教學(xué)目標(biāo)：
1、以點(diǎn)連線帶面，品讀課文重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。
2、品味“番茄太陽”的意象之美，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫暖他人。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，找到支點(diǎn)。
1、你讀了幾遍課文?
2、老師提個(gè)問題測測你對(duì)課文的大概意思了解得怎么樣。
(1)番茄太陽指什么?
(2)師板畫一個(gè)笑臉：
3、你是從課文中的哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的?出示句子——“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽�！�
4、齊讀。
二、牽引笑線，感悟內(nèi)涵。
1、為什么說明明的笑臉就是番茄太陽呢?她的笑臉真有這么美么?請同學(xué)們再讀課文，找出描寫明明笑的語句。
2、交流后出示四個(gè)描寫笑臉的句子。如果還沒找到的，請對(duì)照屏幕做上記號(hào)，然后——
(一)第一回環(huán)，感悟笑容純美。
1、請同學(xué)們大聲地、動(dòng)情地朗讀這些句子，自己最喜歡的句子重點(diǎn)讀一讀。你覺得明明笑得怎么樣?生讀句體悟。
2、誰來讀讀你最喜歡的句子，并說說你所感覺到的?
3、生交流，師抓契機(jī)品評(píng)。
(1)每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人，夫妻倆忙碌，女孩安靜地坐著，說話聲細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。(文靜的、甜甜的、開朗的笑。)你能把這甜甜的笑讀出來嗎?
(2)小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。
(笑得很爽、很開心;明明爽朗的笑不僅給了自己快樂，也影響著家人。)你能把這開心的笑讀出來嗎?
(3)如果不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉和下巴，笑起來像個(gè)天使。(美麗的笑。明明長得很美，尤其是——)你覺得哪些字眼寫出了天使般的美?能把這種美讀出來嗎?
(4)明明一面用手摸一面笑："真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。"明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。(笑得動(dòng)聽，使人回味無窮。)聽著這樣清脆的笑聲，給人一種——?笑聲能追著人走嗎?作者為什么要這樣寫?
4、是的，作者這樣寫的目的就是為了要強(qiáng)調(diào)明明的笑，正如你們所說的，明明的笑是開心的，是爽朗的，是清脆動(dòng)聽的，是天真純潔的，你們說這樣的笑怎能不使人回味無窮呢?
隨機(jī)板書：純真
5、就讓我們也來回味明明的笑。(男女分讀)
6、第一次回環(huán)：因?yàn)橛兄@純真的笑，所以明明的臉美得就像“番茄太陽”。
(二)第二回環(huán)，再悟笑中樂觀。
1、那么這么純美的笑，是一個(gè)怎樣的孩子發(fā)出來的呢?請同學(xué)們快速讀課文找到相關(guān)的語言信息。生讀讀劃劃。
2、交流反饋。(五歲左右，是個(gè)盲童。……)
3、這樣的一個(gè)孩子，她是靠什么來感受生活中的一切的呢?(摸、聽)
4、在我們的眼中世界是美麗可愛的，而明明卻看不到，她一出生就生活在黑暗中�？上攵�，她的生活一定是困難重重的。
比如說：明明想倒杯水喝，可是……
再比如說：明明想找伙伴玩，可是……
指生用“可是”說話，請同學(xué)們想象一下明明在生活中會(huì)碰到哪些困難。
5、是呀，明明的生活是如此艱難，假如是你，面對(duì)這一切，你會(huì)怎么樣?可是明明呢?她未曾哭過，至少我們在課文中找不到她哭的痕跡。面對(duì)重重困難，明明依然笑著。
6、此刻，你覺得明明的笑又是一種怎樣的笑呢?(辛酸、令人心疼、堅(jiān)強(qiáng)……)你能選擇其中的一個(gè)句子來讀一讀嗎?隨機(jī)板書：樂觀
7、第二次回環(huán)：因?yàn)橛兄@樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的笑，所以明明的臉美得就像“番茄太陽”。
8、讓我們再次感受明明的笑，這回，我們分組來朗讀。
(三)第三回環(huán)，領(lǐng)悟笑中溫暖。
1、得出明明的笑已深深地感染了我們，同樣也感染著課文中的“我”。請同學(xué)們默讀課文，找找描寫我心情變化的句子。生默讀標(biāo)記。
2、交流反饋：生讀找到的句子。
3、出示描寫我心情變化的句子。自由讀，想想我的心情發(fā)生了怎樣的變化?
4、交流。你能把這種變化讀出來嗎?怎么讀?齊讀。
5、是什么使“我”的心情產(chǎn)生了這樣的變化?(是明明的笑產(chǎn)生的力量)還想再來讀讀明明的笑嗎?出示句子，師生合作讀：師——描述作者心情的句子;
生——描寫明明笑臉的句子。
6、僅僅只是“我”一個(gè)人在享受明明的笑嗎?你覺得還有誰也在享受著明明的笑?
7、現(xiàn)在你說說明明的笑還是一種怎樣的笑呢?(美好、給人希望、溫暖……)隨機(jī)板書：溫暖
8、第三次回環(huán)：因?yàn)橛兄@樣溫暖的笑，所以明明的臉美得就像“番茄太陽”。出示句子——“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽�！边@回，你想怎樣來讀這個(gè)句子呢?
(四)、第四回環(huán)，探悟笑中蘊(yùn)意。
1、溫暖我的，僅僅只是明明的笑嗎?還有什么?請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的最后四個(gè)自然段找一找。
2、交流后，出示明明的話——“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好?”
這是明明做手術(shù)前對(duì)“我”說的話，請同學(xué)們多讀幾遍，看看你讀出了什么?
3、交流反饋。(善良、愛心、感恩的心……)板書：善良
4、第四次回環(huán)：是呀，是愛孕育了這美麗的笑。心中有愛，臉上才會(huì)有這么迷人的笑。讓我們再次享受明明那純真、樂觀、溫暖、飽含著愛的笑容，享受“番茄太陽”的燦爛迷人。生齊讀笑句，師總結(jié)讀——“看著她的笑臉，覺得那就是最美的番茄太陽�！�
三、拓展延伸，升華情感。
(播放背景音樂《心中的愛》)
1、其實(shí)，“番茄太陽”在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰也是，為什么?(捐獻(xiàn)眼角膜的人、爸爸媽媽、作者)
2、除了課文中的，你還認(rèn)為哪些人也是“番茄太陽”?
3、所有心中有愛、無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。
4、學(xué)完了這一課，同學(xué)們有什么想說的嗎?生說感受。
5、小結(jié)：是的，只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽”，那么這個(gè)世界將到處充滿愛與溫暖!
四、課后作業(yè)，寫作訓(xùn)練。
課后，請同學(xué)們回憶一下，生活中有誰的笑也曾經(jīng)感染過你，然后，請你仿照課文寫一寫，可以是一段話，也可以是一句話。