教學要求：

　　1、 認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。懂得人與人之間應該互相幫助。

　　3、 仔細體會人物的語言，了解人物的內心活動。

　　教學重點：

　　識字、寫字，讀好不同人物的說話語氣。

　　教學難點：

　　讀好不同人物的說話語氣。

　　教學用具：

　　生字卡片、小黑板。

　　教學課時：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、導入

　　小朋友們，平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢?(綠色，黃色，紅色)對了，小朋友們觀察得真仔細，。可今天我們要學習的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍色的，這是為什么呢?想知道原因，就請小朋友們仔細讀課文，答案就在其中。

　　板書課題：19、藍色的樹葉

　　讓生齊讀課題。

　　二、學習生字

　　1、 請小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。

　　2、誰愿意當小老師教大家認讀生字?(師出示生字卡片)

　　3、同桌交流：解決不認識的字。

　　4、 開火車鞏固認讀所教生字。

　　5、 獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。

　　6、 全班交流思考的結果。(說得好的教師給予表揚，同時重復強調，讓生加深印象。)

　　7、 對生字進行擴詞訓練。

　　三、合作學習課文內容

　　1、分4人小組合作學習，小組成員先獨立在書上標出自然段。

　　2、小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時把自己還不認識的字用橫線勾出。

　　3、同組同學互幫互學，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。

　　4、邊讀課文邊思考下列問題：

　　(1)數一數有幾幅插圖?畫了幾個小朋友，分別叫什么名字?(答完后再出示以下問題)

　　(2)李麗為什么要向林園園借鉛筆?林園園答應借了嗎?指導朗讀，體會人物對話式的心情和語氣。

　　(3)李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍色?

　　學習方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。

　　四、反饋、質疑、自語

　　1、 全班齊讀課文。

　　2、說說通過自己讀書明白了什么?( 懂得人與人之間應該互相幫助。)

　　3、 還有什么不懂的問題?

　　五、朗讀、感悟、體會

　　1、讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機指導朗讀。

　　2、指名讀第2、3自然段，同時完成課后的“讀讀說說”。

　　3、討論交流：林園園為什么會臉紅?你想對林園園說什么?

　　第 二 課 時

　　一、復習檢查

　　1、生字卡片復習生字。

　　2、讀詞語(小黑板出示)

　　風景 吞吞吐吐 惹人喜愛 皺眉頭

　　削鉛筆 注意 課桌 鉛筆盒

　　3、分角色朗讀課文。

　　二、指導寫字

　　1、讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。

　　2、師重點指導“拿”字的寫法。

　　“拿”字是上下結構，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線，然后要往左斜，“口”要寫扁一點;下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。

　　3、生在書上描紅，然后臨寫，老師發(fā)現問題，應及時糾正。

　　三、課后實踐

　　畫一幅你見過的最美麗的風景畫，并涂上恰當的顏色。

　　板書設計

　　藍色的樹葉

　　李麗 藍色的樹葉

　　林園園 綠色的樹葉