| 內(nèi)容 | 葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?/td> | 施教時(shí)間 | 第一課時(shí) |
| 教學(xué)目標(biāo) | 1、學(xué)會(huì)本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語(yǔ)的意思
2、理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法。 3、能正確流利的朗讀課文 |
| 重點(diǎn) | 理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn) | 難點(diǎn) | 初步掌握讀懂消息的方法 |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 小黑板、錄音機(jī)。 |
| 預(yù)設(shè)教學(xué)流程 | 修正策略 |
| 教師活動(dòng)
| 學(xué)生活動(dòng) |
| 教
學(xué) 過(guò) 程 | 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時(shí)報(bào)》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時(shí)報(bào)。這個(gè)說(shuō)明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘Ｉ畹闹匾�。那你們知道�?bào)紙有什么作用嗎？ 2、報(bào)紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙每天都報(bào)道國(guó)內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實(shí)，文字簡(jiǎn)短。通過(guò)看報(bào)紙，每天可以知曉國(guó)內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報(bào)的？ 3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)？ 4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的怎么樣看報(bào)紙的？在說(shuō)說(shuō)你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的？ 5、總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看報(bào)： 一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)； 二要仔細(xì)讀開(kāi)頭。開(kāi)頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào)，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。
| 學(xué)生思考 學(xué)生思考，聯(lián)系實(shí)際 學(xué)生體驗(yàn)探究
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| 二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣來(lái)讀報(bào)看報(bào)。
1、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn)，自己讀這則消息。 2、學(xué)生合作交流。
把一二三說(shuō)清楚 3、聽(tīng)課文錄音，注意生字，詞語(yǔ) 4、字詞教學(xué) a
組詞 申
予 硝 殉 診 肺 脅 效審 矛 消 詢(xún) 珍 柿 協(xié) 郊 b
詞 獲悉
殊榮 凌晨 以身殉職 無(wú)私無(wú)畏 世家 授予 c
近義詞 申請(qǐng)
凌晨 講述 | 學(xué)生自學(xué) 學(xué)生合作交流； 學(xué)生學(xué)習(xí)字詞
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| 三、讀消息報(bào)紙是給看，但是我們知道播音員播報(bào)消息要求怎么樣？那今天我們就來(lái)試驗(yàn)一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了。看看到底是誰(shuí)的水平高？
1、自由讀 2、學(xué)生交流怎么讀好消息 3、匯報(bào)四、作業(yè) | 學(xué)生讀課文 交流經(jīng)驗(yàn) |
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| 教后感受 | 教師流程：完成情況（ ）學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ）低（ ）
心情：好（
）一般（ ）壞（ ）參與面：估計(jì)（ ）% |
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| 內(nèi)容 | 葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?/td> | 施教時(shí)間 | 第二課時(shí) |
| 教學(xué)目標(biāo) | 1、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容和中心思想。
2、進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言積累、理解和表達(dá)的學(xué)習(xí)。 3、深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安�！钡某绺呔瘢斫庑聲r(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。 |
| 重點(diǎn) | 概括課文主要內(nèi)容和中心思想 | 難點(diǎn) | 深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安危”的崇高精神，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷 |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 小黑板、錄音機(jī)。 |
| 預(yù)設(shè)教學(xué)流程 | 修正策略 |
| 教師活動(dòng)
| 學(xué)生活動(dòng) |
| 一、創(chuàng)設(shè)情境
1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛(ài)的人，而新時(shí)期最可愛(ài)的人是誰(shuí)？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。 2、再次審題，質(zhì)疑。 | 學(xué)生質(zhì)疑 |
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| 二、合作學(xué)習(xí)課文第一、二段
1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容， 2、引導(dǎo)學(xué)生尋找南丁格爾獎(jiǎng)的材料 3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵(lì)學(xué)生為主。 4、教師補(bǔ)充，并進(jìn)一步提出需要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 | 小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
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| 三、學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。
1、南丁格爾獎(jiǎng)的地位？ 2、至今為止我國(guó)護(hù)士獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)，和今年我國(guó)護(hù)士獲獎(jiǎng)的人數(shù)當(dāng)中？ 3、那葉欣護(hù)士長(zhǎng)做出樂(lè)怎么樣的卓越的成績(jī)，使她足以獲得“國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”？ 4、2003年我國(guó)護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)為什么會(huì)有那么多？從中你能夠體會(huì)到什么？ 5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價(jià)？這個(gè)代價(jià)擬認(rèn)為值不值得？ 6、學(xué)生小組合作探究，解決3、4、5三個(gè)問(wèn)題。 | 學(xué)生根據(jù)課文思考問(wèn)題 小組合作探究解決問(wèn)題 |
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| 四、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由的讀，加深英雄形象。 2、組織學(xué)生多種形式的朗讀課文。 | 學(xué)生朗讀 |
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| 五、解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。
1、課文的主要內(nèi)容是什么？ 2、課文的中心思想是什么？ | 學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想 |
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| 六、課外延伸介紹其他抗擊“非典”時(shí)期的英雄事跡。 | 學(xué)生介紹事跡 |
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| 教后感受 | 教師流程：完成情況（ ）學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ）低（ ）
心情：好（
）一般（ ）壞（ ）參與面：估計(jì)（ ）% |
