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幼兒園早期閱讀的教案(集合)
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的幼兒園早期閱讀的教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園早期閱讀的教案1
目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶
2、 傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題:
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊?(雞媽媽)那你們呢?(小雞)很對(duì),那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人,看是誰(shuí)?出示指偶小雞,它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng),想要表演給我們的小雞看。
(一) 識(shí)字游戲:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)
太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落
小雞們真能干,雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋(gè)好看的地方。
。ǘ┏鍪緢D片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題
1)小朋友看到什么啦?(小雞),對(duì),這里呀也有小雞,小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字,雞媽媽給它起的,叫什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒,雞媽媽呀也叫你們雞娃娃,很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了?(躲)對(duì),很棒,在大樹(shù)下面,大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么?(傘)表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。
2)下雨了,雞娃娃們不能到外面去玩了,雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的'詩(shī)歌(聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來(lái)試試念一遍!
3)識(shí)字游戲:讓你猜猜我是誰(shuí)(小朋友真能干,讓你猜猜我是誰(shuí))邊念邊出示字卡。
4)分傘:雞娃娃們,下雨了,這里的雞娃娃有地方躲了,有傘了,不會(huì)被淋濕了,那我們的雞娃娃們可怎么辦?(幼兒自由討論)
不著急,雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了,看(傘)想想要啊,后面呀有個(gè)字寶寶,認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5)找朋友結(jié)束活動(dòng):雞娃娃們,都有傘了,我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧。ㄒ魳(lè)找朋友)
幼兒園早期閱讀的教案2
天黑了
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣,在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻看圖書(shū),愿意講述圖書(shū)中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)句式“天黑了,ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書(shū)一本,小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大書(shū)引出課題。
小朋友看一看,這是什么時(shí)候,你是從哪里看出來(lái)的?(天上有月亮和星星)教師告訴幼兒這本書(shū)的題目叫《天黑了》,幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。
二、逐頁(yè)翻看大書(shū),引導(dǎo)幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。
1、天黑了,老虎睡在哪里?(山洞里)幼兒學(xué)說(shuō):“天黑了,老虎睡在山洞里。” 2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“天黑了,小牛睡在牛圈里”、 “天黑了,小貓睡在籃子里”、 “天黑了,小狗睡在狗窩里”、 “天黑了,兔子睡在地洞里”、 “天黑了,蝸牛睡在籃子里”、
“天黑了,魚(yú)兒睡在魚(yú)缸里”、 “天黑了,小鳥(niǎo)睡在鳥(niǎo)窩里”、 “天黑了,袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示小動(dòng)物的圖片,讓幼兒仿編:“天黑了,ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。大嘴巴
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)看大書(shū)感興趣,知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看,理解并學(xué)念整首兒歌。
2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng),大膽地說(shuō)話,學(xué)說(shuō)短句:“ххх,請(qǐng)你吃хх”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作一本《大嘴巴》圖書(shū),小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè),每只小動(dòng)物愛(ài)吃的食物人手一份,盛放食物的塑料盆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一本大書(shū),引出課題。
小白兔,跳跳跳,我愛(ài)吃蘿卜。
小朋友,啦啦啦,樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃!
三、教師邊翻書(shū)邊完整地有表情地念兒歌一遍。 四、幼兒學(xué)念兒歌。
1.邊看書(shū)邊念一遍兒歌。
2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。
3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣,樣樣?xùn)|西都要吃,做個(gè)不挑食的乖寶寶。
五、游戲:“給小動(dòng)物送食物”
1.教師講解游戲的玩法和規(guī)則:請(qǐng)四位家長(zhǎng)上來(lái)分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔,每名幼兒一份小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。當(dāng)老師請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送食物后,小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛(ài)吃的'食物分別去送給小動(dòng)物吃,送的時(shí)候要說(shuō)一句話:“ххх,請(qǐng)你吃хх”。如:拿出青菜送給小白兔吃,邊送邊說(shuō):“小白兔,請(qǐng)你吃青菜” 。如果小朋友送對(duì)了,小動(dòng)物就要說(shuō):“謝謝!”如果送錯(cuò)了,小動(dòng)物就要說(shuō):“對(duì)不起,這樣?xùn)|西我不愛(ài)吃” 。 2.幼兒給小動(dòng)物送食物,教師引導(dǎo)小朋友邊送邊說(shuō):“ххх,請(qǐng)你吃хх”
3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物,小朋友一起說(shuō):“不用謝”,活動(dòng)結(jié)束。優(yōu)優(yōu)去公園
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡觀察畫(huà)面,愿意根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單表述,積極參與閱讀活動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力培養(yǎng)表達(dá)能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小狗翻翻書(shū)之《優(yōu)優(yōu)去公園》。 2、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┘とひ,親近文本。
1、小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,他呀,是一只可愛(ài)的小狗,名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫(huà)。初次見(jiàn)面,談?wù)剬?duì)這位新朋友的印象吧。
2、優(yōu)優(yōu)很可愛(ài),你愿意和他交朋友嗎?(愿意)優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事,我們一起來(lái)看吧。 (二)精心導(dǎo)讀,用心感悟。 1、直入故事,閱讀2、3頁(yè)。
師:這是優(yōu)優(yōu),優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里?師:是的,優(yōu)優(yōu)去了公園。 2、閱讀4、5頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)去公園干什么? 師:是呀,優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車,來(lái)到公園。翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。 3、閱讀6、7頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么?想想池塘里會(huì)有誰(shuí)?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。 4、閱讀8、9頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn):他要干什么?怎么滑滑梯?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁(yè)有幾棵樹(shù),幾只鴨子,幾朵畫(huà)。
5、閱讀第10、11頁(yè)
師:優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺(jué)怎么樣? 翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。數(shù)數(shù)第11頁(yè)有幾只鴨子,幾朵花。
6、閱讀第12、13頁(yè)。
師:優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去。提問(wèn):優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去感覺(jué)怎么樣?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。 7、閱讀第14、15頁(yè)。
師:不過(guò),優(yōu)優(yōu)最開(kāi)心的還是……提問(wèn):優(yōu)優(yōu)喜歡和誰(shuí)一起玩翹翹板?翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒揭開(kāi)答案。 (三)完整欣賞
1、集體閱讀一次。
2、提問(wèn):你和誰(shuí)去一起去公園會(huì)興?為什么?
