忘記了師：雞媽媽說：謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢？

　　幼：買一個(gè)……做一個(gè)6、再翻開一頁幼：拿片葉子師：對(duì),那片葉子當(dāng)什么呀？

　　幼：帽子二、隨錄音聽故事翻閱。

　　播放錄音故事,幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。

　　三、延伸：你有沒有幫助過別人,是怎么幫的？

　　附故事：

　　小熊戴著粉紅色的.帽子出去玩,一陣風(fēng)吹來,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。

　　小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎？”

　　小青蛙說：“行啊,母雞在孵小雞,我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心,我們邊走邊找吧�！弊甙∽甙�,他們遇見了小松鼠。

　　小熊說：“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子嗎？

　　小松鼠說：“好啊,母雞在孵小雞,我正想給她送傘去呢,我們邊走邊找吧！”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。

　　雞媽媽說：“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會(huì)著涼的。

　　小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。

幼兒園閱讀教案10

　　班閱讀活動(dòng)：夜里什么人不睡覺

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)觀察畫面，并能膽的表述故事內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同職業(yè)人的圖片、故事課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?

　　2、那有人是晚上不睡覺的嗎?

　　3、出示故事封面，引出故事名稱。

　　二、同伴閱讀。

　　引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　三、分享交流。

　　1、故事中哪些人夜里不睡覺?

　　2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說出他們的職業(yè)名稱。

　　四、播放課件，師生共讀。

　　引導(dǎo)幼兒膽的表述故事內(nèi)容。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、師：正是有了這些人忙忙碌碌地在為我們服務(wù)，才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活，那我們應(yīng)該跟他們說什么呢?

　　2、除了故事中的這些人不睡覺，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺?為什么不睡覺?下節(jié)課告訴老師!

　　班閱讀活動(dòng)《夜里什么人不睡覺》教學(xué)反思

　　黑夜，總是帶著一些神秘的色彩，“夜里什么人不睡覺?”，孩子們的好奇心一下子就被激發(fā)了出來，為了讓孩子能體會(huì)哪些人夜里不睡覺?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此能自然而然的產(chǎn)生感恩心理，我設(shè)計(jì)了《夜里什么人不睡覺》這一閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)問題，每天很晚的時(shí)候小朋友們都在做什么時(shí)，幼兒能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師，有的說在家看動(dòng)畫片、有的說在家玩玩具、有的說聽媽媽講故事……最終在老師的引導(dǎo)下說出了做完這些事以后都要去睡覺了。緊接著我又拋出了一個(gè)問題，有沒有人晚上是不睡覺的'呀?一下子就激發(fā)了幼兒興趣，有的小朋友說晚上上夜班的人不睡覺，有的小朋友說小偷不睡覺，我馬上追問他小偷不睡覺，所以誰晚上也不睡覺呢?孩子們馬上想到了警察，孩子的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了故事封面，引出了故事名稱《夜里什么人不睡覺》。激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜里不睡覺。這時(shí)我請(qǐng)孩子們到書架上去取書和好朋友一起閱讀，幼兒們通過同伴閱讀，初步感知了夜里不睡覺的人的工作特點(diǎn)。在分享交流的環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒回答夜里什么人不睡覺，我一邊根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片，并引導(dǎo)幼兒規(guī)范的說出他們的職業(yè)名稱。接下來我播放了故事課件，逐頁的引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并用自己的話表述故事內(nèi)容，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖畫的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。通過本次活動(dòng)孩子們發(fā)現(xiàn)，原來夜里有許多不同職業(yè)的人，在忙忙碌碌為家服務(wù)呢，也慢慢了解正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者創(chuàng)造了我們美好的生活，讓孩子們自然而然地產(chǎn)生了感恩的心理。最后我請(qǐng)幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜里不睡覺，為下一次的活動(dòng)做好了鋪墊工作。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)同伴閱讀在班是非常適用的，班的孩子已具有一些早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，如他們喜歡與同伴分享所見所聞，對(duì)文字比較感興趣，具有理解圖意的能力，樂于參與討論并敢于發(fā)表不同于他人的見解，掌握了閱讀圖書的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的，同伴閱讀、合作交流能補(bǔ)充完善發(fā)展幼兒的閱讀技能，令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂之感。所以班的孩子可以結(jié)伴一起閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力，加強(qiáng)了生生互動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題;在同伴閱讀的過程中，要以幼兒閱讀為主，教師不要過早的介入到孩子與同伴的閱讀中去;在活動(dòng)中教師拋出的問題，要鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。

