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        二年級(jí)上冊(cè)15課《森林氣象站》教案(湘教版)

        發(fā)布時(shí)間:2017-10-31  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字;

          2、理解課文內(nèi)容,知道"森林氣象站"指的是什么。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)本課的生字詞。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能夠理解"森林氣象站"的含義,知道烏鴉、麻雀是怎樣預(yù)報(bào)天氣和風(fēng)向的。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、檢查生字掌握情況

          1、準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)小紙條;

          2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

          二、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)"森林氣象站"里有哪些"氣象員"

          在"森林氣象站"里的"氣象員"有麻雀和烏鴉。

          三、師生一起探究:"森林氣象站"里的"氣象員"它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?

          1、默讀課文,把寫(xiě)"氣象員"怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子畫(huà)上記號(hào)。

          2、小組里相互交流。

          3、全班交流。

          麻雀在草地上跳來(lái)跳去,還在唱歌,那么這天就是晴天;如果麻雀縮頭縮腦,發(fā)出吱吱聲,很可能是要下雨。

          烏鴉朝哪個(gè)方向站著,那天就是刮什么風(fēng)。

          4、為什么能根據(jù)烏鴉站的方向判斷風(fēng)向呢?

          烏鴉總是朝著風(fēng)吹來(lái)的方向站著,這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹,保護(hù)羽毛不受損壞。

          四、學(xué)生質(zhì)疑

          為什么麻雀在草地上跳來(lái)跳去,還在唱歌,就是晴天;而麻雀縮頭縮腦,發(fā)出吱吱聲,多半要下雨呢?

          (因?yàn)樘鞖馇缋,麻雀感覺(jué)舒服,就愿意多活動(dòng),而天要下雨前,麻雀感覺(jué)到氣溫下降,氣壓加大,它不舒服,所以就不愿意活動(dòng)。)

          五、思維拓展

          1、當(dāng)你來(lái)到森林,你怎么才能知道天氣情況?

          仔細(xì)觀察"氣象員"的預(yù)報(bào)。

          2、教師小結(jié):

          對(duì),我們要善于觀察,如果你仔細(xì)觀察,一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他"氣象員"們對(duì)天氣的預(yù)報(bào)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          15、森林氣象站

          麻雀

          預(yù)報(bào)天氣----仔細(xì)觀察

          烏鴉

          教學(xué)反思:

          教師給學(xué)生一個(gè)概括性強(qiáng)的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考,以達(dá)到整體感知內(nèi)容的目的,關(guān)聯(lián)詞的理解可聯(lián)系課文內(nèi)容在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解,還可通過(guò)口頭造句加以鞏固,讓學(xué)生體會(huì)在句子中表達(dá)的意思,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生回到課文的語(yǔ)音環(huán)境中,進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固。