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幼兒園早期閱讀的教案15篇【必備】
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園早期閱讀的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園早期閱讀的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看講講中，了解小狗吃葡萄的有趣情節(jié)，懂得吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快的道理。
2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽地用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言的形式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書一本，小圖書人手一本。
2、字卡：葡萄、吐、跳、翻跟頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)
1、教師念誦一首謎語(yǔ)："樹彎彎藤?gòu)潖�，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么水果。（葡萄）
2、出示一串葡萄以及字卡"葡萄"，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡吃葡萄，并說(shuō)出自己的理由。
3、教師講述故事：有一只小狗也很喜歡吃葡萄。這天狗媽媽給小狗摘來(lái)了很多好吃的葡萄，小狗開心極了，后來(lái)又發(fā)生了什么事？（幼兒猜測(cè)，引出大圖書或多媒體課件）
二、閱讀大圖書。
同時(shí)出示第一幅至第二幅畫面（無(wú)序擺放）
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看畫面后為兩幅畫排序，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。老師講述故事開始部分："夏天，葡萄架結(jié)滿了一串串的葡萄。""突然，'咕嘟'一聲，小狗不小心把葡萄核吃到肚子里去了。"并和幼兒一起將兩幅圖片排列完整。啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)為小狗想辦法。
三、自主閱讀圖片。
�。▽⒌谌恋谖宸鶊D片同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，幼兒自由走動(dòng)自主閱讀，教師隨機(jī)引導(dǎo)，幼兒回座后，大家一起交流分享）
1、說(shuō)說(shuō)小狗把葡萄核咽到肚子里去后又做了些什么。
2、（第三幅）說(shuō)說(shuō)小狗在干什么，圖片上怎么看出來(lái)小狗在用力地吐。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"吐"的動(dòng)作符號(hào)，并和幼兒一起模仿小狗的動(dòng)作，體驗(yàn)小狗焦急的心情。出示字卡"吐"，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、（第四幅）觀察圖片上怎么看出來(lái)小狗在用力地往上跳，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"跳"的動(dòng)作符號(hào)，師幼共同表演，體驗(yàn)小狗跳的方法。出示字卡"跳"，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
4、（第五幅）觀察圖片上小狗在干什么，怎么看出來(lái)小狗在翻跟頭，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"翻跟頭"的動(dòng)作圖符，師幼共同體驗(yàn)。出示字卡"翻跟頭"，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
四、閱讀大圖書。
1、閱讀第六幅，引導(dǎo)幼兒觀察小狗的表情，說(shuō)說(shuō)小狗怎么了。
2、閱讀第七幅，播放狗媽媽說(shuō)話的聲音："孩子別急，大便會(huì)把葡桃核帶出來(lái)的。以后吃東西一定要小心，不能吃得太快了。"幼兒仔細(xì)傾聽后理解和復(fù)述狗媽媽說(shuō)的話。
3、閱讀第八幅，教師講述圖片情節(jié)。
五、完整欣賞。
1、教師完整講述故事，幼兒一邊聽一邊有序地翻閱小圖書。
2、師幼共同表演故事情節(jié)
幼兒園早期閱讀的教案2
設(shè)計(jì)意圖
這是一首較長(zhǎng)的兒歌，為了保證集體活動(dòng)的有效性，在活動(dòng)開展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面，熟悉兒歌內(nèi)容。
2、嘗試用書中的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)畫面的理解。
3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。
4、感知兒歌的問(wèn)答形式，能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做動(dòng)作，玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5
活動(dòng)過(guò)程
一、 播放CD，幼兒聆聽，初步了解兒歌的內(nèi)容。
師：今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽一聽。
二.師幼共讀，觀察畫面，并嘗試用書中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面的理解。
1、師：聽完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢？（請(qǐng)2-3名幼兒分享，教師予以肯定）
小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦！都藏在這本書里，我們一起來(lái)看看吧。
2、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察
師：這是書的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》
幼：拍花籮師：你在封面上看見(jiàn)了什么？請(qǐng)舉手回答（鯉魚、和青蛙）師：鯉魚是什么顏色的 ？有幾條？師：這些青蛙都一樣嗎？有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象）
3、出示扉頁(yè)畫面，引導(dǎo)幼兒觀察師：這是書的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚）這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧！
4、出示第一張圖師：這幅圖畫上面能看到什么呢？（請(qǐng)幼兒回答）（引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車）將圖片貼在黑板
5、出示畫面，請(qǐng)小朋友舉手回答。師：你在畫面上看見(jiàn)了什么？有幾只？它在干什么？（請(qǐng)幼兒回答）一只蝸牛上樓梯 兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示？
�。�1）兩只螞蟻用數(shù)字幾表示？
�。�2）出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看，有幾條鯉魚？看看它們的表情是什么樣的？（請(qǐng)幼兒回答）很害怕他們?cè)趺蠢玻浚◤纳缴蠞L下來(lái)了，教師用動(dòng)作提示）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數(shù)字幾來(lái)表示？