幼兒園閱讀教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　本班的課題是與合作有關(guān)的，我們將合作的教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中，這個(gè)活動(dòng)原是《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的，我根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，加入了自己對(duì)活動(dòng)的理解，使活動(dòng)的重點(diǎn)突出，活動(dòng)的過程更具有開放性，也將合作能力的發(fā)展?jié)B透到教案中。

　　二、目標(biāo)：

　　1、理解快樂的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)得到快樂。（本活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，體驗(yàn)快樂，理解三種快樂。）

　　2、能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　三、準(zhǔn)備：

　　1、教具：配套的教學(xué)掛圖或者幼兒畫冊(cè)，大的操作材料一份，動(dòng)物圖片一套，圖片木頭、電線、窗簾、油漆桶等，大的操作板一塊。

　　2、學(xué)具：操作材料8份（根據(jù)班級(jí)組數(shù)）（如圖一），小動(dòng)物圖片8套（根據(jù)故事的動(dòng)物）

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過前期經(jīng)驗(yàn)，知道狐貍最聰明，小烏龜喜歡曬太陽，小老鼠會(huì)打洞，公雞會(huì)叫人起床等等。

　　四、過程：

（一）引出快樂

　　導(dǎo)入語：今天宋老師又要和小朋友學(xué)新本領(lǐng)了，宋老師很快樂，你們快樂嗎？（幼兒回答快樂，假設(shè)幼兒說不快樂，教師則可以引導(dǎo)告訴他們，如果今天跟著宋老師學(xué)了本領(lǐng)啊，一定會(huì)得到快樂的），我們快樂的時(shí)候會(huì)唱歌，還可能會(huì)用動(dòng)作來表示。

　　請(qǐng)配班老師彈琴

　　師幼共同歌唱（表情歌：我開心，我開心，我就拍拍手……）。（用歌唱與做動(dòng)作的方式帶動(dòng)幼兒的情緒，感受快樂，突出這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)）

　　師：我們都得到了快樂，還應(yīng)該把快樂的送給朋友，森林的小動(dòng)物們也想得到快樂，可是它們遇到了一些麻煩，我們來聽聽發(fā)生什么事情了。（快樂要送給別人，讓幼兒體驗(yàn)快樂也應(yīng)該分享，也可以引出幫助小動(dòng)物找快樂。）

（二）分段講述故事，理解快樂。

　�。�1）教師講述故事第一段（如果孩子的傾聽習(xí)慣不好，可以配上幼兒畫冊(cè)的圖片講述）。（講到狐貍）

　　提問：

　　1、小老鼠它遇到了什么困難？（出示一只老鼠圖片）

　　2、小烏龜呢？（出示圖片）

　　3、狐貍又遇到了什么麻煩呢？

　　4、師：它們都遇到了麻煩，所以有點(diǎn)不快樂，你們有什么辦法幫助它們嗎？

　　幼兒：……

　　師：小朋友們真有愛心，幫它們想了這么多辦法，小動(dòng)物們知道了一定會(huì)謝謝你們的。那在故事里，它們想了什么辦法呢？我們聽一聽。

　�。�2）老師講述第二段故事（大家歡呼，表示贊同）

　　師：小動(dòng)物們想了什么辦法呀？

　　幼兒：造公寓。

　　師：是的，要造個(gè)公寓，那要造什么樣的`公寓呢？這個(gè)問題可要交給愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物，你們說交給誰來做呢？

