做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文（通用58篇）
相信許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是把一個(gè)事實(shí)、事件的發(fā)展過(guò)程原原本本地?cái)⑹龀鰜?lái)，讓讀者清楚了解到這個(gè)事實(shí)或事件的文章。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是小編為大家整理的做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇1
我在一本書中看到：用白糖、洗潔精和水做成的泡泡液，吹出的泡泡落在毛織物上，不但不會(huì)破裂，而且能彈起來(lái)。我看后半信半疑，決定親手試一試。
我先準(zhǔn)備好玻璃棒、綿白糖、洗潔精、清水、毛根、毛手套和兩個(gè)量杯。萬(wàn)事俱備，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)！
首先，我往量杯中分別加入20毫升白糖和清水，用玻璃棒攪拌均勻。我看著一粒粒白糖被玻璃棒消滅，變成誘人的糖水，心想：與其做實(shí)驗(yàn)，我還不如把它喝了呢！雖然糖水饞得我直流口水，但還是強(qiáng)忍住不喝它。
接著，我在另一個(gè)量杯中加入40毫升洗潔精，把糖水倒入洗潔精中。我發(fā)現(xiàn)，糖水在往下沉，洗潔精浮了起來(lái)，而且糖水中還有好多小水柱向上涌，像一個(gè)個(gè)透明的、細(xì)細(xì)的噴泉。洗潔精在上面形成了一層膠，我用玻璃棒戳了一下，感覺(jué)有點(diǎn)像果凍，看來(lái)洗潔精挺有彈性的。我用玻璃棒把它們攪拌均勻，現(xiàn)在就沒(méi)什么彈性了。
然后，我把毛根做成了一個(gè)帶有小圓圈和毛柄的“泡泡誕生器”。
最后，我戴上手套，把“泡泡誕生器”在泡泡液里攪拌了幾下，拿出來(lái)，對(duì)準(zhǔn)嘴，“噗”地一吹，一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的小泡泡誕生了。陽(yáng)光下，彩色浮光在一個(gè)個(gè)透明的小泡泡上亂轉(zhuǎn)，美麗極了！這時(shí)，一個(gè)小泡泡落在我的手套上，奇跡發(fā)生了！小泡泡就像小青蛙一樣靈巧地一蹦，從我的手套上跳走了！太神奇啦！
我的實(shí)驗(yàn)成功啦！我高興得手舞足蹈，欣喜若狂。我突然想到：泡泡那么脆弱，怎么彈起來(lái)的呢？原來(lái)，泡泡的表面由水、綿白糖和洗潔精構(gòu)成，很有彈性，而且可以變形，所以落在毛織物上可以彈起來(lái)。
科學(xué)真有趣，以后我要好好學(xué)習(xí)科學(xué)，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀的科學(xué)家，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇2
昨天，王澤園和我在我家做了粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)。我們成功的將粗鹽通過(guò)一系列步驟成為了較為純的鹽。實(shí)驗(yàn)取得了成功。
將混雜著許多雜質(zhì)的粗鹽提純?yōu)殡s質(zhì)較少的鹽。第一步就是將這些鹽溶解成為粗鹽溶液。這樣才能通過(guò)之后的步驟來(lái)進(jìn)行對(duì)粗鹽的提純。為了配制溶液，我們決定將135ml的水和15g的粗鹽加在一起溶解。首先是水，這個(gè)好說(shuō)，我用量筒和膠頭滴管很快就量好了這些水。然后就是稱出15g的粗鹽了。我先是找出了很久都沒(méi)有用過(guò)的電子秤，準(zhǔn)備用它來(lái)稱量粗鹽的質(zhì)量。但是，令我想不到的是，電子秤居然不幸被曾經(jīng)我稱量過(guò)的藥品給腐蝕掉了，不能再使用了，這令我感到十分可惜，并且也給我?guī)?lái)了很多的不便。因?yàn)檫@個(gè)原因，我不得不拿出我那個(gè)很少使用過(guò)的托盤天平。并使用那個(gè)不方便的玩意來(lái)稱量粗鹽。經(jīng)過(guò)了拿鑷子的瘋狂試探之后，我終于完成了15g粗鹽的稱量。將這些水和粗鹽全部放到一起，在燒杯中進(jìn)行了攪拌之后，我們終于能夠成功的進(jìn)行提純了。將這杯溶液放到了已經(jīng)制作完成了的過(guò)濾器里面。這過(guò)濾器可是我們兩個(gè)花了很大的力氣才做出來(lái)的。經(jīng)過(guò)了引流，我們開(kāi)始等待。
就像過(guò)了數(shù)不清的幾百年那樣，我們終于得到了清澈的濾液。接下來(lái)的一步，也就是最重要的一步，那就是蒸餾。我們將有三腳架和、酒精燈、蒸發(fā)皿還有泥三角的實(shí)驗(yàn)裝置組裝好，然后用火柴將酒精燈點(diǎn)燃。再將酒精燈移至三腳架的下方，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的加熱，在蒸發(fā)皿中的水基本上已經(jīng)消失殆盡，這是將蒸發(fā)皿移出，我們就得到了蒸發(fā)皿中析出的較純的鹽了。
通過(guò)了這次試驗(yàn)，我們練習(xí)了實(shí)驗(yàn)的基本操作，并同時(shí)得到了粗鹽提純的經(jīng)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)得到了圓滿的成功。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇3
今天，我在家里做了一個(gè)十分有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了任何物體在水里都會(huì)受到水浮力，而且水的比重越大，它受到的浮力也越大。在爸爸的指導(dǎo)下，我準(zhǔn)備好了做實(shí)驗(yàn)的材料：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。
第一步：我拿起水壺，把玻璃杯倒進(jìn)大半杯水，接著把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中慢慢沉入底部不動(dòng)。
第二步：我接連放了5勺鹽，雞蛋稍稍有一點(diǎn)往上浮動(dòng)了，我又連續(xù)放了3勺鹽，看呀！雞蛋從橫躺著變成豎起來(lái)了，接觸杯底的面積變得小了。
第三步：我把雞蛋拿出來(lái)，用筷子攪拌了一下鹽水，杯子底部的鹽基本上都融化了，再把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，一會(huì)兒，靜止在杯子水的中間不動(dòng)了。
第四步：再加3勺鹽，雞蛋逐步上升到水面，雞蛋頂部偶然露出水面，用手指把雞蛋往下壓，松開(kāi)手指，雞蛋又回到水面上。
為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)？我向爸爸提出了疑問(wèn)，聽(tīng)了爸爸的解答，我終于明白了，原來(lái)是這樣的：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì)沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水的中間；再繼續(xù)加鹽，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。
爸爸告訴我：任何物體在水里都會(huì)受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開(kāi)水的體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律，等我長(zhǎng)大了學(xué)到物理知識(shí)時(shí)，就什么都明白了。我真希望能快快長(zhǎng)大，學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大了我一定當(dāng)科學(xué)家，在神奇的科學(xué)世界里，探索更多的科學(xué)秘密！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇4
