【推薦】五年級(jí)啟示的作文合集10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的五年級(jí)啟示的作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)啟示的作文 篇1
叮鈴鈴上課了,今天的體育課,體育老師讓我們進(jìn)行拔河比賽,男生一組,女生一組,因?yàn)槲覀兣加X(jué)的男生力氣大,肯定是男生贏,老師好像看出了我們的心思,他說(shuō)他先講個(gè)故事,然后再玩,一聽(tīng)到講故事,我們都圍著體育老師,故事是一個(gè)老人,他有七個(gè)兒子,但是他們很不團(tuán)結(jié),當(dāng)他覺(jué)的自己快要死的時(shí)候,想到了一個(gè)好辦法,他把七個(gè)兒子叫到床前,讓七個(gè)兒子輪流折一捆木棍,誰(shuí)都折不斷,這時(shí),他從中拿了一根,輕輕一折,就折斷了,他告訴兒子們,團(tuán)結(jié)就是力量,從那以后,他的七個(gè)兒子就很團(tuán)結(jié)。我們聽(tīng)了老師的故事明白了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
又一輪比賽開(kāi)始了,這一回體育老師一聲哨響,同學(xué)們身體向后傾斜,雙手緊緊抓住繩子我們女生齊心協(xié)力,一起喊著口號(hào),“一,二,三"大家咬緊牙!信心百倍使勁一拔紅繩向我們緩緩移來(lái),他們快輸了,可繩子又慢慢的移了過(guò)去,這時(shí),我們用盡全身力氣一起拉”啊“!我們勝利了!
通過(guò)這次拔河比賽,讓我明白了,團(tuán)結(jié)就是力量的真正含義,無(wú)論我們做什么事,只要齊心協(xié)力就能成功。這就是拔河比賽給我的啟示。我以后要更加熱愛(ài)我們的集體。
五年級(jí)啟示的作文 篇2
在生活中,爬山能告訴我做事要堅(jiān)持不懈,石縫中頑強(qiáng)求生的雜草能給我心靈的觸動(dòng),而今天的這則故事也給了我受益匪淺的啟示。
這則故事講的是古代的曾子殺豬。有一天,曾子的妻子要上街,他們家的兒子知道了,要和母親一起前去,母親不帶他去就“哇哇”大哭。曾子的妻子就說(shuō):“孩子乖,你在家呆著,媽媽回來(lái)給你殺豬吃!”孩子就破涕為笑,乖乖地留在了家里。曾子的妻子回到了家里,看見(jiàn)自己的丈夫正在磨刀準(zhǔn)備殺豬。曾子的妻子驚訝地說(shuō):“你這是干嘛,這不是哄孩子的嗎?”曾子意味深長(zhǎng)地說(shuō):“小孩子不懂事,凡是跟著父母學(xué),聽(tīng)父母的教導(dǎo),現(xiàn)在你哄騙他,就是教導(dǎo)自己的孩子騙人!”
