教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字;

　　2、理解課文內(nèi)容，知道"森林氣象站"指的是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠理解"森林氣象站"的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預(yù)報(bào)天氣和風(fēng)向的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查生字掌握情況

　　1、準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)小紙條;

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　二、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)"森林氣象站"里有哪些"氣象員"

　　在"森林氣象站"里的"氣象員"有麻雀和烏鴉。

　　三、師生一起探究："森林氣象站"里的"氣象員"它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?

　　1、默讀課文，把寫(xiě)"氣象員"怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子畫(huà)上記號(hào)。

　　2、小組里相互交流。

　　3、全班交流。

　　麻雀在草地上跳來(lái)跳去，還在唱歌，那么這天就是晴天;如果麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，很可能是要下雨。

　　烏鴉朝哪個(gè)方向站著，那天就是刮什么風(fēng)。

　　4、為什么能根據(jù)烏鴉站的方向判斷風(fēng)向呢?

　　烏鴉總是朝著風(fēng)吹來(lái)的方向站著，這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護(hù)羽毛不受損壞。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑

　　為什么麻雀在草地上跳來(lái)跳去，還在唱歌，就是晴天;而麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，多半要下雨呢?

　　(因?yàn)樘鞖馇缋�，麻雀感覺(jué)舒服，就愿意多活動(dòng)，而天要下雨前，麻雀感覺(jué)到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不愿意活動(dòng)。)

　　五、思維拓展

　　1、當(dāng)你來(lái)到森林，你怎么才能知道天氣情況?

　　仔細(xì)觀察"氣象員"的預(yù)報(bào)。

　　2、教師小結(jié)：

　　對(duì)，我們要善于觀察，如果你仔細(xì)觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他"氣象員"們對(duì)天氣的預(yù)報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15、森林氣象站

　　麻雀

　　預(yù)報(bào)天氣----仔細(xì)觀察

　　烏鴉

　　教學(xué)反思：

　　教師給學(xué)生一個(gè)概括性強(qiáng)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考，以達(dá)到整體感知內(nèi)容的目的，關(guān)聯(lián)詞的理解可聯(lián)系課文內(nèi)容在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解，還可通過(guò)口頭造句加以鞏固，讓學(xué)生體會(huì)在句子中表達(dá)的意思，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生回到課文的語(yǔ)音環(huán)境中，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固。