課文《生物入侵者》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入語(yǔ)
(略)
二、朗讀課文，整體感知課文
1、《生物入侵者》是( )文體，作者是( )
2、生字詞(解釋并注音)
歸咎：
藩籬：
醞釀：
繁衍：
束手無(wú)策：
棲息：停留、休息。
為所欲為：相干什么就干什么，任意而為。
物競(jìng)天擇：自然界中萬(wàn)物都是為生存而競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)者生存，劣者淘汰。
三、精讀課文。思考下列問(wèn)題
請(qǐng)用自己的話概括文中所介紹有關(guān)生物入侵者的知識(shí)(不少于5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并擴(kuò)展來(lái)說(shuō)明)
1、什么是生物入侵者;
2、生物入侵者的危害;
3、造成生物入侵者的原因;
4、對(duì)待生物入侵者的態(tài)度;
5、世界各國(guó)采取的對(duì)策。
四、討論問(wèn)題
1、如何理解在物種遷移過(guò)程中的人為干預(yù)?
2、為什么在形成生物入侵者的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不受同類的事物競(jìng)爭(zhēng)和不受天敵傷害這兩個(gè)條件?
3、本文的說(shuō)明順序。
4、本文運(yùn)用了那些說(shuō)明方法?找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
五、你身邊有生物入侵者嗎?如果有請(qǐng)舉一例。如果沒(méi)有請(qǐng)談?wù)劤n文以外的'其他生物入侵者的情況及應(yīng)采取怎樣的措施防治入侵
補(bǔ)充答案：
1、生物種類的自然界繁衍和遷移，由于進(jìn)行緩慢，并受到時(shí)間和空間跨度的限制，不會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的失衡。若這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的。那么它們的遷移速度就會(huì)極大地加快，也會(huì)很容易地突破時(shí)間和空間的限制，后果就不堪設(shè)想。因此，在防止生物入侵者時(shí)，應(yīng)充分考慮人為干預(yù)。
2、生物的自然存在和發(fā)展是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是達(dá)爾文所總結(jié)的物競(jìng)天擇和適者生存。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于認(rèn)為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生生物入侵者，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)危害。
3、本文是一篇事理說(shuō)明文，是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。首先引出話題──生物入侵者，接下來(lái)擺出生物入侵者給人類帶來(lái)的危害，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成原因、科學(xué)界對(duì)待生物入侵者的不同見(jiàn)解。最后是解決的方法──世界各國(guó)對(duì)此采取了相應(yīng)的措施
4、本文主要運(yùn)用了以下幾種說(shuō)明方法：
A、列數(shù)字，如：從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存兩種鳥(niǎo)類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。這句話中數(shù)字變化清楚說(shuō)明了生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害。
B、舉例子，是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力。如：舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵，有力地說(shuō)明生物入侵者給人類帶來(lái)的巨大危害。
C、打比方，打比方是為了使說(shuō)明更形象。如：生物入侵者這個(gè)概念本身就是具有比喻意義，它告訴讀者這一類，入侵者的移民行為，是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的。再如把登陸北美的歐洲斑貝比成偷渡者，把害蟲(chóng)隨貿(mào)易途徑傳遍世界比喻為搭乘跨國(guó)貿(mào)易的'便車'十分形象。
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