現(xiàn)在我才明白了語(yǔ)文書(shū)本上的這一句話(huà):道德只是簡(jiǎn)單的是與非,但實(shí)踐中多少人失去了誠(chéng)信美德。
我也曾失去過(guò)誠(chéng)信,此時(shí)想想也為自己臉紅。我的妹妹上學(xué)時(shí),我都會(huì)送她到教室門(mén)口,看著她進(jìn)去?墒,今天因?yàn)槎萝?chē)我們都晚了,所以我跟妹妹說(shuō):“今天我們都遲了,我不把你送到門(mén)口了好嗎?放學(xué)了姐姐給你買(mǎi)好吃的!泵妹靡婚_(kāi)始還哭著鬧著,可畢竟是小孩兒,仍擋不住美食的誘惑,就抹著眼淚答應(yīng)了。到了下午,我去接妹妹,她問(wèn)道:“姐姐,你不是說(shuō)給我?guī)Ш贸缘膯?”我支支吾吾地這才想起來(lái),說(shuō)道:“姐姐下次給你帶,好嗎?”可是這件事再也沒(méi)有了下文。這個(gè)曾子殺豬的故事讓我突然醒悟,我得給妹妹做個(gè)好榜樣。
誠(chéng)信是人美麗的外套,是心靈最美麗的鮮花,將誠(chéng)信存入你的生命,才能得到別人的信任。
五年級(jí)啟示的作文 篇3
寒假中的一個(gè)星期天,我們?nèi)胰ス浒儇浌。我在玩具部看玩具,爸媽在家具部看桌、椅和床,?dāng)我看到琳瑯滿(mǎn)目的卡帶時(shí),真恨不得買(mǎi)幾卷回家,但撲滿(mǎn)內(nèi)錢(qián)不夠,所以只好打消念頭。正當(dāng)我絕望的走出賣(mài)卡帶的專(zhuān)柜時(shí),在垃圾桶旁邊,看到一個(gè)皮夾,我跑過(guò)去把皮夾拿起來(lái),一看里面,哇!皮夾里竟然有三千二百五十元,和一張身分證。
那時(shí)我心想: 到底是要把它還給失主呢?還是要留下來(lái)自己用呢?就當(dāng)我的邪惡之心和正義之心在交戰(zhàn)時(shí),我看到一個(gè)媽媽?zhuān)谡宜膬鹤,臉上流露出焦急、徬徨的表情,我想到如果那位媽媽(zhuān)菍ふ移A的人……我這樣想著,邪惡之心就越變?cè)叫。鹊截澞钕Я,我就決定要在原地等待失主,果然不久之后,皮夾的主人就來(lái)認(rèn)領(lǐng)了,他非常感謝我,而我那天的心情,也是無(wú)比的快樂(lè)。
那天,我得到一個(gè)寶貴的啟示:人不能有貪念,不屬于自己的東西就不要拿,這樣才能心安理得。
五年級(jí)啟示的作文 篇4
水滴憑借自己的毅力滴穿了巖石,我以為我們?cè)谏钪幸惨羞@種精神。
水滴都有專(zhuān)一的目標(biāo),如果我們不能持之以恒,連水滴都不如,不是太羞愧了嗎?我想起了我玩悠悠球的那段時(shí)間。一開(kāi)始,我連發(fā)球都不會(huì),但我沒(méi)有放棄。我細(xì)細(xì)觀察高年級(jí)同學(xué)發(fā)球時(shí)的手形,電視里動(dòng)畫(huà)片人物的回旋角度。一天、兩天、三天、一個(gè)星期過(guò)去了,我終于成為悠壇(悠悠球界)的高手,現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)“魔術(shù)球”、“四蝶飛舞”、“登月彈射”、“原子彈跳”、“搖籃”、“UFO”、“翻來(lái)覆去”、“翻天覆地”、“翻跟斗”等絕招。
古今中外,還有許多這樣的'例子,李時(shí)珍訪(fǎng)醫(yī)、嘗草藥,用了30年時(shí)間寫(xiě)了《本草綱目》。愛(ài)迪生沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育,但一生迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,最后成為大科學(xué)家,F(xiàn)代畫(huà)家齊白石,年輕時(shí)每天作畫(huà)五幅,到了晚年后,也堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。他的書(shū)房里掛著一句用于自勉的話(huà):“一教一日閑過(guò)”。
這讓我明白了:“目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意;持之以恒而不半途而廢,應(yīng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想
五年級(jí)啟示的作文 篇5
成功是每一個(gè)人夢(mèng)寐以求的,往往把它作為目標(biāo),來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?墒鞘】偸侨缙诙粒刈钃衔覀兂晒Φ牡缆。
我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事。蜣螂利用屁股、中肢和后肢滾動(dòng)著糞球,快速地在草叢間奔跑。可很不幸的是,一座小山坡?lián)踉诹怂那懊,可蜣螂并沒(méi)有退卻,而是努力推著糞球向坡頂進(jìn)軍,老天似乎成心要捉弄它,在它就要到達(dá)目的地時(shí),蜣螂先生一腳踩空,“咕嚕咕!毕裢婊菀粯舆B蟲(chóng)帶球滾了下來(lái),但蜣螂并沒(méi)有灰心,而是第二次“出擊”,但很快又失敗了。第三次,這堅(jiān)持不懈的決心似乎感動(dòng)了老天,它終于順利地爬過(guò)了土坡!蜣螂一路奔波,它沒(méi)有停下匆忙的腳步來(lái)休息,而是加緊了步伐。突然,糞球卡在地上的針扎上!可蜣螂先生卻渾然不知,它甚至使出了吃奶的力氣來(lái)推這個(gè)糞球?杉S球就是穩(wěn)如泰山、紋絲不動(dòng)。蜣螂刨走糞球下的土,想讓糞球滾下來(lái),可沒(méi)有奏效。它圍著糞球左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),好不容易才明白了其中的道理。便開(kāi)始用倒退法使糞球“原路返回”。終于,蜣螂先生又歡快地上路了!