課鈴響了，同學(xué)們快步走進(jìn)自然實(shí)驗(yàn)室。我們注視著門口，因?yàn)榻袢者@節(jié)課要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
不一會(huì)兒，教師拿著備課本，大步流星地走進(jìn)教室，手里握著一只紅殼雞蛋。同學(xué)們的目光都集中在那只雞蛋上，我想：一只雞蛋能做什么實(shí)驗(yàn)？
教師走到講臺(tái)邊，把雞蛋舉得老高，神秘地說(shuō)：“今日我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋捏碎，誰(shuí)就能得到這塊瑞士手表�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)“嘩”的一聲，叫了起來(lái)。同學(xué)們興奮地舉起手，教師不解地問(wèn)：“我們班男同學(xué)中誰(shuí)的力氣最大！”大家的目光都落在了小鄧的身上，他大搖大擺地走到講臺(tái)前，接過(guò)教師手里的雞蛋，叉開(kāi)兩腿，擺出一副架勢(shì)，膽小的小紅躲到桌子底下去了，生怕蛋清、蛋黃飛到她身上。小鄧咬緊牙關(guān)，使勁地捏。他的臉漲得通紅，可是雞蛋絲毫無(wú)損，他無(wú)可奈何，灰溜溜地走下來(lái)。教師說(shuō)：“什么大力士，可是如此！”我喊叫著：“我必須能捏碎！”教師把目光移向了我。我胸有成竹地走上去，接過(guò)教師手中的雞蛋，心里默默地念道：雞蛋，雞蛋！幫幫我的忙吧！我使出吃奶的力氣捏，可就是捏不碎，我也嘆著氣走了下來(lái)。教師樂(lè)呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)還不服氣，再來(lái)捏呀！”接下來(lái)大膽同學(xué)都沒(méi)有捏碎。教師笑著問(wèn)：“你們明白雞蛋為什么捏不碎嗎？”同學(xué)們你看看我，我看看你，最終還是教師說(shuō)破了其中的道奧秘：?jiǎn)栴}出在雞蛋的形狀上，雞蛋是橢圓的，捏的時(shí)候，力量平均地分布到蛋殼的每個(gè)部位，所以不會(huì)碎。
我今日真是大開(kāi)眼界，原先一只小小的雞蛋也蘊(yùn)藏著這么大的科學(xué)道理�。�
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇5
“字顯出來(lái)了！字顯出來(lái)了！”教室里傳出陣陣驚嘆聲。原來(lái)是署假夏令營(yíng)三小隊(duì)的隊(duì)員正在做有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。小隊(duì)長(zhǎng)顧云芳說(shuō)：“剛才做的實(shí)驗(yàn)是白紙顯字。希望大家能像紙上所寫的那樣！學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)。下面我來(lái)表演‘燒不破的手帕’�！�
“奇怪了，手帕哪有燒不破的？”我迷惑不解。
“肯定是在哄大家。”小英挺自信地說(shuō)，“可騙不了我！”
“不會(huì)吧，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用科學(xué)道理而進(jìn)行的……”袁曉玲表示否定。
同學(xué)們心情和我一樣，都伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼附，盯著小芳的一舉一動(dòng)，想看個(gè)究竟。這時(shí)只見(jiàn)小芳不慌不忙地把一種無(wú)色透明的液體和清水倒人杯子里，再?gòu)目诖锾统鲆粔K花手帕，放在杯子里，浸濕后拿了出來(lái)�！班汀�，手帕被點(diǎn)燃了，火苗一下子竄得有兩尺多高，燒了足足有一分鐘，才漸漸熄滅，奇跡出現(xiàn)了，那手帕真的像得到神保護(hù)似的，完整無(wú)缺，連一點(diǎn)燒過(guò)的痕跡都沒(méi)有，反而顯得更加潔凈了。教室里銀時(shí)像開(kāi)了鍋似的，有的驚嘆不已，有的議論紛紛，還有的在鼓掌，也有的催促小芳講講其中的奧秘。
小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓門說(shuō)：“剛才的液體是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就會(huì)姍燒，而水的蒸汽卻‘保護(hù)’了手帕，讓火苗在水蒸氣外‘徘徊’，所以手帕就燒不掉了�！�
實(shí)驗(yàn)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行著：“五光十色”這個(gè)實(shí)驗(yàn)變化莫側(cè)，使我目不暇接；“會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)”顯示了電子技術(shù)的威力……
“多么奇妙的化學(xué)反應(yīng)呀！”
“啊，真有趣！”
“我長(zhǎng)大了一定要去進(jìn)一步探索浩瀚奇妙的科學(xué)世界，為人類做出貢獻(xiàn)�！�
表演結(jié)束了，大家還在你一言我一語(yǔ)地談?wù)撝@次科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的感想。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇6
今天上午，我興高采烈地來(lái)到。開(kāi)始上課了，我們都坐得直直的。只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)盤子、一個(gè)勺子、一袋胡椒粉和一包鹽，我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥。紀(jì)棋說(shuō)：“是要做實(shí)驗(yàn)嗎？”老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是要做實(shí)驗(yàn)，而且還是分離實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)們聽(tīng)了歡呼雀躍。
老師做實(shí)驗(yàn)了，首先是把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤子里，然后用塑料筷子攪拌均勻，再把勺子放在衣服上使勁摩擦。奇跡發(fā)生了，只見(jiàn)胡椒粉都吸在筷子上了，而鹽巴還一動(dòng)不動(dòng)地躺在盤子里�！鞍パ�！真的分開(kāi)了！這是怎么回事�。俊蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論著。老師說(shuō)：“這是靜電的原理！塑料筷子與衣服摩擦后帶了電，不僅能吸起胡椒粉，還能吸起碎紙屑和頭發(fā)等輕的物體！”
老師見(jiàn)同學(xué)們都很驚奇，就說(shuō)：“有哪一位同學(xué)想上來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？”邱啟元自告奮勇地走了上去，說(shuō)：“老師，我來(lái)吧�！薄昂玫�，我來(lái)幫你準(zhǔn)備原料吧，你可不要讓我們大家失望哦�！崩蠋熜χ鴮�(duì)他說(shuō)。只見(jiàn)邱同學(xué)也學(xué)著老師的樣子，先把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤里，再用塑料筷子攪拌均勻，然后再把勺子放在衣服上使勁地摩擦，最后把發(fā)熱的勺子靠近作料。他拿起來(lái)一看，塑料勺沾滿了胡椒粉，鹽巴還在盤子里安靜地躺著。大家看見(jiàn)邱同學(xué)也成功了，就覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很不可思議。有的同學(xué)還不太相信，就用手蘸了一點(diǎn)點(diǎn)放在嘴里嘗，但馬上就被胡椒粉嗆得直吐口水，伸長(zhǎng)了舌頭。我也用手蘸了一點(diǎn)，還真的是胡椒粉的味道。
