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        幼兒園中班閱讀教案

        時(shí)間:2023-01-19 17:48:41 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園中班閱讀教案

          作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班閱讀教案,歡迎大家分享。

        幼兒園中班閱讀教案

        幼兒園中班閱讀教案1

          活動(dòng)背景:

          想要讓幼兒安安靜靜的看完一本書是不可能的一件事情,但是大部分的幼兒都是喜歡看故事書的,教師們可以通過(guò)一些有趣的方法勾起幼兒的好奇心,讓幼兒跟隨著教師一起來(lái)進(jìn)行閱讀。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有表情地朗誦詩(shī)歌。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、圖書、小字卡、水聲音效

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、幼兒傾聽(tīng)錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效,激起幼兒的好奇心。

          2、幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。

          你還見(jiàn)過(guò)什么樣的水?啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的.意見(jiàn)。

          教師小結(jié):其實(shí),生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來(lái)看看一看吧。

          二、整體欣賞,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

          1、欣賞詩(shī)歌

          2、幼兒看畫面和文字用自己的話說(shuō)一說(shuō)看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

        幼兒園中班閱讀教案2

          活動(dòng)背景

          對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情,但是,最好是能夠讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,這件事情對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)好處多多。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受伙伴間的溫馨、友愛(ài)、甜蜜的情感。

          2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

          3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:伙伴、手套、孤單。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書,dvd機(jī),字卡,圖片 實(shí)物 手套,鞋子, 田鼠,襪子,筷子,袖套,笑臉卡,哭臉卡等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:

          1、“今天來(lái)了這么多老師聽(tīng)我們上課,讓我們先有禮貌地跟他們打個(gè)招呼。問(wèn)老師們好!

          2、出示自制掛圖(有鞋子,手套,寶寶的圖片)

          ——請(qǐng)小朋友們注意看,告訴老師上面有誰(shuí)?(邊說(shuō)邊舉手示范)

          ——再看看它們是什么樣的表情?(出示哭臉卡,哭表示很傷心)

          ——他們?yōu)槭裁磦?(讓孩子自由猜測(cè),若孩子說(shuō)不出沒(méi)有伙伴,引導(dǎo)“仔細(xì)看看鞋子有幾只?)

          小結(jié):原來(lái)它們找不到伙伴了,我們一起來(lái)幫他們找伙伴吧。

          3、(出示另一幅自制掛圖,上面有許多卡片,包括有另一半鞋子,手套,寶寶)

          師:請(qǐng)小朋友們找一找,它們的伙伴在不在這里?

          幼:——這里有一只鞋子,他可以做鞋子的伙伴。

          ——這里有一只手套,他可以做手套的伙伴。

          ——寶寶的伙伴在這里。

          師:——現(xiàn)在它們都有了好伙伴,心情會(huì)怎樣呢?(出示笑臉卡)還可以怎么說(shuō)(開心,高興,快樂(lè),幸福,愉悅)

          小結(jié):有了好伙伴,就會(huì)開心,快樂(lè),高興,讓我們一起來(lái)掌聲向他們表示祝賀。

          二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

          1、今天啊,老師就帶來(lái)了一首有關(guān)“伙伴”的'詩(shī)歌,播放錄音,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有關(guān)“伙伴”的詩(shī)歌。

          附詩(shī)歌:鞋子和鞋子,是對(duì)好伙伴,丟了一只,另一只就沒(méi)法穿。

          手套和手套,是對(duì)好伙伴,掉了一只,另一只就很孤單。

          寶寶和寶寶,是對(duì)好伙伴,走了一個(gè),另一個(gè)就會(huì)想念。

          2、(聽(tīng)完后提問(wèn))詩(shī)歌里說(shuō)了那些好伙伴?

         。ㄅe手示范,看來(lái)大家都會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家一起告訴我。幼兒說(shuō)出后,表?yè)P(yáng)幼兒,看來(lái)沒(méi)一個(gè)小朋友都聽(tīng)得很認(rèn)真,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!)

