【課文理解】

　　《船過三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者以生動而滿溢贊美情愫的筆觸描述了長江三峽“山奇”、“水急”、“船險”的壯麗風(fēng)光和神女峰的美麗傳說，展示了一幅瑰麗神奇的三峽畫卷。精巧的文思，清晰的文脈，優(yōu)美的文句，鮮明的文旨均讓我們品咂不盡……

　　這確是一個培養(yǎng)學(xué)生語感，陶冶審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛山水情感的好文本。文中一句“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫!”深情勃發(fā)，意貫全文，可以作為展開教學(xué)的生發(fā)點。

　　【設(shè)計意圖】

　　讀文如登山。細(xì)究文題，乃如登攀者在山腳仰觀、揣摩、猜測之，有牽一發(fā)而動全身之妙;第一遍讀書，且行且看，山水風(fēng)景已然在胸，不經(jīng)意間，“山小”遍覽;美讀文句，如觀大山巍巍而嘆，如聽細(xì)流潺潺而醉，玩賞徘徊，意猶難盡!山有巔，文亦然，凌絕頂，橫看、側(cè)看、臥觀，一崖一木皆風(fēng)景，目之所及，心亦及，文我兩忘，撫掌長嘯——壯美如斯!

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

　　* 初讀課文，感知三峽“山奇”、“水急”、“船險”的壯麗風(fēng)光和神女峰的美麗傳說。

　　* 美讀文句，感悟句中意，體驗文中情。

　　* 研讀課文，品味語言，推敲詞句，深入體悟“百里山水畫”的壯美。

　　* 將優(yōu)美的語言文字內(nèi)化為學(xué)生的想象意境，并開啟他們的審美情趣之扉。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

　　一、細(xì)讀文題，窺望“群山”

　　* 文題是文章的眼睛，好比是一條通往深苑的芳菲小徑，亦如一扇雅舍之窗;透過“船過三峽”這四個字，我們可以讀懂許多東西，可以窺見課文的通幽小徑。

　　* 生究，師導(dǎo)。(如：“船”——作者是乘船游覽三峽的，所寫的景物也是在船上看到的等。)

　　二、初讀感知，縱覽“山小”

　　* 自由讀文，疏通詞句，感知全文。

　　* 交流：作者在乘船游覽三峽的過程中看到了什么，聽到了什么。

　　三、美讀體驗，“登臨”感懷

　　* 投入地讀一讀自己最喜歡的句子，讀出你的感受，把你的喜歡帶給周圍的每一個人。

　　* 師與生一同徜徉在優(yōu)美的文句中，誠如古人登臨，見景感懷，貴在自由生發(fā)，妙在意會神領(lǐng)。

　　四、精讀體悟，吟賞“崖木”

　　* 理解、贊讀“啊，百里峽，好一幅百里山水畫!”，初略全文情感之顛。

　　* 探尋作者贊嘆之源：長江三峽的山、水有何特點，究竟美在哪里?

　　* 自由研讀，理解、體悟——

　　山：刀砍劍劈、筆直陡峭、云霧纏繞……

　　水：長江像野馬，嘶鳴吼叫，東闖西撞，撕咬、拍打……

　　船：旋渦連旋渦、波浪推波浪……

　　(大致程序：自主讀文——研讀詞句——欣賞感受——體驗升華)

　　1、回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(該句除外。)(2分)

　　__________________________，_______________________________。

　　2、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。(“白發(fā)三千丈”除外)(2分)

　　(1)、________________________________ (2)、____________________________________

　　3、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個的除外)(2分)

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　　4、將下列詞語補充完整。(3分)

　　神機( )算 心悅( )服 陰謀( )計

　　滔滔不( )走( )無路 斤斤( )較

　　5、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個除外)(2分)