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        五年級上冊《松鼠》第二課時教案

        時間:2021-08-09 15:30:16 五年級 我要投稿

        五年級上冊《松鼠》第二課時教案匯編

          《松鼠》第二課時教案之一

          【教學內容】

        五年級上冊《松鼠》第二課時教案匯編

          繼續(xù)學習課文《松鼠》,理解課文內容,繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。

          【教學過程】

          一、導入新課

          這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

          二、講授新課

          熟讀課文,理解課文對松鼠的外貌描寫內容。

          1、學生默讀課文,一邊讀一邊思考:

          從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

          2、小組內交流,要求每個人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進行補充。

          3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

          4、指學生進行集體交流,老師結合學生的回答板書:

          (發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

          5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。

          (指學生進行表達。)

          6、出示練習,進行有順序進行描寫的習作指導。

          (出示語文天地中的第五題。)

          7、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

          三、熟讀課文,理解課文

          對松鼠可愛之處的描寫部分:

          1、松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

          2、小組交流,老師巡視,了解學生討論情況。

          3、指學生回答,老師結合學生的回答,引導學生學習相應的自然段。

          4、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解:

         、 讀了這段你覺得松鼠怎樣?

         、 哪些地方能看出它很機靈?

         、 朗讀這段,讀出小松鼠的機靈勁。

          5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習:

         、 這段中給大家介紹除了松鼠的什么?

          ⑵ 松鼠是怎樣搭窩的?

         、 你對它有什么想說的?

         、 從這里怎么能看出松鼠的可愛?

          6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀:

          ⑴ 從這段中你知道了什么?

         、 這段中有三個”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?

         、 從這里怎么能看出松鼠的可愛?

          7、通過剛才的學習,你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現了松鼠的可愛?

          8、小組間共同討論,不要求每段進行概括,根據自己組的情況,選擇進行概括。

          四、課堂小結

          今天學習了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?

          (大面積提問。)

          【板書設計】

          美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

          松鼠

          可愛:機靈、搭窩認真、自己勞動生活

          《松鼠》第二課時教案之二

          一、回顧導入

          同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》。(板書:松鼠)

          1、通過第一課時的學習,你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識?

          生回答,師板書:

          外形:美麗

          活動:機靈

          搭窩:乖巧

          吃食:有趣

          2、松鼠給你留下怎樣的印象?

          (生交流,師板書:討人喜歡)

          3、小松鼠這樣討人喜歡,你喜歡它嗎?到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢?請同學們再讀讀課文,畫出你認為寫得最生動的詞句。

          二、學生自讀理解

          三、師生交流

          1、玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的'毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮:

         、 重點體會形容詞的生動描寫:

          玲瓏:寫出了松鼠的面孔長得小巧精致。

          閃閃發(fā)光:寫出了松鼠的眼睛閃著光,透著亮,寫滿靈氣。

          搽過油:寫出了松鼠的毛光滑、細膩、柔軟、干凈,惹人喜愛。

          毛茸茸、翹:寫出了松鼠的尾巴又粗又長,而且總是向上翹著,非常有趣。

         、 語言對比學習:

          出示語段:松鼠的小面孔上嵌著一對小眼睛,身上灰褐色的毛,還有一條大尾巴,顯得格外漂亮。

          比較原文和這段話,你覺得哪段寫得更好?為什么?

          教師小結:

          原來作者用上了⑴這些詞語,就把小松鼠寫得那么生動,那么可愛了。

         、 朗讀體會:

          重點指導讀好⑴中的詞語,讀出對小松鼠的喜愛之情。

          2、只要有人觸動一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲:

         、 重點體會動詞的準確描寫:

          躲:寫出了松鼠行動敏捷,十分機警,動作迅速。

          連蹦帶跳:寫出了松鼠十分機靈,在樹枝間飛快地跳動,會躲蔽,會隱藏,速度非?臁

          逃:寫出了松鼠的安全防護意識強,警覺性高。

          跳、叫、追逐嬉戲:寫出了松鼠玩耍時活動自如,身輕如燕,雖然老樹枝杈縱橫,卻也能當松鼠的蹺蹺板,他們你追我趕,用我們聽不懂的語言交流著,歡笑著,十分快樂,一眨眼的功夫,就已經跳的無影無蹤了,只有樹葉在晃動。

         、 這些詞語寫得多好,把小松鼠的動作刻畫得栩栩如生,你能用朗讀表現它的機靈嗎?指名讀。

          ⑶ 教師范讀,學生評價,指導朗讀,指名讀,齊讀。

          3、它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,踏平:

         、 體會“先……再……然后”的寫作順序:

          從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后,不慌不亂,他們真的很聰明。再讀讀這些句子,想想,你也能用“先……再……然后”造句嗎?指名造句。

         、 體會“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動詞的準確用法:

          這些詞語生動地寫出了小松鼠搭窩時靈巧地尋找到小樹枝,捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間,然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面,當松軟的被子,還會翹著大尾巴,轉著身體,跺一跺,踩一踩,踏一踏,把窩搭得那樣結實,那樣溫暖。它們多么乖巧,多么討人喜歡哪!

          ⑶ 指導朗讀,重點讀好動詞和順序詞,并填空背誦:

          它們搭窩的時候,( )( )來一些小樹枝,交錯著( )在一起,再( )一些干苔蘚( )在上面,( )把苔蘚( )緊,( )平。

          4、它們吃東西的時候,常常直著身子坐在樹枝上,用前爪捧著往嘴里送:

         、 體會動詞的寫法:

          直、坐、捧、送:把小松鼠當成人來寫,它像人一樣直立著身子吃東西,而且吃的都是植物的果實,不像其它四足獸一樣吃肉食,那樣兇猛,它們十分溫順,吃起食物來很有趣。

          ⑵ 朗讀體會。

          四、領悟寫法

          課文寫的多么生動有趣,如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動物,你能像作者一樣寫得行動形象嗎?再讀讀課文,想一想,我們應該向作者學習些什么?

          學生讀文后自由發(fā)言:寫作文時用上優(yōu)美的、準確的詞語;把文章寫具體;要認真觀察……

          五、布置作業(yè)

          課后請同學們仔細觀察一種你喜歡的小動物,用上這節(jié)課從作者那里學到的寫作方法去描寫,相信一定會栩栩如生的。

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