教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.讀懂課文，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。
一、揭題導(dǎo)入
丹桂飄香中，秋風(fēng)醉人;如水月色中，秋色正濃。秋天歷來(lái)是古代文人墨客騷詠的對(duì)象，唐代詩(shī)人杜牧的《秋夕》就別有一番意趣，學(xué)生朗誦《秋夕》。
這樣一臥看，星星就成了人。千百年來(lái)，在歲月的長(zhǎng)河中不斷積淀，衍化成一個(gè)美麗動(dòng)人的故事——， 一個(gè)柔腸寸斷的故事——，一個(gè)流傳千古的故事——
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)有了哪些初步的了解?
相機(jī)板書(shū)：老牛 牛郎 織女 王母
3、這節(jié)課讓我們走進(jìn)故事的字里行間，去細(xì)細(xì)品味人物以及故事所要表達(dá)的感情。
二、體會(huì)織女之決
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,自由讀讀5小節(jié),劃出最能打動(dòng)你的一句話.
2、出示：“織女見(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。”
你讀出了什么?(織女要留在人間的決心很大�！皼Q心”變紅)
板書(shū)：(織女后)決
3、“決心”在字典上的意思是：“拿定主意�！�(出示：拿定主意。)
織女為什么要拿定主意留在人間做牛郎的妻子?(板書(shū)：善 勤)
4、我們來(lái)看前文“交談中，牛郎明白了織女的身份，織女也知道了牛郎的遭遇�！笨椗鞘裁瓷矸�?(王母娘娘的外孫女，高貴的公主)牛郎又有什么遭遇?(父母早逝，貧窮困苦)
5、一個(gè)高貴的公主嫁給一個(gè)身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么?(意味著放棄天庭，放棄錦衣玉食，放棄榮華富貴。)有什么后果?(生活貧窮、勞作辛苦、身份卑微、可怕的責(zé)罰，甚至付出生的代價(jià))
6、姐妹們，好好勸勸織女吧。(練習(xí)說(shuō)話)
7、謝謝大家，其實(shí)啊，你們都說(shuō)到織女的心里去了。她也擔(dān)憂，她也害怕啊。但是，天庭雖有錦衣玉食，卻冷漠沒(méi)有真情和自由;人間，雖艱辛坎坷，但溫暖，有自由，有真情。所以，權(quán)衡再三，最終還是下定決心——留在人間做牛郎的妻子。同學(xué)們，這是怎樣的決心哪?(把榮華富貴甚至把生死都置之度外的決心)這樣的決心又是怎樣的讓我們感動(dòng)。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂�、�?ài)情實(shí)在是太動(dòng)人了，“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情、自由價(jià)更高�！�
我們一起來(lái)讀讀這句話�！翱椗�(jiàn)牛郎心眼好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。”
三、體會(huì)愛(ài)情之美
1、師生接讀——“從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個(gè)人辛勤勞動(dòng)，日子過(guò)得挺美滿�！�
老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，他們的日子過(guò)得有多美滿?你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(曲《樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)》)
2、三年過(guò)去，他們已是相濡以沫，三年后，他們又有了一兒一女。生活過(guò)得——好美滿。
追求愛(ài)情的他們，日子雖苦，心里也甜哪。讓我們懷著對(duì)這份美滿的憧憬，深情的祝福他們吧。一起讀5、6兩節(jié)。
再接讀第7小節(jié)。從老牛的話中你又讀出了什么?
四、感受王母之狠，牛郎之急，織女之痛，感情之貞
1、人說(shuō)，天上一天，人間三年。西王母醒來(lái)的那一刻，災(zāi)難便降臨了。聽(tīng)課文8—10節(jié)錄音。
2、從這一段中你體會(huì)到了什么?總結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀。
板書(shū)：王母之狠(你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到王母的狠?)