（3）出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察師：，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢？在哪里見(jiàn)過(guò)？這叫招牌，是商店門前作為標(biāo)志的'牌子，告訴你這個(gè)店是做什么的？師：請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢？（請(qǐng)幼兒回答）有魚的招牌，（那這個(gè)可能是什么店）有西瓜的招牌（西瓜是屬于水果類，可能是一個(gè)水果店）這個(gè)上面有壺和杯，你們覺(jué)得可能是什么店？筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧？這些招牌都是什么形狀的？（方形的）這些都叫四方招牌，叫什么呀？（幼兒答：四方招牌）這些招牌上有沒(méi)有字呢？（沒(méi)有）四方的招牌沒(méi)有字呀？四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示？
（4）出示圖片和數(shù)字貼在黑板上
出示下一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這上面的是誰(shuí)呢？有幾只 |（5只）五只大熊在干什么？（打花鼓）五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示？
�。�5）出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上
三、用問(wèn)答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。
1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們，我來(lái)問(wèn)，你們根據(jù)我指的畫面來(lái)回答。如：教師指到蝸牛的圖片問(wèn)：你拍幾呀？幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀
2、出示畫面內(nèi)容，教師問(wèn)，幼兒答。
3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。
四、兩兩一組，跟著兒歌做動(dòng)作。師：剛才我們是一個(gè)人拍的，還可以怎么拍呢？（找到好朋友）音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦，今天我們就拍到這里啦！我們書后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧！
幼兒園早期閱讀的教案3
設(shè)計(jì)意圖：
小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁?lè)融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的'畫面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、墊子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引出主題。
在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？
二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過(guò)程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。
1、圖一： 你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）
怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）
4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？
貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？
5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說(shuō)什么？
現(xiàn)在被窩了都有誰(shuí)了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得床里還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？
9、圖九:它會(huì)說(shuō)什么呢？
10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì)說(shuō)什么話呢？
三、完整閱讀課件，
1. 這個(gè)故事好聽嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）
2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！
四、游戲：
擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。
教師以語(yǔ)言暗示邀請(qǐng)幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找?guī)讉�(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉�(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。w說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）
幼兒園早期閱讀的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受其中詼諧的語(yǔ)句。
2、能獨(dú)立看圖，用自己的話說(shuō)出夢(mèng)的感受。
3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)大膽表達(dá)自己對(duì)于夢(mèng)的理解。
4、人度重點(diǎn)字詞：找、睡、醒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁(yè)）
2、教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音機(jī)、大字卡。（第2頁(yè)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、講述導(dǎo)入：
教師播放輕音樂(lè)，幼兒有序取書。
二、談話導(dǎo)入
“小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們都?jí)粢?jiàn)什么了？”讓幼兒談一談自己做夢(mèng)的感受，引出詩(shī)歌《找夢(mèng)》，出示大字卡“找”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
三、自由閱讀
1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動(dòng)作是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什么？為什么要在被窩和枕頭里找？
四、大圖書閱讀
1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩(shī)歌一遍。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1） 詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？我們什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)呢？是不是我們一醒來(lái)夢(mèng)就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2） 猛從哪里來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的'想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