科學(xué)真是太神奇了！它解決了生活中許多問(wèn)題。我要學(xué)好文化知識(shí)，將來(lái)探索更深的科學(xué)領(lǐng)域。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇7
“同學(xué)們，你們知道怎樣才能把胡椒粉和鹽巴分離開(kāi)嗎？”聽(tīng)到蔡老師的問(wèn)題，同學(xué)們你看看我，我看看你。蔡老師笑笑說(shuō)：“今天，讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！蓖瑢W(xué)們都瞪大了眼睛看著蔡老師。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，蔡老師拿出了一袋鹽巴和一袋胡椒粉。有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“蔡老師要干什么呢？”“也許要做實(shí)驗(yàn)吧！”另一位同學(xué)大聲說(shuō)。大家嘀嘀咕咕，議論紛紛，都不知道蔡老師葫蘆里賣的是什么藥。我小聲對(duì)蔡老師說(shuō)：“蔡老師，你是不是要把胡椒粉和鹽巴混在一起為我們做靜電實(shí)驗(yàn)��？”蔡老師對(duì)我豎起了大拇指：“你說(shuō)的真對(duì)，今天的確是要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家好好觀察�！蓖瑢W(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子。
蔡老師先把胡椒粉和鹽巴倒進(jìn)盤子里。這時(shí)，有些同學(xué)按捺不住，用手指粘了一些嘗。我也想嘗嘗，用手指沾一點(diǎn)放進(jìn)嘴里：“這味道真不好受啊，又辣又咸，一點(diǎn)都不好吃。”蔡老師用筷子小心翼翼地把胡椒粉和鹽巴在盤子里攪拌均勻。這時(shí)他又拿出了一把塑料調(diào)羹和一件舊衣服，使勁地把塑料調(diào)羹在舊衣服上摩擦，累得滿頭大汗。最后他把調(diào)羹輕輕地靠近盤子，令人驚奇的一幕發(fā)生了，胡椒粉像調(diào)皮的孩子一樣飛快地跳到了勺子上，而鹽巴像老實(shí)的孩子一樣平靜地躺在盤里。蔡老師氣喘吁吁地說(shuō)：“如果我再使勁摩擦，靜電就會(huì)更強(qiáng)，會(huì)有更多的胡椒粉吸附到調(diào)羹上，而一動(dòng)不動(dòng)的鹽巴也會(huì)經(jīng)不起靜電的吸引而被吸到調(diào)羹上。”
蔡老師解釋道：“摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，因此調(diào)羹能吸附東西。而胡椒粉比鹽輕，所以胡椒粉比鹽先吸附在調(diào)羹上�！�
“哦，原來(lái)是這樣啊！”同學(xué)們恍然大悟。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真有趣，不僅給了我知識(shí)，而且還讓我深深地愛(ài)上了科學(xué)！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇8
幾天前，我在學(xué)校里參加了“小實(shí)驗(yàn)家”的評(píng)比。和我一起的還有同班同學(xué)馮琳敏。我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，坐定位置后，拿出了筆和紙。監(jiān)考老師在大黑板上寫下了“怎樣溶解的快”六個(gè)大字。接著，監(jiān)考老師給大家每人發(fā)了4粒可愛(ài)的冰糖，我當(dāng)時(shí)真想把他們一口吃掉！
“開(kāi)始！”監(jiān)考老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。我先把一粒冰糖放入熱水中，然后用玻璃棒使勁兒攪拌。我再把另一粒冰糖放入冷水中使勁兒攪拌。結(jié)果，放在冷水中的粒冰糖溶得慢，我迅速把觀察到的記了下來(lái)：加熱水比加冷水能更快溶解物體。
我又進(jìn)行了第二步。我把一粒冰糖放入熱水中使勁兒攪拌。另一粒冰糖也放入熱水中，但不攪拌。結(jié)果，攪拌過(guò)的那粒冰糖溶得快。我又迅速記了下來(lái)：攪拌能使物體溶得更快。
寫完之后，我整理好東西，準(zhǔn)備交卷，突然一陣“咚咚咚”的聲音從旁邊傳來(lái)。一看，有些同學(xué)正在把冰糖搗碎。我怎么沒(méi)想到呢？我有急忙攤開(kāi)考卷。四粒冰糖都用完了，我怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)�？管他三七二十一，搗碎應(yīng)該能更快溶解冰糖，我就直接寫下來(lái)吧！“搗碎能……更快”我邊寫，邊小聲嘀咕著。
實(shí)驗(yàn)完成了，答卷也上交了。出了考場(chǎng)后，我連忙問(wèn)琳敏：“琳敏，你有沒(méi)有寫搗碎��？”“寫了�。∥沂锹�(tīng)到旁邊有人搗碎冰糖我才寫的！”琳敏小聲笑著說(shuō)。我也小聲說(shuō)：“我也是。但對(duì)不對(duì)還不知道呢……”
“考得怎么樣？全寫出來(lái)了嗎？”六（2）班的同學(xué)冒了出來(lái)，問(wèn)我們。我們忙問(wèn)她寫了搗碎沒(méi)。“寫了！”她說(shuō)。我們又問(wèn)她試過(guò)了沒(méi)？“我試過(guò)了，搗碎確實(shí)能更快溶解冰糖1”聽(tīng)她這么說(shuō)，我們總算放了心。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇9
今天在上課的時(shí)候，老師拿出了一包枸杞，說(shuō)：“這節(jié)課，我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)�！苯又蠋熡帜脕�(lái)了一個(gè)透明的玻璃杯，還有一個(gè)水壺。我們大家在座位上都迫不及待地等老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
這時(shí)，老師大聲地說(shuō)：“大家安靜，接下來(lái)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始！”大家立馬安靜了下來(lái)。首先老師向玻璃杯里投入了幾個(gè)枸杞，然后老師往杯子里倒入一些冷水，接著又倒了些熱水，這時(shí)候大家都有些害怕，因?yàn)榕碌谷胩酂崴ＡП瓡?huì)裂開(kāi)，被濺出的熱水燙傷皮膚。前排的同學(xué)都不約而同地拿書包或書本擋在自己身前了。
老師看了一眼大家笑著說(shuō)：“大家請(qǐng)放心，很安全的�！贝蠹衣�(tīng)了這才把遮擋物拿開(kāi)，開(kāi)始靜靜地觀察起杯子里的枸杞。過(guò)了一會(huì)兒，大家發(fā)現(xiàn)大部分枸杞都浮了上來(lái)，只有兩個(gè)枸杞安靜地沉在杯底。
這時(shí)，老師問(wèn)大家：“為什么一些枸杞不能浮起來(lái)呢？”問(wèn)題一出，大家都開(kāi)始熱烈討論起來(lái)。我想了想說(shuō)：“要不再讓它們泡一會(huì)兒水，也許就能浮上來(lái)了呢？”于是我們等了一分鐘，可是枸杞?jīng)]有任何反應(yīng)。后排的游若涵說(shuō)：“那再加些開(kāi)水，說(shuō)不定它們就浮上來(lái)了�！苯Y(jié)果老師試了也沒(méi)成功。一旁的吳熙楷舉起手說(shuō)：“要不把杯子倒過(guò)來(lái)？”我們大家都覺(jué)得這方法不行，又紛紛討論了起來(lái)。
老師見(jiàn)我們一頭霧水的樣子，便告訴了我們答案：“因?yàn)闀窀傻蔫坭嚼锩嬗锌諝猓芏缺人p，當(dāng)空氣被擠干后，枸杞自然而然就會(huì)沉入水中。”我們聽(tīng)了才恍然大悟。
看來(lái)生活中處處皆學(xué)問(wèn)，我們要多加留心觀察身邊的事物，才會(huì)有新的收獲！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇10
在星期三的科學(xué)課上，我們做了一個(gè)很有趣的小實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了同極相斥、異極相吸的道理。
今天，回到家里我做一一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
