《虎門(mén)銷煙》教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
教材分析
《虎門(mén)銷煙》講的就是1839年6月民族英雄林則徐在虎門(mén)銷毀鴉片的故事。一百六十多年前，英國(guó)殖民者以走私鴉片侵略中國(guó)。鴉片像惡魔一樣吞噬著成千上萬(wàn)的中國(guó)人。由于當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無(wú)能，使古老的中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片使中國(guó)老百姓處在深重的災(zāi)難中�；㈤T(mén)銷煙的壯舉不僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。全文按事情發(fā)展的順序可以分為三部分。先敘述前去虎門(mén)觀看的人群和林則徐堅(jiān)決銷毀鴉片的決心，接著描繪了銷毀鴉片的過(guò)程，最后講在林則徐等中國(guó)官員的監(jiān)督下二百多萬(wàn)斤鴉片全部銷毀以及虎門(mén)銷煙的意義。文章通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)體現(xiàn)了林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
《虎門(mén)銷煙》的思想內(nèi)涵較為深刻，但離學(xué)生生活較遙遠(yuǎn)，因此，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中以學(xué)生的理解感悟?yàn)槠瘘c(diǎn)，以自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，尊重學(xué)生個(gè)性化閱讀，在學(xué)生自主閱讀理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生直觀、形象的理解課文內(nèi)容，體會(huì)到虎門(mén)銷煙的壯舉，體會(huì)到林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
學(xué)生情況分析
這篇課文的內(nèi)容距離現(xiàn)在比較久遠(yuǎn)，學(xué)生不太容易理解，為了讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容，感悟到其中的道理，課下，我引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找一些背景材料，并在第一課時(shí)觀看了電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》為學(xué)生學(xué)文做好了鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫(xiě)田字格里的九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解林則徐虎門(mén)銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解鴉片的銷毀過(guò)程和體會(huì)虎門(mén)銷煙的偉大意義是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)資源選用
影像VCD資料、媒體播放、幻燈片等資源。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《虎門(mén)銷煙》這篇課文的前三個(gè)自然段，從中你體會(huì)到了什么?
生：我體會(huì)到廣州老百姓聽(tīng)到禁煙后的激動(dòng)、興奮地心情。體會(huì)到林則徐禁煙的決心很堅(jiān)定。
師：你想不想知道林則徐為什么要領(lǐng)導(dǎo)這次禁煙運(yùn)動(dòng)，老百姓聽(tīng)到這個(gè)消息后又為什么這樣激動(dòng)嗎?那么這節(jié)課我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、探究體驗(yàn)
師：誰(shuí)能讀讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看哪個(gè)自然段給你感受最深。
學(xué)生讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文4至7自然段，并將你感受最深的段落畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀讓你感受最深的段落。
生：學(xué)生讀第5自然段，并說(shuō)出感受最深的原因。
師：你們知道什么是鴉片嗎?它有哪些危害呢?誰(shuí)能根據(jù)你收集到的資料給大家介紹一下。
生：根據(jù)收集的資料介紹鴉片及它的危害。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我們知道其實(shí)鴉片就是毒品，吸食者一旦吸食就很難自拔。
老師向大家下面展示一組圖片，我們看看一個(gè)完好的家庭是怎樣被鴉片害的家破人亡的。
教師放映幻燈片：這原本是一個(gè)富裕、美滿的家庭，但他禁不住鴉片的誘惑染上了煙習(xí)，
年邁的父親苦口規(guī)勸，希望兒子戒掉煙癮，對(duì)于父親的苦口規(guī)勸他充耳不聞仍沉溺于吸食，致
使家道衰弱，母親好言勸卻換來(lái)辱罵，致使母子失和。妻子搶煙槍以表決心，卻反遭毒打，家
人無(wú)奈，只得眼見(jiàn)家產(chǎn)變賣(mài)一空，看他變的骨瘦如柴，家人忍氣離開(kāi)，最后他只落得沿街乞
討、凍死街頭的悲慘下場(chǎng)。
看到一幕你有何感想?
那么在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，只有這一個(gè)家庭遭此厄運(yùn)嗎?對(duì)這只是社會(huì)的一個(gè)縮影有無(wú)數(shù)的家庭著面臨著同樣的命運(yùn)可，你從課文中能找出來(lái)嗎?
