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        幼兒園早期閱讀的教案

        時(shí)間:2022-12-17 17:15:24 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園早期閱讀的教案(15篇)

          作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園早期閱讀的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園早期閱讀的教案(15篇)

        幼兒園早期閱讀的教案1

          閱讀內(nèi)容:

          小熊戴著粉紅色的帽子出去玩,一陣風(fēng)吹來,把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。

          小熊說:“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎?”

          小青蛙說:“行啊,母雞在孵小雞,我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心,我們邊走邊找吧。”走啊走啊,他們遇見了小松鼠。

          小熊說:“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子嗎?

          小松鼠說:“好啊,母雞在孵小雞,我正想給她送傘去呢,我們邊走邊找吧!”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。

          雞媽媽說:“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會著涼的。

          小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。

          活動目標(biāo):

          1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂的事情。

          2、能正確的翻閱圖書,并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評價(jià):

          第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理,既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度,比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力,那還需要上下調(diào)整。

          第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多,因?yàn)橐源髨D書閱讀為主,而且“正確”是指什么,不太明確。

          調(diào)整:1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書,了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色,表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂的事情。

          活動準(zhǔn)備:大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足,也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。

          錄音:在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場講述故事,根據(jù)孩子的行為來調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了,那么可以用錄音來統(tǒng)一翻閱速度,這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。

          活動現(xiàn)場記錄:

          一、大圖書閱讀

         。ㄒ唬 翻開第一幅:

          師:你看到了什么?

          幼1:小熊,小熊好像拿著帽子。

          師:那帽子怎么了?

          幼2:被風(fēng)吹了。

          幼3:他的帽子被風(fēng)吹走了。

          師:那怎么辦?

          幼4:買一個。

          幼2:浪費(fèi)錢的。

          師:對,買一個浪費(fèi)錢,那怎么辦?

          幼1:去找。

          師:小熊的想法和你一樣,他要卻找帽子。

         。ǘ┓_第二、三幅

          師:小熊遇到了誰?會說什么呢?

          幼:小青蛙。

          師:會對小青蛙說什么?

          幼1:你看到我的帽子了嗎?

          幼2:沒有

          師:小熊還會怎么說?(是自己接著說)你能幫我一起找嗎?

          幼:好的。

          師拿出角色頭飾,一個戴在自己頭上,一個呆在幼兒頭上,兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。

          (三)再翻開一頁

          師:小熊又遇到了誰?會怎么說?(接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對話)

          幼1:你看到我的帽子了嗎? 幼2:沒有

          幼:你愿意幫我一起找嗎? 幼2:好的

         。ㄋ模┰俜_一頁

          幼:在小雞的腳下

          師:對,原來帽子肥仔在小雞腳下呢。

          (五)在翻開一頁

          師:雞媽媽來了,會對小熊說什么?

          幼:不知道

          師:雞媽媽說:小熊謝謝你的帽子,如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的,現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

          師:雞媽媽是怎么說的?

          幼2:我不會說

          幼1:忘記了

          師:雞媽媽說:謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢?

          幼:買一個……做一個

         。 再翻開一頁

          幼:拿片葉子

          師:對,那片葉子當(dāng)什么呀?

          幼:帽子

          二、隨錄音聽故事翻閱

          播放錄音故事,幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。

          三、延伸:你有沒有幫助過別人,是怎么幫的?

          即時(shí)感受和反思:

          1、開頭太直接了。

          調(diào)整:(封面的閱讀,介紹主要的角色和情節(jié)中關(guān)鍵的事物)有一只小熊,頭上戴了一頂漂亮的帽子,有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了,多神氣呀!

          價(jià)值:雖然這段話故事中沒有,老師需要去創(chuàng)編,突出:帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價(jià)值:和接下來帽子被風(fēng)吹走了,小熊應(yīng)為喜歡舍不得,才會去找;最后它把自己喜歡的東西送給了別人,給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。

          2、 老師和孩子的對話,邀請孩子參與的人數(shù)

         。1)一對一的'個別問答太多,參與的人數(shù)少

         。2)老師的回應(yīng)過于去重復(fù)孩子的回答,應(yīng)該追問一些有特別別想法的孩子。

          調(diào)整:即是個別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答,還應(yīng)該給其他孩子觀察和表達(dá)的機(jī)會。鼓勵孩子再來說說;不要過多的去重復(fù)孩子的回答,在她們的表達(dá)上老師要自然的提升一些東西。如:一個孩子說再買一個浪費(fèi)錢,老師應(yīng)該:你可真是個節(jié)約用錢的好孩子,那你有什么更好的辦法呢?

          1、從老師和孩子的互動里看出,老師在聽到孩子的回答已經(jīng)符合文本規(guī)定的內(nèi)容時(shí),老師就不再為孩子提出再想一想,在猜一猜的平臺了。尤其是在(五),孩子們出現(xiàn)了不知道。忘記了的語言表達(dá)。說明孩子太過于依賴?yán)蠋熛日f而他們來模仿,老師一旦不說了,他們就自己也不想了,不會說了。

        幼兒園早期閱讀的教案2

          活動目標(biāo):

          1.對早期閱讀活動感興趣,在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁翻看圖書,愿意講述圖書中的內(nèi)容。

          2.學(xué)習(xí)句式“晚安,我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

          活動準(zhǔn)備:

          大書一本,玩具若干。

          活動過程:

          一、出示大書引出課題。

          小朋友看一看,這是什么時(shí)候,你是從哪里看出來的?教師告訴幼兒這本書的題目叫《晚安》,幼兒學(xué)說兩遍。晚安是什么意思?

          二、逐頁翻看大書,引導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。

          1、小熊要睡覺了,它在和誰說晚安?(圖書和皮球)幼兒學(xué)說:“晚安,我的.圖書和皮球!

          2、以此方法學(xué)說句式“晚安,我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

          三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。

          四、幼兒跟著老師邊看書邊講述一遍故事。

          五、教師出示兩樣玩具,讓幼兒對它們說:“晚安,我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

        幼兒園早期閱讀的教案3

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨,語言形象、簡短,重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁啡谌冢總人都不在孤單,大家擠在一起,友好相處,好舒服,好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜,想和剛離開家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事,來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話,并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物,說一句和事物有關(guān)的話。但是他們對于閱讀并沒有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣,觀察畫面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的`畫面上,在閱讀活動中有意識地引導(dǎo)幼兒對畫面進(jìn)行觀察,幫助幼兒經(jīng)過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面,從而理解故事,能用語言、動作表達(dá)自己對故事的理解。

          活動目標(biāo):

          1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.

