教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

　　2.默讀課文，能想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物

　　3.和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)給人們生活帶來的舒適和便捷。

　　4.體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便; 引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，你們知道人類從以前到現(xiàn)在，都住過什么樣的房子嗎?(山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現(xiàn)在用鋼筋水泥建造的高樓大廈)，在現(xiàn)代社會(huì)，我們居住的房子不僅在材料上發(fā)生了巨大變化，在性能、功用方面也出現(xiàn)了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。(板書課題)

　　二、質(zhì)疑初讀。

　　1.看了這個(gè)題目，你有什么想問的嗎?3個(gè)左右(電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作……)

　　2.看來大家對(duì)電腦住宅都很好奇，下面就讓我們就走進(jìn)這座住宅。學(xué)習(xí)略讀課文首先關(guān)注文前的閱讀提示，明白學(xué)習(xí)的要求。自由讀讀，說說對(duì)學(xué)習(xí)本文提出了哪些要求?在完成這些任務(wù)之前，老師覺得先把課文讀通讀順。

　　3、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、認(rèn)讀生字。

　　三、再讀課文，感受電腦的神奇。

　　1、電腦住宅給你留下了怎樣的印象?最神奇的是什么?指名。

　　2、默讀課文，一邊讀一邊想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

　　3、神奇之處在哪?或者說它與我們普通住宅不同之處在哪?用文件中的一句話概括。(一切都由電腦指揮)

　　課文中的這“一切”包含了哪些地方?我們快速瀏覽課文，找一找。畫一畫。

　　生：大門 門口 會(huì)客室 廚房 臥室 浴室(板書 )

　　師：你為什么按照這樣的順序來排列呢?(作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序)

　　師：這么多地方你對(duì)哪里最感興趣，你認(rèn)為很神奇?

　　剛才同學(xué)們說的這些設(shè)施確定讓我們感覺到了他的功能不一般，確定神奇。老師這里有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—7段，讓我們更全面地感受這棟住宅的神奇。

　　同們們，如果你住在這樣的住宅里，有什么感受?是啊，房子里有了這些設(shè)施，人們的生活更加舒適和方便了。

　　舒適、方便就是這所住宅最大的特點(diǎn)。在開頭和結(jié)尾都告訴了我們這棟住宅都有電腦指揮，這種結(jié)構(gòu)叫總分總。

　　四、設(shè)計(jì)電腦住宅：

　　1、你想不想擁有這樣的一所住宅?我覺得咱們完全有能力也來設(shè)計(jì)一所神奇的電腦住宅，甚至比日本的這一所更高級(jí)。

　　2、那就讓我們也來設(shè)計(jì)自己的電腦住宅。小設(shè)計(jì)師們，聽好本次設(shè)計(jì)的要求：

　　你可以對(duì)原來的這所住宅中的某個(gè)設(shè)施進(jìn)行加工，也可以對(duì)資料中沒有寫出的其它地方進(jìn)行設(shè)計(jì)。資料中已有的，就不必重復(fù)。

　　下面，把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。每個(gè)小組選出一名代表，以電腦住宅小主人的身份，介紹你們小組設(shè)計(jì)的電腦住宅。

　　3、現(xiàn)在可以進(jìn)行小組討論，一個(gè)小組交流，其它小組都是評(píng)委，看哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)的住宅最神奇，最方便。

　　4、交流、評(píng)價(jià)

　　五、補(bǔ)充資料，拓展想像。

　　同學(xué)們的想像力真是太豐富了。我相信在不久的將來，世界上也會(huì)出現(xiàn)一座由你們?cè)O(shè)計(jì)的，具有中國特色的電腦住宅。

　　1、不知道大家是否想過：到底是什么給予這所住宅這樣神奇的功能?

　　是的，是電腦。近年來，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起并且進(jìn)入建筑領(lǐng)域，的確給人類的居住方式帶來了一場(chǎng)革命。在你的想像中，還會(huì)有哪些智能型的建筑呢?(電腦教室、電腦醫(yī)院、電腦圖書館、……)

　　2、如果讓你來設(shè)計(jì)這些智能型建筑，你想讓它具有什么樣神奇的功能呢?

　　3、其實(shí)電腦技術(shù)已經(jīng)不僅僅運(yùn)用于建筑領(lǐng)域，智能化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。

　　在你的身邊，還有哪些東西是運(yùn)用了電腦技術(shù)呢?

　　(智能洗衣機(jī)、智能報(bào)警系統(tǒng)、智能手機(jī)、倒車?yán)走_(dá)、電磁爐、)

　　所以我們說，現(xiàn)在是電腦時(shí)代、智能化時(shí)代。但是，有些智能產(chǎn)品雖然神奇，但有許多仍處于實(shí)驗(yàn)階段，要想使我們的生活更舒適、方便，需要你們的努力和創(chuàng)造。

　　六、作業(yè)：

　　課后，如果同學(xué)們有興趣，可以以 “我設(shè)計(jì)的電腦————”(教室、商場(chǎng)、學(xué)校、醫(yī)院……)，為主題來進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設(shè)計(jì)寫出來。

　　《電腦住宅》教學(xué)反思

　　這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。

　　因此，在預(yù)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅�？傊�，在展示這節(jié)課時(shí)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。

　　【亮點(diǎn)】：

　　1、本節(jié)課目標(biāo)明確，展示井然有序。

　　2、學(xué)生在講解課文時(shí)，對(duì)文本分析細(xì)致，加深理解。

　　3、教師對(duì)學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍，整節(jié)課糾錯(cuò)、點(diǎn)撥很及時(shí)，用心聆聽學(xué)生的展示，注重細(xì)節(jié)。

　　【不足】：

　　1、整節(jié)課氣氛不太活躍，學(xué)生有點(diǎn)緊張還是不夠自信，展示不夠大膽，聲音較低，表達(dá)不夠流暢，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

　　2、課堂中互動(dòng)較少，教師沒有及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3、由于本課是略讀課，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí)，在一節(jié)課的時(shí)間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠。

　　【反思】：

　　如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，再讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校、商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。在學(xué)案上設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小練筆的話，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚，也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而也能活躍課堂氣氛，讓課堂提升到更高層次，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　總之，在以后的教學(xué)中，要邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，努力讓自己的課堂更加活躍，更加完美。