在自然界的生命系里,生存著各種有趣的動(dòng)物,它們都有自己的生活方式。在生命系的動(dòng)物科里,論長(zhǎng)相沒(méi)有比蜣螂更丑陋的,論顏色沒(méi)有比蜣螂更黑的,論生存環(huán)境沒(méi)有比蜣螂更惡劣的。但蜣螂有著堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的精神。這種精神支持著蜣螂走出了失敗的陰影,一步一步踏向了成功的彼岸。
我們的生活難道不是如此嗎?
生活本無(wú)所謂有和無(wú)的,可我們往往把事情看的太重,太注重自己的成敗得失。人們喜愛(ài)成功,痛恨失敗。人們經(jīng)常把“失敗是成功之母”當(dāng)作失敗后的托詞,卻從不用心去體會(huì)這句話(huà)的奧妙之處。只有不斷遇到失敗的人,才能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);只有嘗到了失敗苦,才能真正品味出成功的甜;只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗,才能取得最后的成功,那樣的成功才最真實(shí),最可靠。日積月累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),如同有一把金鑰匙,為你開(kāi)啟成功之門(mén)。
五年級(jí)啟示的作文 篇6
湛藍(lán)的大海,翠綠的青草,鮮艷的花朵……或許不顯眼,但一草一木都是心靈中的啟示。
草,堅(jiān)韌不拔的精神,屹立不搖的耐力,使我不禁捫心自問(wèn):“我是否要像他一樣,勇敢的面對(duì)困難!睕](méi)錯(cuò)!風(fēng)一吹,他搖動(dòng),雨一下,他淋濕,腳一踏,他躺下,早上一起,他站立,永不認(rèn)輸,永不放棄是他給我的啟示。
山,像是大自然中的老先生,既不動(dòng)也不響,安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在那,看清所有不完美的事物,人類(lèi)的破壞,是無(wú)情的,萬(wàn)物的怒吼,是無(wú)形的,如果山生氣了,消失了,會(huì)帶給人類(lèi)什么災(zāi)禍呢?沒(méi)有肚子的山,是否生氣了呢?看似安詳?shù)纳,哂哂地?duì)我微笑,輕輕地對(duì)我訴說(shuō)。
河,潺潺流水,俗話(huà)說(shuō):“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!毕蛳铝鞯乃潜厝坏,向上流的水是困難的,學(xué)習(xí)也不就是如此嗎?自呱呱墜地起,我們就不曾間斷過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)寫(xiě)字,學(xué)走路,學(xué)才藝,樣樣都需要學(xué),不斷向上爬是我從河身上學(xué)來(lái)的。
工商業(yè)的發(fā)達(dá),使得大自然遭到破壞,人類(lèi)該省思,該檢討,一天一天過(guò)去,樹(shù)一天一天減少,衛(wèi)生紙一包一包增加,我們的過(guò)錯(cuò),或許他們知道了,我們的歉意他并不知道,大自然的重要與人類(lèi)的重要,不是一天可解決的,在此,我對(duì)大自然說(shuō)聲抱歉,說(shuō)聲感謝,謝謝他們的啟示。
五年級(jí)啟示的作文 篇7
當(dāng)今世界是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,幾乎每個(gè)人都離不開(kāi)電子產(chǎn)品和設(shè)備。下面我就帶你欣賞一幅來(lái)自這個(gè)“新”時(shí)代的漫畫(huà)。
在一家咖啡廳里,坐著很多人,每人面前一臺(tái)筆記本電腦,大家都在網(wǎng)上瀏覽著信息。畫(huà)面的中央,一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者戴著老花鏡,兩手正舉著一份報(bào)紙津津有味、專(zhuān)心致志地閱讀?吹酱司埃娙思娂娤蚶险咄度ギ悩拥哪抗。有的把眼睛瞪得溜圓露出詫異的表情,有的一邊手里抓著鼠標(biāo),一邊扭過(guò)頭去看那張報(bào)紙,還有的伸長(zhǎng)脖子試圖去看報(bào)紙上究竟寫(xiě)了什么。大家都在心里嘀咕著:這都什么時(shí)代了,還在看報(bào)紙?真是異類(lèi)。
看到這幅漫畫(huà),你是怎樣想的呢?是想嘲笑那位看似落后于時(shí)代的“報(bào)紙迷”?還是想指責(zé)那些“電腦狂人”?到底誰(shuí)是“異類(lèi)”呢?
