小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案說(shuō)明文寫作指導(dǎo)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案說(shuō)明文寫作指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫說(shuō)明文的基本能力。（形式：列提綱、寫作、修改）
教學(xué)重點(diǎn)：寫作
教學(xué)難點(diǎn)：寫作
教具：膠片（1張）
教學(xué)設(shè)想：
前面教師與學(xué)生共同、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，并且學(xué)生進(jìn)行了片斷練習(xí)。通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫說(shuō)明文方面有所進(jìn)步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準(zhǔn)備在此再進(jìn)行一次大作文指導(dǎo)。其基本步驟是：（1）講述片斷作文的缺點(diǎn)，引入新課。（2）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論我們的教室應(yīng)向讀者介紹的內(nèi)容。（3）寫作。（4）交換修改。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧上次片斷作文，導(dǎo)入新課：
優(yōu)點(diǎn)：（1）基本上合符了說(shuō)明文的要求，不再象過(guò)去一樣寫成記敘文。
�。�2）并且能夠綜合地運(yùn)用幾種說(shuō)明方法。
缺點(diǎn)：（1）介紹事物不能抓住事物的特征。
�。�2）缺乏條理性。
�。�3）在運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法時(shí)，過(guò)多地?cái)⑹隽擞脕?lái)作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺(jué)。
二、出示練習(xí)題目：《我們的教室》（1）
三、讓學(xué)生嘗試著列提綱，其中提綱內(nèi)容應(yīng)包括如下方面：（8）
1．你想介紹我們教室的.哪些方面。
2．在介紹教室的各個(gè)部分時(shí)所采用的說(shuō)明方法。
3．按照怎樣的順序。
四、教師根據(jù)學(xué)生的提綱，給學(xué)生作寫作提示：（4）
教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（要求幻燈顯示）
1．關(guān)鍵是要說(shuō)明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。
2．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個(gè)部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開(kāi)說(shuō)明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。
五、調(diào)整提綱，并進(jìn)行寫作練習(xí)。（29）
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