幼兒園早期閱讀的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面,介紹書(shū)名,猜測(cè)書(shū)的內(nèi)容。
師:“今天我們一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)的.名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫(huà)面上看,你猜一猜,這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?說(shuō)說(shuō)你的理由?”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。
師:“圖書(shū)里畫(huà)了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”
師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”
師:“我們一起把書(shū)完整看一遍,請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》!
(二)教師邊翻圖書(shū),邊講故事。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問(wèn):“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”
2、提問(wèn):“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話?后來(lái),狐貍為小豬做了什么事?”
3、提問(wèn):“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”
4、提問(wèn):“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”
5、提問(wèn):“最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō):‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”
6、提問(wèn):“這是一只怎樣的小豬?”
(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”
(五)結(jié)束部分。
師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們?cè)撛趺醋??/p>
幼兒園早期閱讀的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品,感知雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人的可貴品質(zhì),知道“伸出雙手,幫助朋友,自己就會(huì)像雪孩子一樣,住在別人心里”。
2、嘗試討論,在特定事件中(地震)感受幫助的力量。
3、尋找自己身邊的“雪孩子”,激發(fā)同伴間的互助行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、勾線筆人手一支
活動(dòng)過(guò)程:
一、暖身:師幼相互熟悉,介紹自己和最好的朋友。
二、引出:初步感知雪孩子的快樂(lè)與熱心。
章老師最好的朋友是兔寶寶,兔寶寶還有一位特殊的朋友,他會(huì)是誰(shuí)呢?
欣賞動(dòng)畫(huà)片中雪孩子自?shī)首詷?lè)的片段(片段1),在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛(ài)、樂(lè)于助人這一形象。
剛才你看到雪孩子在干什么?(把自己心愛(ài)的帽子送給了快要凍死的小鳥(niǎo)當(dāng)窩……)
除了這些,你還看到他在干嘛呢?(雪孩子一個(gè)人在雪地上玩,滑雪、跳舞好不開(kāi)心!……)
你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的雪孩子嗎?為什么?(她會(huì)幫助人,天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥(niǎo)當(dāng)家,用帽子來(lái)給小鳥(niǎo)當(dāng)窩,我覺(jué)得她很聰明……)
小結(jié):是啊,雪孩子是一個(gè)可愛(ài)善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。
三、重點(diǎn):理解作品,體會(huì)情感,懂得道理。
1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。
引導(dǎo):雪孩子一路玩一路唱一路跳,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?(觀看片段2)
提問(wèn):發(fā)生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么辦法救火呢?這兩個(gè)辦法管用嗎?這時(shí)候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了,快要沒(méi)命了)你覺(jué)得雪孩子會(huì)怎么做呢?他會(huì)丟下雪孩子不管嗎?他能救出小白兔嗎?
2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。
引導(dǎo):雪孩子救出小兔子了嗎?讓我們一起來(lái)看看。(觀看片段3)
提問(wèn):雪孩子救出小兔子了嗎?兔寶寶終于得救了,可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了?融化后變成了什么?)
3、情感升華:雪孩子真的就這樣消失了嗎?他還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)(什么時(shí)候?什么地方會(huì)再出現(xiàn)?)
小結(jié):“所以雪孩子不會(huì)消失,它就住在兔寶寶心里,兔寶寶不會(huì)忘記幫助過(guò)他的雪孩子”
你們會(huì)忘記雪孩子嗎(你們喜歡雪孩子嗎?)為什么?
你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難,需要幫助的時(shí)候你會(huì)怎么做?
小結(jié):“伸出雙手,幫助朋友,自己就會(huì)像雪孩子一樣,住在別人心里”。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移:
1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件,感受幫助的力量。
引導(dǎo):這是雪孩子的故事,今天章老師還想介紹幾個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)。
、俸⒆觽,這位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?
他叫雷鋒,大家都喜歡叫他雷鋒叔叔,雖然他已經(jīng)死了,可是大家都還記得他,為什么?因?yàn)樵谒钪臅r(shí)候最喜歡做好事,幫助了很多很多需要幫助的人,所以大家都喜歡他,記得他,雷鋒叔叔就像雪孩子一樣,永遠(yuǎn)住在我們的心里。
②孩子們,你們還記得汶川大地震嗎?
。ǖ卣鸢l(fā)生了,房子全都倒了,很多人都被壓在了水泥石頭下面,非常需要幫助)
這時(shí)候誰(shuí)趕到了?(解放軍叔叔,他們不怕辛苦,趕到最危險(xiǎn)的.地方,伸出雙手去幫助老百姓,他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里)
看,這位警察阿姨在干什么?
這個(gè)寶寶不是她自己的孩子,為什么會(huì)給別人的孩子喂奶呢?
。ǖ卣鸢l(fā)生了,路都堵住了,吃的東西根本運(yùn)不進(jìn)去,更不要說(shuō)奶粉了,小寶寶都餓得哇哇大哭,這位警察阿姨剛生過(guò)孩子,就把自己的奶喂給了別人家的孩子)
看姚明哥哥旁邊有個(gè)小哥哥,你們認(rèn)識(shí)他嗎?他的頭上有個(gè)大大的疤,你們知道這個(gè)疤是怎么來(lái)的嗎?