�。�3） 圖中的小豬找到夢(mèng)了嗎？什么沒(méi)找到？幫助幼兒理解夢(mèng)是一種自然的生理現(xiàn)象。
3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌。
4、教師和幼兒共同探討：
你覺(jué)得詩(shī)歌中找夢(mèng)的小豬可愛(ài)嗎？為什么？
教師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候，大腦還沒(méi)有完全休息，就將平時(shí)看到的一些人和事情重新進(jìn)行了組合，象放電影一樣，所以才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。
五、體驗(yàn)創(chuàng)造
1、配樂(lè)詩(shī)欣賞，師幼一起感受詩(shī)歌的詼諧、風(fēng)趣，引導(dǎo)幼兒感受到夢(mèng)的新奇。
2、師幼一起朗讀詩(shī)歌。
3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最后的幾句合讀。
4、游戲：找字卡。
六、結(jié)束活動(dòng)
有序收書。
幼兒園早期閱讀的教案5
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶
2、 傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾�。浚u媽媽）那你們呢？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)�。砍鍪局概夹‰u，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
�。ㄒ唬� 識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）
太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋�(gè)好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了��？（躲）對(duì)，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的.什么啊？（傘）表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩(shī)歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！
3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦�。浚ㄓ變鹤杂捎懻摚�
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂(lè)找朋友）
幼兒園早期閱讀的教案6
活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀“大圖書”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。
今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請(qǐng)大家想一想，
應(yīng)該怎樣翻看圖書？
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁(yè)碼依次看。
�。�1）我們先來(lái)看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？
�。�2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）
（3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）
2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書�？矗∫槐颈酒狡秸�，書角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書，行嗎？”
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開討論：
（1）這本書講的是一件怎樣的事？開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的.？
（2）從第一幅畫中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿�？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？
�。�3）聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？
（4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？
�。�5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？（聽診器的用法）
�。�6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
�。�7）瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）
（8）瞇瞇護(hù)士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。
5、組織
幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。
2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫面語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書1本；小圖書20本。
幼兒園早期閱讀的教案7
天黑了
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻看圖書，愿意講述圖書中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書一本，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書引出課題。
小朋友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來(lái)的？（天上有月亮和星星）教師告訴幼兒這本書的題目叫《天黑了》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。
二、逐頁(yè)翻看大書，引導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。
1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼兒學(xué)說(shuō)：“天黑了，老虎睡在山洞里�！� 2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、 “天黑了，小貓睡在籃子里”、 “天黑了，小狗睡在狗窩里”、 “天黑了，兔子睡在地洞里”、 “天黑了，蝸牛睡在籃子里”、
“天黑了，魚兒睡在魚缸里”、 “天黑了，小鳥睡在鳥窩里”、 “天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書邊講述一遍故事。
五、教師出示小動(dòng)物的.圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。大嘴巴
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)看大書感興趣，知道書要一頁(yè)一頁(yè)翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。
2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng)，大膽地說(shuō)話，學(xué)說(shuō)短句：“ххх，請(qǐng)你吃хх”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作一本《大嘴巴》圖書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛(ài)吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一本大書，引出課題。