這的確是一個(gè)令許多人難以回答的問(wèn)題。在大家可以更便捷地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取信息的同時(shí),像紙質(zhì)版的書(shū)籍、報(bào)刊反而被大家當(dāng)成了稀罕物。隨便走在各大場(chǎng)所,到處都是低頭族,即便是在圖書(shū)館里,也都是抱著電腦查閱資料的人群。如果有人像漫畫(huà)里的老爺爺一樣捧著書(shū)本或報(bào)刊閱讀,相信一定會(huì)被大多數(shù)人當(dāng)作異類(lèi)來(lái)看待。
就是在我自己的日常學(xué)習(xí)中,也存在這種情況。寫(xiě)作業(yè)時(shí),我總會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。這時(shí),我總是把老師叮囑的“查字典”拋之腦后,第一反應(yīng)就是去問(wèn)“度娘”。雖然利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎又快又便利,但是得到的答案幾乎都是一知半解,而且長(zhǎng)時(shí)間盯著電子屏幕,視力容易疲勞,脖子和肩膀也很累。日積月累,還容易形成一個(gè)不求甚解的壞習(xí)慣,這對(duì)全面理解字詞的意義有害而無(wú)益。
在這個(gè)信息快速變化的時(shí)代,雖然通過(guò)電子設(shè)備就能知道天下事,但是大家的生活卻像被科技左右的“傀儡”,毫無(wú)生趣。這個(gè)時(shí)候我們更需要放慢腳步,通過(guò)閱讀書(shū)籍,學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察,用自己的大腦去思辨。
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,每當(dāng)我捧起心愛(ài)的書(shū),我的心就平靜下來(lái),書(shū)籍讓我回歸自我,也讓我感到充實(shí)。希望大家都能像漫畫(huà)中的老爺爺學(xué)習(xí),暢游書(shū)籍的海洋,領(lǐng)略書(shū)香的魅力。
五年級(jí)啟示的作文 篇8
生活,就像一個(gè)多姿多彩的五味瓶,里面充滿(mǎn)了“喜怒哀樂(lè)”和“酸甜苦辣”。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)從那個(gè)幼稚的一年級(jí)小屁孩升級(jí)為五年級(jí)的大姐姐了。在我成長(zhǎng)的旅途中,有著許許多多的人或事,都帶著我去領(lǐng)略一個(gè)一個(gè)的人生哲理。
記得是三年級(jí)的暑假。一天晚上,媽媽帶著我在小區(qū)的花園里散步。走著走著,有一群跟我年齡相仿的小孩兒,自由地騎著自行車(chē)從我和媽媽的身邊經(jīng)過(guò)?粗麄兛梢则T著自行車(chē),我心里由不得生起了羨慕之情。
于是,我立志,一定要學(xué)習(xí)騎自行車(chē)!
第二天早上,我早早地起了床。刷完牙以后,我立即跑到隔壁房間去,把還沉浸在美夢(mèng)中的媽媽叫醒。等媽媽也準(zhǔn)備好了后,今天的自行車(chē)訓(xùn)練就開(kāi)始了!