          3、當(dāng)好伙伴離開時(shí),我們的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(結(jié)合大圖書,教師有感情地朗讀,注意語(yǔ)速慢)

          4、讀完后再次提問(wèn):

          丟了一只鞋子,另一只會(huì)怎樣?(沒(méi)法穿)

          掉了一只手套,另一只會(huì)怎樣?(很孤單)

          走了一個(gè)娃娃,另一個(gè)會(huì)怎樣?(會(huì)想念)

          5、師幼 一起看大圖書,幼兒跟著老師有情感的朗誦詩(shī)歌。

          三、仿編詩(shī)歌

          今天老師還請(qǐng)了許多對(duì)好伙伴,我們也來(lái)把他們編進(jìn)詩(shī)歌里。

          出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧(進(jìn)行創(chuàng)編)

          襪子和襪子,是對(duì)好伙伴,丟了一只,另一只就沒(méi)法穿。

          袖套和袖套,是對(duì)好伙伴,掉了一只,另一只就很孤單。

          歡歡和鬧鬧,是對(duì)好伙伴,走了一個(gè),另一個(gè)就會(huì)想念。

          師:——小朋友們仿編的真好,下面請(qǐng)小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴?

          四、情感體驗(yàn)

          師:——你們有好伙伴嗎?

          去和你的好伙伴擁抱下,請(qǐng)他跳個(gè)舞吧。(放音樂(lè):好伙伴來(lái)游戲)

          小結(jié);在每個(gè)人的一生中,都需要伙伴,我們應(yīng)該與伙伴一起學(xué)習(xí),生活,做游戲,這樣大家就會(huì)很開心很快樂(lè)。

        幼兒園中班閱讀教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

          2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

          1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測(cè)書的內(nèi)容。

          師:“今天我們一起來(lái)看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?說(shuō)說(shuō)你的理由?”

          2、幼兒自主閱讀。

          3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。

          師:“圖書里畫了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

          師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”

          師:“我們一起把書完整看一遍,請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》。”

         。ǘ┙處熯叿瓐D書,邊講故事。

         。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

          1、提問(wèn):“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”

          2、提問(wèn):“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話?后來(lái),狐貍為小豬做了什么事?”

          3、提問(wèn):“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”

          4、提問(wèn):“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”

          5、提問(wèn):“最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō):‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”

          6、提問(wèn):“這是一只怎樣的`小豬?”

         。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。

          師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”

         。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。

          師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們?cè)撛趺醋??/p>

        幼兒園中班閱讀教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。

          2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志。;本文、來(lái)源:屈,老,師、礁網(wǎng);(一般每周投放兩至三本新書。)

          2、閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜。

          3、今天是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、教師推薦新書。

          1、向幼兒介紹新投放的書籍。

          新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志,分別有不同的內(nèi)容,有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

          2、教師著重講解蔬菜類的`《幼兒智力世界》

          介紹書名、封底、封頁(yè)

          針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如:如何走迷宮、如何找不同等。

          二、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢(shì),良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。

          三、幼兒整理圖書。

          幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家",檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。

          四、分享圖書,教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

          1、幼兒分享圖書。

          幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)單的內(nèi)容,以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等,要求幼兒語(yǔ)言要完整。

          2、教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒,教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

        幼兒園中班閱讀教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡閱讀,理解圖片中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

          2、進(jìn)一步引發(fā)對(duì)媽媽的關(guān)注,愛(ài)自己的媽媽。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書一本

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引出主題

          你們喜歡自己的媽媽么?為什么?

          小結(jié):你們的媽媽都很可愛(ài),每個(gè)人都愛(ài)自己的媽媽。今天,我也帶來(lái)一位媽媽介紹給大家。

          二、閱讀《我媽媽》

          1、出示圖書《我媽媽》

          看了封面,認(rèn)識(shí)書名。

          讓我們一起來(lái)了解一下,這是個(gè)什么樣的媽媽。

          2、翻閱圖一、二、三

          說(shuō)說(shuō),你看到這位媽媽有什么本領(lǐng)?

          3、寶貝愛(ài)上媽媽的.理由還不止這些呢!

          欣賞圖四,看了這張圖片,你知道寶貝為什么愛(ài)媽媽嗎?

          圖五,這也是寶寶愛(ài)上媽媽的理由,知道是什么理由嗎?

          圖六、圖七:看了這兩張圖,你覺(jué)得媽媽為什么可愛(ài)?