小白兔，跳跳跳，我愛(ài)吃蘿卜。
小朋友，啦啦啦，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。”
三、教師邊翻書邊完整地有表情地念兒歌一遍。 四、幼兒學(xué)念兒歌。
1.邊看書邊念一遍兒歌。
2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。
3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣?xùn)|西都要吃，做個(gè)不挑食的乖寶寶。
五、游戲：“給小動(dòng)物送食物”
1.教師講解游戲的玩法和規(guī)則：請(qǐng)四位家長(zhǎng)上來(lái)分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。當(dāng)老師請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候要說(shuō)一句話：“ххх，請(qǐng)你吃хх”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說(shuō)：“小白兔，請(qǐng)你吃青菜” 。如果小朋友送對(duì)了，小動(dòng)物就要說(shuō)：“謝謝！”如果送錯(cuò)了，小動(dòng)物就要說(shuō)：“對(duì)不起，這樣?xùn)|西我不愛(ài)吃” 。 2.幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導(dǎo)小朋友邊送邊說(shuō)：“ххх，請(qǐng)你吃хх”
3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說(shuō)：“不用謝”,活動(dòng)結(jié)束。優(yōu)優(yōu)去公園
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡觀察畫面，愿意根據(jù)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單表述，積極參與閱讀活動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力培養(yǎng)表達(dá)能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小狗翻翻書之《優(yōu)優(yōu)去公園》。 2、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘とひ耄H近文本。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他呀，是一只可愛(ài)的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫。初次見(jiàn)面，談?wù)剬?duì)這位新朋友的印象吧。
2、優(yōu)優(yōu)很可愛(ài)，你愿意和他交朋友嗎？（愿意）優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事，我們一起來(lái)看吧。 （二）精心導(dǎo)讀，用心感悟。 1、直入故事，閱讀2、3頁(yè)。
師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里？師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。 2、閱讀4、5頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)去公園干什么？ 師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車，來(lái)到公園。翻開折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。 3、閱讀6、7頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么？想想池塘里會(huì)有誰(shuí)？翻開折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。 4、閱讀8、9頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn)：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁(yè)有幾棵樹，幾只鴨子，幾朵畫。
5、閱讀第10、11頁(yè)
師：優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺(jué)怎么樣？ 翻開折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。數(shù)數(shù)第11頁(yè)有幾只鴨子，幾朵花。
6、閱讀第12、13頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去感覺(jué)怎么樣？翻開折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。 7、閱讀第14、15頁(yè)。
師：不過(guò)，優(yōu)優(yōu)最開心的還是……提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)喜歡和誰(shuí)一起玩翹翹板？翻開折疊面請(qǐng)幼兒揭開答案。 （三）完整欣賞
1、集體閱讀一次。
2、提問(wèn)：你和誰(shuí)去一起去公園會(huì)興？為什么？
幼兒園早期閱讀的教案8
設(shè)計(jì)背景
在我們這地方，很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”，原因是幼兒園迎合家長(zhǎng)心理，不得不給孩子“多教點(diǎn)”， 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)智力為主，以早期閱讀教育為重，而幼兒園“小學(xué)化”只會(huì)揠苗助長(zhǎng)，扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；
難點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路名稱、交通標(biāo)志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熯吥M開汽車動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室，邊說(shuō)明我們是開車去商店買東西。
�。ǘ┞吠窘�(jīng)過(guò)了一條街道，那街道就叫“人民路”，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面，然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個(gè)字，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的文字感興趣。
（三）汽車?yán)^續(xù)開，看見(jiàn)了路邊的一塊交通標(biāo)志 （展示出該標(biāo)志），提問(wèn)幼兒：這是什么？又是什么意思？告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做？這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣，且能掌握生活中的常識(shí)。
�。ㄋ模┢�?yán)^續(xù)開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問(wèn)：看見(jiàn)了什么？這是什么商店？商店的名稱是什么？我們進(jìn)去商店不能做什么事情？培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢。