首先,媽媽讓我先在院子學(xué)推車(chē)。過(guò)不了多久,我可以掌握推車(chē)的技能了。然后,媽媽讓我盡情地騎,我就努力地騎。這樣騎了好幾次,我覺(jué)得自己已經(jīng)完全會(huì)騎了,于是就讓媽媽松了手?伤墒种,我卻失去了重心,不小心摔倒了。我開(kāi)始失去信心了,所以不想學(xué)了?蓩寢寣(duì)我說(shuō):“聽(tīng)過(guò)滴水石穿這個(gè)成語(yǔ)嗎?就是比喻一個(gè)人要有恒心,懂嗎?”聽(tīng)了媽媽的話(huà),我重新振奮起來(lái),不停地練習(xí)。
經(jīng)過(guò)短短幾天的練習(xí),我已經(jīng)對(duì)自行車(chē)了如指掌。通過(guò)這次學(xué)騎自行車(chē),讓我明白了一個(gè)道理:“世上無(wú)難事,只怕有心人”。只有我們做事情堅(jiān)持到底,無(wú)論多難的事,都可以去完成。
五年級(jí)啟示的作文 篇9
潔白無(wú)瑕的天空飄著幾朵白云,就像天空中綻開(kāi)的鮮花,然而我心中就像打破了五味瓶一樣,沒(méi)有心情去看這美麗
的風(fēng)景。那是因?yàn)榍皫字馨l(fā)生的一件事,雖然在我眼中輕于
鴻毛。但是給我的啟示很大。就像指路明燈一樣指引著我
前進(jìn)的方向;帶我遨游在誠(chéng)信的海洋。
有一天媽媽帶我去吃德克士,路上媽媽對(duì)我說(shuō):“只能
喝一杯可樂(lè),因?yàn)樘鞖庥幸稽c(diǎn)涼.’’我答應(yīng)了,可心里還想著
那冰爽的可樂(lè)了。到了德克士我狼吞虎咽的喝完了第一杯,要去買(mǎi)的二杯是媽媽攔住了我說(shuō):“你怎么能言而不信?’’
“不就是一不杯可樂(lè)嘛!”我滿(mǎn)不在乎地說(shuō)!翱鬃釉f(shuō)過(guò)
‘人無(wú)信不立’,”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“那就聽(tīng)我給你講一個(gè)故事吧。從前有一個(gè)叫曾子的人要去趕集,他孩子鬧嚷著要跟他一起去,那孩子說(shuō),爸爸回來(lái)給他殺豬。后來(lái)曾子果然殺了一頭豬!薄盀槭裁?’’我問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“因?yàn)楦改付疾蛔袷刂Z言,孩子會(huì)嗎?”原來(lái)是誠(chéng)信那么重要呀,可有人雖把誠(chéng)信掛在嘴邊但真的做道了嘛?那么我們失去了誠(chéng)信會(huì)怎么樣了?我擔(dān)心世界會(huì)變得沒(méi)有一絲光明。
誠(chéng)信,是美麗的金風(fēng),帶著人們的喜樂(lè)走來(lái);誠(chéng)信,是大地的種子;給世界增加一道真善美的風(fēng)景線(xiàn)。
五年級(jí)啟示的作文 篇10
蠟燭頌
蠟燭頌
蠟燭、它那潔白圓直的身體;宛如一為銀裝素裹的少女雕像.它那鮮明光耀的火焰,給我們以光明/溫暖與歡樂(lè).它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神‘令人稱(chēng)頌.
蠟燭"出身平凡,然而卻那么高潔.它求給予人的少‘給予人的多“從不夸耀自己’這不正像我們敬愛(ài)的老師嗎?老師從事的教育工作繁重“她們無(wú)私的將全部心血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè).我們是祖國(guó)的未來(lái);老師給予我們知識(shí):幸福和歡樂(lè)。給予我們溫暖與慈愛(ài).老師就像那點(diǎn)燃的蠟燭、燃燒著自己’點(diǎn)燃著我們心中理想之火:照亮我們前進(jìn)的道路.
啊“春蠶到死絲方盡’蠟炬成灰淚始干.我愛(ài)蠟燭。我更愛(ài)老師!我贊美蠟燭?我更贊美敬愛(ài)的老師!
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