先把可樂(lè)瓶平放在桌面上，再把小紙團(tuán)放倒可樂(lè)瓶的瓶口里面，然后對(duì)著瓶口使勁一吹，咦？奇怪，紙團(tuán)怎么飛出來(lái)了？
通過(guò)這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了一個(gè)科學(xué)道理，那就是科學(xué)無(wú)處不在。同學(xué)們，如果你也知道一些科學(xué)游戲的話，那么，咱么一起分享吧！
今天下午，我剛睡醒，舅舅就跑進(jìn)主房里，叫我和姐姐趕緊起床，然后去廚房看爺爺做小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先，爺爺把兩節(jié)小蠟燭削成碎片，然后把這些碎片裝進(jìn)小瓷碟里，用小鉗子夾起來(lái)，伸在已打開(kāi)的煤氣爐上。很快，蠟碎遇熱融化成“水”，我們快速地把蠟碎做成的“水”放入準(zhǔn)備 好的冷水中，那些“水”居然在瞬間變成一塊“奇石”。我和姐姐都看得目瞪口呆，感到不可思議。
今天我做了一次小實(shí)驗(yàn)，其實(shí)也不是什么實(shí)驗(yàn)啦，就是把一塊棉花放進(jìn)水里，等我拿出時(shí)，我猛然覺(jué)得棉花變得很沉，于是我想起了一個(gè)小故事：一頭驢馱著鹽走在小路上，一不小心掉進(jìn)河里了，它 馱的鹽全融化了，等它爬上岸后，頓時(shí)覺(jué)得身上很輕松。第二次，驢馱著棉花，本來(lái)身上就很輕，可是驢想：如果我再跳到水里，身上豈不是沒(méi)有東西了？這樣想著，驢就跳到水里了，結(jié)果棉花吸飽了 水，變得非常沉重，把驢活活壓死了。這讓我知道了，不同事物都有它自己的特性，所以遇事我們都要多動(dòng)腦想清楚再做。
暑假的一天，我看到書上有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，興趣便來(lái)了。
這一次小實(shí)驗(yàn)讓我知道了科學(xué)的魅力，我以后還要做這樣的小實(shí)驗(yàn)！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇11
科學(xué)，是一門充滿奧妙的學(xué)科，我們要用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)他的神奇、有趣。
今天的科學(xué)課，我們就要去探究奧秘。一早，我就背著書包來(lái)到學(xué)校，盼望著那有趣的實(shí)驗(yàn)。
終于等到了下午的科學(xué)課了，毛老師帶著大大小小的神秘“物體”來(lái)了，似乎做足準(zhǔn)備了呢!這就開(kāi)始了，我們的眼珠死死地盯好了那些神秘“物體”。當(dāng)毛老師把它們拿了出來(lái)，同學(xué)們都嘆了口氣：“哎!原來(lái)是電池、導(dǎo)線、小燈泡。”而我們對(duì)這些充滿了疑問(wèn)，就它們，能做出有趣的實(shí)驗(yàn)嗎?我們心中打了個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
毛老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我們要用這幾樣?xùn)|西讓小燈泡亮起來(lái)�！蔽覀兒芸斓木头趾昧诵〗M，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，組員們迫不及待地拿起各種材料開(kāi)始嘗試。我們先用小燈泡靠近電池試了一次，但沒(méi)有成功，而且一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。之后，我們進(jìn)行了討論，決定采用另外一種方案，便是用導(dǎo)線連接電池和小燈泡。說(shuō)干就干，我們分工合作，一個(gè)人手握導(dǎo)線，另外兩個(gè)人分別拿電池和小燈泡慢慢靠近導(dǎo)線直到完全接上，可是，還是沒(méi)有成功。大家額頭上沁出了汗水，有組員輕輕嘆了口氣，我的同桌則著急地上串下跳，頭發(fā)都快豎起來(lái)了。我們無(wú)奈了，聽(tīng)到別的組都大喊亮了，我們心里非常焦急。我們屢戰(zhàn)屢敗，但是在組長(zhǎng)的打氣鼓舞下依然沒(méi)有放棄。我們靜下心來(lái)，不斷嘗試著，動(dòng)作更小心更細(xì)致了。最終，突然閃現(xiàn)的藍(lán)色火花打破了凝固的緊張氣氛，太好了，我們終于成功了!
這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理：遇到困難不要放棄，只要堅(jiān)持不懈，不斷鉆研，就一定能取得成功。
這次實(shí)驗(yàn)令我永生難忘!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇12
今天，老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：做一個(gè)家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)�；氐郊�，我思考了一會(huì)兒，決定做一個(gè)關(guān)于浮力的實(shí)驗(yàn)。于是，我準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)用的材料：一杯清水、一罐食鹽、一個(gè)勺子、一根攪拌管和一個(gè)雞蛋。
實(shí)驗(yàn)前，我問(wèn)媽媽：“老媽，把雞蛋放入清水里和鹽水里有什么區(qū)別嗎？”“等你做完了實(shí)驗(yàn)我再告訴你�！眿寢尮室赓u了一個(gè)關(guān)子，一定是想讓我自己思考。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我先把雞蛋放入水里，雞蛋很快就沉到了杯底，在也不動(dòng)了，像嬰兒一樣安靜地躺在水底，又像一塊漂亮的鵝卵石等我來(lái)取。我用勺子小心翼翼地把雞蛋從水中撈了出來(lái)，生怕雞蛋摔碎了。
然后，我往清水里加入食鹽，用攪拌管攪拌，在攪拌的過(guò)程中，我還加快了速度，這樣可以加快食鹽的溶化，隨著食鹽的溶化，我發(fā)現(xiàn)杯子里的水漸漸的沒(méi)有之前那么清澈了，水在我攪拌的作用下不停的旋轉(zhuǎn)流動(dòng)......
等食鹽完全溶化后，我再次把雞蛋放入水里。這時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)雞蛋到達(dá)杯底后，在水里跳動(dòng)了幾下，很快的浮了上來(lái)。好像一個(gè)乒乓球漂浮在水面上；還像一只小魚在水面呼吸空氣�！昂蒙衿嫜�！”我高興地跳了起來(lái)......
“你現(xiàn)在知道雞蛋為什么可以浮到水面了吧？”媽媽問(wèn)�！袄蠇屇蛣e賣關(guān)子了，快告訴我嘛！是什么原因呢？”“是因?yàn)樵谇逅锛恿他}，水的密度就會(huì)變大，浮力也會(huì)增加，所以原先沉在清水杯底的雞蛋，在鹽水中就會(huì)浮起來(lái)�！眿寢屝χ忉尩馈�
通過(guò)這個(gè)浮力小實(shí)驗(yàn)，讓我感覺(jué)到科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，只要我們仔細(xì)棺材，用心思考，動(dòng)手去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的奧秘。所以，我以后要多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)豐富自己的科學(xué)知識(shí)。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇13
半個(gè)多月前，星期五，陽(yáng)光明媚！
“咚，咚，咚”腳步聲越來(lái)越大騰著怒火，駕著怒氣，伍老呼嘯而來(lái)，我的心一圈圈縮緊。
5分鐘前，小梁和我手忙腳亂做著實(shí)驗(yàn)。
終于，該我上場(chǎng)預(yù)熱了。酒精燈跳動(dòng)著詭譎的黃光，撲朔著，黃中透紅，紅中透紫，熱量撩動(dòng)著空氣不時(shí)顫抖，我看得入了迷。突然，手指?jìng)鱽?lái)一陣灼熱，隨即，劇烈的燒灼感沖襲而來(lái)，我下意識(shí)松開(kāi)了酒精燈