�。ㄎ澹┍�?yè)P(yáng)幼兒的回答，為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問(wèn)可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，通過(guò)對(duì)日常生活中常遇見(jiàn)的情景進(jìn)行教學(xué)，使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足，就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書籍、閱讀的'興趣”這難點(diǎn)，當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的，這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng)，如：每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛(ài)好精心挑選相關(guān)圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長(zhǎng)配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標(biāo)作為努力的方向：以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力，更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
幼兒園早期閱讀的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品，感知雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人的可貴品質(zhì)，知道“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里”。
2、嘗試討論，在特定事件中（地震）感受幫助的力量。
3、尋找自己身邊的“雪孩子”，激發(fā)同伴間的互助行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、勾線筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身：師幼相互熟悉，介紹自己和最好的朋友。
二、引出：初步感知雪孩子的快樂(lè)與熱心。
章老師最好的朋友是兔寶寶，兔寶寶還有一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢？
欣賞動(dòng)畫片中雪孩子自?shī)首詷?lè)的片段（片段1），在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛(ài)、樂(lè)于助人這一形象。
剛才你看到雪孩子在干什么？（把自己心愛(ài)的帽子送給了快要凍死的小鳥當(dāng)窩……）
除了這些，你還看到他在干嘛呢？（雪孩子一個(gè)人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不開心！……）
你喜歡動(dòng)畫片里的雪孩子嗎？為什么？（她會(huì)幫助人，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當(dāng)家，用帽子來(lái)給小鳥當(dāng)窩，我覺(jué)得她很聰明……）
小結(jié)：是啊，雪孩子是一個(gè)可愛(ài)善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。
三、重點(diǎn)：理解作品，體會(huì)情感，懂得道理。
1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。
引導(dǎo)：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（觀看片段2）
提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么辦法救火呢？這兩個(gè)辦法管用嗎?這時(shí)候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要沒(méi)命了）你覺(jué)得雪孩子會(huì)怎么做呢？他會(huì)丟下雪孩子不管嗎？他能救出小白兔嗎？
2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。
引導(dǎo)：雪孩子救出小兔子了嗎？讓我們一起來(lái)看看。（觀看片段3）
提問(wèn)：雪孩子救出小兔子了嗎？兔寶寶終于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后變成了什么？）
3、情感升華：雪孩子真的就這樣消失了嗎？他還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)（什么時(shí)候？什么地方會(huì)再出現(xiàn)？）
小結(jié)：“所以雪孩子不會(huì)消失，它就住在兔寶寶心里，兔寶寶不會(huì)忘記幫助過(guò)他的雪孩子”
你們會(huì)忘記雪孩子嗎（你們喜歡雪孩子嗎?）為什么？
你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候你會(huì)怎么做？
小結(jié)：“伸出雙手，幫助朋友，自己就會(huì)像雪孩子一樣，住在別人心里”。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件，感受幫助的力量。
引導(dǎo)：這是雪孩子的故事，今天章老師還想介紹幾個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)。
�、俸⒆觽�，這位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎？
他叫雷鋒，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他，為什么？因?yàn)樵谒钪臅r(shí)候最喜歡做好事，幫助了很多很多需要幫助的人，所以大家都喜歡他，記得他，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠(yuǎn)住在我們的心里。
�、诤⒆觽�，你們還記得汶川大地震嗎？
�。ǖ卣鸢l(fā)生了，房子全都倒了，很多人都被壓在了水泥石頭下面，非常需要幫助）
這時(shí)候誰(shuí)趕到了？（解放軍叔叔，他們不怕辛苦，趕到最危險(xiǎn)的地方，伸出雙手去幫助老百姓，他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里）
看，這位警察阿姨在干什么？
這個(gè)寶寶不是她自己的孩子，為什么會(huì)給別人的孩子喂奶呢？
（地震發(fā)生了，路都堵住了，吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去，更不要說(shuō)奶粉了，小寶寶都餓得哇哇大哭，這位警察阿姨剛生過(guò)孩子，就把自己的奶喂給了別人家的孩子）
看姚明哥哥旁邊有個(gè)小哥哥，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他的頭上有個(gè)大大的疤，你們知道這個(gè)疤是怎么來(lái)的嗎？
�。ㄟ@位小哥哥叫林浩，當(dāng)時(shí)他自己也受傷了，可是他不怕危險(xiǎn)，還去背受傷的同學(xué)，救出了好幾個(gè)小朋友，林浩哥哥，伸出雙手，幫助朋友，他就像雪孩子一樣住在我們心里）
還有很多的醫(yī)生，救了很多很多受傷的人，可是受傷的'人太多，醫(yī)生不夠，你看這位大哥哥就怎么樣?（他在干什么？還有位哥哥躺在哪里？為什么會(huì)在這兒？他怎么了?如果當(dāng)時(shí)你在這里，你會(huì)做些什么呢？）
你看，這些孩子在干什么？（當(dāng)時(shí)我們都捐款了，還寄去了自己的作品，獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心）
幫助過(guò)災(zāi)區(qū)的人，汶川的老百姓不會(huì)忘記，他們專門在路牌上寫了這句話，是什么？
2、尋找自己身邊的“雪孩子”，畫雪孩子，激發(fā)同伴間的互助行為
引導(dǎo)：你叫什么名字?
