教學(xué)目標(biāo)：
1、自主識記本課生字，重點(diǎn)反饋“辯、冤”;通過查字典理解“誣告”的意思，并能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“蒙冤受屈”的意思。
2、能在理清人物關(guān)系的基礎(chǔ)上，借助板書的提示，簡要概括課文1—6節(jié)所述事件的內(nèi)容。
3、能抓住要點(diǎn)概述福爾遜的證詞內(nèi)容，了解林肯如何掌握事實(shí)的整個過程，感受到他的睿智與正義。
4、能有感情地朗讀課文7—16節(jié)，并能表達(dá)自己對律師林肯的贊美。
教學(xué)過程：
一、整體進(jìn)入，揭示課題。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個發(fā)生在法庭上的故事。
2、我們預(yù)習(xí)了課文，請你再聯(lián)系我們的生活，說說法庭審理案件時會出現(xiàn)哪些人?(隨機(jī)出示：原告、被告、法官、證人、律師。)
3、在這個案件中，被告、證人和律師各叫什么名字?(隨機(jī)出示：阿姆斯特朗、福爾遜、林肯)讓我們一起把這三個外國人的名字讀清楚、讀正確。
4、引讀：這就是——林肯，他是—美國歷史上的一位總統(tǒng)，早年——當(dāng)過律師。
5、今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文——律師林肯。(齊讀課題)
二、理清人物關(guān)系，了解事件的來龍去脈。
1、在這個事件中他們之間是怎樣的情況呢?(邊說邊畫箭頭1)
誣告(“誣告”意思是——無中生有地控告別人有犯罪行為。原告無中生有地冤枉——阿姆斯特朗，說他——圖財害命(出示詞卡)，從而使他——蒙冤受屈，注意“冤”字最后一筆點(diǎn)不能漏�！懊稍┦芮币馑季褪敲墒堋┣�，這就是——誣告。)
2、其他人之間的情況怎樣呢?(畫完箭頭)請大家自由讀課文1——6節(jié)，圈出詞語，說一說。
3、交流：(隨機(jī)出示板書)
收買、咬定、相信、判定、斷定
辯護(hù)(因?yàn)椤稗q護(hù)”要用語言，所以“辯”字中間是個——言字旁。)
4、借助板書的提示，用連貫的話簡要地說說1—6節(jié)的內(nèi)容。(指名2學(xué)生讀)
三、聯(lián)系上下文，了解“證詞”和“事實(shí)”。
(一)讀課文7——14節(jié)，了解“證詞”內(nèi)容。
1、過渡：一個忠厚老實(shí)、無辜的人被判定有罪，關(guān)鍵是證人福爾遜的證詞，那這份證詞中究竟寫了些什么?我們配合著讀讀課文7—14節(jié)的對話，找出福爾遜證詞中應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
2、學(xué)生交流。(根據(jù)交流翻紅要點(diǎn))
3、根據(jù)要點(diǎn)的提示，自己連起來說說證詞的內(nèi)容。(注意人稱)
4、師引讀：林肯查閱案卷，發(fā)現(xiàn)福爾遜的證詞中這樣寫道——(出示查閱案卷、證詞)
十月十八日晚上十一點(diǎn)，月光很亮，我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大樹下面開槍殺人。雖然我和他相隔二、三十米，但因?yàn)樵鹿庹赵谒樕希晕铱辞辶怂哪槨?/p>
(二)研讀第16節(jié)，了解林肯掌握的“事實(shí)”。
1、在法官眼中，這份證詞——鐵證如山、無懈可擊，所以判定阿姆斯特朗有罪。
2、面對這樣一份證詞，林肯要為阿姆斯特朗辯護(hù)就必須掌握全部的事實(shí)，他做了什么?(隨機(jī)出示：現(xiàn)場調(diào)查)
3、在現(xiàn)場掌握的事實(shí)在課文哪一節(jié)體現(xiàn)?(出示16節(jié))請你自己靜心地讀讀第16節(jié)，你能在自己的腦海中復(fù)現(xiàn)現(xiàn)場的情況嗎?有什么不懂?交流疑問。
4、師媒體演示，一生讀。是否解決了你心中的疑問?