　　幼兒：……（前期經(jīng)驗(yàn)，知道小狐貍最愛動(dòng)腦筋，最聰明，如果回答錯(cuò)誤也沒關(guān)系，教師可以引導(dǎo)出來）

　　引出狐貍，教師出示狐貍，模仿狐貍的語氣說：“謝謝大家的夸獎(jiǎng)，我一定會(huì)設(shè)計(jì)出讓大家滿意的房子。”

　　師“小狐貍真厲害，一下子把漂亮的房子圖設(shè)計(jì)好，大家要選個(gè)好天氣來造房子。有一只小動(dòng)物最愛曬太陽，它一看到好天氣就出來曬太陽，你們說是誰呀？（小烏龜）

　　師：對(duì)了，就是我（出示烏龜圖片）！

　　師：小烏龜?shù)?天一早就起來了，它看看天氣，恩，今天是個(gè)好天氣，趕緊叫小動(dòng)物們起來，請(qǐng)來幫忙喊呢？（小公雞）

　　師：我們一起來幫小公雞喊，（喔喔喔）

　　師：來了來了

　　出示所以動(dòng)物圖片（小螃蟹，小老鼠，小貓，大象，小白兔）

　　師：我聽說造房子有很多事情要做，先要運(yùn)來磚頭，木頭，要把墻刷的很漂亮，還要安上電線，造好后還要打掃干凈，裝上漂亮的窗簾，我們給這些小動(dòng)物分工。

　　出示：木頭，磚頭，提問：我們請(qǐng)誰來搬呢？

　　（幼兒回答大象，然后將大象貼在木頭，磚頭邊上。）

　　依次提問刷墻，穿電線，打掃衛(wèi)生和剪窗簾（幼兒講錯(cuò)，教師要靈活引導(dǎo)：比如穿電線，如果幼兒回答小貓，教師可以說：可是小貓不會(huì)在墻里穿來穿去，我們看看誰更適合，引導(dǎo)誰會(huì)在墻里穿來穿去呢？）

　　知識(shí)點(diǎn)：小貓愛干凈，小兔愛漂亮，螃蟹有剪刀

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)最重要部分：該活動(dòng)的重點(diǎn)是圍繞“快樂”展開的，幼兒理解快樂，體驗(yàn)三個(gè)快樂的方式：大家在一起會(huì)得到快樂，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)得到快樂。這個(gè)環(huán)節(jié)又分為兩個(gè)部分，第一部分是體驗(yàn)要住在一起了感到快樂，以及共同勞動(dòng)得到快樂，而每個(gè)問題的設(shè)計(jì)，以及教師的組織語言都是圍繞這個(gè)主題的。）

　　出示幼兒畫冊(cè)P14，完整講述故事第二段（鞏固知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)幼兒跟著圖片和老師輕聲說說故事內(nèi)容）

　　講述完后出示一座漂亮的房子圖片

　　師：哇，這么漂亮的房子，小動(dòng)物們看了會(huì)怎么樣？

　　師幼：快樂！

（三）操作練習(xí)：為動(dòng)物分房。

　　師：新房子造好了，要請(qǐng)小朋友來幫小動(dòng)物分一下房間。

　　出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間都可以住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最安全的房間，要讓它們能快樂的住在這個(gè)公寓里哦。（突出要求，最喜歡，也是最安全的，要符合2個(gè)條件，根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)。）

　　教師巡導(dǎo)（每個(gè)組合作完成一張操作材料，鍛煉孩子的合作的能力。在巡導(dǎo)的時(shí)候要給材料標(biāo)號(hào)，以方便幼兒講述。）

　　出示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述分配理由。（指導(dǎo)幼兒操作時(shí)要觀察哪個(gè)幼兒知道哪個(gè)動(dòng)物正確的分配理由）