          4、完整聽(tīng)故事:

          你覺(jué)得寶寶為什么愛(ài)自己的媽媽?

          猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?

          三、延伸:

          你們有沒(méi)有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?

          大班數(shù)學(xué)游戲《快樂(lè)尋寶》公開課視頻+希沃白板課件+教案中班社會(huì)活動(dòng)《節(jié)約用水》微課視頻+PPT課件教案下載

        幼兒園中班閱讀教案6

          【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

          1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié),進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

          3.通過(guò)閱讀,明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,閱讀封面

          1、小朋友,你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)開心地笑?你笑的時(shí)候媽媽開心嗎?

          2、可有的'媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑(出示封面)認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”)高個(gè)子是誰(shuí)?你怎么知道它是媽媽的?另一個(gè)呢?對(duì),它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,裘裘。裘裘在干什么?媽媽的表情怎樣?

          3、這是一本書的封面,有趣嗎?讀一本書就要從書的封面讀起,從封面上我們可以知道書的名字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?

          指名說(shuō)。

          齊讀書名。

          “不要再笑了,裘裘!”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?

          3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢?猜猜看!

          都覺(jué)得好奇是不是?那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書!

          二、閱讀故事,感知內(nèi)容

          師講述故事內(nèi)容,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

         。ú糠终鹿(jié)采用猜測(cè)閱讀,進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。)

          三、發(fā)揮想象,自由編繪

          1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢?拿起你手中神奇的畫筆,自由地編一編吧!

          2、學(xué)生自由編繪。

          3、交流。

          四、推薦閱讀,拓展延伸

          1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事,并表演故事內(nèi)容。

          2、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

        幼兒園中班閱讀教案7

          活動(dòng)背景:

          大部分的幼兒上閱讀課都只能看懂畫面,不能準(zhǔn)確的`知道故事的內(nèi)容,故事的內(nèi)容是要靠教師來(lái)講述的,但是孩子們很少能夠安心聽(tīng)教師講故事,老師們就要通過(guò)一些特別的方式來(lái)讓幼兒認(rèn)真閱讀了。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能初步看懂畫面,講述故事的主要內(nèi)容。

          2、感受家庭生活的溫暖。

          3、能積極參與思考,回答問(wèn)題。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒準(zhǔn)備

          小圖書人手一冊(cè)。

          2、環(huán)境準(zhǔn)備

          在地板上鋪好地墊。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、游戲:幾只腳。

         。1)請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋,一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。

         。2)請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開地墊。每離開一名幼兒,其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在有幾只腳。

        幼兒園中班閱讀教案8

          教材分析:

          幼兒園的孩子都喜歡動(dòng)物,把動(dòng)物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí),自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子,在我們成人眼中是一件多么不可思議的事?墒窃诔錆M童真的孩子眼中,這是在自然不過(guò)的事了。分級(jí)閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事,幼兒能通過(guò)“給大象穿褲子”這一簡(jiǎn)單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想,更大限度的激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織表達(dá)能力。

          給沒(méi)有穿過(guò)褲子的大象穿什么褲子?穿上褲子后的大象又像什么?這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望,在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境,給孩子們提供了無(wú)限的想象空間。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容,感受大象穿上褲子時(shí)的有趣形象。

          2、樂(lè)意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

          3、體會(huì)故事中形容詞的運(yùn)用,激發(fā)閱讀的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書一本、小圖書人手一冊(cè),大字卡(大象、褲子)、各種褲子若干。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          樂(lè)意大膽講述大象穿上褲子時(shí)的有趣現(xiàn)象。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          大象穿上褲子后形象的想象遷移。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

          師:今天老師帶來(lái)了許多褲子,我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?

          (教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……

          二、集體閱讀,感知理解故事。

          師:這么多漂亮的褲子,有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)

          師幼一起看大圖書1—6頁(yè)。

          1、師:咦,今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)

          寶寶幫他們想一想:如果要給大象穿褲子,大象想要穿什么褲子呢?

          2、師:貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)

          大象穿上毛絨絨的棕色褲,會(huì)像什么?(幼兒想象)

          3、師:貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的.意思。

          大象穿上五彩繽紛的格子褲,會(huì)像什么?(幼兒自由想象,各抒己見(jiàn))故事中是怎么說(shuō)的?