你幫助過(guò)別人嗎？幫別人干什么？
你得到過(guò)別人的幫助嗎？
獎(jiǎng)勵(lì)：送雪孩子（老師畫）
還有誰(shuí)幫助過(guò)別人？（請(qǐng)個(gè)別孩子到集體面前，你幫助過(guò)別人嗎？自己說(shuō)了不算，聽聽大家是怎么說(shuō)的？XX幫助過(guò)你嗎？）
獎(jiǎng)勵(lì)：送雪孩子（幼兒畫）
尋找：你得到過(guò)誰(shuí)的幫助，就送他一個(gè)雪孩子（幼兒在音樂(lè)聲中相互交流）
3、自然結(jié)束：
看看，誰(shuí)得到雪孩子了，有人有很多，你最會(huì)幫助別人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平時(shí)要多去幫助別人羅�！裉煲惨x謝每一個(gè)小朋友，幫章老師的忙，謝謝，你們都跟雪孩子一樣！會(huì)住在別人心里！
幼兒園早期閱讀的教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按物體的數(shù)量屬性找出不同類的物體，并嘗試說(shuō)出它們的不同之處。
2、了解同樣的東西可能具有不同的特征，并嘗試說(shuō)出它們的特征。
3、培養(yǎng)幼兒的操控能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備："五色花"卡、"蘋果藍(lán)"（果籃內(nèi)放入4個(gè)蘋果，3大1�。�、自備一套"找不同"游戲卡。
2、學(xué)具準(zhǔn)備："五色花"卡、"蘋果藍(lán)"。
3、電子課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)小朋友們好，你們看今天天氣可真好呀！老師開著火車帶你們到公園里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。
小火車游戲：教師當(dāng)火車頭，做出車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)，幼兒排隊(duì)模仿教師。教師："嗚嗚......."幼兒隨之模仿。教師："小火車快快跑"，幼兒隨著教師快跑起來(lái)。教師："小火車慢慢跑"，幼兒隨著教師慢走，使其感知快與慢的不同。
2、集體活動(dòng)：
�。�1）找不同。教師："我們終于到了，小朋友們快看公園里有好多的花呀！快看看都有什么顏色的呢？"教師將"五色花"卡中的小花拿出，擺在桌上，教師："可真多，有紅色的、黃色、藍(lán)色的"，請(qǐng)幼兒找出與其他三朵花不相同的一朵小花，并說(shuō)出不同之處。
（2）教師拿出"五色花"卡，把不同顏色的小花分成三組擺在桌上，其中有兩組小花的數(shù)量相同，有一組小花的數(shù)量與這兩組不同。請(qǐng)幼兒找出不同的這一組，并分別說(shuō)出三組小花的顏色和數(shù)量。
3、游戲活動(dòng)。
游戲"五顏六色"。請(qǐng)幼兒將小花貼在胸口，并跟隨音樂(lè)起舞，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，根據(jù)教師口令將不同顏色的小花簇?fù)碓谝黄�，最后教師根�?jù)顏色的'多樣性評(píng)選出最美麗的"花束"。
4、課件請(qǐng)幼兒觀察大屏幕上的課件，一同互動(dòng)"收拾襪子"，從上面的圖中找出和上面的襪子數(shù)量不同的那種襪子連線。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
四、活動(dòng)延伸：
1、在生活中尋找不同數(shù)量或不同類的東西。
2、教師準(zhǔn)備了一套"找不同"的卡片，放在區(qū)域活動(dòng)中，小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)"找不同"。
幼兒園早期閱讀的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、胡椒粉、故事圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、多媒體導(dǎo)入我們今天來(lái)看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰(shuí)？他在干什么？
剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）小結(jié)：哦，原來(lái)你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺(jué)很舒服，能使我們快快地長(zhǎng)大。
這些洗澡用的`大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、閱讀圖書內(nèi)容（一）閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個(gè)澡盆。是誰(shuí)的澡盆呀？
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來(lái)洗澡，一邊洗一邊還快樂(lè)地唱歌呢。聽--。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。
懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。我愛(ài)洗澡》一起快樂(lè)、自由地洗澡。
小熊一天一天在長(zhǎng)大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會(huì)怎么樣？
�。ǘ╅喿x第三、四幅內(nèi)容小河馬路過(guò)小熊的家，看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來(lái)的？小熊會(huì)同意嗎？
我們來(lái)聽聽小熊是怎么說(shuō)的？
（三）重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛(ài)的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？
2、想辦法（1）猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。
3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
（1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見(jiàn)過(guò)或吃到過(guò)胡椒粉嗎？
（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說(shuō)做做。
小結(jié)：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長(zhǎng)大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡。可是它望著心愛(ài)的小澡盆，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。
（3）小河馬怎么安慰它的？（"小熊，你跟我來(lái)，我們一起到池塘去洗澡吧！"）小結(jié)：哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長(zhǎng)大沒(méi)澡盆洗澡咯！
三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。
現(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級(jí)把這個(gè)好聽的故事說(shuō)給別的小朋友聽吧！走咯！
幼兒園早期閱讀的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
2. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3. 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4. 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁(yè)、圖畫書10本活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。
1. 今天我們一起來(lái)看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚
3. 你來(lái)猜一猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚
二． 觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。
出示圖片①
1. 你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺粗赖?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚
2. 你猜狐貍會(huì)怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚
出示圖片②
1. 蘿絲走過(guò)院子的時(shí)候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來(lái)，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚
出示圖片③
1. 接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？你猜對(duì)了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒(méi)抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚
2. 說(shuō)一說(shuō)狐貍被打到頭時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見(jiàn)，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚
3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過(guò)院子，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“鐺”…
出示圖片④
1. 蘿絲又來(lái)到哪里？﹙池塘﹚
2. 狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里﹚
出示圖片⑤
1.你猜對(duì)了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過(guò)討論決定使用“撲通”﹚
2.請(qǐng)一個(gè)幼兒試著加入“撲通”來(lái)講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚
蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍撲上來(lái)﹙停頓一下﹚“撲通”…
出示剩余圖片
1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分�？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過(guò)了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚
2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語(yǔ)進(jìn)行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚
3. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍﹚
4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默�！居變喊l(fā)出開心的笑聲】
三． 討論：
1. 你覺(jué)得這本書里哪個(gè)情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚
2.你覺(jué)得加入表示聲音的詞來(lái)講述這個(gè)故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會(huì)再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺�。﹚﹙更有意思，更好笑﹚
四． 總結(jié)延伸：
我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂(lè)趣。如果你還想閱讀更多有意思的.圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰(shuí)》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂(lè)趣，回來(lái)講給我們大家聽。
活動(dòng)內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個(gè)字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)目標(biāo)的制定，方法的運(yùn)用等都遵循這一原則，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽表現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒對(duì)目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測(cè)并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂(lè)，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。
阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過(guò)加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。為幼兒的閱讀活動(dòng)開辟了一片新的天地，點(diǎn)燃了幼兒對(duì)圖畫書的熱情。
活動(dòng)前評(píng)析
《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無(wú)幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無(wú)奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的色彩�？紤]到幼兒的識(shí)字能力有限，但是，如果老師過(guò)多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。
如何在保留圖畫書原有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞，這樣通過(guò)刺激幼兒的聽覺(jué)來(lái)豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。
作者簡(jiǎn)介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡(jiǎn)單流暢，總是貼近孩子們的角度認(rèn)真面對(duì)他們的問(wèn)題，深受全世界兒童的喜愛(ài)。
幼兒園早期閱讀的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，嘗試逆向猜測(cè)故事情節(jié)，理解“貪吃”的含義。
2、根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、知道貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：小書2本、...