學(xué)生讀。教師相機(jī)出示投影片：“有多少中華兒女淪為“東亞病夫”，又有多少中國(guó)家庭
賣(mài)兒賣(mài)女、妻離子散!多少中國(guó)的白銀，就這樣裝進(jìn)了洋人罪惡的腰包!”
你說(shuō)的真好，看來(lái)鴉片不僅危害著吸食者的身體，也使得無(wú)數(shù)家庭支離破碎妻離子散，甚
至威脅著整個(gè)國(guó)家面臨亡國(guó)。這句話用三個(gè)句式相同闡述了鴉片的危害之深。此時(shí)你是什么樣
的心情。試著讀出這種語(yǔ)氣。
師：鴉片帶給中國(guó)人民深重災(zāi)難無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)�？吹街袊�(guó)人民被鴉片摧殘到這種程度，老百姓們面臨著家破人亡的艱難處境，這么害人的鴉片就要被銷毀，他們?cè)跄懿慌d奮呢?你能讀出這種興奮之情嗎?課文中的問(wèn)句告訴了我們什么?你覺(jué)得用問(wèn)句好嗎，好在那里?
師：讓我們帶著這種興奮的心情一齊去看看林則徐是怎樣銷毀鴉片的。
生：讀第4自然段。
師：出示自學(xué)提綱：
1、讀讀這段，想一想這段寫(xiě)的是什么?
2、工人們銷煙是分幾步完成的?分別是那幾步?
3、試著用“先、接著、再”說(shuō)一句話。
4、在小組內(nèi)和同學(xué)交流交流。
學(xué)生回答。
生：這段分三步寫(xiě)出了銷煙的過(guò)程，第一步：第二步：第三步
師：你說(shuō)的非常好，不過(guò)作者沒(méi)有說(shuō)第一步、第二步、第三步，而用幾個(gè)詞把三步巧妙地
連接起來(lái)，同學(xué)們找一找是哪幾個(gè)詞?
教師相機(jī)出示投影：對(duì)了，有時(shí)候我們做一件事情要分成幾步來(lái)完成，為了表達(dá)這幾步的先后順序，我們就可以用上“先、接著、再”等詞把他們連起來(lái)。今天我們就可以用這三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓿赡男┦乱植絹?lái)做，然后用“先、接著、再”來(lái)說(shuō)話。
師：看到林則徐帶領(lǐng)大家當(dāng)眾銷毀了二百多萬(wàn)斤鴉片，你有何感想?帶著這種心情讀讀這段好嗎?聽(tīng)著同學(xué)朗的朗讀，老師仿佛看到了那震驚中外的銷毀鴉片的壯觀場(chǎng)面，再讀此段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)銷煙的場(chǎng)面。
誰(shuí)能描述
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這也正是書(shū)中插圖所表現(xiàn)的內(nèi)容�？纯床鍒D，和你想象的畫(huà)面一樣
嗎?
看看還有哪段讓你感受很深?
生：讀第6自然段
師：出示投影片：
提問(wèn)：嚴(yán)正、鏗鏘有力、擲地有聲是什么意思?你能讀讀林則徐的話嗎?從他擲地有聲的
話語(yǔ)你體會(huì)到了什么?還有嗎?
師：他的聲音之所以鏗鏘有力、擲地有聲是因?yàn)樗兄活w堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)
的愛(ài)國(guó)之心。
師：聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)你有何感受?
學(xué)生談感想。
師：還有哪里讓你感受很深?
生：讀第7自然段。
這次銷煙的天數(shù)之長(zhǎng)，銷毀的鴉片之多的確令人驚嘆，林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)
時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。所以說(shuō)林則徐
虎門(mén)銷煙是一個(gè)壯舉。
三、總結(jié)：
一百六十多年前，英國(guó)殖民者以走私鴉片侵略中國(guó)，鴉片像惡魔一樣吞噬著成千上萬(wàn)的中國(guó)人，林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅給當(dāng)時(shí)的帝國(guó)主義以重創(chuàng)，也震驚了全世界，充分顯示了他堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
我們回顧歷史，像林則徐這樣的民族英雄還有很多，他們不顧自身的利益救國(guó)家于危難，你能列舉一兩位這樣的民族英雄嗎?