。ㄟ@位小哥哥叫林浩,當(dāng)時(shí)他自己也受傷了,可是他不怕危險(xiǎn),還去背受傷的同學(xué),救出了好幾個(gè)小朋友,林浩哥哥,伸出雙手,幫助朋友,他就像雪孩子一樣住在我們心里)
還有很多的醫(yī)生,救了很多很多受傷的人,可是受傷的人太多,醫(yī)生不夠,你看這位大哥哥就怎么樣?(他在干什么?還有位哥哥躺在哪里?為什么會(huì)在這兒?他怎么了?如果當(dāng)時(shí)你在這里,你會(huì)做些什么呢?)
你看,這些孩子在干什么?(當(dāng)時(shí)我們都捐款了,還寄去了自己的作品,獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心)
幫助過(guò)災(zāi)區(qū)的人,汶川的老百姓不會(huì)忘記,他們專門在路牌上寫(xiě)了這句話,是什么?
2、尋找自己身邊的“雪孩子”,畫(huà)雪孩子,激發(fā)同伴間的互助行為
引導(dǎo):你叫什么名字?
你幫助過(guò)別人嗎?幫別人干什么?
你得到過(guò)別人的幫助嗎?
獎(jiǎng)勵(lì):送雪孩子(老師畫(huà))
還有誰(shuí)幫助過(guò)別人?(請(qǐng)個(gè)別孩子到集體面前,你幫助過(guò)別人嗎?自己說(shuō)了不算,聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么說(shuō)的?XX幫助過(guò)你嗎?)
獎(jiǎng)勵(lì):送雪孩子(幼兒畫(huà))
尋找:你得到過(guò)誰(shuí)的幫助,就送他一個(gè)雪孩子(幼兒在音樂(lè)聲中相互交流)
3、自然結(jié)束:
看看,誰(shuí)得到雪孩子了,有人有很多,你最會(huì)幫助別人了,哦,有的人很少,孩子注意了,平時(shí)要多去幫助別人羅!裉煲惨x謝每一個(gè)小朋友,幫章老師的忙,謝謝,你們都跟雪孩子一樣!會(huì)住在別人心里!
幼兒園早期閱讀的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受其中詼諧的語(yǔ)句。
2、能獨(dú)立看圖,用自己的話說(shuō)出夢(mèng)的感受。
3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)大膽表達(dá)自己對(duì)于夢(mèng)的理解。
4、人度重點(diǎn)字詞:找、睡、醒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一本,小字卡(第2頁(yè))
2、教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡。(第2頁(yè))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、講述導(dǎo)入:
教師播放輕音樂(lè),幼兒有序取書(shū)。
二、談話導(dǎo)入
“小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都?jí)粢?jiàn)什么了?”讓幼兒談一談自己做夢(mèng)的感受,引出詩(shī)歌《找夢(mèng)》,出示大字卡“找”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
三、自由閱讀
1、幼兒自由閱讀圖書(shū),觀察畫(huà)面中小豬的表情和動(dòng)作是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想,畫(huà)面中的小豬在找什么?為什么要在被窩和枕頭里找?
四、大圖書(shū)閱讀
1、教師出示大圖書(shū),幼兒看大圖書(shū)完整欣賞詩(shī)歌一遍。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
。1) 詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?我們什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)呢?是不是我們一醒來(lái)夢(mèng)就走了?出示字卡“睡”“醒”。
。2) 猛從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽說(shuō)出自己的想法。
。3) 圖中的'小豬找到夢(mèng)了嗎?什么沒(méi)找到?幫助幼兒理解夢(mèng)是一種自然的生理現(xiàn)象。
3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌。
4、教師和幼兒共同探討:
你覺(jué)得詩(shī)歌中找夢(mèng)的小豬可愛(ài)嗎?為什么?
教師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是人們?cè)谒臅r(shí)候,大腦還沒(méi)有完全休息,就將平時(shí)看到的一些人和事情重新進(jìn)行了組合,象放電影一樣,所以才會(huì)做那些神奇的夢(mèng)。
五、體驗(yàn)創(chuàng)造
1、配樂(lè)詩(shī)欣賞,師幼一起感受詩(shī)歌的詼諧、風(fēng)趣,引導(dǎo)幼兒感受到夢(mèng)的新奇。
2、師幼一起朗讀詩(shī)歌。
3、輪讀:一部分幼兒讀第一句,一部分幼兒讀第二句,最后的幾句合讀。
4、游戲:找字卡。
六、結(jié)束活動(dòng)
有序收書(shū)。
幼兒園早期閱讀的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)假設(shè)的情景,擴(kuò)展故事內(nèi)容,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)個(gè)人的想法。
2、學(xué)會(huì)按畫(huà)面上從小到大的數(shù)字順序觀察畫(huà)面,把一幅幅畫(huà)面連接成一個(gè)完整的故事。
3、積極參與游戲活動(dòng),在游戲中培養(yǎng)對(duì)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鈴鐺玩具一副。
2、教師用書(shū)一本、幼兒閱讀的小圖書(shū)人手一份且每份少一張。
3、故事的名字順序卡四張:
1、小花貓的鈴鐺(一)
2、小花貓的鈴鐺(二)
3、小花貓的鈴鐺(三)
4、小花貓的鈴鐺(四)
4、小花貓紙偶一個(gè)、小老鼠活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、師:今天,有個(gè)小動(dòng)物要來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)它的煩惱,這個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家一起來(lái)猜一猜。
白天睡覺(jué)呼嚕嚕,晚上出來(lái)要工作;
眼鏡瞪得圓溜溜,老鼠見(jiàn)了忙溜走。
2、(出示小花貓紙偶)大家好!我遇到了一個(gè)難題,請(qǐng)大家?guī)臀蚁朕k法解決,好嗎?