5、默讀“證詞”與“事實(shí)”，思考：他們有什么出入嗎?
6、師生配合著讀讀證詞與事實(shí)，師讀福爾遜證詞，你們用事實(shí)反駁。(翻色，指導(dǎo)朗讀——真相大膽地讀出來。)
(三)朗讀對質(zhì)，感悟林肯的睿智和正義
1、既然林肯已經(jīng)掌握了大量的事實(shí)，那他為什么不先發(fā)制人，在法庭上直接陳述證詞，揭穿福爾遜的謊言呢?說一說。
2、交流：
小結(jié)：證人——咬定他，法官——判定他有罪，阿姆斯特朗自己也——有口難辯。如果在法庭上將他掌握的事實(shí)公布于眾，法官和人們都——不會相信，證人也會翻供。
3、面對這樣的情況，林肯怎么辦?
(讓證人原形畢露)林肯設(shè)計“后發(fā)制人、請君入甕”的計策。
4、讓我們重現(xiàn)林肯與福爾遜當(dāng)堂對質(zhì)的精彩一幕。同桌自己練練，指名2人。讀清楚，讀流暢，但是像日常對話而不是法庭上的當(dāng)堂對質(zhì)，怎樣才能讀出法庭上對質(zhì)的緊張氣氛呢?語速、音量該如何呢?指名1人交流。(隨機(jī)翻紅“發(fā)誓、認(rèn)清、肯定”)
4、同桌練練。男女生對質(zhì)一回(男林肯、女福爾遜)。
(指導(dǎo)朗讀：林肯讀出膽量，質(zhì)問，不給對方思考的余地，福爾遜讀出信誓旦旦，徹頭徹尾騙子的感覺來。)
5、指名2人上臺，用朗讀扮演角色，我們都是旁聽者，1人質(zhì)問者，再現(xiàn)整個法庭上對質(zhì)的過程。
6、引讀17、18節(jié)。
林肯說到這里，整個法庭內(nèi)一片靜寂，人們在靜靜地思考，接著便騷動起來，人們紛紛議論，(人們在說什么，互相議論一下，學(xué)生小聲議論)，有的說—— ，有的說——，還有的說——，終于，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲(學(xué)生鼓掌)，這掌聲是對林肯的——贊揚(yáng)，是對林肯的——敬佩，是對林肯的——贊頌。在掌聲中阿姆斯特朗被宣告——無罪，林肯——成了當(dāng)時美國最有名的律師。
四、贊美林肯，感悟品質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)至此，你認(rèn)為林肯這位律師具備了哪些素質(zhì)?(出示：律師、照片1)
(出示：淵博的知識、雄辯的口才、聰明與機(jī)智、敏銳洞察力……)
這些都很重要，還有一個最重要的，看看1—6節(jié)，再看看板書——強(qiáng)烈的正義。引讀：一位律師只有具備了強(qiáng)烈的正義感，才可能用好——，用好——，用好——，才是一名真正的優(yōu)秀的律師，才可能為國家和人民服務(wù)。
2、小結(jié)：律師林肯正是憑此后來在政壇上嶄露頭角，成了美國歷史上最受人民愛戴的總統(tǒng)。引讀林肯總統(tǒng)功績：他——他——(出示照片2、總統(tǒng)、功績)
3、每每人們懷念起林肯，(出示：林肯)常常懷著崇敬的心情尊稱他——林肯總統(tǒng)，更不忘他年輕時一個十分親切的稱呼——律師林肯!
林肯律師
斷定 辯護(hù)
誣告 判定
原告 阿姆斯特朗 法官
收買 相信
福爾遜