《秦兵馬俑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇略讀課文，課文從兩方面詳盡而生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)，文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過渡句在文中的運(yùn)用。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、教師聲情并茂的講述“秦兵馬俑”是怎么發(fā)現(xiàn)的，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。今天，老師和同學(xué)們組成秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組，到這神奇的地下王國去探究。(板書課題)

　　2、學(xué)生交流秦兵馬俑的有關(guān)資料。

　　[設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，在教學(xué)伊始，教師通過對(duì)講述秦兵馬俑被發(fā)現(xiàn)的故事，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著交流課前搜集的資料，激起學(xué)生對(duì)秦兵馬俑的探究興趣。]

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1、自由讀課文 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通，并想一想秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象?

　　2、交流反饋，引出句子： 兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。 板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明

　　[設(shè)計(jì)意圖：在文本的教學(xué)中，通過讓學(xué)生找出概括文章內(nèi)容的句子，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)初步的了解，而且這是一個(gè)過渡句，可以進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)過渡句在文中所起的作用。]

　　三、感悟兵馬俑的“規(guī)模宏大” 過渡：“第八奇跡”，這可是一個(gè)了不起的稱呼，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看是否名副其實(shí)。

　　1、默讀課文第2自然段，畫出最能體現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大的句子。

　　2、交流反饋。 句子一：“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑進(jìn)八千個(gè)�！�

　　(1)自由讀，你從哪里體會(huì)到兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生想象兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。 句子二：“走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，……南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍�！�

　　(1)出示一號(hào)坑的視頻，直觀感受。

　　(2)師生合作讀，體會(huì)兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)宏偉，體會(huì)規(guī)模宏大。 師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得全國政協(xié)副主席胡繩參觀后題詞： 中華第一帝，世界第八奇。

　　四、品詞析句，在文本語言中動(dòng)情(學(xué)習(xí)類型眾多、個(gè)性鮮明)

　　引讀：如果只是規(guī)模宏大，你覺得這第八奇的稱呼?它還有什么可以稱之為奇跡的特點(diǎn)?

　　一)學(xué)習(xí)4-7小節(jié)

　　1、快速默讀課文，看看課文寫了哪幾類型的兵馬俑?

　　2、仔細(xì)默讀課文，想一想他們有什么鮮明的個(gè)性?畫出有關(guān)的詞語、句子(。生默讀，畫句子。)

　　3、交流感悟：你想象大家介紹哪種兵馬俑?為什么?

　　將軍俑：威武、神態(tài)自若

　　武士俑：高大威猛

　　騎兵俑：能騎善射

　　馬俑：惟妙惟肖 躍躍欲試

　　在學(xué)生匯報(bào)的過程中，引導(dǎo)體會(huì)各種兵馬俑鮮明的個(gè)性。

　　過渡：無論是地位顯赫的將軍，還是馳騁疆場(chǎng)的戰(zhàn)馬，都給我們帶來強(qiáng)大的震撼，這就是雕塑的魅力。同學(xué)們請(qǐng)看，這是和秦兵馬俑處于同一時(shí)期的古希臘著名雕塑《擲鐵餅者》和《維納斯》，他們以優(yōu)美的動(dòng)作，流暢的線條吸引了無數(shù)人，但你能看清他們的表情嗎?而令人驚嘆的卻是秦兵馬俑千人千面，互不雷同，喜怒哀樂，各有其情。

　　二)學(xué)習(xí)“神態(tài)各異”

　　1、請(qǐng)同學(xué)們靜下心來，認(rèn)真的讀讀這段話，想象一下兵馬俑的神態(tài)。

　　(出示文字) 每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

　　仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：

　　有的(頷首低眉，若有所思，好象在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人;)有的(目光炯炯，神態(tài)莊重，好象在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏;)有的(緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征;)有的(凝視遠(yuǎn)方，好象在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。)

　　2、讀完之后，你有什么想說的嗎? 3、讓我們一起來看看這些神態(tài)各異、個(gè)性鮮明的兵馬俑。(出示視頻)

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生欣賞視頻，給學(xué)生的視覺產(chǎn)生極大的沖擊，學(xué)生對(duì)于秦兵馬俑會(huì)有更高發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。]

　　怪不得文章的作者這樣寫到----(出示相關(guān)句子)

　　五、升華感情 秦兵馬俑，這國之瑰寶，一朝醒來，震驚世界。走進(jìn)秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞。

　　1、出示題詞

　　2、學(xué)生寫題詞。

　　3、交流題詞。

　　六、課外延伸：

　　總結(jié)：課下對(duì)秦兵馬俑感興趣的同學(xué)課下可到這個(gè)網(wǎng)站繼續(xù)了解，也可繼續(xù)搜集有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)的有關(guān)資料，感受它的魅力。

　　[設(shè)計(jì)意圖：板書是文章的點(diǎn)睛之比，本課用極其簡(jiǎn)單的板書概括了文章的內(nèi)容，學(xué)生通過板書，對(duì)文章的內(nèi)容就能一目了然，學(xué)生也能通過板書學(xué)會(huì)概括�？芍^一舉多得。]