　�。ㄓ龅接袪幾h可以適當(dāng)討論，但是教師必須做到心中有數(shù)，比如有幼兒把大象放在上面，教師可以問：把大象放在上面安全嗎？會(huì)不會(huì)住在下面更安全點(diǎn)，并且一起討論大象因?yàn)轶w重大，住下面比較安全。引導(dǎo)幼兒正確分配房間。

　　師小結(jié)：小動(dòng)物們都住進(jìn)了自己喜歡的房間，真快樂，它們要謝謝小朋友們，你們幫助了它們，快樂嗎？

　　幼兒：快樂

　　播放小鴨叫聲

　　師：聽，誰來了

　　幼：鴨子

　　師：鴨媽媽好象有點(diǎn)不開心，到底發(fā)生什么事了，我們來問一問好不？

　　教師幼兒一起詢問：“鴨媽媽，你怎么了？”

　　老師以鴨媽媽的口吻回答：去年夏天，一場洪水把我們的房子沖跑了……（見故事）

　　師：我們來幫住鴨媽媽和鴨寶寶好嗎？

　　師：看，公寓里還有一個(gè)空房間，就邀請(qǐng)鴨媽媽和鴨寶寶來住吧。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來把鴨媽媽的圖片放在空的房間）

　　教師模仿鴨媽媽的語氣：謝謝你們，這下我們總算有個(gè)家了。

　　師：現(xiàn)在新房子里住滿了動(dòng)物，小動(dòng)物們可以一起玩了，真快樂。老師把剛剛小動(dòng)物們發(fā)生的事，編成了一個(gè)故事，我們一起來聽一聽。

　　教師配合幼兒畫冊(cè)圖片完整講述故事

　　師：我們一起來幫這個(gè)新房子取個(gè)好聽的名字吧？

　　幼兒：……

　　師：因?yàn)樾��?dòng)物們用自己的特長，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還住在一起，而且小朋友們也幫助它們找了最喜歡的房間，大家都很快樂，所以我們就叫它“快樂公寓”。

　　附：故事《快樂公寓》

　　一只大象遇到一只小老鼠，小老鼠說：“晚上我非常忙，可是一到白天我就很孤獨(dú)�！币恢粸觚斉肋^來說：“我總覺得天那么高，地那么大，周圍冷冷清清的，我想和大家住在一塊兒�！币恢缓�貍走過來說：“我是狐貍，我的名聲不大好，可我現(xiàn)在改好了。冬天好多人看中我的皮，想做帽子，我害怕極了。請(qǐng)大家讓我和你們住在一起，我會(huì)好好干的�！毙∝�、螃蟹、小兔、公雞也一起跑來說：“那我們大家就住在一起吧�！贝笙笳f：“好是好，哪來那么大的房子呢？”小兔說：“造公寓吧！”大家歡呼，表示贊同。狐貍站出來說：“我一定設(shè)計(jì)出讓大家滿意的房子�！毙�動(dòng)物們都說要發(fā)揮自己的特長，靠自己的勞動(dòng)蓋公寓。小烏龜看天氣，小公雞催大家早點(diǎn)起床，大象運(yùn)磚和木頭，小老鼠穿電線，小兔子做粉刷匠，小螃蟹用大鉗子做窗簾，小貓打掃房間……

　　在鞭炮聲中，小動(dòng)物們歡呼著，新房子造好了。然后他們又根據(jù)自身的條件和需要，選擇適合的樓層，搬進(jìn)了新居。他們可高興啦，有的說：“啊，我的床真舒服�！庇械恼f：“我的房間真美啊！”有的說：“呀，我能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢�！边�有的說：“這下我可方便多了！”……夜晚，小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　早上公雞喔喔叫，鴨媽媽和小鴨來了，鴨媽媽著急地說：“今年夏天一場洪水把我和孩子的房子沖跑了，天這么冷，我該怎么辦呢？”小動(dòng)物們熱情邀請(qǐng)：“快搬來和我們一起住吧�！傍唻寢尭屑さ卣f：”謝謝大家的關(guān)心和幫助，我們總算有個(gè)家了�！�

　　小動(dòng)物們快樂地住在一起，給新房取了一個(gè)很好聽的名字，叫：“快樂公寓�！�

幼兒園閱讀教案12

　　目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。

　　2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時(shí)候。

　　準(zhǔn)備:

　　1、《幼兒畫冊(cè)》。

　　2、《朋友船》的配套錄音磁帶。

　　過程:

　　1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫冊(cè)》。

　　提問:看了這些圖畫,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事情?

