作文教學(xué)要把握好三個結(jié)合
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的作文教學(xué)要把握好三個結(jié)合，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、把握好作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合
作文教學(xué)決不是作文指導(dǎo)課上的事，應(yīng)緊密地與閱讀教學(xué)結(jié)合起來。教材就是很好的訓(xùn)練例子，教師在教學(xué)中要充分用好這些例子。
在閱讀教學(xué)中，教師要重視語言的感悟與積累，放棄繁瑣的講解和分析，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中感知感悟，培養(yǎng)語感，受到情感熏陶，體會文章的語言及表達。可就閱讀材料中某一細節(jié)、某一形象、某一情節(jié)、某一觀點，讓學(xué)生發(fā)表看法：也可以把閱讀材料中某一方面內(nèi)容作為話題，讓學(xué)生進行寫話訓(xùn)練。只有時時注意引領(lǐng)學(xué)生細細品味作者遣詞造句的精妙、推敲語言文字的獨具匠心，找準學(xué)生語言發(fā)展的生長點、切入點，確定適當文字的寫作練習(xí)的內(nèi)容和方式，才能達到在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生寫字，提高寫作能力的目的。
在作文教學(xué)中，教師要著力讓學(xué)生懂得怎樣選材、組材，怎樣確定中心，怎樣遣詞造句。就寫好一篇作文來說，先讓學(xué)生思考：自己如何去找材料？如何組織這些材料？如何把自己的所見、所聞、所感、所想充分表現(xiàn)出來？教師則要把握好火候，當學(xué)生真正因?qū)懖怀鰜矶爸А睍r，才去進一步點撥：一是讓學(xué)生讀讀本單元所提供的習(xí)作例文，二是讓學(xué)生想想本單元所學(xué)的課文中，有沒有給自己寫作帶來幫助的？看看例文的作者是如何找材料，如何組材料，如何表達的？又給自己什么樣的啟發(fā)？這樣，長期進行，持之以恒，學(xué)生會在寫作“知困”的情況下去思索曾讀過的文章，研讀課本上的所提供的習(xí)作例文，并認識到閱讀的重要性，了解到寫出好文章，得去認真而廣泛閱讀別人的優(yōu)秀文章，使得在完成作文教學(xué)任務(wù)的同時，又實施了閱讀教學(xué)任務(wù)。
二、把握好作文教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的結(jié)合
作文教學(xué)不能局限于作文本身，應(yīng)該與學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，相互滲透，形成一個和諧的教學(xué)整體。
小學(xué)其他學(xué)科的教學(xué)，與作文教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系。如美術(shù)課程，其生動的畫面給學(xué)生留下了豐富的想象空間，詩畫結(jié)合也是語文教學(xué)的一個組成部分。美術(shù)教師在課堂上進行“說畫”訓(xùn)練的嘗試，一個面培養(yǎng)了學(xué)生觀察和欣賞畫面的能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和豐富的想象能力。又如科學(xué)課程，教師經(jīng)常在指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)實驗，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，這一過程與“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考的能力”是完全一致的，如果科學(xué)教師能組織并指導(dǎo)學(xué)生寫寫觀察日記和實驗報告，那么學(xué)生不僅有著豐富的感性材料和真實的情感體驗，也一定樂于表達。數(shù)學(xué)課程，教師可以指導(dǎo)寫寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去尋找，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識的能力，將生活與數(shù)學(xué)緊緊的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在愛數(shù)學(xué)的'同時也愛上寫作。綜合實踐活動課，強調(diào)學(xué)生參與各項社會實踐活動，如組織學(xué)生進行社會調(diào)查等，并將調(diào)查的資料、結(jié)果整理成文，那么一篇調(diào)查報告就會應(yīng)運而生了。
三、把握好作文與課外讀寫的結(jié)合
課堂教學(xué)是主陣地，要采用多種途徑，運用各種方法讓學(xué)生進行語言積累，如教科書中的名篇名句鼓勵學(xué)生背誦。抄寫、寫讀后感；要讓學(xué)生在課堂上掌握讀寫方法，進行寫作的各種單項練習(xí)等，扎扎實實地練好基本功，如遣詞造句，小的片段練習(xí)等。課外也應(yīng)該適當?shù)刂笇?dǎo)，因為課外讀寫是學(xué)生的自覺行為，往往為求知欲所支配，為濃厚的興趣所驅(qū)使，是他們將課內(nèi)學(xué)到的方法進行嘗試的過程，如果引導(dǎo)得法，效果往往更顯著。
課外讀寫要得到家長的理解和支持。目前很大家長并不支持孩子開展課外讀寫和走出家門去體驗生活。他們把孩子讀課外讀物，尤其是文學(xué)性強的作品稱之為閑書，更不愿意讓孩子廣泛地接觸社會和進行社會交往，即便請家教也是數(shù)學(xué)和英語學(xué)科的居多，很少有補作文的。作為教師，為使作文教學(xué)與課外讀寫結(jié)合取得成績，就要與家長進行溝通，通過家長學(xué)校、學(xué)校路路通等形式，把課外讀寫的要求講清楚，獲得家長的認可幫助，產(chǎn)生家校合力。
總之，作文教學(xué)改革和發(fā)展的視野不僅局限于作文教學(xué)自身系統(tǒng)，應(yīng)和學(xué)校各學(xué)科、家庭和社會緊密結(jié)合起來，注重教學(xué)與外部各個方面的聯(lián)系，因為沒有大量的閱讀做鋪墊，沒有對生活的感悟，沒有文化的積淀，學(xué)生是寫不出好作文來的。
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