七年級上冊《小地主》教案設計

　　教學目標：

　　1 讀課文，識記并理解文中的生字，生詞。

　　2 理清文章思路。理解文章主題，體會作者表達的感情。

　　3 學習課文擬人手法的運用。

　　教學重點：

　　讀課文，理解課文主題，體會作者表達的感情。

　　體會作者清新、細膩、充滿靈性的語言

　　教學難點：

　　學習課文擬人手法的運用及形象神態(tài)描寫民。

　　教學方法：

　　指導、探究

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景、引入新課。

　　人與自然本應是和諧共處的，對于動物的愛護已成為具有時代特點的價值觀。愛護動物，已成為全人類的共識。今天我們學習《小地主》，看作者張曉楓是怎樣對待一只不知名的小鳥，居然把它描寫的那么可愛

　　二、明確本課的學習目標。

　　三、學習、探究課文內容。

　　1、了解作者：張曉楓：現(xiàn)代作家，1969年生于北京，作品曾獲得馮牧文學獎。冰心文學獎等多種獎項。

　　2、自讀課文，自學生字詞。

　　雛鳥 氣喘吁吁 高亢 掰開 僥幸 謹慎 輿論 歧視

　　3、再讀課文，理清課文思路，理解課文主題。

　�、倜}胳思路梳理 任性

　　偶遇小地主 天真 淘氣

　　“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步

　　“小地主”再無音訊

　　小地主的離去去， “我”期盼重逢

　�、谛〗M合作探究課文的內容

　　我是怎樣和“小地主”交往的(喂養(yǎng)，身份，麻煩，期望，不辭而別，懷念)，找有關的語句?

　　通過上述交往，體現(xiàn)了我和“小地主”的什么情感?(結合有關體現(xiàn)情感的詞句回答)

　�、壅n文主題：課文通過敘述“我”救助一只灰喜鵲的'經過，表達作者對這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。

　　4、細讀課文，體會文章擬人手法的運用和語言的幽默。

　　①文章主要運用擬人手法表現(xiàn)“小地主”的可愛，活潑。讀來使人異常親切，從文中找出具體內容。加以體會其表達作用。

　�、谖恼抡Z言(體會作者清新、細膩、充滿靈性的語言)

　　四、拓展升華。

　　拿起你的筆，你想對“小地主”說些什么?把它寫下來

　　板書設計：

　　偶遇小地主 ： 任性 天真 淘氣{ 對生命的尊重

　　“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步

　　“小地主”再無音訊 對生命的熱愛

　　小地主的離去去， “我”期盼重逢 人與自然的和諧相處

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