二、觀察畫(huà)面(一):
1、師:看!圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?它們可能?huì)說(shuō)些什么呢?
。ㄓ變鹤屑(xì)觀察畫(huà)面并敘述內(nèi)容。)
2、小花貓勇敢地捉到了老鼠,主人呀可高興了,決定要獎(jiǎng)勵(lì)它一樣?xùn)|西。假如你是小花貓的主人,你會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)它什么呢?
。ㄓ變号c同伴相互交流然后個(gè)別講述自己的.想法。)
3、小主人們的獎(jiǎng)品可真多,那小花貓的主人會(huì)獎(jiǎng)給它什么呢?
三、觀察畫(huà)面(二):
1、主人獎(jiǎng)給小花貓什么了?小花貓的表情怎樣?
2、幼兒扮演小花貓,表現(xiàn)出得意、神氣的樣子。
四、觀察畫(huà)面(三):
1、幼兒看圖配對(duì)鈴鐺響的標(biāo)記圖。
師:這里有四個(gè)小圖,你講故事時(shí)會(huì)把哪一個(gè)當(dāng)成小鈴鐺發(fā)出的聲音?為什么?
2、討論:小花貓戴上了鈴鐺,還會(huì)捉到老鼠嗎?為什么?
3、游戲驗(yàn)證幼兒討論的結(jié)果:播放老鼠活動(dòng)的音樂(lè),老師扮作小花貓戴上鈴鐺躲到教室門口。(第二遍游戲可讓幼兒扮演小花貓。)
五、觀察畫(huà)面(四):
1、師:小花貓捉到老鼠了嗎?(沒(méi)有)對(duì)了,這就是小花貓的難題,請(qǐng)大家一起來(lái)幫它解決這個(gè)難題吧!
2、出示第二幅畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的想法說(shuō)給小花貓的主人聽(tīng)。
3、主人把小花貓的鈴鐺拿下來(lái)以后,猜猜看,小花貓現(xiàn)在會(huì)捉到老鼠了嗎?讓我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,做完了你就知道了。(播放老鼠出洞的音樂(lè)。)
六、嘗試自己排列圖書(shū)的頁(yè)碼順序。
1、師:這個(gè)好聽(tīng)的故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小花貓的鈴鐺》,故事一共有四幅畫(huà),小朋友自己看書(shū)時(shí),要一幅一幅的看,順序可千萬(wàn)不能顛倒。其實(shí)呀,每幅畫(huà)面上都有一個(gè)提醒你的數(shù)字標(biāo)記,看,這些標(biāo)記都在這里呢!仔細(xì)看看它們有什么不同?
1、小花貓的鈴鐺(一)
2、小花貓的鈴鐺(二)
3、小花貓的鈴鐺(三)
4、小花貓的鈴鐺(四)
2、現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字標(biāo)記是顛倒的,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)把它們排正確,而且要從小到大排。
3、幼兒排好后,就與教師用書(shū)上的數(shù)字標(biāo)記一一比較驗(yàn)證。
七、幼兒嘗試自己翻閱、講述故事。
1、相信小朋友今天一定會(huì)自己講故事了,老師給你們每人都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū),但里面卻少了一張,你一定要自己找出來(lái)。
2、幼兒自由翻閱小圖書(shū),并從客人老師那里獲得自己少了的那一張故事畫(huà)面,然后完整地、大膽地把故事講給客人老師聽(tīng),得到老師的“獎(jiǎng)杯”貼花。
八、結(jié)束活動(dòng):
師:小朋友額頭上的獎(jiǎng)杯貼花真神氣,走,我們和小花貓一起去拍照留個(gè)影吧!跟客人老師再見(jiàn)!
幼兒園早期閱讀的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、胡椒粉、故事圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、多媒體導(dǎo)入我們今天來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛才的錄像里有誰(shuí)?他在干什么?
剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉,你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)小結(jié):哦,原來(lái)你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身體變干凈了,感覺(jué)很舒服,能使我們快快地長(zhǎng)大。
這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個(gè)澡盆。是誰(shuí)的澡盆呀?
小熊很喜歡這只小澡盆,天天用它來(lái)洗澡,一邊洗一邊還快樂(lè)地唱歌呢。聽(tīng)--。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。
懂得遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。我愛(ài)洗澡》一起快樂(lè)、自由地洗澡。
小熊一天一天在長(zhǎng)大,而小澡盆還是那么小,在里面洗澡會(huì)怎么樣?
。ǘ╅喿x第三、四幅內(nèi)容小河馬路過(guò)小熊的家,看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來(lái)的.?小熊會(huì)同意嗎?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的?
。ㄈ┲攸c(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛(ài)的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊為什么哭呀?
2、想辦法(1)猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊?(幼兒自由講述)(2)教師出示3幅圖片,看一看小河馬究竟用了哪些辦法?倆倆交流。
3、教師出示胡椒粉,教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
。1)最后,小河馬用了什么好辦法?你見(jiàn)過(guò)或吃到過(guò)胡椒粉嗎?
。2)出示胡椒粉瓶子,教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說(shuō)做做。
小結(jié):小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏,把小澡盆給震的碎片亂飛,小熊終于得救了,它也明白了自己真的長(zhǎng)大了,不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡?墒撬膼(ài)的小澡盆,想:小澡盆壞了,以后我到哪兒去洗澡呀。
(3)小河馬怎么安慰它的?("小熊,你跟我來(lái),我們一起到池塘去洗澡吧!")小結(jié):哇,這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕長(zhǎng)大沒(méi)澡盆洗澡咯!
