五年級上冊《母親的純凈水》教案設計
教學目標
1、學習并掌握本課的生字、新詞。
2、自讀課文，能聯(lián)系生活實際理解課文內容，懂得“窮”并不是一種屈辱，他它以是促進人們奮發(fā)進取的動力。
3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。
重、難點
理解父母對子女的關心和愛護。
教學過程
一、預習探究
1、同學們，你們都知道有哪些關與贊美偉大母愛的古詩或名言背一背給大家聽一聽。
2、自古就有“誰言寸草心，報得三春暉。”等很多贊美母愛的古詩，說明了母愛的偉大，在我們生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天，我們就來學習一篇這樣的課文。
板書課題--《母親的純凈水》
生齊讀課題
二、合作交流
1、自由朗讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事?
(學生讀文，教師巡視。)
2、匯報交流
依據學生說出的主要內容進行指導，注意要點要全，語言要簡練。
(1)一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽為她準備的純凈水。
(2)一天，同學說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當即仍掉了那瓶水。
(3)回家后，她責問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了媽媽的話，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水。
三、品讀體驗
1、再讀課文，說說小女孩的心理發(fā)生了幾次變化?都是怎樣的?
(學生再次讀文匯報答案)
2、老師根據學生匯報相機板書：
不安、高興--委屈、酸楚--沉靜
3、師：拿著媽媽特意為她準備的純凈水，她為什么感到不安呢?又為什么感到高興?
出示句子：
她知道，家里的經濟情況不怎么好，母親幾年前就下崗了，在街頭買零布，父親的廠子不景氣，工資也不高。(不安)
瓶子綠色的商標上，一位大名鼎鼎的明星身著白衣--那大概也是名牌，笑嘻嘻的，好像在說：“這水味道還不錯。”
(高興)
(1)指生朗讀句子
(2)指導有感情地朗讀，讀出小女孩的不安與高興的心理。
(3)指導朗讀：因為拿著它，在班里那些時髦同學面前，自己就不再覺得很丟臉。從中體會小女孩的虛榮心
4、過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化，小女孩在也高興不起來了，到底發(fā)生了什么事情?
(1)指生朗讀有關段落。
(2)指導從心跳得急、確實有可能、當即仍掉、委屈和酸楚體會小女孩的虛榮心。
(3)指導朗讀“外面的假純凈水太多，我怕你喝壞肚子，就給你罐進了涼白開。”體會母親對她的愛。
(4)分角色朗讀該部分，充分體會小姑娘的委屈和酸楚以及母親對她的關愛。
5、虛榮之心使得小姑娘心里變得委屈和酸楚，她認為媽媽騙了她，使得她在同學面前抬不起頭來，對這件事，媽媽又是怎樣看待的呢?
出示句子
“我們是窮，但是窮有什么錯?富也罷，窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”
(1)指生朗讀
(2)體會句子：
“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”
�、倌闶窃鯓永斫膺@句話的?
②這三個“窮”字意思一樣嗎?都是什么意思?
6、小女孩聽了媽媽的這一番話之后怎么樣?
出示句子;
“窮沒什么，它不是一種光榮，也不是一種屈辱;它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認識和改變的一種現狀。如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣 --甚至，還可以把它當做魔術師手中的`那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。”
(1)指生朗讀
(2)重點理解：
“如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心靈的光芒。如果把它看作是一塊寬大的不料，那就可以把它作成一件溫暖的新衣--甚至，還可以把它當做魔術師手中的那種幕布，用它變幻出絢麗多姿的未來。”
�、僮x句子，說說運用了什么樣的修辭手法?說明了什么?
�、诮處熞龑В涸诟F的的背景下，一個有志之人要有勇氣改變自己的生存環(huán)境，并且勇敢地創(chuàng)造自己輝煌的未來。
師;小女孩明白了母親的一番話之后，她仍然堅持帶者母親為她準備的“純凈水”上課，因為她認為，沒有一種飲料比得上母親的“純凈水”。
四、拓展延伸
1、同學們，回想一下你們的母親，她給予了你們多少的愛，把令你感觸最深經歷的寫下來。(只做簡單的敘述，不要求寫得具體)
2、課下搜集有關贊美母愛的文章，準備與同學交流。
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