          4、師:貝貝還給大象穿了什么褲子?(綠色的條紋褲)像什么?(幼兒自由想象,發(fā)表看法)故事中說(shuō)像什么?

          幼兒看圖書7—13頁(yè)。

          過(guò)渡:貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)

          寶寶看了可羨慕,也想給大象穿褲子!

          1、示范取書,看小圖書。

          老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書,放在書袋里,一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái),放在自己的小桌子上。一只手扶書,一只手捏書腳,一頁(yè)一頁(yè)地翻。

          邊看邊想:如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開始吧!

          2、幼兒自由閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

          先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……

          3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲的外衣)

          4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)

          三、師幼看書,完整講述故事。

          1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子,這本書還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?

          2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧。o(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)

          四、仿編,拓展延伸。

          師:寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子,你看:這么多小朋友都來(lái)了,他們也想給大象穿褲子。

          猜猜看:大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?

          小朋友一起開動(dòng)你的小腦筋,想一想,說(shuō)一說(shuō),告訴你的好朋友,告訴你的老師……

        幼兒園中班閱讀教案9

          教案目標(biāo):

          1、通過(guò)閱讀畫面,理解內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。

          2、通過(guò)開展給動(dòng)物匹配漢字的,初步認(rèn)讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書,引起幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

          3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

          教案準(zhǔn)備:

          1、配套課件,音樂(lè)《小袋鼠》

          2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

          教案過(guò)程:

          一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導(dǎo)入。

          師:小朋友看看我是誰(shuí)?(袋鼠媽媽)

          誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的'袋鼠娃娃真開心,我們一起唱歌吧!

         。ㄒ魳(lè)起,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)

          師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎?(大口袋)

          袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來(lái)看一本書,名字叫《大口袋》。

          二、看課件閱讀并理解。

          1、幼兒自由閱讀畫面。

          師:這本書總共有幾頁(yè)?看看這本書里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)

          2、看動(dòng)畫課件理解。

          師:我們一起來(lái)看一看到底怎么回事。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍)

          提問(wèn):A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?

          B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?

          C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的呢?(引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō):別急,我們也有大口袋。)

          他們是怎么回家的?一個(gè)跟著一個(gè)像什么?

          3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字:媽媽、娃娃。

          師:在看動(dòng)畫的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了,就給它們做了個(gè)標(biāo)記,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)啊?哪個(gè)是娃娃,哪個(gè)是媽媽呢?(通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。

          師:“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的?

          它們都有一個(gè)“女”字旁。

         。ɡ^續(xù)看課件中的圖文匹配)

          師:小朋友看這是誰(shuí)?誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,

        幼兒園中班閱讀教案10

          目標(biāo):

          1、萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。

          2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時(shí)候。

          準(zhǔn)備:

          1、《幼兒畫冊(cè)》。

          2、《朋友船》的配套錄音磁帶。

          過(guò)程:

          1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫冊(cè)》。

          提問(wèn):看了這些圖畫,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事情?

          2、欣賞故事。

          (1)讓幼兒一起討論故事情節(jié)。

          提問(wèn):故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的?

          (2)教師播放關(guān)于《朋友船》的'磁帶,或者自己朗讀故事。

          討論:為什么這條船的名字叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

          3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會(huì)怎么做?幫助了別人后,你的感覺(jué)怎么樣?別人感覺(jué)怎么樣?(遷移經(jīng)驗(yàn))

          4、再次看書講故事。

          延伸:

          1、幼兒看圖書,邊聽(tīng)錄音邊講故事。

          2、在表演游戲中分角色表演這個(gè)故事。

          附:故事

          森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了,大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說(shuō):“不!我不能離開我的朋友!币粭l大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開我的朋友!弊詈,小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物們航海的故事呢。

        幼兒園中班閱讀教案11

          【教材分析】

          《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其特的作品。厚重的紋理,塊的色彩,都給這本書帶來(lái)一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人,它獻(xiàn)出熱情,美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了,但是被助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回,那種助人為樂(lè)的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事情節(jié),感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè),盡力助他人的美好情感。

          2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花助后的情感變化。

          3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過(guò)程中的快樂(lè),懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、配樂(lè)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

          (1)出示完整的彩虹花圖片,說(shuō)出彩虹花的特征。

          提問(wèn):這是一朵什么樣的花,它的花瓣是什么顏色的?

