上海版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的世界》教案
教學(xué)要求：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)安東尼刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的可貴精神，立志做有所作為的跨世紀(jì)人才。
2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。
3、按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
4、學(xué)會(huì)生字新詞，了解“一刻不停”、“不在乎”、“不泄氣”、“盯”、“足足”等詞語(yǔ)在句子中的意思。學(xué)習(xí)用“無(wú)論……還是……都……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．通過(guò)本文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安東尼刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的可貴精神。
2．按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我們生活在一個(gè)大千世界里，能見(jiàn)到明媚的陽(yáng)光，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，繁華的街道和一張張微笑的臉龐。同學(xué)們，你們可曾想到在我們的身邊正有著一個(gè)肉眼無(wú)法看到的奇異的世界。
板書(shū)：20、奇異的世界
讓我們一起到那兒去看看！
二、初讀課文
1．自學(xué)課文
要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
思考：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了奇異的世界？
2．交流檢查
�。�1）讀準(zhǔn)下列生字字音：稍、糙；不在乎（“乎”輕讀）
�。�2）注意下列字的筆順：凸、透、離
（3）指名分節(jié)朗讀課文。
三、理清層次
1．我們已經(jīng)知道是安東尼發(fā)現(xiàn)了奇異的世界。請(qǐng)三位同學(xué)分別讀課文，大家做好分段符號(hào)，想一想為什么這樣分？（1～4、5～6、7）
2．小結(jié)：課文也就是根據(jù)安東尼發(fā)明顯微鏡、發(fā)現(xiàn)奇異的世界、微生物學(xué)誕生的順序來(lái)寫(xiě)的。
四、提出突破口
1．請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，思考：奇異的世界究竟是個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)從文中找一句句子。
交流，出示投影片：
（l）一個(gè)奇異的世界出現(xiàn)了：無(wú)論吃的、穿的、用的，還是人體的各個(gè)部分，連口腔的牙垢里都有“蟲(chóng)子”！
師述：吃的、穿的、用的，及人體的各個(gè)部分，我們概括地說(shuō)也就是——
�。ㄋ小⒁磺校�
�。�2）世界上一切的一切都有“蟲(chóng)子”。（出示）
指名兩人讀，比較兩句句子的特點(diǎn)。
句（1）具體句（2）概括
師述：這樣寫(xiě)就具體而形象地寫(xiě)出了“蟲(chóng)子”無(wú)處不在，世界上一切的一切都有“蟲(chóng)子”。我們課文中一切的一切是指哪些東西呢？（引讀）——吃的、穿的、用的，還是人體的各個(gè)部分，連口腔的牙垢（師讀）都有“蟲(chóng)子”！
句子中用了“無(wú)論……都……”這個(gè)表示無(wú)條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，告訴我們?nèi)魏螙|西，一切事物都有“蟲(chóng)子”，也就是不需要任何條件，都有相同的結(jié)果。
再次引讀。這里的“蟲(chóng)子”上為什么有引號(hào)呢？老師告訴大家，這是特定用法，其實(shí)它并不叫“蟲(chóng)子”，那么它叫什么呢？快速默讀第三段。
出示卡片：生物
生物是指著生命的物體，那么（出示）微生物就是——（很小很小的生物），從哪個(gè)字看出？它不僅是微生物，而且是——（出示）可憐的微生物，讓我們讀出這小的感覺(jué)。
2．“可憐的微生物”小到什么程度？快速自由讀第5節(jié)，找句子～～～劃出。
出示：“……蟲(chóng)子那么小，跳蚤在它身邊，必定成了大象！”
為什么這句話說(shuō)明“蟲(chóng)子”小呢？
出示實(shí)物比較后齊讀。所以安東尼把這些小蟲(chóng)稱為（出示卡片）可憐的微生物。
3．而安東尼發(fā)現(xiàn)的奇異的世界也就是微生物的世界，那他是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇異的世界的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀通了課文，還把文章分為了三段，知道了安東尼發(fā)現(xiàn)的奇異的世界也就是微生物的世界。那么安東尼是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇異的世界的呢？
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬�1（揭示投影片）
在他的顯微鏡下，一個(gè)奇異的世界出現(xiàn)了：——（引讀）：
