一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。

　　進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。

　　上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

　　(三)閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。

　　1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。

　　2.學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

　　(1)學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

　　教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。

　　(2)課文的主要內(nèi)容是什么?

　　(作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過)

　　作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的?

　　(作者從金華出發(fā)，行五公里左有到羅甸，由羅甸進(jìn)山到洞口，進(jìn)入外洞，從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞，然后出洞)

　　學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。

　　(板書：·金華 ·羅甸 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞)

　　教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。

　　(四)按游覽順序給課文分段，概括段落大意。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。

　　(按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段;第二段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自然段)

　　學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。

　　2.概括段落大意。

　　(第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。)

　　(五)練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國山川的熱愛之情。

　　1.請6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　2.有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。

　　(六)作業(yè)。

　　1.抄寫生字、生詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

　　(二)感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　(三)有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　(一)了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

　　(二)感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文中“山上開滿了映山紅，……顯得有精神”和“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出”兩句話的含義。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)結(jié)合課文引入新課。