一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.明確文章的說(shuō)明內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，了解本文既簡(jiǎn)明精煉，又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特色。
2.理解“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的科學(xué)論斷。
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說(shuō)明對(duì)象，理清寫(xiě)作思路。
2.理解“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。
三、教學(xué)流程
(一)觀看恐龍錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，我們今天上課前先一起開(kāi)看一段恐龍的錄像，去感受一下幾億年前恐龍的形象吧。(觀看視頻)
剛剛我們都被這壯麗的畫(huà)面和栩栩如生的恐龍形象所震撼了。那么有誰(shuí)知道恐龍這個(gè)
2.5億年前的世界霸主為什么在6500萬(wàn)年前卻銷聲匿跡了呢?從恐龍的滅跡中我們還可以知道些什么呢?今天我們就一起走進(jìn)阿西莫夫的科普短文《恐龍無(wú)處不在》去一探究竟。(板書(shū)課題)
(二)走進(jìn)課文，理解內(nèi)容，整體感知文本。
〈一〉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：請(qǐng)談?wù)剬?duì)課文題目《恐龍無(wú)處不在》的理解。
師：南極也有恐龍嗎?你有什么證據(jù)嗎?
師：如果有人告訴我們?cè)谀蠘O發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，你的第一個(gè)想法是怎樣的?真實(shí)本能的自然的想到了什么?
〈二〉尋找答案
當(dāng)作者用聯(lián)系的眼光觀看問(wèn)題，把南極附近發(fā)現(xiàn)恐龍化石與南極大陸聯(lián)系起來(lái)后，有沒(méi)有得出“恐龍無(wú)處不在”這個(gè)問(wèn)題的答案呢?
“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移�！�
也就是說(shuō)“恐龍無(wú)處不在”是什么造成的?——“板塊構(gòu)造”理論
什么是“板塊構(gòu)造”理論?請(qǐng)大家先來(lái)看看“板塊構(gòu)造”理論的示意圖，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
下面，我們看到課本，文章中又是如何來(lái)介紹“板塊構(gòu)造”理論的呢?再讀課文6——11自然段對(duì)此理論的介紹。對(duì)剛剛同學(xué)的口述點(diǎn)評(píng),看看作者在說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論時(shí)是怎么樣來(lái)將這個(gè)有點(diǎn)繞口的概念講的既準(zhǔn)確又生動(dòng)形象呢?
〈三〉得出結(jié)論
作者用簡(jiǎn)明精煉而又幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們介紹了“板塊構(gòu)造”理論，那我們回過(guò)頭來(lái)看看“南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石”和“板塊構(gòu)造”理論之間有什么聯(lián)系?
“南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但有不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。”
通過(guò)我們對(duì)課文內(nèi)容的分析，我們可以看到作者是按照什么說(shuō)明順序來(lái)結(jié)構(gòu)文章的? 提出問(wèn)題——尋找答案——得出結(jié)論 (從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序)
四、課堂檢測(cè)
(一)、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字
1.鳥(niǎo)tún( )目 2.chán chú( )( )
3.xié( )帶 4.潮xī( )
5.領(lǐng)yù( ) 6.yǎn( )射
7.二氧化guī( ) 8.排chì( )
(二)、找出每組字形有誤的一項(xiàng)，將序號(hào)寫(xiě)入括號(hào)
1.( )
A.塵埃 B.至密 C.繁盛 D.熔化
2.( )
A.膨脹 B.隕石 C.流逝 D.砥達(dá)
(三)、給加粗字注音并解釋詞語(yǔ)
1.天衣無(wú)縫( )________________
2.褶皺( )____________________
3.追溯( )____________________
4.劫難( )____________________
(四)、指出下列句子的說(shuō)明方法
1.一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。( )
2.例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。( )
3.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。( )
4.因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。( )
(五)、判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的劃“×”
1.《被壓扁的沙子》一文通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊地球是造成恐龍滅絕的原因。
( )
2.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學(xué)說(shuō)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。
( )
3.恐龍化石之所以遍布于世界各地，是因?yàn)榭铸埶奶庍w移。
( )
五、布置作業(yè)
1.將課堂上關(guān)于“事物間是有聯(lián)系的”例子的發(fā)言，整理在筆記本上
2.課余利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)“板塊構(gòu)造”“恐龍滅絕”的資料介紹，進(jìn)一步了解這一方面的科學(xué)知識(shí)和科研動(dòng)態(tài)。
3.做相關(guān)練習(xí)題。