三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。
現(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我們回班級(jí)把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)吧!走咯!
幼兒園早期閱讀的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書(shū)中表達(dá)的母愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻展示臺(tái)、圖書(shū)人手一本、圖書(shū)小卡片、彩色筆、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面,介紹圖書(shū)名稱《逃家小兔》。
教師:“書(shū)的名字叫什么?”幼兒猜測(cè)。
教師介紹圖書(shū)的名字:“逃家是什么意思?”幼兒猜測(cè)。
教師:“書(shū)的封面上還有什么?”幼:“兩只兔子!草……”
教師:“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?”“它們?cè)诟墒裁矗俊薄安虏峦脣寢尯托⊥米訒?huì)談些什么?”
教師:“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了,我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?”
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
。1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開(kāi)第一頁(yè),教師:“這是誰(shuí)?”“它在干嗎?”幼兒:“在跑!”
教師閱讀第一、二行。
教師:“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!
。ǖ诙(yè))教師:“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁(yè)
。ǖ谌(yè))教師:“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁(yè)。
(2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
(第二頁(yè))教師:“我們看第二頁(yè),這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的.話?”
。ǖ谌(yè))教師:“第三頁(yè),這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話?”
(彩頁(yè))教師:“這畫(huà)的又是什么內(nèi)容?”
。3)引導(dǎo)幼兒觀察整本書(shū)的句式特點(diǎn)。
教師:“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書(shū)邊觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚(yú)人彩頁(yè),我們一起來(lái)看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?
幼兒自主閱讀。
4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師:“在書(shū)里,小兔都變成了什么?”幼兒回答,教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè),理解故事表達(dá)的情感。
。ㄍ脣寢尣遏~(yú)圖)教師:“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜?”
幼兒:“因?yàn)楹}卜是小兔最愛(ài)吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔,所以用小兔最愛(ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它,而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤!
(兔媽媽園丁圖)教師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”
教師:“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔,所以不愿?jìng)λ!?/p>
教師:“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)呢?”
7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式,續(xù)編故事。
教師:“如果你是一只逃家小兔,你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你?”
教師:“我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)。”
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
幼兒園早期閱讀的教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫(huà)面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。
3、喜歡讀書(shū),感受閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套(帽子-鳥(niǎo)窩、手帕-船帆等)、胸飾人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
★(一)以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容,引起閱讀的興趣。
1、教師:有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了?請(qǐng)小朋友看一看寶寶的`什么東西不見(jiàn)了呢?
2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣",引出閱讀內(nèi)容。
3、教師:寶寶還有什么不見(jiàn)了,又變成什么呢?我們一起來(lái)看書(shū)吧!書(shū)名叫《不見(jiàn)了》
(教師用手指書(shū)名,帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名)通過(guò)讓幼兒猜測(cè)"什么不見(jiàn)了",激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。
★(二)閱讀圖書(shū),引導(dǎo)觀察,理解圖書(shū)內(nèi)容
1、教師:書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了,又變成什么了呢?
2、幼兒自由閱讀,教師給予幫助指導(dǎo).幼兒接下來(lái)的自主閱讀,讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察找到還有哪些物品不見(jiàn)了,這些物品做了什么?
3、師生看幻燈閱讀圖書(shū).教師:你們發(fā)現(xiàn)書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢?
4、教師和幼兒完整閱讀圖書(shū)。
5、教師:書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢?
(教師根據(jù)幼兒的講述情況,打開(kāi)相應(yīng)圖書(shū)頁(yè)面幻燈觀察講述)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中的物品,發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子--鳥(niǎo)窩、手帕--船帆的聯(lián)系,感受畫(huà)面的童趣
6、幼兒和教師完整閱讀圖書(shū)兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū),邊跟著說(shuō)一說(shuō),并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面.
★(三)通過(guò)圖片匹配、音樂(lè)游戲,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書(shū)內(nèi)容。
1、游戲一:"好朋友"教師:這兒有許多卡片,請(qǐng)你們給他們找找朋友,這是什么?可能是什么變的?
2、游戲二:"找朋友"
(1)教師:請(qǐng)小朋友戴上胸飾,看看是什么?想想它和誰(shuí)是好朋友?
(2)玩游戲兩遍,其中交換圖片玩一次。
在游戲中,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容,感受繪本的童趣。
幼兒園早期閱讀的教案10
活動(dòng)過(guò)程
1、師生共同閱讀“大圖書(shū)”,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。
今天,老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū),瞧!(出示一本大圖書(shū))請(qǐng)大家想一想,
應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)?
啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜:先看封面想書(shū)名,再按頁(yè)碼依次看。
(1)我們先來(lái)看封面,書(shū)名叫什么?你是怎么知道書(shū)名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁(yè)碼在什么地方?(請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置)
(3)翻到第一頁(yè),里面有許多畫(huà)和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書(shū),“你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)?矗∫槐颈酒狡秸,書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書(shū),行嗎?”
3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論:
。1)這本書(shū)講的是一件怎樣的事?開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的.?
。2)從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿幔柯斅、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
。3)聰聰怎么啦?他可能會(huì)哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽(tīng)診器移到什么地方,聰聰“哎喲哎喲”地叫?