          2、愉快參加閱讀活動,能大膽清楚地學(xué)動物說話,并能大膽地模仿動物的動作。

          活動準(zhǔn)備:

          課件、墊子若干。

          活動過程

          一、提問引出主題。

          在家你和誰一起睡覺?一個人睡害怕嗎?為什么?

          二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容,嘗試在閱讀過程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。

          1、圖一: 你看到了誰?這是什么地方?從哪里看出來,除了床上的動物,這里還有什么?(一起認(rèn)讀:擠呀擠)

          怎么這么多動物在床上呢?發(fā)生什么事了呢?我們一起來看看吧!

          2、圖二:你看到了誰?他怎么了?

          3、圖三:吱吱吱,小老鼠來了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里,高興地說:“真暖和呀”?

          小老鼠在哪里呀?他是怎么到被窩里的?(學(xué)習(xí)詞:鉆)我們來學(xué)習(xí)小老鼠。(幼兒學(xué)老鼠動作)

          4、圖四:喵喵喵!誰來了呀?

          貓是怎么來的?(幼兒學(xué)大花貓走路的動作)它鉆進(jìn)被窩里回說什么呢?

          5、圖五:又來了誰?它會怎么說?他是怎么到被窩里的?鉆進(jìn)被窩又會說什么?

          現(xiàn)在被窩了都有誰了,一張床上睡幾個人,你家睡幾個人呀?睡了這么多的小動物會怎么樣?你們覺得床里還睡得下嗎?

          6、圖六:這是誰?床上還鉆得進(jìn)嗎?那怎么辦呀?(幼兒自由發(fā)言)

          7、圖七:呼嚕豬到床上了嗎?(到床上了)你猜猜看他是怎么進(jìn)去的?(學(xué)習(xí)詞:擠)

          8、圖八:哎呀!大奶牛也來了!它也想到床上來這可怎么辦呀?

          9、圖九:它會說什么呢?

          10、圖十:床上又多了誰?他還哭嗎?他會說什么話呢?

          三、完整閱讀課件,

          1. 這個故事好聽嗎?你最喜歡什么地方?(介紹故事名字:擠呀擠)

          2.我們一起來講講這個故事吧!

          四、游戲:

          擠呀擠,體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺。

          教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊:

          寶寶們,老師一個人坐在這里有點(diǎn)孤單,誰愿意坐到老師身邊來呀?(找?guī)讉寶寶坐在一起)呀,一下子來了好多寶寶,有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來,讓我們來擠擠吧,大家一起坐。(再次找?guī)讉寶寶上來坐一起)(教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲)擠呀擠,擠呀擠,寶寶們,擠在一起暖和嗎?(幼兒回答)是呀,擠呀擠,擠在一起真暖和呀。w說,個別說)

        幼兒園早期閱讀的教案4

          設(shè)計(jì)背景

          在我們這地方,很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”,原因是幼兒園迎合家長心理,不得不給孩子“多教點(diǎn)”, 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)智力為主,以早期閱讀教育為重,而幼兒園“小學(xué)化”只會揠苗助長,扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動設(shè)計(jì)。

          活動目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;

          2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)早期閱讀技能。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;

          難點(diǎn):引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。

          活動準(zhǔn)備

          馬路名稱、交通標(biāo)志、商店名稱等的'情景圖片和精美的故事書

          活動過程

         。ㄒ唬┙處熯吥M開汽車動作和聲音進(jìn)入教室,邊說明我們是開車去商店買東西。

          (二)路途經(jīng)過了一條街道,那街道就叫“人民路”,展示該馬路名稱的情景圖,接著讓幼兒欣賞這幅圖的精美畫面,然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個字,最后讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對生活中常見的文字感興趣。

         。ㄈ┢?yán)^續(xù)開,看見了路邊的一塊交通標(biāo)志 (展示出該標(biāo)志),提問幼兒:這是什么?又是什么意思?告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做?這樣引起了對交通標(biāo)志的注意和興趣,且能掌握生活中的常識。

         。ㄋ模┢?yán)^續(xù)開,不久就到了商店的門口,停好了車,展示出商店前門外景圖,提問:看見了什么?這是什么商店?商店的名稱是什么?我們進(jìn)去商店不能做什么事情?培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣,同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢。

         。ㄎ澹┍頁P(yáng)幼兒的回答,為了獎勵幼兒,教師分發(fā)給每個幼兒一本精美的圖文故事書,幼兒自由閱讀、交流、講述,教師在一邊陪伴著,遇到幼兒提問可以進(jìn)行引導(dǎo)。

          教學(xué)反思

          教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對此很感興趣,通過對日常生活中常遇見的情景進(jìn)行教學(xué),使幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,同時(shí)引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。

          教學(xué)過程中還存在一定的不足,就是在教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn),當(dāng)然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的,這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng),如:每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動1—2次,睡前、午餐前故事閱讀、講新聞,根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關(guān)圖書,吸引幼兒閱讀,要求家長配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。

          上了這節(jié)課之后,我更加感到早期閱讀教育尤為重要,我要以以下目標(biāo)作為努力的方向:以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣,提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

        幼兒園早期閱讀的教案5

          活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

          2、通過閱讀活動,提高幼兒對漢字的敏感性。

          3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

          2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

          3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

          4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

          活動過程:

          1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

          教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

          2、請個別幼兒看著書講故事。

          教師提問:這個故事中講了一件什么事?(幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個搖籃!(教師用一一對應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

          3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

          教師:“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

          4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

          教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的`地方了,那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

          5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

          教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

          6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          7、思品教育:

          教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

          8、給故事起一個名字。

          教師:你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)

        幼兒園早期閱讀的教案6

          【活動目標(biāo)】

          1、按順序翻書,觀察畫面中的主要內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“紅紅的”表達(dá)。

          3、喜歡閱讀圖畫書,感受紅色的喜氣和熱鬧。

          【活動準(zhǔn)備】

          材料投放:紅色物品(如圍巾、鞋子、襪子等)的圖片。

          【活動過程】

          二、集體閱讀圖畫書封面和正文畫面一,引導(dǎo)幼兒大膽猜測圖畫書的內(nèi)容。

         。ㄒ唬┨釂枺

         。1)封面上小姐姐穿著紅紅的裙子心情怎么樣?