是呀，他們維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，把國(guó)家利益、民族利益放到第一位，努力學(xué)習(xí)，讓我們的國(guó)家能昂首屹立世界之林，不要再有近代史上的屈辱。
師：你還有什么問(wèn)題嗎?
四、作業(yè)：
1、把虎門(mén)銷煙這個(gè)歷史事件講給你的家人聽(tīng)。
2、背誦讓你感受最深的段落。
3、搜集民族英雄的故事講給你的同學(xué)聽(tīng)。
《虎門(mén)銷煙》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
教學(xué)目的
1、.通過(guò)有感情地朗讀課文、圖文對(duì)照、視頻資料等方式理解“偉大壯舉”在文中的具體體現(xiàn)。
2、理解銷煙的主要經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大意義。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解“偉大壯舉”在文中的具體體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大意義。
教學(xué)難點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
教學(xué)用具
多媒體課件
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課：(生讀題目《虎門(mén)銷煙》)，先來(lái)回顧下這些詞語(yǔ)，請(qǐng)這一排的同學(xué)開(kāi)火車依次讀讀。
【出示：虎門(mén)銷煙 林則徐 值得紀(jì)念 震驚中外 偉大壯舉 中國(guó)人民是不可欺侮的】
【板書(shū)：林則徐 銷煙 】
2、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事情?
(林則徐在虎門(mén)銷毀鴉片，這是一個(gè)偉大壯舉。)
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)過(guò)渡：的確，1839年6月3日，林則徐在虎門(mén)銷毀鴉片，這是一個(gè)偉大壯舉。
【出示第6節(jié)句子】
理解：“舉”：舉動(dòng)， 那“壯”是什么意思?老師給大家做個(gè)選擇題。
【出示 壯：①?gòu)?qiáng)壯;②雄壯;③加強(qiáng)】 (學(xué)生選擇意思)(指名讀這一詞語(yǔ))
(2)誰(shuí)能讀出他的意義非凡? (指名朗讀) (評(píng)價(jià)：讀的真有氣勢(shì)，真好。)
2、學(xué)習(xí)第2-5自然段。
(一)過(guò)渡：為什么稱虎門(mén)硝煙是偉大壯舉呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀2-5自然段，找找有關(guān)句子。
(二)交流：
1、看來(lái)同學(xué)們都讀好了，也找到了有關(guān)句子了，就讓我們一起來(lái)交流下。先說(shuō)說(shuō)在第2自然段中，你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”? (學(xué)生讀句子，說(shuō)感受)
(1)【出示：一大早從各地聞?dòng)嵹s來(lái)的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通�！�
① 這句話寫(xiě)了什么? (人多)
你從什么地方體會(huì)出來(lái)的? (男男女女、老老少少、擠、水泄不通。)
這一天，虎門(mén)寨的人可真多啊，有誰(shuí)能來(lái)讀讀，讀出人的多? (指明讀詞語(yǔ))
形容人多的詞還有很多很多，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪些? 【出示詞語(yǔ)】 (生讀)
②過(guò)渡：從人多能感受到什么呢? ( 心情：興奮、急切 )
說(shuō)說(shuō)你的理由，從哪體會(huì)到的?(一大早、趕來(lái))
為什么人們那么高興?讓我們先一起去了解下有關(guān)鴉片的知識(shí)�！境鍪緢D片】
看了圖片你們感受到了什么?
(2)難怪人們會(huì)興奮的趕到虎門(mén)寨看銷煙呢，誰(shuí)能來(lái)讀讀，讀出人們的興奮急切。
(指名讀一二句)
(3)過(guò)渡：參加本次銷煙活動(dòng)的除了普通百姓還有什么人? (文武官員和外國(guó)商人 )
【出示：新搭起的禮臺(tái)上彩旗林立;禮臺(tái)下，一側(cè)師身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應(yīng)邀前來(lái)觀看的外國(guó)商人。】 (生讀)
從中你感受到什么?(儀式隆重，場(chǎng)面壯觀) 【板書(shū)】
還有什么地方讓我們感受到隆重的?(彩旗林立)
彩旗林立什么意思?你還在什么時(shí)候看到過(guò)這樣的場(chǎng)景?
