教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會父巫峽霧的變化及美景
能力培養(yǎng)
體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
過程與方法
畫一畫，讀一讀，議一議，想一想來學(xué)習(xí)課文。
情感與價值觀
體會大自然美景，熱愛大自然。
教學(xué)重點：
體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)難點：
體會課文最后兩個自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)用具：
課件。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
長江：《望天門山》李白
天門中斷楚江開,碧水東流至此回.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還;兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
剛才同學(xué)們背誦的三首古詩，你知道這三首詩描寫的是哪個地方的景色嗎?(長江)是的，長江是我國的10大風(fēng)景名勝之一。是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。除此之外還有大寧河的“小三峽”和馬渡河的“小小三峽”。今天我們就走進(jìn)長江三峽的一峽——巫峽，讓我們一起去領(lǐng)略它那如夢如幻的霧景吧。
三、初讀感悟
1、快速瀏覽全文，說說哪一自然段概括了巫峽的霧給人的總體感覺。(第二自然段)你從哪些詞語中體會到的?(俊秀迷人、如夢如幻)請用“……”標(biāo)記出來。讓我們美美地讀一讀。注意我們標(biāo)記的詞語。
2、哪幾段描寫了巫峽的霧的不同姿態(tài)。(3-7自然段)這幾個段與課文第二段有什么關(guān)系?(總起——分述)
三、賞讀悟情
過渡：文中重點描繪了巫峽哪幾種不同的姿態(tài)的霧呢?請同學(xué)們讀一讀每一段開頭的句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?請把寫出各種霧特點的詞畫出來。(每一段的開頭一句話，都概括了這一段的主要內(nèi)容，這樣寫能讓讀者很快抓住這一段的主要內(nèi)容。)
四、自主探究
那么，這幾種霧，你最喜歡哪一種呢?請同學(xué)們自己選一種你最喜歡的霧去學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式讀一讀，然后與小組同學(xué)交流你的感悟。
1、展示自學(xué)要求
(1)讀一讀：選取你最喜歡的一種霧讀一讀。
(2)畫一畫：你覺得哪些句子寫得美?請畫出來，并把自己的感悟批注在一旁。
(3)議一議：作者是怎樣把這霧景具體、形象地描寫出來的?
(4)品一品：有感情地讀一讀，讀出這種霧的美。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師檢查。
五、匯報交流
1、匯報第三自然段
問：你最喜歡哪一種霧?誰來讀給大家聽聽，說說你為什么喜歡這段?
(1)齊讀這一段，問：作者是怎樣把山帽子霧寫具體的?你認(rèn)為哪些句子寫得美?為什么?
(2)想一想：你能把這個句子換成陳述句嗎?我們再讀讀原句，說說哪個句子好?為什么?(原句好，因為作者用擬人的手法，巧妙地點出了太陽和山帽子霧形成的時間和天氣狀況。)
過渡：是啊，作者用擬人的手法，形象地展現(xiàn)了山帽子霧獨特的景象，那么，半山霧又有什么特點呢?作者又是怎樣把這一特點寫具體的呢?誰來讀讀第四自然段?
2、匯報第4自然段
(1)從這個比喻句中你讀懂了什么?它是把什么比作什么?請批注在書上。(形象說明半山霧濃重)
(2)作者寫黃牛、放年人、小路有什么用呢?(進(jìn)一步說明霧之濃和霧的動態(tài)美)由“只聞其聲，不見其人”你體會到什么?
小結(jié)過渡：作者運(yùn)用比喻的手法，寫出了半山霧的濃重，還寫出了它的動態(tài)美，給人一種身臨其境之感，讓我們再次走進(jìn)課文，去感受這種美景。齊讀。
3、匯報第5自然段
(1)輕紗霧又有什么特點?作者又是怎樣把它寫具體的呢?(用比喻，排比的手法，寫出了它的動態(tài)美)(女生讀)
(2)引讀：輕紗霧——如此珍品——微風(fēng)輕拂——于是——
4、匯報第6自然段
是啊，每到春上，是起江霧的時候，讓我們一起去江邊欣賞一下吧。
(1)齊讀課文
(2)江霧是怎么形成的?你從文中的哪句話看出來的?
(3)哪些句子寫出了江霧的變化?找出本段中的擬人句，比喻句，分組讀，說說你從中讀懂了什么?(比喻和擬人手法的運(yùn)用，形象地寫出了江霧動中有靜，靜中有動的美感。
5、匯報第7自然段
(1)這里還有一種霧，可了不起了，你知道它是什么霧嗎?請男生讀一讀。
(2)讀了這一段，你知道跑馬霧的名字是怎么來的嗎?課文主要寫了它的什么特點?作者運(yùn)用了哪些修辭手法?你從中體會到什么?(氣勢磅礴，聲勢浩大)
(3)引讀：跑馬霧，氣勢好生了得!——那霧看上去如同——這時，從峽口吹來一陳風(fēng)——一時間——
六、總結(jié)升華
1、齊讀最后一段，巫峽的霧，真是迷人的霧。這一段在全文中起什么作用?(總結(jié))
2、作者是怎么樣把巫峽的霧寫具體的呢?(抓特點，運(yùn)用多種修辭手法，既要寫出景物的靜態(tài)，也要寫出景物的動態(tài)，這樣才能把景物寫具體。)
七、拓展延伸
1、讀讀有關(guān)巫峽的詩文。
《巫峽》——唐·陸龜蒙巫峽七百里，巫山十二重。年年自云雨，環(huán)佩竟誰逢?《楊柳枝》——唐·劉禹錫巫山巫峽楊柳多，朝云暮雨遠(yuǎn)相和。因想陽臺無限事，為君回唱竹枝歌�！栋蜄|三峽歌》——無名氏巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。巴東三峽猿鳴悲，猿鳴三聲淚沾衣。
2、請你為巫峽寫一段廣告詞。
3、選一種最喜歡的霧，寫成導(dǎo)游詞，然后為小組同學(xué)作導(dǎo)游，介紹一下你最喜歡的霧。
4、收集有關(guān)長江、巫峽的有關(guān)詩文。