教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
2.理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱(chēng)作“最可愛(ài)的人”，你認(rèn)為他們的“可愛(ài)”體現(xiàn)在哪些方面?(抗洪搶險(xiǎn)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全;打擊外敵，守衛(wèi)家園;駐扎邊疆，捍衛(wèi)國(guó)土……)
2.今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫(xiě)了一群“可愛(ài)的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什么?
(教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，歸納成兩個(gè)問(wèn)題：為什么要到山下去看樹(shù)?戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?)
4.就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的，再看看我們?cè)谧x書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，同時(shí)想一想課文講了一件什么事?
2.指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事并談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1.出示課件：為什么要到山下去看樹(shù)?戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，并勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2.交流。
(1)這是一座怎樣的山?
①交流勾畫(huà)出的句子，并談自己的閱讀感受。
�、谧寣W(xué)生談?wù)務(wù)n前搜集的有關(guān)高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，并出示相關(guān)課件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
③文中還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦?
�、苤笇�(dǎo)朗讀課文的第1和第2自然段，體會(huì)高原守衛(wèi)生活的艱苦。
�、萑绻闶且幻麘�(zhàn)士，你最希望的是什么?
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹(shù)?
①當(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹(shù)”的要求后，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會(huì)到什么?
�、� 學(xué)生找出有關(guān)的句子后，進(jìn)行多種形式的練讀。從讀中體會(huì)將軍對(duì)戰(zhàn)士們的贊賞和理解，進(jìn)一步感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。
�、埤R讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮?
(3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?
①出示胡楊樹(shù)的課件
�、谥笇�(dǎo)朗讀描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子，體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)。
3.默讀課文，勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì)感情。
交流：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)文中的思想感情。
4.讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，面對(duì)茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國(guó)駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險(xiǎn)阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國(guó)安寧，給人民幸福，他們是千千萬(wàn)萬(wàn)解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學(xué)們，請(qǐng)你們課下搜集一些有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
到山下去看樹(shù)
環(huán)境惡劣
條件艱苦 默默奉獻(xiàn)
熱愛(ài)生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
附說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《到山下去看樹(shù)》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)27課的一篇略讀課文。文章介紹了邊防戰(zhàn)士最大的愿望就是到山下去看樹(shù)，贊揚(yáng)了邊防戰(zhàn)士向胡楊樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私，令人肅然起敬。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)理解本課二類(lèi)生字以及有二類(lèi)生字組成的詞語(yǔ)。
(2)理解“將軍緩緩的抬起手來(lái)，給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮!”
(3)有感情的朗讀課文，體會(huì)戰(zhàn)士們的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
2、過(guò)程與方法
(1)感受雪地高原的惡劣環(huán)境。
(2)體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁纯释缴较氯タ礃?shù)，感受戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受常年駐守在冰天雪地的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊戰(zhàn)士的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
感受常年駐守在冰天雪地的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
三、說(shuō)教法
賞析詞句法、感情朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法
四、說(shuō)學(xué)法
合作探究、感情朗讀、
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1.人們把解放軍叔叔稱(chēng)作“最可愛(ài)的人”，你認(rèn)為他們的“可愛(ài)”體現(xiàn)在哪些方面?(抗洪搶險(xiǎn)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全;打擊外敵，守衛(wèi)家園;駐扎邊疆，捍衛(wèi)國(guó)土……)
2.今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫(xiě)了一群“可愛(ài)的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3.讀了課題，你想知道什么?
(教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，歸納成兩個(gè)問(wèn)題：為什么要到山下去看樹(shù)?戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?)
4.就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的，再看看我們?cè)谧x書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。
(二)、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。
3.師生共同評(píng)價(jià)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.讀了課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。
(三)、細(xì)讀課文，理解感悟
1.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，并勾畫(huà)出相關(guān)句子。
2.交流。
(1)這是一座怎樣的山?
(高原一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著厚厚的墨鏡看世界，滿(mǎn)世界除了風(fēng)雪，連根青草，連只飛鳥(niǎo)都看不見(jiàn)。)
①交流勾畫(huà)出的句子，并談自己的閱讀感受。
②補(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹(shù)?
在交流中感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?
(那粗壯的、頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)啊，那枝葉密密地、寬闊的胡楊樹(shù)啊，隨同它光亮的綠色，它沖天的氣勢(shì)，還有它無(wú)聲洶涌的血汗以及脈絡(luò)的絲絲縷縷……)
指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子，體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)。
3.默讀課文，勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì)感情。
交流：重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“將軍緩緩地抬起手來(lái)，給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對(duì)戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng)。
4.齊讀課文。
(四)、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀
1.出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個(gè)淡綠色，沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅!
(2)那樹(shù)葉密密的、寬闊的胡楊樹(shù)呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處!
2.讀這兩個(gè)句子，注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3.交流。
(1)與銀杏、柏樹(shù)相比“晦暗”的灰色，形象地寫(xiě)出了胡楊樹(shù)葉子長(zhǎng)得不好看，卻具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)胡楊樹(shù)的贊揚(yáng)。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機(jī)，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對(duì)戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意。
4.小結(jié)閱讀方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義，體會(huì)作者的感情。
(五)、課堂小結(jié)，升華情感
同學(xué)們，滿(mǎn)對(duì)茫茫的雪域高原，所有血性男兒有愿意為祖國(guó)駐守邊疆。他們克服了常人難以想象的困難犧牲了自己的所有，只為了給祖國(guó)安寧，給人民幸福，他們是千千萬(wàn)萬(wàn)解放軍戰(zhàn)士的縮影。