          (2)這個溫馨的家是什么顏色的?看起來怎么樣?

          (3)家里會有誰?他們會喜歡紅紅的什么?

         。ǘ┬〗Y(jié):紅紅的房子很好看,幸福的一家人都喜歡紅紅的東西。他們喜歡哪些紅紅的東西呢?請小朋友自己看看書。

          三、幼兒自主閱讀,觀察畫面中的主要內(nèi)容。

         。ㄒ唬╅喿x要求:左手扶書,右手翻書,一頁一頁慢慢地翻,慢慢地看;看完后,把圖面書輕輕合起來。

         。ǘ┯變鹤灾鏖喿x,教師重點(diǎn)觀察和引導(dǎo)幼兒逐頁翻書,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

          四、集體交流,理解圖畫書內(nèi)容。

         。ㄒ唬┨釂枺

         。1)爸爸有紅紅的什么?(爸爸有一件紅紅的外套,他很喜歡。)

         。2)媽媽有紅紅的什么?(媽媽有一雙紅紅的皮鞋,她很喜歡。)

         。3)哥哥有紅紅的什么?(哥哥有一頂紅紅的帽子,他很喜歡。)

         。4)姐姐有紅紅的什么?(姐姐有一條紅紅的裙子,她很喜歡。)

          (5)我有紅紅的什么?(我有一張紅紅的笑臉,他們都很喜歡我。)

         。6)畫面上有誰,他們的心情怎么樣?身上都有什么顏色?(我們?nèi)叶枷矚g紅紅的??)

          五、游戲“紅紅的”:尋找紅紅的物品并運(yùn)用句式“紅紅的”表達(dá)。

         。ㄒ唬┩娣ǎ阂龑(dǎo)幼兒在活動室里自由尋找紅色的'物品,并運(yùn)用“紅紅的”說一句話。

          (二)小結(jié):大家都喜歡紅紅的東西,紅紅的東西讓人覺得好看又喜氣。這本圖畫書真好看、真喜氣。

          【活動延伸】

          游戲活動:

         。1)將圖畫書《紅紅的》放入語言區(qū),引導(dǎo)幼兒自由講述圖畫書中的內(nèi)容。

          (2)在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拓印等方式制作紅紅的物品。

          家園共育:請家長和幼兒一起閱讀圖畫書《紅紅的》,并運(yùn)用“紅紅的”句式講述畫面內(nèi)容。

        幼兒園早期閱讀的教案7

          閱讀目標(biāo):

          1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

          2、理解每個人都有自己的特色,要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

          3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。

          閱讀準(zhǔn)備:

          繪本《花格子大象艾瑪>>

          閱讀過程:

          一、繪本簡介:

          出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

          二、繪本共讀:

          封面:原來是一只大象

          圖1、圖2:想象艾瑪與眾不同,其他大象會怎樣看待和對待他?

          圖3:“開心果”在這里是什么意思?你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎?。

          圖4:大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了,他有什么打算?

          圖5:此時(shí),艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

          (盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的,可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處,面對大家的是一副微笑著的和善面孔,艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊。

          圖6:他找的是什么?為什么要找這棵樹?

          這棵樹有什么特別?

          想象,他會怎么做?

          學(xué)一學(xué)它的動作

          圖7、圖8:這個辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了,艾瑪又會怎么想、怎么做呢?

          圖9、圖10:

          此時(shí)艾瑪回家了,又遇到那些動物?

          我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個地方,現(xiàn)在回家還是這個地方,我們來看看兩幅畫有什么不同?

          為什么兩幅畫顏色不同?

         。y:去的時(shí)候是晚上,現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。)

          師:不是的.,其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個地方也是白天,到底為什么顏色不同?

          師:因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好,再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。

          你注意到他了嗎?怎么認(rèn)出的?

          圖11:你覺得有什么不對頭呢?

          所有動物都沒有認(rèn)出來它,艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺得總是不對頭?

         。ㄇ鞍敯斈芙o大家?guī)砜鞓,現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了,感覺森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開心。)

          圖12:段1:為什么那些象會這樣嚴(yán)肅而沉默?

          段2、3、4、5:通過這段故事,你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢?

          圖13、圖14、圖15:回顧故事內(nèi)容,艾瑪改變顏色的原因是什么?

          其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色?

          你喜歡這群象嗎?為什么?

         。ㄏ笕簩Π?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)

          圖16:大象們的包容與尊重,他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響,此時(shí),你就是艾瑪,你的心里會想什么呢?

          總結(jié):每個生命體都是不同的,各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

          你喜歡這只大象嗎?

          作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

          三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.

        幼兒園早期閱讀的教案8

          一、早期閱讀概念

          早期閱讀活動是指以幼兒自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在適當(dāng)情景中,通過幼兒對文字、符號、標(biāo)記、圖片、影像等材料的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用,對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的影響活動。

          早期閱讀的價(jià)值

          二、早期閱讀從繪本開始

          繪本:以圖畫為主,文字為輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。

          常見繪本類型

          按受眾來分:兒童和成人繪本/

          按題材分:德育節(jié)日

          創(chuàng)作手法分:攝影、手繪、貼圖

          按色彩分:彩色黑白專色

          <小藍(lán)和小黃>

          專色<母雞羅斯去散步>橘黃色芥末綠

          <月亮生日快樂>咖啡偏橘黃

          <爺爺有沒有穿西裝>咖啡偏黑

          按編排:插圖圖文圖形

          按創(chuàng)作:出版時(shí)間傳統(tǒng)古籍

          <門>布藝

          <逛了一圈>科學(xué)活動

          2、整合性原則:在與孩子共同閱讀時(shí),要發(fā)揮孩子閱讀的主體性,變注重閱讀結(jié)果為享受閱讀過程。

          3、互動性原則:互動閱讀,能提升孩子的觀察力,理解力,拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時(shí),父母要激起幼兒與故事間的互動。引發(fā)孩子的細(xì)致觀察、自主思考中,理解故事。