誰(shuí)能讀出這場(chǎng)面的壯觀? (指明讀)
還有沒(méi)有哪也表現(xiàn)了場(chǎng)面的壯觀呢?接著往下問(wèn)看看。
2、出示第3自然段的前兩句。點(diǎn)紅“禮炮轟鳴、群情沸騰”
(1)有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)沸騰什么意思? (師說(shuō)“沸騰”的兩種意思，叫學(xué)生選擇。)
誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的意思?(指明讀)
(2)人們的心情為什么如此激昂呢?(可以聯(lián)系剛剛看的圖片以及了解的有關(guān)知識(shí))
(鴉片危害巨大，銷煙是人們的強(qiáng)烈愿望，深得人心)
(3)誰(shuí)能讀出這一舉動(dòng)的深入人心?
3、出示描寫(xiě)銷煙過(guò)程的句子。
(1)在萬(wàn)眾期待中，虎門(mén)銷煙終于開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)銷煙方法的句子，【出示句子】
思考：銷煙是分幾步進(jìn)行的? 你能找到有關(guān)的動(dòng)詞嗎?
【示：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰 】
(2)為什么要把鴉片“拋入池內(nèi)”?而不是“倒入”或“放入”呢?(學(xué)生體會(huì))
(動(dòng)作中包含了人們的情感，痛恨鴉片，銷毀害人的鴉片大快人心。)
(3)文中用什么詞語(yǔ)來(lái)聯(lián)系這個(gè)動(dòng)作的啊? (生答：先……再……然后)
誰(shuí)能聯(lián)系生活，仿照句式，用上這表示先后順序的詞，來(lái)描述一段動(dòng)作? (生答)
(4)此時(shí)此刻老師想帶大家走進(jìn)虎門(mén)寨，身臨其境的感受銷煙的雄壯。 【播放視頻】
看了視頻你感受到了什么? (學(xué)生談體會(huì))
(5)過(guò)渡：這真是一個(gè)壯舉，請(qǐng)同學(xué)們用朗讀來(lái)展現(xiàn)那振奮人心的一刻。(齊讀)
4、出示第4自然段
(1)【出示第4節(jié)】(師讀)
(2)從中你感受到了什么?(百姓很興奮，歡天喜地)
(3)你從哪些地方體會(huì)出百姓的興奮?【邊說(shuō)邊變紅關(guān)鍵詞：成千上萬(wàn)、激動(dòng)、響徹】
(男生讀) (女生讀)
5、出示第5自然段
(1)、過(guò)渡：這真是一個(gè)壯舉!你還從哪里感受到銷煙是一個(gè)壯舉?(學(xué)生說(shuō))
【隨機(jī)出示第五自然段，并且關(guān)鍵詞變紅】
(2)23天、二百多萬(wàn)斤，說(shuō)明什么? (時(shí)間之長(zhǎng)、數(shù)量驚人)�！景鍟�(shū)】
(3)從中你能感受到什么?(成果輝煌，大快人心)
(4)誰(shuí)能用朗讀來(lái)表明你的感受? (指明讀) (齊讀)
(5)你們的朗讀，讓我感受到虎門(mén)銷煙，不是一般的壯舉，而是一個(gè)偉大的壯舉。
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
共同經(jīng)歷了這震驚中外的虎門(mén)銷煙，我們感悟了這一舉動(dòng)的偉大與雄壯，但老師還有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，想請(qǐng)教一下大家：外國(guó)侵略者是那么囂張，林則徐為什么還要邀請(qǐng)外國(guó)商人參加虎門(mén)銷煙?
(警告不要再往中國(guó)運(yùn)送鴉片了，表明中國(guó)人民是不可欺侮的。) 【板書(shū)】
讓我們用最大的力量展現(xiàn)中華兒女是不可欺侮的。 (齊讀6節(jié))
三、總結(jié)課文
虎門(mén)銷煙是歷史上值得紀(jì)念的，這一偉大壯舉，場(chǎng)面隆重、壯觀，銷毀的鴉片數(shù)量驚人，他粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，向全世界表明，中國(guó)人們是不可欺侮的!回憶過(guò)去，看看今天，站在林則徐塑像前你還想說(shuō)點(diǎn)什么?
四、作業(yè)布置：
以“站在林則徐塑像前”為題，寫(xiě)一段話。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
8虎門(mén)銷煙
林則徐 偉大壯舉 場(chǎng)面壯觀
銷毀鴉片 數(shù)量驚人
不可欺侮