原來(lái)，當(dāng)時(shí)的試管夾并未夾緊，試管如跳樓機(jī)般頓了頓就猛地撞了下來(lái)，恰逢我舉著酒精燈在試管尾部加熱，火焰在試管的沖撞下分散開(kāi)來(lái)打在我手指。也就在那一瞬間，我下意識(shí)地松開(kāi)了手。小梁同學(xué)聰慧的雙眼在鏡片后驟然睜大，我轉(zhuǎn)過(guò)身去企圖避開(kāi)危險(xiǎn)，卻在鏡片中看到酒精燈如同一個(gè)火炬轟然倒下，火苗卻竄起老高，點(diǎn)燃了空中飄灑的酒精，并落在實(shí)驗(yàn)桌上燃?xì)庖粩偦�，冷凝水迅速順著試管倒流一旁老殷的嘴緩緩張開(kāi)、小梁的眼緊緊閉上“乒呤哐啷”之聲從我身后擁覆而來(lái)，絕望的情緒齒咬內(nèi)心，試管先是輕輕抖了抖，然后攔腰截?cái)啵咤i酸鉀沖泄而出
風(fēng)挑起窗簾，帶進(jìn)陽(yáng)光，瀉向小梁的鏡片，反射出一片光暈照亮了散落的塵埃。
“喔！”老殷醞釀已久的高呼如悲樂(lè)的輔音在他的喉頭顫動(dòng)，我回眸一瞥，伍老已抬起了頭。憤怒從伍老的抬頭紋里拾級(jí)而下，沖進(jìn)雙眼，隨后噴涌而出，眉毛瞬間45。倒立。
“咚，咚，咚”腳步聲越來(lái)越大騰著怒火，駕著怒氣，伍老呼嘯而來(lái)，我的心一圈圈縮緊。
“唉！”一聲嘆息，我閉上了雙眼搞砸了！
做好一件事簡(jiǎn)單嗎？簡(jiǎn)單！復(fù)雜嗎？復(fù)雜！
半個(gè)多月前，星期五，陽(yáng)光明媚。我和小梁在一片光暈中清理著一地的狼藉。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇14
早上我和媽媽一起去超市買菜和水果。在買西紅柿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)變形的西紅柿，我問(wèn)老板可以把這幾個(gè)變形的西紅柿給我嗎，老板說(shuō)好啊，隨后就拿了一個(gè)袋子裝了起來(lái)遞給了我�；丶业穆飞希业男∧X瓜幻想著各種問(wèn)題：西紅柿為什么會(huì)變形呢？是運(yùn)送過(guò)程中受到了擠壓，還是……
一到家我就迫不及待地坐在電腦前搜索著西紅柿變形的原因，但是電腦里原因亂七八糟：有的說(shuō)那些西紅柿是人造的，有的說(shuō)是被一些小動(dòng)物弄成其它形狀。找了好一會(huì)，我才找到一個(gè)比較滿意的答案。于是帶著答案去找爸爸確認(rèn)一下答案。爸爸說(shuō)：“西紅柿變形不僅是因?yàn)榉帕舜唛L(zhǎng)劑，而且還有一部分原因是輻射、氣溫、降水量等因素影響。如果你不相信可以種兩個(gè)西紅柿看看。一個(gè)西紅柿投放催長(zhǎng)劑，另一個(gè)西紅柿澆點(diǎn)水，水越多越好，可以的話就拿點(diǎn)有輻射的東西放在旁邊�！�
接著我按照爸爸說(shuō)的做，先去市場(chǎng)買了兩個(gè)西紅柿的種子，然后回到家，把兩個(gè)種子埋進(jìn)土里，一個(gè)投放了催長(zhǎng)劑，另一個(gè)多澆水，經(jīng)常把手機(jī)放在它的旁邊。兩天后我去給它們澆水時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們的葉子已經(jīng)長(zhǎng)出，但是這葉子和正常的西紅柿葉子不一樣，正常的葉子前面是尖的，而它們的葉子是圓的。這樣幾個(gè)月后西紅柿長(zhǎng)出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西紅柿都變形了，趕緊把它們摘下來(lái)拿去給爸爸看。爸爸看到了我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你以后不明白的一些道理可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)弄明白�！�
我明白了實(shí)驗(yàn)的作用不在只是作用于為人類探索未知的物質(zhì)，也可以解開(kāi)我們平日的迷惑。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇15
課間，我與葉芷路過(guò)辦公室，化學(xué)老師突然叫住了我倆，指著角落的化學(xué)器材：“這是下節(jié)課用到的實(shí)驗(yàn)器材，你們?nèi)グ阉酆图瘹馄垦b滿水，然后提去教室�！�
班主任的命令，怎敢不從？我倆屁顛屁顛地將水槽和集氣瓶裝滿了水，提去教室。一路上的同學(xué)看到了實(shí)驗(yàn)器材，眼里都快閃出火花了�！跋鹿�(jié)課要做實(shí)驗(yàn)！”這句話風(fēng)一樣刮過(guò)了同學(xué)們的耳朵，上課鈴打響時(shí)，大家安安靜靜地坐在座位上，眼珠子死死黏在講臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)器材上。
喬老師講了幾句，就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，他將鐵架臺(tái)，試管，導(dǎo)管一一安好，試管內(nèi)放置的是高錳酸鉀，點(diǎn)燃酒精燈，開(kāi)始收集氧氣。臺(tái)下的同學(xué)紛紛伸長(zhǎng)了脖子張望，嫌棄講臺(tái)下的同學(xué)頭擋住了他們求知的目光。收集好氧氣，喬老師小心翼翼地取出集氣瓶。拿出一根木簽，在火上烤了一會(huì)兒，點(diǎn)燃后在空中揮舞了幾下，只剩下了一點(diǎn)火星。他迅速將木簽塞入集氣瓶，頓時(shí)，火焰劇烈燃燒。紅紅的火照亮了集氣瓶，嚇得前頭同學(xué)“抱頭鼠竄”。
喬老師手上操作著，嘴上也沒(méi)停：“等下我要做的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冏鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意，硫在火上化成淡藍(lán)色液體就伸入集氣瓶，硫燃燒時(shí)會(huì)放出有毒氣體二氧化硫，玻璃片只能留一條縫，不然到時(shí)候整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都是二氧化硫的味道，特難聞�！�
硫在集氣瓶里劇烈燃燒，發(fā)出了詭異的藍(lán)紫色光芒，喬老師只讓我們看了一會(huì)兒，就迅速將其熄滅了。
最后的壓軸，是鎂。剛聽(tīng)到這個(gè)名字的我們一臉懵逼，在喬老師的講解下我們才了解到，鎂粉是制造閃光彈的主要物質(zhì)。喬老師將燃燒的鎂伸入集氣瓶，頓時(shí)，一道耀眼的白光閃現(xiàn)了出來(lái)，我們紛紛捂住了自己的眼：要瞎了！
化學(xué)實(shí)驗(yàn)真奇妙！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇16
雙休日，趙老師給我們班布置了一個(gè)任務(wù)，做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。我思索了半天，根本毫無(wú)頭緒。最后爸爸提出做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)——倒扣水杯水不漏。
首先，我們把做實(shí)驗(yàn)的基本材料準(zhǔn)備好。分別是一個(gè)透明的玻璃杯，一些自來(lái)水和一張硬卡紙。
爸爸先給我做了一個(gè)示范。就是先在透明玻璃杯里裝滿水；再把硬卡紙緊緊地按在上面；然后飛快地把杯子倒過(guò)來(lái)，可稱得上是“閃電手”；最后爸爸把硬卡紙向上一托。這時(shí)候奇跡發(fā)生了，硬卡紙緊緊粘在玻璃杯上，好像用膠水粘住了一樣，而杯子里面的水，絲毫沒(méi)有一滴水漏出來(lái)。只見(jiàn)爸爸把玻璃杯在空中旋轉(zhuǎn)幾圈也沒(méi)有脫落下來(lái)。