          4、情趣性原則:幼兒故事大多富有情趣,成人要善于引導(dǎo)幼兒體會故事中的情趣。

          三、早期閱讀的語言教育目標(biāo)

          1、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣

          熱愛書籍,建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣;樂意觀察各種符號,對文字有好奇感和探索愿望;

          2、建立口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系

          對語音的敏感性;對語法的敏感性。

          3、培養(yǎng)書面語言的視覺感知、辨別能力

          對漢字特征的敏感性;對漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性。

          4、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力

          反思的策略預(yù)備技能;預(yù)期的策略預(yù)備技能;質(zhì)疑的策略預(yù)備技能;假設(shè)的策略預(yù)備技能;

          四、早期閱讀的內(nèi)容

          1、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)

         、俜唸D書的經(jīng)驗(yàn)。

         、谧x懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

         、劾斫鈭D書畫面文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

         、軋D書制作的經(jīng)驗(yàn)。

          2、前識字經(jīng)驗(yàn)

         、僦牢淖钟芯唧w的意義

         、诶斫馕淖止δ茏饔玫慕(jīng)驗(yàn)。

         、鄞謺晕淖謥碓吹慕(jīng)驗(yàn)

         、苤牢淖质且环N符號并可與其他符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)

         、萘私庾R字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

          3、前書寫經(jīng)驗(yàn)

         、僦罎h字的基本間架結(jié)構(gòu)

          ②了解書寫的.最初步規(guī)則

         、壑罆鴮憹h字的工具

         、軐W(xué)會用正確的書寫姿勢寫字,包括坐姿、握筆姿勢

          五、早期閱讀活動的設(shè)計(jì)與組織

          基于集體閱讀情境下

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)閱讀興趣

         。ǘ┯胁襟E閱讀,開展閱讀指導(dǎo)

         。ㄈ﹪@重點(diǎn)開展活動,掌握核心經(jīng)驗(yàn)

         。ㄋ模┙M織閱讀延伸活動

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)閱讀興趣

          方法示例

          1、語言激趣

          小朋友,今天老師帶來了一本很好看的書,你們想看嗎?教師出示圖書,告訴幼兒圖書的名稱,并帶領(lǐng)幼兒用一一對應(yīng)的方法認(rèn)讀封面上的漢字。(《我的幸運(yùn)一天》)

          2、玩具教具激趣

         。ń處煶鍪疽粚ν米佣洌┛纯蠢蠋熓掷锏倪@個長長的東西像什么?小兔子長長的耳朵能干什么?有一本書的名字就叫《長長的……》,里面有許多小動物也有長長的一樣?xùn)|西,我們一起來看看吧

          3、封面激趣

          觀察封面,說說封面上有誰?《我的幸運(yùn)一天》是“誰”的幸運(yùn)一天?小豬?狐貍?

         。ǘ┯胁襟E閱讀,開展閱讀指導(dǎo)

          閱讀方式:

          分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀,幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀,大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等

          針對不同閱讀方式,指導(dǎo)重點(diǎn)也不同

          如:

          在精選圖片閱讀中,教師要引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁?為什么喜歡這幾頁?

          在師幼共同閱讀(一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀)中,教師要關(guān)注幼兒的所思所感,要組織以兒童為中心的討論活動,通過與兒童的協(xié)同合作、建構(gòu)意義和分享回應(yīng)來培養(yǎng)學(xué)前兒童在閱讀中的傾聽、回應(yīng)技能

         。ㄈ﹪@重點(diǎn)活動展開,掌握核心經(jīng)驗(yàn)

          如:

          前圖書閱讀活動:重點(diǎn)圍繞閱讀內(nèi)容開展游戲、表演、講述故事和圖片內(nèi)容等

          前識字活動:通過認(rèn)一認(rèn)、拼一拼、比一比等活動進(jìn)一步鞏固漢字構(gòu)成規(guī)律等核心經(jīng)驗(yàn)

          前書寫活動:通過描畫、畫符號、認(rèn)識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經(jīng)驗(yàn)

          (四)組織閱讀延伸活動

          如:

          通過區(qū)域活動中的講故事活動、表演游戲、創(chuàng)編擴(kuò)編、朗讀活動,以及家園配合的圖書制作活動、親自共讀活動等內(nèi)容延伸早期閱讀活動的教育功能

          六、幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)要點(diǎn)

          尊重差異

          激發(fā)興趣

          促進(jìn)交流

          鼓勵應(yīng)用

        幼兒園早期閱讀的教案9

          教材分析:

          《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事,孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動時(shí),我把優(yōu)美的意境貫穿始終,以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動時(shí),首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀,起到引領(lǐng)作用,然后由孩子自主閱讀,自主探究故事的情節(jié)發(fā)展,同時(shí)還鼓勵孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀,并理解故事。

          活動目標(biāo):

          1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

          2、會自主閱讀圖書內(nèi)容,大膽講述并積極參與表演。

          3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

          活動準(zhǔn)備:大圖書一本,幼兒用書每人一本,《夢幻曲》音樂

          活動過程:一、出示半個梨子,激發(fā)興趣。

          看,這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什么呢?(幼兒發(fā)散性想象)

          這半個梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在這本大圖書里,想看嗎?

          二、師幼共同閱讀1—3副圖,鼓勵幼兒大膽講述。

          第一副圖:在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵)

          第二副圖:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的?

          第三副圖:小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的.?(幼兒猜測故事內(nèi)容)

          小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴,拿樹枝和自己的胡子,做成一把琴弓,小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

          你覺得這音樂怎么樣?(優(yōu)美、美妙)

          三、幼兒自主閱讀4—6副,仔細(xì)觀察圖片,大膽講述。

          小松鼠美妙的琴聲真好聽,還帶著一股濃濃的香味,傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這時(shí)候,森林里誰來了,會發(fā)生什么事呢?老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書,請小朋友仔細(xì)地看看,輕輕地講講,如果有什么不懂得可以和伙伴商量,也可問老師,好嗎?

          幼兒自主閱讀,師巡回指導(dǎo)。

         。〞鴮殞氁菹⒘,等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小朋友來找找看。

          它們在干嗎?(大獅子在追小白兔,小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰愿意把這副圖完整的講一講呢?