(5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯(cuò)了?(聽(tīng)診器的用法)
。6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
。7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對(duì)不對(duì)?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)
(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。
5、組織
幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,提高觀察和閱讀能力。
2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)1本;小圖書(shū)20本。
幼兒園早期閱讀的教案11
設(shè)計(jì)意圖
繪本《水果跑啊跑》故事角色鮮明,畫(huà)面色彩艷麗、動(dòng)態(tài)逼真,語(yǔ)言也具有一定的節(jié)奏,是一本能充分調(diào)動(dòng)低齡兒童翻看、講述和表演興趣的好書(shū)。中班幼兒已經(jīng)積累了較為形象、感性的閱讀經(jīng)驗(yàn),但是表達(dá)、理解能力尚屬起步。因此,在中班閱讀活動(dòng)中,我們要強(qiáng)調(diào)幼兒的自主式閱讀,提問(wèn)設(shè)計(jì)要寬泛、自主,給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會(huì),并對(duì)他們個(gè)性化的感受和見(jiàn)解予以充分的肯定與尊重?紤]到中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征,我的活動(dòng)中加入了更多的游戲式教學(xué)的痕跡,讓幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、感受和表達(dá)。多感官的`活動(dòng)體驗(yàn)、多種形式的活動(dòng)結(jié)合是圍繞圖書(shū)的內(nèi)容和圖書(shū)自身特質(zhì)所設(shè)計(jì)的。根據(jù)此書(shū)的美術(shù)元素,活動(dòng)在閱讀的基礎(chǔ)上自然地通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)加深幼兒對(duì)故事中角色的了解和歸納,將“看”“講”“做”充分結(jié)合,促進(jìn)幼兒組合式地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。最后一課時(shí)童詩(shī)欣賞活動(dòng)的形成,是因?yàn)榻處熢诮庾x教材時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書(shū)中的文本故事是用兒童詩(shī)的方式展現(xiàn)的,故決定借助文本和幼兒共同欣賞童詩(shī);谥邪嘤變簩(duì)文字的感受性認(rèn)知需求,我們?cè)O(shè)計(jì)了指讀誦讀文字環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒文字意識(shí)的同時(shí),豐富其對(duì)童詩(shī)結(jié)構(gòu)的了解。
第一課時(shí)閱讀活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.辨認(rèn)書(shū)中的水果,知其名稱,能表述畫(huà)面上水果的表情與動(dòng)態(tài),喜歡這本書(shū)。
2.有表演的欲望,感受游戲式閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本圖書(shū),插書(shū)袋,角色圖片(雙手舉著櫻桃的菠蘿、逃跑的梨子、蘋(píng)果、香蕉、大石榴、桃子、哈密瓜等),黑板,磁鐵等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接引出主題
1.出示圖書(shū),觀察封面:看看上面有誰(shuí)?在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽描述水果的名稱、行為等。)
2.提出閱讀要求:看看書(shū)里面還有誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)哪些水果?它們?cè)趺戳耍?/p>
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)
1.請(qǐng)幼兒從椅背上的書(shū)袋里取出圖書(shū),從前往后、一頁(yè)一頁(yè)地看。
2.提醒幼兒安靜閱讀,可以找到自己最喜歡的一頁(yè)仔細(xì)看看、自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)。
三、集中交流
1.提問(wèn):書(shū)里你還看到了誰(shuí)?它是什么樣子?它在做什么?
2.根據(jù)幼兒回答,教師給予回應(yīng),主要引導(dǎo)幼兒抓住畫(huà)面中水果的名稱、色彩進(jìn)行描述。按照交流內(nèi)容教師適時(shí)出示相應(yīng)的圖片,在黑板展示以作驗(yàn)證。
四、第二次閱讀(結(jié)合游戲進(jìn)行)
1.提出第二次閱讀要求:看看書(shū)里這些水果是誰(shuí)先出來(lái)玩的?接著是誰(shuí)?它們?cè)谕媸裁?是怎么玩的?/p>
2.幼兒自主安靜閱讀。
3.集中交流:看看書(shū)里這些水果是誰(shuí)先出來(lái)玩的?它(們)是怎么玩的?
鼓勵(lì)幼兒按照水果的出場(chǎng)順序反饋,從水果的表情、動(dòng)作、對(duì)話等方面進(jìn)行想象和講述。同時(shí)組織幼兒進(jìn)行游戲。如講到香蕉在跑步,可請(qǐng)全體幼兒做香蕉,圍繞小椅子跑動(dòng);講到哈密瓜和小李子吵架,則請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的角色(哈密瓜或李子)展開(kāi)對(duì)話。
4.其余畫(huà)面同上方法進(jìn)行。
五、活動(dòng)結(jié)束,提醒幼兒把書(shū)和教具放回大口袋。
幼兒園早期閱讀的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)聽(tīng)故事的技巧和觀察畫(huà)面的能力。
2、借助繪本閱讀,在觀察、想象、表演中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,讓他們體會(huì)到應(yīng)該和氣待人、主動(dòng)幫助有困難的人。
設(shè)計(jì)理念:
低年級(jí)的小朋友非常喜歡讀繪本,而老師配合繪本生動(dòng)活潑的圖畫(huà),聲情并茂地講述故事,對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一股無(wú)法抗拒的魔力!逗}卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),讓孩子在聽(tīng)動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí),感悟人與人之間的親密關(guān)系,引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人,就能快樂(lè)自己的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
大家看到過(guò)胡蘿卜嗎?說(shuō)說(shuō)看是什么樣的?在生活中胡蘿卜有什么用呀?對(duì)啊,其實(shí)這胡蘿卜啊,不僅好看好吃,他的身上還藏著好聽(tīng)的'故事呢!想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一本書(shū),這個(gè)好聽(tīng)的故事可就藏在書(shū)里呢?趕緊來(lái)看看?
