教學目標：

　　1、學習本節(jié)課7個生字及由生字組成的詞，會認十二個生字。

　　2、分角色朗讀課文。理解課文內容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因。

　　3、通過教學，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛。

　　4、培養(yǎng)學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

　　教學重點：

　　1、會認12個生字，會寫7個生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時的語氣。

　　教學難點：

　　通過學習課文，理解“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。

　　教學準備：

　　多媒體課件，生字卡，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關頭飾

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、 設問題情景，導入新課

　　1、放出波斯貓的圖片。這是什么動物啊?你們知道它叫什么名字嗎?

　　2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂的苦悶：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”(教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰?結果怎樣呢?”)

　　3、板書課題：找不到快樂的波斯貓

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過多媒體和教師有聲有色的語言生動形象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學生學習童話的興趣，讓學生帶著好奇學習新知識。

　　二、 初讀課文，學習生字

　　1、 這個故事一共有幾段?(10段)你是怎么知道的?(每段開頭空兩個字)

　　2、 借助拼音自讀課文。要求：

　　(1)讀準本課的生字，特別注意讀準翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕音節(jié)。

　　(2)聯(lián)系上下文，理解“滋味、決定、軟綿綿、忙忙碌碌、千千萬萬、保衛(wèi)”等詞語的意思。

　　(3)讀順課文，注意讀出每種動物說話時的語氣。

　　3、認讀生字

　　(1)出示“我會認”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等12個生字。

　　(2)引導學生歸類識字：①按偏旁歸類;②按分解部件識字;③按數(shù)筆畫的獨體字識字。

　　(3)你是如何認讀這些字的，向大家介紹介紹。

　　4、指導寫字

　　過渡：小朋友認字的方法真多，你能夠寫好它們嗎?

　　(1)出示“我會寫”

　　(2)指導寫字的方法，左窄右寬：決、波、溫、睡;對準豎中線寫的字：軟、尋、算。

　　(3)學生描紅，教師巡視指導。

　　5、鞏固練習

　　(1)游戲：開火車讀生字。

　　(2)出示生字，分小組進行組詞比賽。

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是結合小學二年級學生的識字能力、閱讀能力整體感知課文的主要內容，讓學生對課文的感情基調有初步認識。重點是讓學生認識生字，完成本節(jié)課識字的教學大綱，同時培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　三、作業(yè)

　　1、練讀課文

　　2、記熟生字，并練習“我會寫”的生字。

　　板書設計：

　　23找不到快樂的波斯貓

　　sī zī jué xián ruǎn mián lù táng xiáng bēng guā hng

　　斯 滋 決 銜 軟 綿 碌 糖 箱 蹦 呱 哼

　　“我會寫”：決 波 溫 軟 睡 尋 算(黑板板書書寫的筆順)

　　第二課時

　　一、復習導入

　　(1)游戲導入：出示生字，讓學生拿著只標拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。

　　(2) 聽寫“我會寫”的生字

　　設計理念：檢查學生的學習情況的同時，以游戲的形式讓學生在復習中得到玩的樂趣，符合了小學生好玩的年齡特點，達到寓教于樂的效果。

　　二、朗讀訓練，理解課文

　　過渡：同學們，我們已經給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來看看波斯貓為什么不快樂，然后幫它找到快樂，好不好?

　　1、指名讀課文第一段

　　(1)讀完第一段，你知道了什么?你們有想知道些什么?

　　(2)你們能說說快樂的滋味是怎樣的嗎?

　　(3)不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢?請你再讀讀課文，用——劃出它們的對話。

　　2、學生自由朗讀。

　　3、小組合作朗讀。

　　討論燕子、蜜蜂、青蛙他們?yōu)槭裁纯鞓?他們的快樂是什么?

　　4、重點學習第2~3自然段，出示波斯貓和燕子對話的過程的課件。

　　(1)指名叫兩個學生以閱讀的方式有感情的閱讀。

　　(2)指名叫學生用自己的話表達它們說的話。

　　(3)讓全班學生齊讀。

　　5、提出本課學習的重難點：為什么燕子覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢?

　　6、齊讀并思考：燕子是怎樣造泥窩的?(用“~~~~”在文中標出來)為什么它覺得很快樂。

　　完成填空：燕子(　　　　　　　　　　　　)，覺得睡在里面很快樂。

　　7、表演：讓學生帶著原先準備好的頭飾到講臺上表演波斯貓和燕子的對話。

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過學生有目的性的自讀、小組合作讀、個人讀、齊讀等多種形式的讀，在熟讀的基礎上理解課文、感悟課文。

　　三、自主探究，小組合作學習

　　過渡：同學們，波斯貓去問了燕子，但沒有得到它想要的答案。它又繼續(xù)去問其他的人了，下面我們來一起學習課文，看看波斯貓最后有沒有問到它想要的答案。

　　1、用比賽的形式，小組自主合作學習波斯貓和蜜蜂、燕子的對話。

　　(1)思考：為什么蜜蜂、青蛙都覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢?

　　(2)完成下面的填空：

　�、倜鄯�(　　　　　　　　　　　　)，覺得釀蜜特別快樂

　�、谇嗤�(　　　　　　　　　　　　)覺得是它的最大快樂。

　　2、指名其中讓多個小組分角色朗讀，并派代表還匯報學習的結果。

　　3、表演：讓其他沒有參與過的小組分別表演波斯貓和蜜蜂、青蛙的對話。

　　4、適當?shù)倪M行評價。

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學生為主，給學生充分的學習機會，通過師生合作、小組合作、探究、交流、自學感悟等，分享學習的快樂。

　　四、總結全篇，課外拓展

　　過度：同學們，現(xiàn)在我們已經學完了這個童話故事，現(xiàn)在你們明白了波斯貓為什么不快樂了嗎?

　　1、波斯貓為什么找不到快樂快樂呢?

　　2、你們有什么話要對這只波斯貓說嗎?

　　3、你們有什么辦法幫助波斯貓找到快樂?

　　設計理念：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生總結：依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，服務別人，奉獻社會，才是最快樂的道理，同時讓學生的思維有進一步的開拓，培養(yǎng)了學生的語言組織能力。