　　2、欣賞故事。

　　(1)讓幼兒一起討論故事情節(jié)。

　　提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的?

　　(2)教師播放關(guān)于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。

　　討論:為什么這條船的.名字叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

　　3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會(huì)怎么做?幫助了別人后,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經(jīng)驗(yàn))

　　4、再次看書講故事。

　　延伸:

　　1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。

　　2、在表演游戲中分角色表演這個(gè)故事。

　　附:故事

　　森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了,大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鳥上了船�！芭笥汛�”起航了,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友�！币粭l大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會(huì)離開我的朋友。”最后,小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物們航海的故事呢。

幼兒園閱讀教案13

　　一、活動(dòng)背景：

　　平時(shí)有很多小朋友在班級(jí)過生日，其實(shí)這正是一個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行友情教育的很好的機(jī)會(huì)，經(jīng)過觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因?yàn)樵谟變簣@會(huì)得到更多好朋友的祝福，全班乃至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨(dú)生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個(gè)故事中，孩子們會(huì)得到什么呢？會(huì)收獲快樂與感動(dòng)嗎？他們又會(huì)以一個(gè)什么角度來看待這個(gè)故事呢？這正是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的'主要目的。

　　【附】故事《月亮，生日快樂》

　　小熊想送一個(gè)生日禮物給月亮，他爬到樹上喊：“你好，月亮！”可月亮沒有回答。他想，月亮離得太遠(yuǎn)了。

　　小熊爬到高山上，這下離月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲，他說“我的生日是明天�！痹铝琳f：“我的生日是明天。”小熊問月亮：“你想要什么生日禮物？”“我想要一頂帽子�！毙⌒苷f�！拔蚁胍�一頂帽子�！痹铝琳f。

　　小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。

　　小熊睡覺時(shí)，帽子掉到了地上……

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)：月亮，生日快樂（大班綜合）

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。

　　2、體驗(yàn)與別人分享的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　PPT《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。

　　過程：

　　１.出示部分幼兒過生日的照片。請(qǐng)幼兒說說記得嗎？

　�。�.說說參加幼兒生日的快樂經(jīng)歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物？

　　３.今天小熊要送給他的好朋友一件生日禮物，那么會(huì)是送給誰呢？請(qǐng)看故事的封面。（出示PPT）

　　４.請(qǐng)幼兒說說在封面上看到了什么？小熊說了什么？猜想故事內(nèi)容。

　　——介紹故事名字，小熊應(yīng)該在說：月亮，生日快樂！

　�。�.集體閱讀故事第一部分。

　　——小熊的朋友是誰？那他又對(duì)他的朋友說了什么呢？

　　——月亮的生日是什么時(shí)候？他要送月亮什么樣的禮物呢？

　　６.自主閱讀第二部分。并進(jìn)行猜想。

　　——他的禮物送成功了嗎？后來發(fā)生了什么事呢？

　　——你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）

　　——小熊把禮物弄丟了，月亮是怎么說的呢？（沒關(guān)系，我一樣喜歡你）

　�。�. 總結(jié)：好朋友不但要學(xué)會(huì)分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認(rèn)為好朋友還應(yīng)該怎樣呢？

幼兒園閱讀教案14

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過的兒歌《樹葉真美麗》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹葉，今天老師帶來了一本關(guān)于葉子的故事，我們一起來看看，好嗎？