          (2)出示花瓣逐漸變少的組圖,觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

          提問(wèn):看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了,到底發(fā)生了什么事情?

          2、欣賞故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

          (1)教師分段講述故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問(wèn):他用什么顏色的花瓣助了誰(shuí)?做了什么?小動(dòng)物心情怎樣了?

          (2)完整講述故事,感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂(lè)。

          提問(wèn):小動(dòng)物在彩虹花的助下都得到了快樂(lè),想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動(dòng)?

          教師小結(jié):這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀!樂(lè)于助人不僅是一件快樂(lè)的事情,而且還能給人留下美好的記憶。

          3、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花助后的情感變化。

          (1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

          提問(wèn):剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的`?

          (2)鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話,并嘗試用表情、動(dòng)作來(lái)表演。提問(wèn):小動(dòng)物對(duì)彩虹花說(shuō)的什么?分別是什么表情?

          (3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

          提問(wèn):雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

          活動(dòng)延伸:

          了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

          附故事:

          《彩虹色的花》

          “好,今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽(yáng)升起來(lái),把原野照得亮亮的。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花!

          “早安,你是誰(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)。

          花兒回答說(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了,F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀!我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)!

          過(guò)了幾天好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

          “早安,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個(gè)很的水洼。我怎么才能過(guò)去呢?”“是這樣啊,那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得上呢!

          又過(guò)了幾天,一個(gè)舒服的晴天,好像又有誰(shuí)走過(guò)。

          “你好,我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?你為什么那么難過(guò)呢?”“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒(méi)有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢?”

          這些日子,每天的陽(yáng)光都很強(qiáng)烈。好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

          “你好。我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦,你好。我是老鼠,最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢,那用我的花瓣不正好嗎?”

          白天越來(lái)越短了,已經(jīng)是秋天了。好像有誰(shuí)從天空飛過(guò)。

          “你好。你是誰(shuí)呀?你還會(huì)飛呀?”彩虹色的花說(shuō)!澳愫,我是小鳥。因?yàn)槲矣谐岚,所以?huì)飛呀。今天是我女兒的生日,我出來(lái)為她選一件禮物?墒牵w來(lái)飛去,什么也沒(méi)找到,正著急呢!

          “那你看看我這兒有沒(méi)有她喜歡的彩色的花瓣呢?”

          有一天,烏云遮住了天空。好像有誰(shuí)跟花兒打招呼:“你好,彩虹色的花。最近冷多了,眼看就要下雨了,怎么辦?”原來(lái)是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說(shuō):“我能你什么忙嗎?”

          天空越來(lái)越暗,傳來(lái)陣陣?yán)茁。風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。

          太陽(yáng)隱去了自己的光芒,彩虹色的花也折斷了,但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花,輕輕地,輕輕地飄落下……

          很快雪覆蓋了所有的東西,一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到,在這里曾經(jīng)開過(guò)一朵彩虹色的花呢!

          就在這個(gè)時(shí)候……

          從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒,把天空照亮了。螞蟻,蜥蜴,老鼠,小鳥,刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過(guò)來(lái)。他們看著光芒,心里漸漸溫暖起來(lái)。家都想起來(lái)了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的助。

          漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了,春天又來(lái)了。

          一天早晨,太陽(yáng)探出頭來(lái),他吃了一驚,很高興地說(shuō):“早安,彩虹色的花。又見(jiàn)到你了!”