接著，爸爸讓我動(dòng)手操作試一試。心想：“這個(gè)還想難住我嗎？”第一次，我學(xué)著爸爸的樣子做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，但卡紙一下子掉了下來(lái)，水也灑了一地。第二次我非常努力，但結(jié)果還是跟第一次一樣。爸爸看見(jiàn)后并耐心地對(duì)我說(shuō)：“骉骉，別急！慢慢來(lái)！”說(shuō)完便給我糾正了一些錯(cuò)誤的動(dòng)作。第三次，我吸取了前兩次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，于是我鼓足勇氣，再一次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)我不懈努力最終成功了。爸爸告訴我：因?yàn)楸永镅b滿了水那么杯口與紙面之間相當(dāng)于是真空的，那么外界的大氣壓就可以把紙死死地壓在杯口上，從而我也明白了：杯里的水的壓強(qiáng)與大氣壓強(qiáng)相等，所以水留在杯里而不外漏。送給回答者一份禮物送香吻贈(zèng)言：好帥的回答，樓主送上香吻一枚，以表誠(chéng)摯謝意！我欣喜若狂，這種高興勁兒不言而喻。
通過(guò)這次的小實(shí)驗(yàn)使我學(xué)到了很多，同時(shí)也讓我意識(shí)到我要學(xué)的更多。科學(xué)就在我們身邊，就在一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們只要細(xì)心觀察，認(rèn)真研究，就可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇17
大家一看到題目肯定就會(huì)有滿腦子疑惑，“一片普普通通的泡騰片有什么秘密呀？”今天我做了一個(gè)叫“海底火山”的實(shí)驗(yàn)，跟著我的腳步，我們一起來(lái)看看吧！
我們要做準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有一個(gè)透明的玻璃杯、一瓶紅色色素、一小杯食用油、一杯清水、一根攪拌棒，材料中當(dāng)然少不了今天的主角泡騰片了（只需要一片）。準(zhǔn)備好材料以后，我們就要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)啦！第一步，把清水倒進(jìn)玻璃杯中，水不要過(guò)多。第二步，把1—3滴紅色色素滴入玻璃杯中，用攪拌棒攪拌均勻，清水瞬間變成大紅色，看起來(lái)很像紅色的巖漿。第三步，把有一小杯食用油緩慢倒入玻璃杯中，油與玻璃杯中水的比例是1：2，倒入時(shí)千萬(wàn)不要攪拌，可以看到紅色的水和油在玻璃杯中分層，水在玻璃杯的下層，油漂浮在水面的上層。第四步，將一片泡騰片投入玻璃杯中，此時(shí)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！泡騰片慢慢開(kāi)始溶解，不斷有紅色的泡沫沖向覆蓋在水面上的油層，紅色的巖漿不停地在滿是油的“海面”下翻滾、跳躍，像極了跳躍的音符。隨著泡騰片不斷溶解完，紅色的巖漿翻出的浪花越來(lái)越小，大約4分鐘后，泡騰片全部溶解完，“海面”和“巖漿”終于平靜了，他們又回到最初的位置，巖漿在下層，海面在上層，不同的是巖漿不再像之前那樣透徹了。這就是“海底火山”爆發(fā)的樣子。
讓我告訴大家為什么泡騰片放入水中會(huì)出現(xiàn)“海底火山”爆發(fā)的現(xiàn)象，因?yàn)榕蒡v片中含有有機(jī)酸碳酸鈉和小蘇打，當(dāng)泡騰片放入水中之后，兩種物質(zhì)發(fā)生酸堿反應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生大量氣泡，這些氣泡就是二氧化碳。這就是泡騰片的秘密。
科學(xué)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，只要我們用心去探索就一定可以發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧秘。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇18
近期我看了一本科學(xué)雜志，從中我知道了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，于是我也想試著做一下，看能不能成功，我拿了一個(gè)氣球?qū)⑺倒�，然后又拿了一條干毛巾，用毛巾在氣球上反復(fù)摩擦兩分鐘，我將摩擦好的氣球輕輕貼在墻上，如果產(chǎn)生靜電，那么氣球?qū)?huì)停在墻面上，反之氣球會(huì)掉下來(lái)，我心里緊張的不得了，不能掉不能調(diào)，我在心里默默的說(shuō)，剛挨到墻面他就上下顫動(dòng)，我的心提到了嗓子眼兒上，眼睛都不敢眨，我長(zhǎng)吁了一口氣，氣球停住了。并產(chǎn)生了靜電，第1個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了。
第2個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我將剛才的步驟又做了一遍，我?guī)еΣ梁玫臍馇騺?lái)到衛(wèi)生間，把水龍頭打開(kāi)擰到最大，然后我用手抓著氣球，慢慢靠近水流越來(lái)越近了，我的手指顫抖不停，心里既緊張又興奮，我用手把氣球放在離水流一毫米外，可是奇跡并沒(méi)有發(fā)生，水流紋絲不動(dòng)，照書上說(shuō)現(xiàn)在水流應(yīng)該變得很細(xì)，而且隨著氣球邊緣的曲線一樣彎曲成c形，我疑惑了，都是照著書本上做的，怎么不對(duì)呢？我又找出那個(gè)雜志仔細(xì)閱讀發(fā)現(xiàn)有一行字說(shuō)：用紙巾擦拭后再摩擦才能產(chǎn)生靜電，會(huì)不會(huì)是這個(gè)原因呢？我又吹好氣球，用面紙擦拭掉表面灰塵，然后再反復(fù)摩擦，我又將水龍頭擰到最大，一點(diǎn)一點(diǎn)，把氣球往水流送，心撲通撲通直跳，如一個(gè)人在我心里拍皮球，近了更近了，越來(lái)越近了，我把氣球放在離水流很近的地方，奇跡發(fā)生了，水流像一個(gè)玩累的孩子彎曲躺下呈c字形，水流變得極細(xì)，彎彎曲曲的太棒了，我高呼道：實(shí)驗(yàn)成功了！
我們?cè)谏钪幸?xì)心觀察周邊的一切，也要逐字逐句的看一本書，否則無(wú)論做實(shí)驗(yàn)還是干其他事情都會(huì)一無(wú)所獲。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇19
今天的物理課，老師講了物態(tài)變化第二節(jié)——汽化和液化。為了讓我們更直觀的觀察到本節(jié)課的內(nèi)容，老師為大家做了一系列的實(shí)驗(yàn)。
鈴聲響起，同學(xué)們規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，目光緊緊盯著講桌上的東西——實(shí)驗(yàn)器皿（盆的樣子）、保鮮袋、一瓶“脈動(dòng)”……
首先老師燒了一壺水，在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中，同學(xué)們心不在焉地預(yù)習(xí)了課本，終于等到水開(kāi)了，老師將水倒入器皿中，白氣立馬模糊了我的視線。只見(jiàn)老師拿起一個(gè)保鮮袋，吹開(kāi)了封口后，解釋道，“為了方便同學(xué)們的觀察，這保鮮袋既透明又密封，是實(shí)驗(yàn)的不二之選�！苯又蠋熡中⌒囊硪淼嘏ら_(kāi)脈動(dòng)瓶子，通過(guò)老師的講解，我才知道，原來(lái)瓶中裝的是滿滿的酒精。隨著兩三滴酒精的滴入，準(zhǔn)備過(guò)程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下，排出了袋中的空氣，并緊緊系住了封口，實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了。
老師先是將保鮮袋放入熱水中，并用手不時(shí)按壓，使塑料袋充分接觸水面。接著神奇的一幕發(fā)生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見(jiàn)的速度，猛地膨脹起來(lái)，原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個(gè)“氣球”！見(jiàn)此狀況，我不禁驚嘆出聲。