　　二、 閱讀圖畫

　　1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會(huì)在封面上花什么呢？（揭開驗(yàn)證）

　　2、第1頁：這里有什么葉子？它們是什么顏色？說說它們的形狀。樹的葉子和草的葉子有什么不同？

　　3、第2頁：（遮擋下半頁）這是什么形狀的葉子？它們看起來像什么？你能用一個(gè)詞語來描述他們的樣子嗎？

　　4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。

　　5、第4、5、6、7、8頁：指導(dǎo)方法同上。

　　三、 總結(jié)分享，進(jìn)一步梳理

　　第1―8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。

　　教學(xué)活動(dòng)反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識(shí)性比較強(qiáng)，孩子們對(duì)于這方面的知識(shí)還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經(jīng)驗(yàn)，我從網(wǎng)上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節(jié)課，孩子們了解了葉子是多種多樣的.，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會(huì)害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。

　　孩子們看到這些形態(tài)各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。

　　分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié) ，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　大書、故事光碟、書中動(dòng)物的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示書中動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的主要特征，并進(jìn)行模仿表演。

　　師：今天。我們班里來了幾位動(dòng)物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。

　　逐一出示書中動(dòng)物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音，引起幼兒的興趣。

　　二、觀察分析大書畫面。

　　1、以故事形式引出主題。

　　師：今天，這幾個(gè)動(dòng)物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下�？�，這就是動(dòng)物睡得床。

　　（出示第一頁，遮住小蛇和枕頭）

　　提問：這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？

　　總結(jié)：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。

　　出示枕頭部分。

　　提問：

　�。�1）猜猜誰會(huì)第一個(gè)上床睡覺？

　　師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。

　　提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時(shí)候是怎么找自己的位置的？

　�。�2）你們覺得獅子會(huì)睡在哪里？為什么？

　�。�3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

　　3、出示第三頁（遮住斑馬）

　　提問（1）猜猜誰又會(huì)上床睡覺呢？

　�。�2）你們覺得斑馬會(huì)睡在哪里？為什么？

　　（3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。

　　4、出示第四頁（遮住河馬）

　　提問（1）猜猜誰又來睡覺了？

　�。�2）你們覺得河馬會(huì)睡在哪里？為什么？

　�。�3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。

　　（4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)有什么變化？

　　總結(jié)：動(dòng)物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）

　　5、出示第五頁（遮住大象）

　　提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？

　�。�2）你覺得動(dòng)物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動(dòng)物們的表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。

　�。�3）如果大象也睡在這張床上，可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　6、出示第六頁。

　　師 ：我們一起看看到底發(fā)生什么事情了呢？砰，吊床。。。。。。動(dòng)物們都好害怕、好緊張，我們一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物們摔下來害怕的樣子。動(dòng)物們摔下來會(huì)怎么樣呢？我們有什么好辦法幫助他們呢？

　　7、出示第七頁。

　　提問：動(dòng)物們都怎么了？他們哪里受傷了？

　　三、猜測書名，師生共同閱讀大書文字。

　　四、播放光碟，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒跟讀。。

　　五、小朋友，我們想個(gè)什么辦法能讓動(dòng)物們睡覺不受傷呢？

　　結(jié)束：小朋友想的辦法都很好，小動(dòng)物們說謝謝小朋友，動(dòng)物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動(dòng)物朋友們說再見。

　　活動(dòng)反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn)，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會(huì)更好。

幼兒園閱讀教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、 教師身穿“神秘的大衣”出場，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的`衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

　　2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？

　　二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮�默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、 師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）

　　2、 師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？

　　三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

　　1、 當(dāng)讀到P2—6頁時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）

　　師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼犑裁矗肯胧裁�？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、觀看課件中P7—9頁。

　　師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長高的？（幼兒自由表達(dá)）

　　3、 師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。

　　師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。

　　四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。

　　引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。

　　師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？

　　五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動(dòng)物園園長）

　　他為什么要帶動(dòng)物們回家？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。

　　六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。

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