          那我們來把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下,現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子,你們做害怕的小白兔。(同時(shí)播放音樂,第二遍再交換角色)

          森林里還有誰來了?發(fā)生了什么事?(運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片)并請個別幼兒表演。

          小松鼠拉呀拉呀,美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn),小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最后一頁)還有誰也來聽了?

          這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?

          四、師幼完整閱讀圖書。

          下面我們再來完整地看這本書,并且大聲的講出來,好嗎?

          五、延伸活動:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下來了,后來又會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)那我們在區(qū)域活動的時(shí)候,把它畫下來,好嗎?

        幼兒園早期閱讀的教案10

          活動目標(biāo)

          1. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          2. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          3. 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          4. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動準(zhǔn)備

          放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實(shí)錄

          一. 介紹書名,展示封面,引起興趣。

          1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。

          2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲,一只狐貍﹚

          3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ?﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

          二. 觀察圖片,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和表述。

          出示圖片①

          1. 你看到了誰?他們在干什么?你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲,一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步,狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面,眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

          2. 你猜狐貍會怎樣做?﹙幼兒大膽猜想﹚

          出示圖片②

          1. 蘿絲走過院子的時(shí)候,狐貍在干什么?蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來,撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

          出示圖片③

          1. 接下來會發(fā)生什么事?你猜對了么?﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

          2. 說一說狐貍被打到頭時(shí)會發(fā)出什么聲音?回憶一下你撞到頭時(shí)的情景。﹙幼兒這時(shí)有了不同意見,最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

          3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

          母雞蘿絲出門去散步,一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子,狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

          出示圖片④

          1. 蘿絲又來到哪里?﹙池塘﹚

          2. 狐貍又干了什么?結(jié)果怎樣?﹙他又撲向蘿絲,他掉進(jìn)了池塘里﹚

          出示圖片⑤

          1.你猜對了嗎?請你用一個詞來形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

          2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時(shí)給予指導(dǎo)﹚

          蘿絲繞過池塘,狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

          出示剩余圖片

          1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分?纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情?結(jié)果怎么樣?蘿絲最后怎么樣了?﹙幼兒自由閱讀思考﹚

          2. 幼兒分組閱讀,交流討論故事情節(jié),加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進(jìn)行講述﹙“出溜”…,“嘩”…,“咣當(dāng)…嗖"…,"轟隆"…,"嗡嗡"…﹚

          3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述,氣氛活躍﹚

          4. 教師加入擬聲詞,聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默!居變喊l(fā)出開心的笑聲】

          三. 討論:

          1. 你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑?﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

          2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里?﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事,停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺。﹚﹙更有意思,更好笑﹚

          四. 總結(jié)延伸:

          我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書:《母雞蘿絲去散步》;丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的`圖畫書,我給你們推薦兩本,它們是:《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣,回來講給我們大家聽。

          活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》,故事原文只有44個字,更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此,在活動目標(biāo)的制定,方法的運(yùn)用等都遵循這一原則,鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,大膽表現(xiàn)。從活動效果來看,幼兒對目標(biāo)能較好的達(dá)成,能夠大膽想象和猜測并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié),更重要的是幼兒從中感受到了快樂,發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達(dá)能力,同時(shí)對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。

          阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展的水平上,很好的解讀了圖畫書,抓住了圖畫書本身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。她運(yùn)用有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容,并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié),給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機(jī)會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地,點(diǎn)燃了幼兒對圖畫書的熱情。

          活動前評析

          《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書,書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事,而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比,有了喜劇的色彩?紤]到幼兒的識字能力有限,但是,如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。

          如何在保留圖畫書原有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢?于是我設(shè)計(jì)讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時(shí)候加入擬聲詞,這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力,使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

          作者簡介:佩特·哈群斯,她的作品色彩明媚,故事幽默、簡單流暢,總是貼近孩子們的角度認(rèn)真面對他們的問題,深受全世界兒童的喜愛。

        幼兒園早期閱讀的教案11

          一、語言,人類文明的一朵奇葩

          嬰幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)小知識及教育小方法。

          二、愛書的孩子受益終生

          早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家

          中做早期閱讀。

          三、在書海中拾取閃亮的貝殼

          如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

          一、語言,人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)小知識及教育小方法。

          1、語言是從什么時(shí)候開始的?是不是只有說話是語言的唯一表達(dá)方式?

          2、還不會說話的寶寶是不是就沒有思維呢?

          3、孩子的心理活動是不是都需要語言的支持呢?

          4、孩子語言表達(dá)能力與語言理解能力和我們想象的差多遠(yuǎn)?

          5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流?

          6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思?

          二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家中做早期閱讀。

          1、書在孩子不同的成長時(shí)期中充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>

          A、新生兒期(0-4個月)

          B、嬰兒前期(5-12個月)

          C、嬰兒后期(1歲-3歲)

          D、幼兒期(3-6歲)

          2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。

          A、認(rèn)知方面

          B、語言方面

          C、社會性方面

          D、綜合能力方面

          3、家庭中的早期閱讀

          A、書籍選擇

          B、閱讀方法

          C、游戲延伸

          D、注意事項(xiàng)

          三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

          1、什么是繪本?繪本閱讀對孩子的重要意義。

          2、如何根據(jù)孩子的年齡選擇繪本。

          3、如何根據(jù)孩子的認(rèn)知水平深挖已有繪本的空間。

          4、如何根據(jù)教育目標(biāo)選擇引導(dǎo)性繪本。

          5、世界著名繪本推介及賞析。

          圖片兒歌《寶寶認(rèn)知百科》

          嬰兒0-4個月,視覺發(fā)育尚不完全,視力較差,基本上沒有色彩識別能力。這一時(shí)期,需要經(jīng)常讓嬰兒待在明亮的環(huán)境里,并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍,以吸引嬰兒的注意力,刺激嬰兒的視覺發(fā)育。同時(shí)還可以經(jīng)常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽,以促進(jìn)嬰兒大腦的發(fā)育。

          嬰兒5-12個月,嬰兒已經(jīng)有了初步的視覺能力,這時(shí)可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認(rèn)知掛圖上的色彩和圖形,并不斷地誦讀兒歌,在視覺和聽覺上促進(jìn)嬰兒的成長和發(fā)育。每過一段時(shí)間,還可以把各類圖片重組,以增加?jì)雰旱男迈r感。可把這套卡片組合成6面對開掛圖。