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，嘗試逆向猜測(cè)故事情節(jié)，理解“貪吃”的含義。
2、根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、知道貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書2本、卷軸一本、實(shí)物投影儀、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小書第6頁(yè)，設(shè)置情境，激發(fā)好奇心。
師：1、天黑了，很多小動(dòng)物睡著了。可是，還有一只小動(dòng)物沒(méi)睡覺(jué)，是誰(shuí)呀？
2、這是書的第6頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎？
4、我們一起來(lái)看看小熊究竟在干什么？
二、 逆向猜測(cè)，引起幼兒的共鳴。
師：
1、出示第5頁(yè)：小熊在干什么呀？小熊為什么吃蛋糕和餅干呢？
2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢？
教師依次出示第4、3、2、1頁(yè)，引起幼兒驚奇：“原來(lái)小熊一直在不停的吃��！”
2、教師導(dǎo)讀圖書
師：我們來(lái)看看，小熊到底吃了哪些東西？
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾；討論貪吃的后果，愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
師：
1）、小熊一共吃了多少樣?xùn)|西，你們知道嗎？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（出示卷軸）
2）、小熊吃了這么多東西，它是餓了嗎？那小熊是怎么回事？
3）、小熊貪吃了這么多東西，爸爸媽媽會(huì)怎樣呢？
4）、小熊貪吃這么多東西，會(huì)發(fā)生什么事？
幼兒園早期閱讀的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測(cè)書的內(nèi)容。
師：“今天我們一起來(lái)看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？說(shuō)說(shuō)你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。
師：“圖書里畫了一個(gè)什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請(qǐng)完整的聽故事――《我的幸運(yùn)一天》。”
�。ǘ┙處熯叿瓐D書，邊講故事。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問(wèn)：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的.呢？”
2、提問(wèn)：“小豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽小豬的話？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問(wèn)：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問(wèn)：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問(wèn)：“最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢？”
6、提問(wèn)：“這是一只怎樣的小豬？”
�。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？”
（五）結(jié)束部分。
師：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋�？�?/p>
幼兒園早期閱讀的教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。
3、喜歡讀書，感受閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
★（一）以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。
1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見(jiàn)了呢？
2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣"，引出閱讀內(nèi)容。
3、教師：寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么呢？我們一起來(lái)看書吧！書名叫《不見(jiàn)了》
（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過(guò)讓幼兒猜測(cè)"什么不見(jiàn)了"，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。
★（二）閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容
1、教師：書中的'寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么了呢？
2、幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來(lái)的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察找到還有哪些物品不見(jiàn)了，這些物品做了什么？
3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？
4、教師和幼兒完整閱讀圖書。
5、教師：書中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？
（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁(yè)面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣
6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫面．
★（三）通過(guò)圖片匹配、音樂(lè)游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。
1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請(qǐng)你們給他們找找朋友，這是什么？可能是什么變的？
2、游戲二："找朋友"
（1）教師：請(qǐng)小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰(shuí)是好朋友？
�。�2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。
在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。
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