A版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。
3、了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解句意：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
2、文中五處提到“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥(niǎo)的天堂的資料。
2、多媒體課件：展示大榕樹(shù)的遠(yuǎn)景、近景圖，鳥(niǎo)的天堂中眾鳥(niǎo)紛飛的錄像；出示有關(guān)練習(xí)題等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù)，有些榕樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒們成天在樹(shù)上飛呀，叫呀，生活得那么自由，那么歡樂(lè)，所以人們把這兒叫做鳥(niǎo)的天堂。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？（選擇有價(jià)值的問(wèn)題簡(jiǎn)要板書(shū)）
（二）資料交流，解決問(wèn)題。
1、針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。
2、檢查交流情況。
�。�1）能利用資料解決的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主解決，如：鳥(niǎo)的天堂在哪兒？鳥(niǎo)的天堂里有些什么鳥(niǎo)？鳥(niǎo)的天堂是怎樣形成的？……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。
�。�2）不能解決的問(wèn)題存疑，留待理解課文時(shí)解決。
�。ㄈz查預(yù)習(xí)情況。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)？
1、學(xué)生談到生字新詞的問(wèn)題時(shí)，出示課件（或小黑板）檢查字詞認(rèn)讀情況。
不可計(jì)數(shù)、靜寂、留戀、停泊、纜繩、顫動(dòng)、木樁、高塔、應(yīng)接不暇、一簇、糾正、縫隙、昨天、燦爛。
2、學(xué)生談到讀書(shū)時(shí)，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
�。ㄋ模┏踝x課文，感知內(nèi)容。
自由讀課文，思考：鳥(niǎo)的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、榕樹(shù)大、鳥(niǎo)兒多等）
（五）再讀課文，理清內(nèi)容。
巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥(niǎo)的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎？
1、默讀課文，看看你從課文中又了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題，分別在書(shū)上做好標(biāo)記。（給時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟）
2、小組內(nèi)交流：
（1）填空練習(xí)：
課文寫(xiě)了作者_(dá)_______次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次在________，只看到了________，沒(méi)有看到________，所以他認(rèn)為_(kāi)_______；但當(dāng)他第二天________再經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了________，他覺(jué)得________。
�。�2）你還有什么不懂的地方？（小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題進(jìn)行整理。）
3、全班交流：
解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，還不能解決的繼續(xù)存疑，老師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：
（1）朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)？
�。�2）昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！
為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥(niǎo)的`天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？
（3）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
這句話是什么意思？
�。�4）為什么我對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀？
�。�5）“鳥(niǎo)的天堂”（或大榕樹(shù)）為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？
�。┳鳂I(yè)：寫(xiě)字。
提示：“撥、糾、概、樁、昨”與“拔、叫、既、莊、作”比較記憶，知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬�！皹�、楚”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上下一樣寬。
第二課時(shí)：
（一）談話導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了《鳥(niǎo)的天堂》，了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問(wèn)題，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，追隨巴金先生去鳥(niǎo)的天堂感受那里美麗和諧的景象。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。
1、作者第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，他印象最深的是什么？（板書(shū)：大榕樹(shù)）
2、指名讀第一次去鳥(niǎo)的天堂的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：
①作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。
②課文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？
3、交流。
�、僮x一讀你找的句子，說(shuō)說(shuō)作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)。（板書(shū)：遠(yuǎn)、近）
②句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？
4、（課件展示）就是這樣的一株大榕樹(shù)，作者從遠(yuǎn)到近，又描寫(xiě)了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板書(shū)：大、美）
5、四人小組討論，畫(huà)下你找到的描寫(xiě)榕樹(shù)“大”和“美”的句子，并讀一讀。
6、出示句子，感受榕樹(shù)的“大”和“美”。
我們的船漸漸逼近榕樹(shù)。我看清了它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。
（1）自由讀句子，從這句話里你讀出了什么？（樹(shù)大、根多、枝多）
（2）你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？（“不計(jì)其數(shù)”）
�。�3）“臥”字說(shuō)明了什么？想象：這個(gè)句子描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美一下大榕樹(shù)嗎？
�。�4）讀句子，體會(huì)榕樹(shù)的大！
（師范讀，生評(píng)價(jià)，指名讀）
榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。
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