二、觀察封面:
。ǔ鍪緯(shū)的封面)
1、瞪大你的大眼睛仔細(xì)看看書(shū)的封面,你看到了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:(1)畫(huà)面:老先生在家里梳胡子,這位老先生就是主人公胡蘿卜先生。你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生。
。2)文字:A、《胡蘿卜先生的胡子》這就是故事的題目。
B、王一梅童話系列這個(gè)王一梅阿姨就是這個(gè)故事的作者。
C、愛(ài)的教育圖畫(huà)書(shū)這“愛(ài)的教育圖畫(huà)書(shū)”是一整套書(shū),《胡蘿卜先生的胡子》是其中的一本。
3、看了這個(gè)漂亮的封面,聰明的小朋友肯定能提出很多問(wèn)題。
4、學(xué)生提問(wèn)。
三、聽(tīng)講故事,隨機(jī)設(shè)疑:
。ㄒ唬┢我
胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。課件出示第5頁(yè)圖,并配文字。
1、小朋友請(qǐng)你看著圖畫(huà),輕聲讀讀。你讀出了什么?(胡蘿卜先生對(duì)胡子很喜愛(ài))
2、理解“精心”“梳理”。
3、胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的?(寶貝、心肝……)
(二)片段二
課件出示第11頁(yè)圖。
1、當(dāng)長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬,就飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
2、請(qǐng)你猜猜:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?是嗎?小朋友的想象力可真豐富的。我們來(lái)看看書(shū)中的故事。
。ㄈ┢稳
課件出示第12頁(yè)圖。
1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短,她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。小女孩可著急了,她會(huì)怎么說(shuō)呢?
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候,小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子,高興地說(shuō):“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了!迸⒓袅艘欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。想想這時(shí)小女孩的心情怎么樣呀?她又會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說(shuō)一說(shuō)。
3、胡蘿卜先生那么愛(ài)他的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線,他會(huì)生氣嗎?為什么?那他又會(huì)怎么說(shuō)呢?大家說(shuō)得真不錯(cuò)呀,“沒(méi)關(guān)系,你可以拿去用!薄拔液軜(lè)意幫助你。”看得出來(lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣的人,是個(gè)善良的人,是個(gè)有愛(ài)心的人。
。ㄋ模┢嗡
1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁(yè)。課件出示第31頁(yè)圖。
2、小朋友,胡蘿卜先生的胡子無(wú)意中幫助了很多人,胡子的作用可真大呀。那些被幫助的人快樂(lè)嗎?胡蘿卜先生快樂(lè)嗎?他們?yōu)槭裁炊寄芨械娇鞓?lè)呢?
3、學(xué)生試著講述自己對(duì)文本的領(lǐng)悟和理解。
。ㄎ澹┢挝澹呵榫氨硌荨
1、故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩,幫助了鳥(niǎo)太太,幫助了鼴鼠老師,幫助了鴨子先生,讓大家都感到了快樂(lè)。小朋友們,快樂(lè)是可以感染的,請(qǐng)你和同伴選擇一個(gè)情景表演表演,讓我們也來(lái)感受感受助人的快樂(lè)。
2、可以自由選擇一些關(guān)愛(ài)的話。出示:“沒(méi)關(guān)系,你可以拿去用!
“需要幫忙嗎?”
“這是我應(yīng)該做的!
“我很樂(lè)意幫助你!
“不用客氣!
3、選擇一組上臺(tái)表演。
。┢瘟
1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁(yè)圖。
2、你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子還可以用來(lái)作什么呢?(捆草、綁籬笆、跳的繩、走鋼絲的繩子……)
3、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,出示:胡蘿卜先生說(shuō):“我的胡子真是太棒了!边@句話應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試?指讀——齊讀
4、胡蘿卜先生的快樂(lè)來(lái)源于什么?(幫助別人)
四、拓展延伸:
一根普普通通的胡子竟然有那么大的用處,竟然可以幫助那么多的人……
1、那么如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了,你覺(jué)得大家還會(huì)喜歡他嗎?為什么?
2、那如果你有好東西,你愿意和別人一起玩嗎?愿意給大家用嗎?為什么?
五、感悟主題:
是啊,小朋友們,只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人,多考慮別人的需要,主動(dòng)幫助有困難的人,那么,你會(huì)得到的不僅是他人的感謝,還有他舒展溫馨的笑容,與此同時(shí),你的臉上一樣也會(huì)綻開(kāi)最爛漫的笑顏……讓我們永遠(yuǎn)記住:
幫助別人,快樂(lè)自己。
幼兒園早期閱讀的教案13
教材分析:
本教材取自《百科畫(huà)冊(cè)》“海陸空總動(dòng)員”主題活動(dòng)中的“胡蘿卜火箭”,“胡蘿卜火箭”畫(huà)面清晰,內(nèi)容風(fēng)趣幽默。作家將孩子日常生活中常見(jiàn)的東西加上想象的色彩,使平常無(wú)奇,甚至在成人已是熟視無(wú)睹的物品增添了無(wú)窮童趣,成為了一個(gè)兒童的游戲世界。其中由形狀和色彩引發(fā)的聯(lián)想,很適合大班的小朋友,也很能展現(xiàn)童心童趣。“胡蘿卜火箭”是一個(gè)可以讓孩子的想象力起飛的故事,希望以此活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒想象的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系。
2、大膽想象,能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動(dòng),愿意在集體面前表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“變變變”,喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師提出要求:你們要用自己的身體動(dòng)作來(lái)告訴老師,你把木頭人變成了什么?
。ㄓ變河螒騼纱危⒄f(shuō)說(shuō)自己變成了什么,看看別人也變成了什么?)
二、出示圖卡,引導(dǎo)孩子觀察圖卡。
1、師出示卡片一:看看寶寶在看什么?你們認(rèn)識(shí)這個(gè)瓶子嗎?這是個(gè)什么樣的瓶子呢?你覺(jué)得樂(lè)百氏果奶的`瓶子可以變成什么東西呀?
