S版四年級下冊語文《母親的呼喚》教案
【教學目標】
一、知識與技能
學習本課的生字，有感情地朗讀課文。
二、過程與方法
1.自主探究、小組合作法。
2.課堂師生互動促進提升法。
三、情感態(tài)度和價值觀
結(jié)合課文內(nèi)容體會母愛的偉大。
【教學重點】
理解課文，體會含義深刻的句子，體會母愛的偉大。
【教學難點】
聯(lián)系自己的生活實際，體會母親對自己的愛。懂得感恩父母、孝順父母。
【教學方法】
自由朗讀，小組合作交流。
【課前準備】
課文錄音，課件。
【教學過程】
一、趣味導入。
游子吟
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
同學們，《游子吟》這首千古流傳的古詩我想大家并不陌生，它描繪了母親點點滴滴的愛，今天我們也來學習一篇感人至深的母女情深的文章。（板書《***呼喚》）。
二、初讀課文。
1.自讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2.學習生字。
3.認讀詞語。
憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨
4.聯(lián)系上下文，理解詞義。
呼喚：召喚。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
不堪：達到不能忍受的程度，表示程度深。
聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。
領(lǐng)悟：領(lǐng)略事物而有所體會。
愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。
三、整體感知。
課文寫了什么內(nèi)容？
作者以“母親的`呼喚”為線索，滿懷深情地寫了母親呼喚自己的點滴小事，表現(xiàn)了母親對孩子的無私關(guān)懷、無限愛意和深情，表達了作者對母親的無比眷戀，贊美了人間美好的親情。
四、精讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W習第1自然段。
1.“這是多么感人、多么美麗的畫面哪！”指的是哪些畫面？
嬰兒聽到***呼喚綻開笑臉。
孩子在***呼喚聲中蹣跚學步。
2.從這兩個畫面中你感受到了什么？
母親充滿慈愛、溫柔、甜蜜和魔力的呼喚具有不可估量的震懾力量。
�。ǘ⿲W習第2-5自然段。
1.這幾自然段主要講了“我”和***哪些事？
兒時，捉迷藏時，母親的呼喚成為“我”幼年時期最快樂的回憶。
在海灘那次，母親的呼喚讓“我”終生難以忘懷。
兒時，聽到母親的呼喚從“心煩”到“渴望”。
2.如何理解“我總是可以看到她慈祥的笑容，便投入她溫暖的懷抱”？
“慈祥”說明母親溫柔可親。
“總是”，一直都是的意思，寫出了母親對孩子的愛是每時每刻、無處不有的。
“溫暖”反映了母親無微不至的關(guān)懷讓“我”很有安全感。
3.為什么說“那溫馨的一刻，是我幼年生活中最快樂的回憶”？
“我”和媽媽嬉戲時快樂、幸福、融洽，母女情深的動人畫面，讓“我”深切感受到母愛是融融的親情。母愛在“我”心中鐫刻，永不磨滅。
4.在沙灘玩耍，“我”離開***視線時聽到媽媽怎樣的呼喚，最后看到媽媽怎樣的面容？
聽到那近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喊。看到的是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，是我一輩子忘不了的。
5.后來，“我”為什么聽到***呼喚心煩呢？
“叫我做事，或是提醒我做功課。”
這些都是媽媽對“我”愛的體現(xiàn)，但“我”并不明白，反而覺得她很煩。
6.媽媽生病了，沒人呼喚“我”，“我”的耳根清凈了，可“我”的心理卻發(fā)生了什么變化？
害怕——傷心——領(lǐng)悟（有***呼喚那是一種無以言表的幸福）
（三）學習第6自然段。
最后一自然段和第一自然段有什么聯(lián)系？
首尾呼應，點明中心、深化主題。
作者明白了媽媽呼喚的真諦——濃濃的母愛。
五、課堂小結(jié)。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚�！�
請同學們和我一起欣賞一首《母親》，聽完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不會跟媽媽頂嘴，惹媽媽生氣了，我們應該感謝媽媽，感謝她帶我們來到這個美好的世界，感謝她多少年來任勞任怨地為我們付出。
六、課堂練習。
打開“基礎(chǔ)訓練-《母親的呼喚》”一起來闖關(guān)吧！
七、作業(yè)布置。
1.漢語有許多贊美母親的成語，請你把知道的寫下來。
2.你有過聽到母親呼喚時的甜蜜體驗嗎？寫一寫。
3.閱讀文章：《難忘的教誨》《可貴的沉默》。
【板書設(shè)計】
快樂
母親的呼喚難忘親切甜蜜
渴望
【教學反思】
這是一篇略讀課文，在教學過程中我把主權(quán)交給學生，讓學生帶著問題去理解課文，在問題中思索母愛的真諦，結(jié)合文章內(nèi)容以及課文插圖，讓學生展開想象，想象母親為自己所做的一切，讓孩子們感受母愛的偉大。同時，結(jié)合人物的語言、心理、神態(tài)描寫，感悟母愛的偉大。
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