老師見(jiàn)此狀況微微一笑，將“氣球”拿了出來(lái)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)——酒精不見(jiàn)了！不對(duì)，是液體酒精不見(jiàn)了！這等神奇的現(xiàn)象我怎么早不知呢？在我感慨的同時(shí)，“氣球”又發(fā)生了變化！原本鼓脹的.“氣球”在離開(kāi)水的“滋養(yǎng)”后很快便癟了下去，袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精！而后，老師解釋道：“這水提供的養(yǎng)料便是熱，剛剛的液體酒精在熱水中進(jìn)行了汽化……”
一節(jié)課下來(lái)，老師做了很多小實(shí)驗(yàn)，都是最簡(jiǎn)單卻又有趣的，讓物理在我心中又有了新的定義——除了實(shí)用的定義外更會(huì)有有趣的實(shí)驗(yàn)！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇20
我參加了蕭報(bào)小記者團(tuán)活動(dòng)科學(xué)色拉醬之空氣的魔力”，感覺(jué)十分受益�；顒�(dòng)是在下午一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，一進(jìn)到教室，我們見(jiàn)到了久違的水晶老師還有讓我們倍感親切的芒果助教，為我們?cè)敿?xì)講解了摸不到看不見(jiàn)，但我們每個(gè)人都離不開(kāi)空氣，我們通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，親手揭開(kāi)它的奧秘。
其中有一個(gè)相對(duì)有趣的實(shí)驗(yàn)是吸氣球。呃，氣球不僅是可以吹的，而且還是可以吸的。實(shí)驗(yàn)是這樣的，派一個(gè)大力士（當(dāng)然是吹力大）同學(xué)吹鼓一個(gè)氣球，然后老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了半張紙，放入一個(gè)玻璃杯中，等待火快要熄滅的時(shí)候，我們用氣球塞住杯口。神奇的事情發(fā)生了，由于杯子中空氣變冷，體積縮小，把杯子口的氣球都吸了進(jìn)去，一個(gè)同學(xué)拎著氣球，就可以輕松地把玻璃杯拎起來(lái)。
另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是和杯子，空氣和火有關(guān)。點(diǎn)燃著的蠟燭火焰是不是一吹，就滅了！帶著大大的問(wèn)號(hào)，我們點(diǎn)燃了蠟燭，一個(gè)同學(xué)用一張白紙擋住吹氣的路線，也就是在嘴巴和蠟燭之間放一張白紙，盡管同學(xué)盡力的吹，蠟燭的火焰還是這樣旺盛，但是把白紙換成一個(gè)玻璃杯，結(jié)果就不同了。一吹，蠟燭的火焰就熄滅了。老師告訴我們?cè)硎鞘前准垞踝〉臅r(shí)候，我們吹出空氣中的二氧化碳是向兩邊排開(kāi)，不會(huì)停止火焰的氧氣供應(yīng)，但是換成用杯子擋住時(shí)，二氧化碳被杯子排開(kāi)后又會(huì)匯合中一起，停止了蠟燭火焰的氧氣供應(yīng)，導(dǎo)致火焰熄滅了。
實(shí)驗(yàn)中水晶老師講得尤其認(rèn)真，芒果助教熱情地指導(dǎo)我們做實(shí)驗(yàn)，幻燈片上字里行間有著神奇的力量，我們聽(tīng)得都十分認(rèn)真。一個(gè)半小時(shí)過(guò)得飛快，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我們都感覺(jué)還是意猶未盡，空氣真的是太有魔力了。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇21
今天，老師向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“大力士會(huì)讓你想到了什么？”同學(xué)們一聽(tīng)就七嘴八舌的，有的同學(xué)說(shuō)想到了螞蟻，有的同學(xué)說(shuō)想到了舉重冠軍，還有的同學(xué)說(shuō)想到了北極熊……于是老師公布：“今天我們就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫小雞蛋舉重。”什么！小雞蛋能舉重？這可是一個(gè)新鮮事，讓我們來(lái)看看吧！
我們準(zhǔn)備了四個(gè)小雞蛋，分別三次放上不同的重物來(lái)讓小雞蛋“舉重”，同學(xué)們都十分想看看雞蛋的能耐……
第一次小試牛刀，我們給“他們”放上了3斤左右的重物，我想，輕輕一捏就碎的小雞蛋根本就不可能承受這樣的生命之重。但事實(shí)是小雞蛋竟不用吹灰之力就承受住了！它竟然完好無(wú)損！我們不禁十分驚訝！
第二次難度升級(jí)，我們把重量增加到15斤，整整增加了4倍！看到這我們每個(gè)人都有不同的看法，有的十分緊張生怕它會(huì)承受不住突然碎了，有的則對(duì)它虎視眈眈恨不得它馬上碎掉，一口吞下，有的則像旁觀者一樣事不關(guān)己，高高掛起，還有的像我一樣冷靜，自信滿滿地認(rèn)為雞蛋不會(huì)碎……我們不敢眨眼睛，親眼看見(jiàn)小小的雞蛋竟像大力士一樣把泰山一樣的重物“舉”起來(lái)了！我心中十分敬佩。
終于，我們開(kāi)始做第三次實(shí)驗(yàn)。這一次我們把桌子拿來(lái)了，我們把桌子輕輕地放在雞蛋上面，再放上前幾次的重物，大約50斤，一起壓上去了，雞蛋艱難地舉著。突然，同學(xué)的一個(gè)水壺飛上去像炸彈一樣引起了連鎖反應(yīng)，重物塌了，雞蛋全被壓碎了。我們唏噓起來(lái)。經(jīng)老師解釋我才知道，雞蛋之所以會(huì)“舉”這么重的物品是因?yàn)樗耐鈿た梢苑稚毫Α?/p>
雖然小雞蛋碎了很可惜，但我想到小小雞蛋有如此神力，便不禁感嘆“人不可貌相，海水不可斗量”。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇22
今天，舉國(guó)上下都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日，所有的學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)都放假了。惟獨(dú)太陽(yáng)沒(méi)有休息，還像夏天一樣，火辣辣地照射著大地。大街上，所有的行人個(gè)個(gè)都撐著遮陽(yáng)傘，生怕自己被太陽(yáng)的紫外線傷著。
火熱的太陽(yáng)擋不住我好奇的心。我跟著媽媽去科技館參加由溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)主辦的家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，心里別提有多高興了。到了科技館，我迫不及待地跑進(jìn)一樓大廳。�。∧抢锏娜苏娑�！他們有的三個(gè)一群，有的五個(gè)一伙，圍在每張桌子旁邊。有的饒有興趣地做著實(shí)驗(yàn)，有的歪著腦袋聽(tīng)講解員講解，有的看著別人做實(shí)驗(yàn)，個(gè)個(gè)都很認(rèn)真。
我看著這一切，心里也癢癢的，趕緊也加入了實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍。
我第一個(gè)做的實(shí)驗(yàn)是“漏斗吸乒乓球”。你只要把吸管插進(jìn)漏斗里，然后把吸管的上端放到嘴里，再用另一只手輕輕地托著乒乓球?qū)?zhǔn)吸管的下端，接著用力往乒乓球上吹氣，乒乓球就不會(huì)掉下來(lái)。如果你吹得很使勁的話，乒乓球還會(huì)不停地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。哈哈！真有意思！
但最有趣的要數(shù)“看得見(jiàn)，摸不著”了。一個(gè)紅紅的大草莓放在你面前，多么誘人��！你雖然看得見(jiàn)那個(gè)草莓，但你去摸它的時(shí)候卻會(huì)“撲空”，這是為什么呢？原來(lái)，這個(gè)盒子下面有一面鏡子，鏡子把草莓的樣子給反射了出來(lái)，我們看到的只是草莓的影子罷了，所以你才摸不到。