那安東尼又是怎樣發(fā)明顯微鏡的呢？
板書(shū)：發(fā)明顯微鏡
2、投影片（“[]中的句子”先不出示）。
三百多年前，看門(mén)人安東尼受到（放大鏡）的啟發(fā)，引起了（發(fā)明顯微鏡）的想法，[面對(duì)（），面對(duì)（），］他不在乎，不泄氣，
經(jīng)過(guò)（艱苦勞動(dòng)），終于（發(fā)明了顯微鏡）。
邊默讀第一段，邊思考填空，試著練一練。交流，齊讀填空。
3、師簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)放大鏡的情況。
安東尼善于思考，敢于大膽設(shè)想（板書(shū)），才有了他后來(lái)的成功，這也是安東尼有別于其它人的地方，發(fā)明成功的第一步就是——大膽設(shè)想，還需要艱苦勞動(dòng)（板書(shū)）
�。�1）輕聲讀第4節(jié)，用“——”劃出最能表現(xiàn)他勞動(dòng)艱苦的句子。
請(qǐng)一生用朗讀來(lái)表現(xiàn)找到的句子。
出示：手指磨破了，磨出了繭子，他不在乎；鏡片磨壞了一大堆，他也不泄氣。
（2）引讀句子。理解“不在乎”、“不泄氣”。
�。�3）手指磨破了，鏡片磨壞了一大堆，概括他說(shuō)也就是安東尼在發(fā)明顯微鏡過(guò)程中遇到的——（種種困難）。
揭示填空：面對(duì)（種種困難），他不在乎，不泄氣。讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)體會(huì)安東尼那種鍥而不舍的精神。（讀句子）
4．其實(shí)地在發(fā)明顯微鏡的.過(guò)程中遇到的困難還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，文章的第1、2節(jié)也談到了。
（1）默讀第1、2節(jié)口頭完成填空。指名講。
出示：當(dāng)人們（）時(shí)，他不在乎，不泄氣，仍然（）。
�。▋�(nèi)容不限，由學(xué)生自由發(fā)揮。）
�。�2）人們的冷嘲熱諷并沒(méi)有打消安東尼發(fā)明顯微鏡的念頭，老師和你們配合著讀第1、2節(jié)。那么安東尼又面對(duì)著什么呢？
出示：面對(duì)（人們的冷嘲熱諷），……
�。�3）引讀填空：面對(duì)——，他仍鍥而不舍地干著，通過(guò)艱苦勞動(dòng)，終于磨出了當(dāng)時(shí)世界上最好的鏡片，為什么說(shuō)那是世界上最好的鏡片呢？因?yàn)椤ㄒx第4節(jié)下半節(jié)）
5、我們現(xiàn)在知道是誰(shuí)，他是怎樣發(fā)明顯微鏡的。請(qǐng)根據(jù)填空用講述的語(yǔ)氣簡(jiǎn)要復(fù)述第一段。試說(shuō)、指名說(shuō)、不看填空說(shuō)。
（二）發(fā)明顯微鏡后，他著迷地觀察。
出示：安東尼像著了迷似的到處找東西看。終于——?jiǎng)?chuàng)立了微生物學(xué)（板書(shū)）
1．默讀第二段，哪些句子最能表現(xiàn)他著迷似地到處找東西看？
出示：安東尼盯著這些小“蟲(chóng)子”，足足看了幾個(gè)小時(shí)。
哪些詞語(yǔ)可以看出他著迷的程度深？（盯、足足）
2．安東尼著迷似的到處找東西看，除了盯著一樣?xùn)|西看很長(zhǎng)時(shí)間，還表現(xiàn)在哪些方面？
師述：安東尼把世界上能找到的一切都找來(lái)看，也就是我們前文中講到的世界上一切的一切。
3．可見(jiàn)，安東尼深入地觀察，執(zhí)著地追求（板書(shū)）實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。透過(guò)更好的鏡片——顯微鏡，看到了更細(xì)小的東西——微生物，給我們揭示了——一個(gè)奇異的世界。
4．出示：
以下面的句子為起始句，簡(jiǎn)要復(fù)述第三段。發(fā)明顯微鏡后，安東尼偶然透過(guò)鏡片，在一滴水中發(fā)現(xiàn)了……
自己練習(xí)，指名說(shuō)。
�。ㄈ⿲W(xué)到這里，我們知道課文主要講的是，（指讀板書(shū)）安東尼也由一個(gè)看門(mén)人成了徽生物學(xué)始祖。
板書(shū)：微生物學(xué)始祖
這是文章最后一段告訴我們的。（引讀）
出示：簡(jiǎn)要復(fù)述第三段。
試說(shuō)，指名說(shuō)。
三、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)要復(fù)述課文，同時(shí)從安東尼由一名地位低下的看門(mén)人而成為－位受人仰慕的微生物學(xué)始祖的奇異轉(zhuǎn)變中，我們也領(lǐng)悟到只有有勇氣．大膽設(shè)想，有毅力——艱苦勞動(dòng)，有理想——執(zhí)著追求，才能成為真正的成功者。
板書(shū)
20、奇異的世界
看門(mén)人安東尼
大膽設(shè)想發(fā)明顯微鏡
艱苦勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)奇異的世界
執(zhí)著追求創(chuàng)立微生物學(xué)
微生物學(xué)始祖
【上海版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的世界》教案】相關(guān)文章：
三年級(jí)下冊(cè)奇異的植物世界語(yǔ)文教案08-20
三年級(jí)下冊(cè)《奇異的植物世界》優(yōu)秀教案05-11
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》導(dǎo)學(xué)案05-17
A版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案03-17