2、師出示卡片二:邊說(shuō)“變變變,呀!變成了什么?還可以怎么說(shuō)?”
3、幼兒把兩幅圖連起來(lái)完整的說(shuō)一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖,引導(dǎo)幼兒自主交流學(xué)習(xí)。
1、提問(wèn):“后面還有許多的卡片,它是誰(shuí)的寶貝呢?我們一起來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)。”
2、集中幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
A、媽媽的鞋子
B、奶奶的眼鏡
C、爺爺?shù)牟鑹?/p>
D、寶寶的洗臉盆
E、姐姐的彩色鉛筆
3、教師指圖片,幼兒迅速做出反應(yīng)。
4、幼幼互動(dòng),自由想象,選擇圖片討論說(shuō)說(shuō)自己的想象,教師巡回觀察了解。
5、集體與個(gè)別交流說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動(dòng),支持孩子大膽想象。
1、師:寶寶會(huì)把它們變成什么呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。
2、幼兒自由匹配,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配游戲活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象。
3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。
五、幼兒完整閱讀圖書(shū)。
1、師:在這本《變變變》的書(shū)上也有許多這樣的卡片,其中還有我們沒(méi)看過(guò)的圖片呢!一起去看看、讀讀。(提出看書(shū)的要求)
2、說(shuō)說(shuō)哪些圖片是之前沒(méi)有講到的?
3、集體閱讀圖書(shū)。
六、拓展延伸活動(dòng)(結(jié)束活動(dòng))
師:寶寶把爺爺、奶奶……的東西變出了許多交通工具,我們身邊也有很多可以變的東西,請(qǐng)你們找出來(lái)后把它畫(huà)在這本書(shū)的后面去送給寶寶,好嗎?
幼兒園早期閱讀的教案14
教案目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面,理解內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、通過(guò)開(kāi)展給動(dòng)物匹配漢字的,初步認(rèn)讀漢字:媽媽和娃娃,喜歡閱讀圖書(shū),引起幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
3、體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。
教案準(zhǔn)備:
1、配套課件,音樂(lè)《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
教案過(guò)程:
一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導(dǎo)入。
師:小朋友看看我是誰(shuí)?(袋鼠媽媽)
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心,我們一起唱歌吧!
。ㄒ魳(lè)起,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)
師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎?(大口袋)
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來(lái)看一本書(shū),名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
1、幼兒自由閱讀畫(huà)面。
師:這本書(shū)總共有幾頁(yè)?看看這本書(shū)里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫(huà)面依次講述)
2、看動(dòng)畫(huà)課件理解。
師:我們一起來(lái)看一看到底怎么回事。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫(huà)課件一遍)
提問(wèn):A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?
B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?
C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的.?又是怎樣說(shuō)的呢?(引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō):別急,我們也有大口袋。)
他們是怎么回家的?一個(gè)跟著一個(gè)像什么?
3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字:媽媽、娃娃。
師:在看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了,就給它們做了個(gè)標(biāo)記,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。磕膫(gè)是娃娃,哪個(gè)是媽媽呢?(通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。
師:“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的?
它們都有一個(gè)“女”字旁。
。ɡ^續(xù)看課件中的圖文匹配)
師:小朋友看這是誰(shuí)?誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是娃娃?(分別有貓媽媽,貓娃娃、雞媽媽,
幼兒園早期閱讀的教案15
閱讀目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色,要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂(lè)于參加交流表達(dá)自己的意見(jiàn)。
閱讀準(zhǔn)備:
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過(guò)程:
一、繪本簡(jiǎn)介:
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀:
封面:原來(lái)是一只大象
圖1、圖2:想象艾瑪與眾不同,其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他?
圖3:“開(kāi)心果”在這里是什么意思?你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開(kāi)心果的嗎?。
圖4:大家真的在笑話他嗎?艾瑪為什么這樣認(rèn)為?艾瑪溜走了,他有什么打算?
圖5:此時(shí),艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
。ūM管內(nèi)心是自卑、苦惱的,可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂(lè)藏在心靈深處,面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔,艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的`品質(zhì)。。
圖6:他找的是什么?為什么要找這棵樹(shù)?
這棵樹(shù)有什么特別?
想象,他會(huì)怎么做?
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作
圖7、圖8:這個(gè)辦法真叫絕!變成跟大伙一樣的青灰色了,艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢?
圖9、圖10:
此時(shí)艾瑪回家了,又遇到那些動(dòng)物?
我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方,現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方,我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同?
為什么兩幅畫(huà)顏色不同?
(測(cè):去的時(shí)候是晚上,現(xiàn)在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。)
師:不是的,其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天,到底為什么顏色不同?
師:因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好,再美的景色也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎?怎么認(rèn)出的?
圖11:你覺(jué)得有什么不對(duì)頭呢?
所有動(dòng)物都沒(méi)有認(rèn)出來(lái)它,艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺(jué)得總是不對(duì)頭?
。ㄇ鞍敯斈芙o大家?guī)?lái)快樂(lè),現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了,感覺(jué)森林死氣沉沉。生:以前的森林很熱鬧,很開(kāi)心。)
圖12:段1:為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默?
段2、3、4、5:通過(guò)這段故事,你有什么感受?或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢?
圖13、圖14、圖15:回顧故事內(nèi)容,艾瑪改變顏色的原因是什么?
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色?
你喜歡這群象嗎?為什么?
(象群對(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。)
圖16:大象們的包容與尊重,他們的幽默行為會(huì)對(duì)艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響,此時(shí),你就是艾瑪,你的心里會(huì)想什么呢?
總結(jié):每個(gè)生命體都是不同的,各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫(huà)成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.
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