教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.掌握描摹具體事物的方法。

　　2.理解其中蘊(yùn)含的思想感情。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美能力和鑒賞能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，去追求自由、快樂(lè)的幸福生活。 教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握描摹具體事物的方法。

　　2.理解其中蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)方式：

　　點(diǎn)撥式和合作探究式

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.播放《海浪聲》、《鳥(niǎo)叫聲》

　　2.教師：同學(xué)們?cè)趧偛诺膬啥我纛l中你們能聽(tīng)出什么，或者能想到什么呢? 學(xué)生回答：想到可以在海灘邊撿貝殼，鳥(niǎo)兒在歡快的歌唱??

　　教師：是的，無(wú)論你們從這聲音中聽(tīng)到了什么，或者想到了什么，這都是你

　　們內(nèi)心情感的一種體現(xiàn)，人們?cè)趦A聽(tīng)大自然的聲音的時(shí)候總是把自己的思想也融入了進(jìn)去，寄托著自己內(nèi)心的各種情感，我們今天就來(lái)品味《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，傾聽(tīng)作家郭楓的心聲。

　　(通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入,讓學(xué)生明確,這篇課文并不是單純的寫(xiě)景之文,對(duì)了解作者的寫(xiě)作意圖有了一定的把握)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.教師配樂(lè)正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)過(guò)程中給陌生字詞注音。(音樂(lè)：《云水禪心》)

　　2.學(xué)生自己設(shè)計(jì)朗讀，讀給同桌聽(tīng)，并勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀自己設(shè)計(jì)的朗讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以在教師范讀時(shí)的情感熏陶下，體味本課優(yōu)美的語(yǔ)言、意境，愛(ài)上本課，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣)

　　三、字詞積累，鞏固基礎(chǔ)。

　　1.學(xué)生提出自己不懂的詞語(yǔ)，教師講解。

　　2.婆娑 颯爽 鷓鴣

　　3.學(xué)生自己記憶字詞。

　　四、品讀課文，合作探究。

　　(一)提問(wèn)：回憶文章的題目反映了文章哪些內(nèi)容

　　文章的主旨情感，或者文章的寫(xiě)作對(duì)象，或者文章的內(nèi)容，或者文章的線索 那么本篇課文的題目反映的是：文章的內(nèi)容(1-2段寫(xiě)空山，(3-寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ))

　　(二)空山：

　　1.齊讀 課文第一、二自然段。

　　2.找出描寫(xiě)了山上哪些風(fēng)景，這些風(fēng)景是怎樣寫(xiě)出來(lái)的?

　　花、樹(shù)、巖石、云朵、清風(fēng)，采用了排比的修辭手法來(lái)表現(xiàn)山上優(yōu)美的環(huán)境

　　3.模仿課文中描寫(xiě)山上風(fēng)景的句子，自己創(chuàng)造幾個(gè)句子，說(shuō)給同桌聽(tīng)。