          活動(dòng)反思:

          《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫法,先在畫布上涂上灰泥再繪制,畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書,最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……

          趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書會(huì)中結(jié)合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時(shí)說(shuō):“讀書會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位,立即在以下三點(diǎn)要求上:(1)透過(guò)讀書會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。(2)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生立閱讀,發(fā)展閱讀策略!睂<覟槲覀冎该髁饲靶械姆较,我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向:

          1、教策略,讓孩子學(xué)會(huì)讀書。

          上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的!币簿褪钦f(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)該是閱讀的方法。在這節(jié)課上,我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性),引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)教會(huì)我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠根據(jù)圖畫信息猜測(cè),通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的表情,可以像看小鳥的那頁(yè)那樣發(fā)揮自己的想象,還可以看看花的樣子,F(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自己采用這些閱讀方法去看書。

          2、關(guān)注他人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

          同樣的是在第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書會(huì)最好是在高段進(jìn)行,一、二年級(jí)的活動(dòng)適合全班共讀,少一些立的交流活動(dòng)!被谶@樣的認(rèn)識(shí),我在帶領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀,在學(xué)會(huì)共讀一本書的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么,你的同桌是怎么跟你說(shuō)的!”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心,很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急,讓他們坐下來(lái)再去交流交流。這時(shí)候的交流相信孩子們會(huì)去關(guān)注他人了。

          3、架起故事與生活間的橋梁

          通過(guò)組成班級(jí)彩虹色的花傳揚(yáng)彩虹色的花助人為樂(lè)的精神!拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依,以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上,讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì),告訴孩子們?cè)谖覀兠總(gè)人在生活中,都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)助人也是一件非?鞓(lè)的事情。架起故事與生活間的橋梁,使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛(ài)心的彩虹色的花。

          回想和孩子貌讀繪本的各個(gè)細(xì)節(jié),每次回想總有諸多遺憾之處:

          1、這個(gè)溫柔細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí),我自己都被自己的朗讀聲打動(dòng)了,第一、二次都有種落淚的沖動(dòng),我也會(huì)偷偷地觀察孩子們的表情,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自己的光芒,彩的花也折斷了,但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花,輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)很快雪覆蓋了所有的東西,一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到,在這里曾經(jīng)開過(guò)一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過(guò)?墒沁@次上課我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。

          2、在讀完故事之后,我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己所有的花瓣給了需要助的小動(dòng)物們。她真是一朵( )的花!”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō):“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心發(fā)出的第一聲贊嘆?墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创潎@一下變過(guò)去了!如果此時(shí)我能夠站在孩子們的角度去想,對(duì)這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí),課堂就能亮起來(lái)了!

          3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的,我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最的不足之處!卻也成為了我的一個(gè)困惑。

          通過(guò)班級(jí)讀書會(huì)這一形式的教學(xué),我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí),孩子們的小眼睛亮了,一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作,能和他人共讀一本書;希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注他人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng);希望孩子們能在生活中傳揚(yáng)彩虹色的花的精神。

          此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開課。上完課,想感謝好多好多的人:感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研聯(lián)盟的老師,感謝給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo),感謝在我試教的過(guò)程中給予我助的老師,感謝在今天開課時(shí)忙的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感激之情。想起帶領(lǐng)孩子貌讀的繪本故事《彩虹色的花》,此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花,彩虹色的熱情和慷慨,在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀円恢倍加龅蒙,就像此次開課給予我助的人。在以后的生活中當(dāng)別人需要助的時(shí)候,我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要助的人。

          的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。

          3、對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解,教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志,幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

          4、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

        幼兒園中班閱讀教案12

          設(shè)計(jì)意圖:

          基于對(duì)讀本及班幼兒年齡特點(diǎn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)的分析,發(fā)現(xiàn)《是誰(shuí)留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言核心經(jīng)驗(yàn)。如:早期書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中,前閱讀的經(jīng)驗(yàn)、閱讀內(nèi)容的表達(dá)和閱讀內(nèi)容的評(píng)判。幼兒可以通過(guò)立閱讀與集體講讀,初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對(duì)圖畫書中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),并說(shuō)出自己的理由。早期口頭語(yǔ)言交流與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中,談話的經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)明性講述的經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以通過(guò)談話活動(dòng),進(jìn)一步理解“痕跡”和表達(dá)自身對(duì)“痕跡”的理解;可以使用準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明性詞句講述事物的各種特征。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解痕跡的含義,嘗試用較為連貫、完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的畫面信息;

          2、能自己選擇喜歡的畫頁(yè),構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;

          3、愿意膽猜測(cè)想象,對(duì)尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;

          4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);

