教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.學(xué)習(xí)本課的8個生字，讀通課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力，幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的見解。

　　3.學(xué)習(xí)收集資料的方法，借助資料理解文中關(guān)鍵詞的含義。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　過程與方法：

　　1.自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2.通過充分的，不同形式的讀，理解課文所表達的情感。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的能力。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題，整體把握

　　1.師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第八單元，請把書翻到單元導(dǎo)語，自己認真讀一讀，看一看這個單元的主題是什么?編者對我們學(xué)習(xí)這一單元提出了哪些建議。

　　2.學(xué)生讀后交流，教師歸納

　　3.談話導(dǎo)入：說到花，大家都不陌生，含苞吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點著我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學(xué)們，你們最喜歡哪些花，我們來交流一下。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.讀課題，你想到了什么?猜一猜文章會寫些什么?

　　2.自由朗讀課文，思考：課文具體寫了些什么內(nèi)容?

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1.自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹?

　　2.導(dǎo)讀第二段：

　　(1)自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個原因中，哪個原因最重要?

　　(2)學(xué)習(xí)《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴寒，堅強不屈的品格。

　　指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點?是從哪些詞語中體會到的?

　　指導(dǎo)朗讀，把對梅花的喜愛和贊美帶進誦讀中。

　　(3)還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛?理解“歲寒三友”“四君子”中蘊藏的情感。

　　(4)結(jié)合課前收集的資料，介紹中國歷史上具有堅強不屈品格的人物。

　　(5)學(xué)生感情朗讀第二自然段。

　　四、作業(yè)

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、回顧課文

　　文章具體寫了些什么內(nèi)容?今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、導(dǎo)讀第3段

　　自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個原因中，哪個原因最重要?

　　學(xué)習(xí)“傳說”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。

　　自由讀，說說從哪些地方感受到了“有趣”。

　　指導(dǎo)朗讀，把對牡丹的喜愛和贊美帶進誦讀中

　　教師結(jié)合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。

　　學(xué)生感情朗讀第3段。

　　三、導(dǎo)讀第四段

　　自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。

　　學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。

　　小結(jié)：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風(fēng)姿色彩，融會進自己的情感體驗，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對潔身自好，不怕強暴的贊美。同時隨著時代的變化，花也漸漸成為了一個城市的象征，

　　四、學(xué)習(xí)第五、六段

　　自由讀第五段，說說從文中體會到了什么?

　　你還知道哪些市花。

　　師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美好的情感。

　　五、作業(yè)

　　1.完成課后練習(xí)。

　　2.收集花的象征含義。做成資料卡。

　　板書：

　　22 中國花

　　愛花： 梅花：堅強不屈

　　牡丹：剛直不阿