          一歲后,認(rèn)知能力逐漸提高,家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書,讓嬰兒自己翻閱,以培養(yǎng)早期閱讀的好習(xí)慣。由于嬰兒對這些圖畫和色彩已比較熟悉,家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口,每天給孩子誦讀10分鐘,會提高嬰兒對語言的記憶能力,對學(xué)習(xí)說話非常有幫助。孩子兩歲時(shí),家長便可以照著圖畫書教孩子認(rèn)字,這時(shí)本書又變成了識字課本。由于嬰兒已經(jīng)非常熟悉其中的事物,在此基礎(chǔ)上很快就能學(xué)會識字,順利進(jìn)入看圖識字階段?蓪⒖ㄆ兂2本硬卡圖畫書。

          低幼故事

          A、10-24個月《小熊寶寶繪本》

          佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美,致力于讓每個寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)心智健康成長,而量身定做!它內(nèi)容豐富,涵蓋了幼兒生活的各個方面:吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時(shí)能開發(fā)寶寶的智力潛能。

          簡單重復(fù)的語言容易為幼兒識記,生動傳神的動物形象廣受寶寶喜愛。

          B、25-34個月《冰波童話(套裝共10冊)》

          《冰波童話》是一本蘊(yùn)涵豐富的情感,幽默與智慧并存的圖畫故事書!侗ㄍ挕芬泽π沸〔每p為同伴做衣服過程中出現(xiàn)的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的視覺藝術(shù)語言,細(xì)膩地講述了一個有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當(dāng)剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫,隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發(fā)展的故事情節(jié),將會激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊(yùn)涵著豐富的閱讀線索,循著它們的痕跡,孩子們可以直接走進(jìn)故事中。這些閱讀點(diǎn),為孩子們觀察人物的心理與行為,預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展,判斷事物之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)有關(guān)知識提供了寬闊的.空間。

          親子閱讀及繪本推薦

          部分繪本介紹:

          A、《彩虹色的花》

          早春的一天,雪還沒有化掉,在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了,她十分高興,由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙,彩虹色的花總是很熱情地幫助它們,很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻,蜥蜴,老鼠,小鳥,刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了,彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變化,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世,卻給大家留下了一片溫情。冬去春來,彩虹色的花又回來了,又見到太陽……生命可以論回,樂于助人的精神則永存其中,給讀者留下無窮的意味。

          B、《小藍(lán)和小黃》

          小藍(lán)和小黃是一對好朋友,一起游戲,一起上課。一天,小藍(lán)溜出去找小黃。從家里找到外面,找了許久,才在一個角落里找到了小黃。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄,越抱越緊,結(jié)果融合在一起變成了“綠”?苫氐叫∷{(lán)家,小藍(lán)的爸爸媽媽認(rèn)不出來了;氐叫↑S家,小黃的爸爸媽媽媽也認(rèn)不出來了。   “綠”很傷心,流下了藍(lán)色和黃色的眼淚,哭呀哭呀,最后全都變成了藍(lán)色和黃色的眼淚,藍(lán)眼淚集攏到一起變成了小藍(lán),黃眼淚集攏到一起變成了小黃,兩個人高興了:“這回爸爸媽媽不會認(rèn)不出來了!”小藍(lán)和小黃先回到小藍(lán)的家,小藍(lán)的爸爸媽媽高興地?fù)肀∷{(lán),又擁抱了小黃,結(jié)果變成了綠色。直到這時(shí),爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是,他們一起去小黃家報(bào)告這個好消息,兩家的父母高興地?fù)肀г谝黄,也變成了“綠”。而小黃和小藍(lán),則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。

          C、《月亮的味道》

          月亮,是什么味道呢?真想嘗一小口啊!夜里,動物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。“大象,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著,它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬,斑馬叫來了獅子,獅子叫來了狐貍,狐貍叫來了猴子,猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的!痹铝烈呀(jīng)玩累了,這回它沒有動。想不到,“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮,大家都覺得,這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“為什么它們要那么費(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀!

          D、 《猜猜我有多愛你》

          E、《螞蟻和西瓜》

          F、《好餓的毛毛蟲》

        幼兒園早期閱讀的教案12

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子進(jìn)入大班后,各方面能力迅速發(fā)展?磿鴷r(shí)能夠順著頁碼一頁一頁地看,開始認(rèn)識一些簡單的文字。并且能夠?qū)W習(xí)一些簡單的書寫,這時(shí)候就接觸到了田字格。但是如何正確地認(rèn)識和運(yùn)用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們運(yùn)用游戲的方法讓幼兒認(rèn)識田字格的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)正確的書寫方法。

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識田字格,知道上下左右的位置及名稱。

          2、學(xué)習(xí)正確地握筆姿勢,進(jìn)行簡單的書寫活動。

          活動準(zhǔn)備:

          教具:田字格范樣,小動物圖片、幻燈片。

          學(xué)具:`操作卡片:文字的家

          活動過程:

          一、開始部分,由小學(xué)生引出主題。

          1、出示一個小學(xué)生寫字的幻燈片:小朋友,你們看,這個姐姐在干什么?

          2、放特寫:田字格本。

          看,這是什么本子?你們見過嗎?有什么用?

          二、基本部分:認(rèn)識田字格

          1、認(rèn)識文字的“家”,老師出示田字格,讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認(rèn)讀田字格中的文字。

          2、替動物找“家”,師生分析田字格。提問,它們是什么樣的?像什么?老師告訴幼兒各部分的名稱:左上格,左下格,右上格,右下格。

          游戲:“動物找家”,幫助幼兒鞏固認(rèn)識田字格。將紅、黃、藍(lán)、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格,要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。

          用其他小動物替代小雞圖片繼續(xù)游戲。鞏固掌握田字格的.構(gòu)成及其各部分的名稱。

          3、替自己的姓找家。

          將自己的姓擺在田字格上,注意擺放的位置。

          三、結(jié)束部分:嘗試運(yùn)用田字格

          描紅:在寫有虛線字的田字格發(fā)給幼兒,一起用正確的握筆姿勢描紅。

          展出幼兒作品,師生共同評價(jià)。

          活動反思:

          書寫準(zhǔn)備是孩子入小學(xué)前的能力準(zhǔn)備之一。這個活動主要還是培養(yǎng)孩子對書寫的興趣,重點(diǎn)發(fā)展孩子關(guān)于書寫的空間方位知覺,通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認(rèn)識了田字格的主要結(jié)構(gòu)。通過在田字格上書寫、體驗(yàn)筆畫結(jié)構(gòu)的空間定位,培養(yǎng)書寫的初步能力,使幼兒的理解智力和接受智力得到發(fā)展。

        幼兒園早期閱讀的教案13

          活動目標(biāo):

          1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。

          2、懂得遇到困難要積極開動腦筋,想出聰明的辦法來解決問題。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT、胡椒粉、故事圖片活動過程:

          一、多媒體導(dǎo)入我們今天來看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛才的錄像里有誰?他在干什么?

          剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉,你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)小結(jié):哦,原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身體變干凈了,感覺很舒服,能使我們快快地長大。

          這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、閱讀圖書內(nèi)容(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀?

          小熊很喜歡這只小澡盆,天天用它來洗澡,一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽--。

          引導(dǎo)幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。

          懂得遇到困難要積極開動腦筋,想出聰明的`辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。

          小熊一天一天在長大,而小澡盆還是那么小,在里面洗澡會怎么樣?

         。ǘ╅喿x第三、四幅內(nèi)容小河馬路過小熊的家,看見小熊在小小的澡盆里洗澡。

          小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來的?小熊會同意嗎?

          我們來聽聽小熊是怎么說的?

         。ㄈ┲攸c(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊為什么哭呀?

          2、想辦法(1)猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊?(幼兒自由講述)(2)教師出示3幅圖片,看一看小河馬究竟用了哪些辦法?倆倆交流。

          3、教師出示胡椒粉,教師和幼兒一起認(rèn)識體驗(yàn)。

         。1)最后,小河馬用了什么好辦法?你見過或吃到過胡椒粉嗎?

         。2)出示胡椒粉瓶子,教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說做做。

          小結(jié):小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏,把小澡盆給震的碎片亂飛,小熊終于得救了,它也明白了自己真的長大了,不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡。可是它望著心愛的小澡盆,想:小澡盆壞了,以后我到哪兒去洗澡呀。

         。3)小河馬怎么安慰它的?("小熊,你跟我來,我們一起到池塘去洗澡吧!")小結(jié):哇,這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯!

          三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。

          現(xiàn)在你們知道這個故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧!走咯!

        幼兒園早期閱讀的教案14

          活動內(nèi)容:早期閱讀——《誰拉的便便》

          活動目標(biāo)

          1、在師幼兒共讀中觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫面的內(nèi)容及便便的秘密。

          2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

          3、懂得大便后要沖水,擦屁股,洗手等,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:圖書12本,圖片4張

          活動過程

          一、引題

          小朋友每天吃完早飯都要去拉便便,你們知道小動物也要拉便便嗎?

          二、師幼共讀

          師引導(dǎo)幼兒觀察畫面

          試著進(jìn)行故事對話:“叩叩叩,誰呀?誰拉的便便?”“我拉的!

          三、牽移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說便便是怎么一回事

          四、幼兒人手一書,師幼共同閱讀故事

          師幼互動式閱讀中,使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

          拉完了便便,還應(yīng)該做什么呢?

          五、延伸:誰沒有沖便便?

          簡單地故事延伸,增加故事的趣味性,更加貼近生活

          反思:目標(biāo)基本達(dá)到,尤其是通過聽講故事,一問一答中知道便便是一件平常的.事,從而對每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂地進(jìn)行閱讀,緊扣畫面內(nèi)容進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書,并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時(shí)很不開心時(shí),教師沒有及時(shí)地進(jìn)行延伸,使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。

        幼兒園早期閱讀的教案15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

          2、借助繪本閱讀,在觀察、想象、表演中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

          3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          1、課件出示:蛋糕——配生日歌

          跟著旋律唱《生日歌》,當(dāng)你看到這美味的蛋糕,唱起這熟悉的生日歌時(shí),你想起了什么?

          2、是呀,生日那天我們多么快樂。當(dāng)我們有了快樂時(shí),就要和親人朋友一起來分享快樂。

          3、我們都有生日,那你猜猜月亮有生日嗎?月亮也有生日,有一個小動物想為月亮過生日,看,它來了。

          二、觀察封面

          出示書的封面

          1.瞪大你的小眼睛仔細(xì)看看,你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答問:你會對誰說生日快樂?小熊和月亮是最親密、最要好的朋友,所以他祝月亮生日快樂。

          除了小熊和月亮,你還看到了什么?滿天的星星像什么?

          2、誰能把這幅圖連起來說說。先在座位上練,再指名。

          3、《月亮,生日快樂》這就是我們今天要講的故事。這個故事是美國的繪本作家法蘭克.艾許寫的,他一共寫了三十幾本圖畫書,深受廣大小朋友的喜歡,希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們也會喜歡上他。

          4、那趕快讓我們打開書,一起走進(jìn)小熊和月亮的故事吧!

          三、聽故事,隨機(jī)設(shè)疑。

          師講故事一天晚上,小熊抬頭望著天空,心里想:送一個生日禮物給月亮,不是挺好的嗎?可是小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道該送什么才好。于是,他爬上一棵高高的樹,去和月亮說話。 “你好,月亮!”他大叫著(做動作)。月亮沒有回答。小熊想:也許我離得太遠(yuǎn)了,月亮聽不到。

          1、是呀,小熊站在樹上離月亮實(shí)在太遠(yuǎn)了,月亮怎么能聽得到呢?如果你是那只小熊,你會到什么地方和月亮說話呢?

          2、誰猜的對,我們接著往下看。

          師講:于是小熊劃著小船渡過了一條清清的小河,他上了岸后又穿過一片茂密的樹林,然后爬上了一座又一座的山,最后終于爬到一座高山上。

          3、一路上,小熊一定吃了很多苦,想象一下他會遇到哪些困難?

          4、創(chuàng)設(shè)情景:小熊,漆黑的夜晚,樹林里會有野獸出沒,太可怕了,還是別去了吧!為什么呢?小熊,山太高了,爬上去太累太苦了,趕快放棄吧!為什么呢?