          5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì):幼兒人手一本圖畫書《是誰(shuí)留下的痕跡》、《是誰(shuí)留下的痕跡》PPT、完整講述配樂(lè);

          經(jīng)驗(yàn):在有憑借物的情況下,能夠在集體面前立講述,但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需的指導(dǎo)與輔助。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):初步理解痕跡的含義,能自己選擇喜歡的圖片,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;

          難點(diǎn):嘗試用較為連貫、完整、清晰的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的畫面信息。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、觀察圖書畫面,引入概念“痕跡”。

          提問(wèn):小朋友們,來(lái)看看屏幕上的這幅圖,你看到了什么?原來(lái)葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們?nèi)藭?huì)不會(huì)留下什么痕跡?

          2、幼兒自主閱讀,記住喜歡的一頁(yè)。

          請(qǐng)幼兒立閱讀圖畫書,初步了解“痕跡”的概念(借此機(jī)會(huì)了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和圖畫書閱讀理解能力)。

          3、幼兒自主講述,用連貫完整的語(yǔ)言。

          提問(wèn):你最感興趣的是哪一頁(yè)?那你在這一頁(yè)看到了什么?這是誰(shuí)留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時(shí)有條理地說(shuō)明:我看到了什么樣的痕跡,是誰(shuí)留下的`,怎么留下的。)

          4、教師完整講述,傾聽(tīng)感受圖書內(nèi)容。

          師:這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          《是誰(shuí)留下的痕跡》活動(dòng)反思

          班幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)非常感興趣,對(duì)事物充滿了好奇心,本次活動(dòng)借助圖畫書《是誰(shuí)留下的痕跡》開展閱讀活動(dòng),提升幼兒自我閱讀能力,引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語(yǔ)言表達(dá)自己最喜歡的一頁(yè)內(nèi)容,發(fā)展幼兒閱讀理解能力。

          活動(dòng)開始,先通過(guò)觀察圖書封面引出痕跡的概念,再通過(guò)探討生活中人留下的痕跡,確保幼兒對(duì)痕跡有了一定的認(rèn)識(shí),可以自主閱讀。閱讀中,因?yàn)閳D畫書內(nèi)容較多,所以只保留了六頁(yè)讓幼兒重點(diǎn)閱讀。閱讀后,請(qǐng)幼兒講一講自己最喜歡的一頁(yè)內(nèi)容,梳理重點(diǎn),解決難點(diǎn)。最后,教師完整講述,啟發(fā)幼兒回憶生活中還有哪些東西留下了怎樣的痕跡。

        幼兒園中班閱讀教案13

          作品分析:

          繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種閱讀形式,孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引,在組織幼兒閱讀過(guò)程中,水果們的外型特別吸引孩子的眼球,如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造,讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝,一定會(huì)有精彩的表現(xiàn),于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。

          目標(biāo):

          1.樂(lè)于和教師一起仔細(xì)觀察,用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

          2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。

          準(zhǔn)備:

          白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

          過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣、引入情境。(指導(dǎo)策略:視聽(tīng)結(jié)合,以直觀吸引幼兒有意注意)

          教師出示一盤水果,問(wèn):這是什么呀?都有什么水果?

          師:原來(lái)是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來(lái)什么好聽(tīng)的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選,你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑,怎樣讓自己更像它?

          二、發(fā)揮想象,交流討論各自的想法。(指導(dǎo)策略:語(yǔ)言在前,以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過(guò)程)

          師:你準(zhǔn)備怎樣打扮自己,你知道自己所扮水果的特征嗎?

          小結(jié): 小朋友都知道了自己所扮水果的特征,讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧,我們一起開工嘍!

          三、動(dòng)手操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(指導(dǎo)策略:材料提供,以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷)

          1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。

          師:老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服,你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?

          幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

          2.教師按圖示示范操作,用剪刀將設(shè)計(jì)好的.紙變成一件衣服。

          師:怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來(lái)看老師變變變。第一剪,老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪,疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪,張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪,嗯(畫袖子下面的線);第五剪,死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的,打開變成花衣服。你們?cè)敢庠囋噯?

          幼兒操作,提醒用剪刀的安全。

          3.展示幼兒的設(shè)計(jì),集體點(diǎn)評(píng)。

          師:你看出這里有哪些水果服裝了,是什么水果?