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞體會(huì)王母之狠——跳、闖、推、拽、拔、劃
牛郎之急(你是從哪些文字中感受到的?)心急如焚、心如刀割天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過(guò)去了。從此，牛郎織女只能隔河相望，真是“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”。
織女之痛(掙扎)
(1)“痛”可以組成哪些詞?(板書(shū)：悲痛、傷痛、痛恨)
(2)織女“悲痛”的是什么?(與親人離別)
真是“回頭不見(jiàn)親人面，云也落淚風(fēng)也悲�！钡牵还苋淌芏嗝创蟮耐�，織女卻始終沒(méi)有后悔過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀：
織女：
縱然把我剁成泥，
心與人間不分離。
縱然把我化成灰，
織女還是牛郎妻。
人間天上拆不散，
天上人間比冀飛。
(3)織女“痛恨”的又是什么?(無(wú)情的外祖母)王母娘娘為什么這樣絕情?(無(wú)情的天規(guī)、封建禮教)
3、讓我們把王母的狠，牛郎的急，織女的痛統(tǒng)統(tǒng)放到文章中去讀。
(齊讀8—10節(jié))
4、接讀，出示——從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。
(1) “日子久了”，到底有多久?(十年、一百年、一千年、一萬(wàn)年，甚至永遠(yuǎn))你從這個(gè)詞中又體會(huì)到了什么?板書(shū)：忠貞不渝
(2)就在岸邊等，哪怕把我便成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和她隔河(相望)，這是牛郎對(duì)織女的(決心)，也是織女對(duì)牛郎的(決心)
(3) 同學(xué)們，在字典中“決心”還有另外一層含義，那就是——堅(jiān)定不移的意志。(出示意思)
5、他們的堅(jiān)定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動(dòng)了上蒼。
學(xué)生接讀出示：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來(lái)，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天，喜鵲確實(shí)比平時(shí)少了許多，據(jù)說(shuō)，它們都到天河那搭橋去了。
6、示圖：這是一座喜鵲搭起來(lái)的橋，快看，多美的橋啊!牛郎和織女踩著喜鵲的身子來(lái)相會(huì)。想想，兩個(gè)人一年才能見(jiàn)一面，牛郎織女會(huì)互相說(shuō)什么?
7、縱使天河波濤洶涌縱然每年只能相聚一次，縱然千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)不及傾訴，縱然漫漫長(zhǎng)夜孤獨(dú)而難熬，他們卻始終相信，出示：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮!——秦觀《鵲橋仙》
五、總結(jié)，體會(huì)民間故事特點(diǎn)
故事讀到這里，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)看，到第十一小節(jié)就已經(jīng)很完整了。想一想12小節(jié)可以去掉嗎?為什么?
與其說(shuō)不可以去掉，還不如說(shuō)你們不愿去掉，不忍心去掉。因?yàn)槲覀兌际怯星槿耍行娜�。民間故事就是這樣，用這樣較為圓滿的結(jié)尾來(lái)表達(dá)老百姓對(duì)美好幸福生活的追求和向往，對(duì)天下有情人的深深祝福。這座橋還不如說(shuō)是老百姓在心中架起的一座“鵲橋”。讓我們用秦觀的<鵲橋仙>來(lái)結(jié)束今天的這節(jié)課。(出示鵲橋仙)
板書(shū)：
牛郎織女
牛郎——善、急 忠貞不渝
織女——決、痛(痛苦、痛恨)
王母——狠(跳、闖、推、拽、劃)
老�！\(chéng)
追求向往美好、幸福的生活
教學(xué)反思：
《牛郎織女》是一個(gè)美麗的民間故事，分別由天上的牛郎星和織女星衍化而來(lái)，充滿神秘，充滿浪漫。而整個(gè)故事語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)曲折，表達(dá)了幾千年來(lái)勞動(dòng)人民的美好愿望，是一個(gè)百讀不厭的故事。也許這就是民間文學(xué)的魅力吧，歷經(jīng)千錘百煉，經(jīng)久不衰，是真正的藝術(shù)常青樹(shù)。如何將這樣的民間文學(xué)瑰寶展現(xiàn)給學(xué)生，我作了如下嘗試：
課堂以“追求美好幸福的生活”為主線，分為“體會(huì)織女之決”“ 體會(huì)愛(ài)情之美”
“感受王母之狠，牛郎之急，織女之痛，感情之貞”三大板塊，使得整堂課脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)流暢。
充分挖掘教材內(nèi)涵，讓學(xué)生想象說(shuō)話眾仙女勸告織女的情境，以此來(lái)體會(huì)織女下嫁人間的決心;在《夫妻雙雙把家還》的音樂(lè)中想象人間生活的溫馨美滿;想象寫話牛郎織女“鵲橋相會(huì)”時(shí)互訴衷腸的感人情景。既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，又走入了文本，走進(jìn)了語(yǔ)言文字，體驗(yàn)了主人公的情感。
以較符合課文情境的過(guò)渡語(yǔ)創(chuàng)設(shè) 情境，優(yōu)美的音樂(lè)渲染情境，與課文相關(guān)的古詩(shī)詞、唱詞等豐富課文內(nèi)涵，更好的展現(xiàn)了文本的內(nèi)涵與人物的情感。因而學(xué)生學(xué)習(xí)投入，情動(dòng)辭發(fā)，學(xué)習(xí)較有效。
許久沒(méi)有上過(guò)如此酣暢淋漓的課了，但是還是感覺(jué)有明顯的欠缺與不足。課堂前半部分略顯拖沓，例如《夫妻雙雙把家還》音樂(lè)放了兩遍，另一遍純屬多余，使得后半堂課倉(cāng)促，特別是體會(huì)民間故事特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)匆匆忙忙，草草收?qǐng)�，不可謂是一個(gè)遺憾。
追尋完美的課堂，這是一個(gè)遙遙的夢(mèng)吧!