          5、看來,這是一只對友情非常執(zhí)著的小熊。

          6、小熊歷盡千辛萬苦來到山上,究竟會對月亮說什么呢?猜猜看。

          7、聽聽故事中的小熊和月亮說了什么?

          師講:小熊心里想:現(xiàn)在我離月亮近多了,他又開始大叫:“嗨!”這一次從另一個山頭傳來了回聲:“嗨!”小熊高興極了。他想:哇,好棒!我在和月亮說話了呢!“告訴我,你的生日是哪一天?”小熊問!案嬖V我,你的`生日是哪一天?”月亮回答說!岸,我的生日剛剛好就是明天耶!”小熊說!岸,我的生日剛剛好就是明天耶!”月亮說!澳阆胍裁瓷斩Y物呢?”小熊問!澳阆胍裁瓷斩Y物呢?”月亮問。小熊想了一會兒,然后回答說:“我想要一頂帽子! “我想要一頂帽子!痹铝琳f。小熊想想:太棒了!現(xiàn)在我可知道該送什么給月亮了!霸僖娏耍毙⌒苷f!霸僖娏耍痹铝琳f。

          小朋友們,這一切都是小熊的回聲,可這回聲很美很美,在小熊的心里它已經(jīng)把回聲當(dāng)成是——月亮的聲音

          8、因?yàn)樾⌒芤呀?jīng)把月亮當(dāng)成了——自己的最要好的朋友

          9、小朋友,小熊和月亮的對話有趣嗎?想不想也來讀一讀?好的,誰想和老師合作讀?一起和老師合作。

          10、小朋友,從小熊和月亮的對話中,我們知道了:月亮的生日剛剛好就是——明天

          其實(shí)他的生日和小熊是——同一天

          它想要什么生日禮物?這下小熊去干什么了?請接著看

          師講到:從小豬儲蓄罐里拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把里面的零用錢全部倒出來,然后上街去,經(jīng)過精挑細(xì)選小熊終于給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。

          11、拿著那頂漂亮的帽子,小熊在想什么呢?

          12、帽子是買到了,那小熊你該怎樣給月亮戴上呢?聰明的小朋友,你能給小熊想想辦法嗎?我們一起來看看故事中的小熊是怎樣做的?

          學(xué)生觀察圖

          13、小熊想了一個什么辦法啊?

          那小熊這個辦法行嗎?月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!

          師講(配合畫面)……看,月亮慢慢地穿過樹枝,爬到樹枝頭,戴上帽子了!巴!”小熊高聲歡呼著!按髌饋韯倓偤靡!”

          學(xué)生觀察畫面

          14、看,現(xiàn)在這只小熊和前面的小熊一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          15、從哪里看出它很高興?

          是呀,你看它的手——揮起來

          腳都——跳起來

          補(bǔ)充:這就是小熊高興得——手舞足蹈

          師:想不想和小熊一起高聲歡呼?

          親愛的小熊們,讓我們一起站起來高興的歡呼吧——“哇,戴起來剛剛好耶!”

          16、這下,小熊安心回去睡覺了,師講:小熊睡覺的時(shí)候,帽子掉到地上了。第二天早上,小熊看到門前有一頂帽子!霸瓉碓铝烈菜臀乙豁斆弊!”他說著,就把帽子戴起來。他戴起來也剛剛好耶!就在這個時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了。他在后面跑著、追著……

          小熊此刻的心情怎么樣?

          從哪里看出它很著急?它為什么這么著急?它會對遠(yuǎn)去的帽子說什么呢?

          雖然,只是一頂普通的帽子,但這頂帽子對小熊非常的重要,所以它拼命地追呀。

          17、但是,帽子還是飛走了。可憐的小熊只好呆呆地站在河邊。

          18、師接著講:那天晚上,小熊劃船渡過小河……走過樹林……來到高山上,又去和月亮說話。

          這次它來到高山上又想對月亮說什么呢?

          19、那故事中的小熊和月亮是怎么說的呢?

          師講:好一陣子,月亮都不說話,小熊只好先開口了!澳愫!”他叫著!澳愫!”月亮回答了!拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了,”小熊說!拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了,”月亮說!皼]關(guān)系,我還是一樣喜歡你!”小熊說!皼]關(guān)系,我還是一樣喜歡你!”月亮說!吧湛鞓!”小熊說!吧湛鞓!”月亮說。

          20、如果,你的朋友把你的東西弄丟了,你會怎么樣?

          21、當(dāng)月亮把小熊送給它的帽子弄丟了,小熊是怎么說的?為什么月亮把帽子弄丟了,小熊還是對月亮說:“沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你!

          22、朋友之間應(yīng)該怎么樣?

          23、真是一只懂得寬容、體諒朋友的小熊!

          24、一陣風(fēng)吹走的只是一頂帽子,可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這只可愛的小熊,愉快地祝福月亮:“生日快樂!”讓我們也和月亮一樣,做小熊最要好的朋友,真誠的祝福它:“生日快樂!”

          25、小熊和月亮的這次對話很感人,找到你最親密的朋友,和他合作讀讀小熊和月亮的對話吧,注意讀好月亮的話。

          26、展示朗讀。(聽出來了,你們是一對親密的朋友,與小熊和月亮一樣)

          四、拓展延伸。

          故事講完了,你覺得此時(shí)的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰也像小熊,講講他的故事吧!

          (點(diǎn)評:為朋友無私地付出,不求回報(bào),和故事中的小熊一樣;

          你的付出換回了朋友對你真誠的謝意;看得出,你們倆友誼深厚,非常親密,是最要好的朋友,就像小熊和月亮……)

          五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫》中的《小熊和小兔》。

          現(xiàn)在讓我們來看另外一對朋友小熊和小兔,看看他們之間發(fā)生了什么耐人尋味的故事呢?

          學(xué)生讀《小熊和小兔》。說說你都讀懂了什么?談?wù)勀銓λ麄儍蓚人的看法?在生活中,你愿做哪種人呢?

         。c(diǎn)評:對呀,朋友之間應(yīng)該不計(jì)得失,寬容地對待他人,這樣你才能贏得更多的朋友。讓我們記住小熊和小兔吧。

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