          四、伴著音樂(lè)的旋律,我們穿上服裝一起跑呀跑。(指導(dǎo)策略:音樂(lè)烘托,以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn))

        幼兒園中班閱讀教案14

          活動(dòng)名稱:早期閱讀《借你一把傘》

          活動(dòng)目的

          1、激發(fā)孩子們對(duì)繪本的喜愛(ài),有良好的閱讀習(xí)慣。

          2、學(xué)習(xí)綜合畫面中的信息,初步理解故事內(nèi)容。

          3、觀察畫面的細(xì)微之處,體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書人手一本

          活動(dòng)過(guò)程

          一、直接進(jìn)入主題:

          出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。

          提問(wèn):“你看到了什么?”“下雨了,小姑娘該怎么辦呢?”

          二、幼兒獨(dú)立閱讀

          “這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字《借你一把傘》,到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了,是把什么樣的傘呢?讓我們一看吧!”

          提醒幼兒輕輕翻,愛(ài)護(hù)書籍;仔細(xì)看,發(fā)現(xiàn)秘密。

          三、分享故事

          請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的細(xì)微之處,例如:在樹林背景中的`小動(dòng)物;理解送傘人與傘之間的關(guān)系

          四、感情遷移

          你喜歡故事里的誰(shuí)呢?教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。

          五、師幼完整欣賞故事

          那只小鳥也沒(méi)有傘,我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?/p>

        幼兒園中班閱讀教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能仔細(xì)觀察大圖書,借助畫面熟悉故事內(nèi)容。

          2、通過(guò)欣賞故事,聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          大書 小熊、小兔手偶 幻燈圖片 背景音樂(lè)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          利用手偶引出故事主人公。

          大家好,我是小熊,我喜歡吃蜂蜜,喜歡跳舞做游戲;大家好,我是小兔,我喜歡吃蘿卜,也喜歡跳舞做游戲,我們每天都在一起玩,是一對(duì)好朋友。

          二、熟悉故事內(nèi)容

          1、可是有一天,小熊沒(méi)有出來(lái)做游戲,他怎么了?(出示第一張小熊生病的圖片)

          你生病時(shí)是什么感覺(jué)?

          2、小熊眼睛看哪里?在想什么事情?在期盼什么?(出示第二張圖片)

          3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說(shuō)什么?當(dāng)小兔知道小熊生病了,小兔會(huì)怎樣做?(出示第三張圖片)

          4、依次出示第四、五、六、七張圖片:小兔在干什么?會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊有什么感覺(jué)?仔細(xì)觀察他們的表情。

          出示第八、九張圖片:小兔跳到小熊床上做什么?他會(huì)跟小熊說(shuō)什么?小熊感覺(jué)怎樣?

          三、完整欣賞故事,體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。

          1、配音樂(lè),完整欣賞故事。

          2、聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的想法

          如果你的好朋友生病了,你會(huì)怎么照顧他?

          活動(dòng)自評(píng):選擇《小熊生病了》這節(jié)活動(dòng)時(shí)我考慮了兩點(diǎn),一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn),而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的時(shí)間,所以選了這個(gè)故事簡(jiǎn)單、畫面比較清晰的圖片來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。

          設(shè)計(jì)思路:首先利用手偶引出故事的主人公,并且指出他們是一對(duì)好朋友,這樣為后面故事的開展做了鋪墊。

          其次通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖片,調(diào)動(dòng)孩子思維,在看圖過(guò)程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。

          通過(guò)第二遍完整的欣賞故事,讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容,這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。

          欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)如果你的好朋友生病了你會(huì)怎么辦?體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情?梢蚝⒆訉(duì)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多,在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開始分散,效果不是很好,所以此目標(biāo)完成的不夠理想。

          總之,整節(jié)活動(dòng)的思路是比較清晰的,活動(dòng)進(jìn)行比較流暢,孩子們能投入到活動(dòng)中一起觀看,一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散,我想主要是與他們的`生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問(wèn)題是在活動(dòng)中如何提問(wèn)、如何引導(dǎo)孩子、對(duì)孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好,這是一種教育技能,也是需要教師的一種教育智慧,這也是我今后努力的重中之重。

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