除了這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，還有“旋轉(zhuǎn)乾坤”，“大米兵團(tuán)”，“魔法棒”等。這次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容真是豐富多彩，有些實(shí)驗(yàn)竟讓我目瞪口呆。做實(shí)驗(yàn)不僅帶給我快樂(lè)，更讓我增添了不少課外知識(shí)。
同學(xué)們，請(qǐng)一起動(dòng)手來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇23
小時(shí)候每次一喝飲料，我?guī)缀醵紩?huì)點(diǎn)兩種不同的飲料，然后都倒進(jìn)一個(gè)杯子喝“雞尾酒”。但爸爸媽媽卻都說(shuō)這樣不好，容易引起化學(xué)反應(yīng)，會(huì)生病，但我卻不以為然，似乎也不太相信。
就在今天，我在家里喝牛奶，突發(fā)奇想：哎！牛奶是可以補(bǔ)鈣的，可樂(lè)是會(huì)導(dǎo)致缺鈣的，那如果我把兩樣混在一起，豈不是既可以滿足口福，并且一點(diǎn)事沒(méi)有嗎？正當(dāng)我將可樂(lè)倒進(jìn)牛奶里時(shí)，又想到了小時(shí)候爸爸媽媽說(shuō)的話，就有點(diǎn)猶豫了。我看了一眼牛奶，又看了一眼可樂(lè)，又沉思了一會(huì)兒，終于做了決定：做實(shí)驗(yàn)。
我先拿出半杯可樂(lè)和半杯牛奶，一個(gè)空杯子，一塊手表，一根筷子。當(dāng)然，杯子的大小、容量是一樣的。我左手手持持盛可樂(lè)的杯子，右手抓著盛牛奶的杯子，一同倒入另一和空杯子里（我們暫且將可樂(lè)和牛奶的混合物稱為“可奶”。）我左手拿手表看時(shí)間，右手用筷子攪拌“可奶”，“可奶”剛一“出世”就成咖啡色，同時(shí)還產(chǎn)生了絮狀物，不過(guò)搖兩下杯子絮狀物就慢慢變小了，大約過(guò)了十分鐘，杯子底部出現(xiàn)了很多沉淀物。
然后我又在網(wǎng)上查閱資料，終于明白了：這是因?yàn)榕Ｄ痰闹饕煞质堑鞍踪|(zhì)，而可樂(lè)中含有酸性物質(zhì)，牛奶和可樂(lè)所制成的“可奶”產(chǎn)生的這種沉淀物，其實(shí)就是一種蛋白質(zhì)變性的反應(yīng)，這種現(xiàn)象物當(dāng)然不好，它會(huì)對(duì)人體消化和營(yíng)養(yǎng)吸收產(chǎn)生一定不良影響，可能會(huì)減少人體對(duì)鈣元素的吸收，嚴(yán)重時(shí)還可能會(huì)導(dǎo)致消化不良或腹瀉。
今天這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不但給了我一個(gè)警醒，還豐富了我的課外知識(shí)。也使我明白了一個(gè)道理：對(duì)于常識(shí)，我們一定要尊重。如果懷疑，可以經(jīng)過(guò)試驗(yàn)去驗(yàn)證， 正確的遵守，不正確的改正。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇24
老師昨天讓我們今天帶去學(xué)校的雞蛋，原來(lái)是要教我們做不用畫筆也能在雞蛋上畫畫的小實(shí)驗(yàn)！我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)看見(jiàn)老師的桌上擺放著了一個(gè)畫了笑臉的雞蛋了。
老師除了讓我們各自帶一個(gè)雞蛋來(lái)，其它的實(shí)驗(yàn)小工具，他已經(jīng)都給我們準(zhǔn)備好了。在我們每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)桌上都放著白醋、水杯、蠟燭、毛筆、美工刀、玻璃杯以及打火機(jī)。就在我們都好奇老師是如何不用畫筆在雞蛋上畫出了笑臉時(shí)，老師讓我們用打火機(jī)點(diǎn)燃了擺在面前的蠟燭。緊接著，老師讓我們拿起那支毛筆，在被融化了的蠟燭油上蘸兩下，然后在雞蛋殼上用蘸了蠟燭油的毛筆畫上自己想畫的圖案。
我們從沒(méi)有用蠟燭油畫過(guò)畫，都一邊畫一邊在嘰嘰喳喳地討論“這蠟燭畫上去，一會(huì)兒不還是透明的嗎？”老師大概是聽(tīng)見(jiàn)了我們的討論，他笑哈哈地示意我們安靜，讓他帶著我們繼續(xù)做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)。等我們?cè)陔u蛋上畫完了圖案后，老師示意我們?cè)诓ＡП锏谷氚氡状�，然后把畫好的雞蛋放入白醋中，等待30分鐘。
當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)要等待三十分鐘時(shí)，我們都覺(jué)得老師像是在逗我們玩兒似的，我們哇哇亂叫又被老師哈哈大笑著示意安靜等待。我們一個(gè)個(gè)湊近了玻璃杯觀察里面的雞蛋和白醋，除了雞蛋殼的顏色，慢慢地，我們也看見(jiàn)了蠟燭的白色，還看見(jiàn)雞蛋和白醋在一起時(shí)長(zhǎng)出的許多小氣泡，我們感到它們應(yīng)該開(kāi)始起反應(yīng)了。
三十分鐘還未到時(shí)，我們都已經(jīng)看見(jiàn)我們畫在雞蛋殼上的圖案真的都顯現(xiàn)出來(lái)了！這一小實(shí)驗(yàn)讓我們想到了在電視里看到的無(wú)字天書，或許正是用這樣的方式呈現(xiàn)出來(lái)的吧！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇25
看了題目，你一定會(huì)好奇這是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？哈哈，那我就告訴你吧是把雞蛋從四樓扔下去的實(shí)驗(yàn)。
首先，我們先互相展示自己的雞蛋。有的雞蛋被包上了厚厚的大衣一布；雞蛋把它裝進(jìn)了，一個(gè)溫暖舒適的小屋，紙盒子；還有的雞蛋包被包上了柔軟的泡沫……我最喜歡的還是我的降落傘雞蛋。我的蛋在蛋外面包上了兩塊布和幾層保鮮膜，在雞蛋上面有四個(gè)追滿氣球的保鮮袋，當(dāng)″熱氣球″�？次矣薪德鋫汶u蛋帥吧，我可花了不少心思呢！
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先讓我們給雞蛋裝熱氣球的先放，我拿著雞蛋，心里默默的說(shuō)：″老天保佑我雞蛋不要碎呀！隨著三二一開(kāi)始號(hào)聲，一枚枚雞蛋悠悠飄入谷底，我看見(jiàn)自己的大落地后，便想向出了圈恢復(fù)自由的馬兒，你迫不及待的跑下樓梯，查看自己的蛋是否完好無(wú)損，還是粉身碎骨。我一摸軟軟的，我知道，但蛋早已粉身碎骨了。但我仍然興致勃勃地看其他同學(xué)發(fā)射雞蛋。二一口號(hào)聲過(guò)后天天上像下了雞蛋雨，抬頭仰望天空，一枚枚雞蛋快速?gòu)乃臉秋w下來(lái)，我們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。
到教室我趕忙向雞蛋沒(méi)碎的張浩請(qǐng)教原理。他的蛋上有帶子綁著四根繩子，上面一個(gè)大袋子當(dāng)降落傘。我好奇地問(wèn)：″張浩我們都幫雞蛋安裝了降落傘為什么你的蛋沒(méi)有碎而我的碎了。張浩回答說(shuō)我的蛋放下去之后有風(fēng)往上，有浮力，而你的不僅氣不足，而且很有可能有泄氣的地方，在大落的過(guò)程中氣會(huì)跑掉，如果你用氣球當(dāng)降落傘那你的雞蛋保準(zhǔn)不會(huì)壞！″我終于明白了這其中的奧秘。
這次實(shí)驗(yàn)雖然我的蛋壞了，但我也很高興，因?yàn)槲医K于知道了雞蛋從四樓高空扔下去，只要做好防護(hù)措施就一定不會(huì)壞
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇26
童年就像一本故事書，里面記載了我的美好童年，而有一頁(yè)是我最喜歡的，也是最有趣的。
那是在四年級(jí)放假的時(shí)候，我和哥哥在家里面玩，這時(shí)候，哥哥走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“子軒，你想不想做一次實(shí)驗(yàn)？很好玩的�！蔽倚南耄骸白鰧�(shí)驗(yàn)！做實(shí)驗(yàn)肯定很好玩，也許哥哥所說(shuō)的做實(shí)驗(yàn)是做一個(gè)好玩的東西�？隙ㄒ狻！蔽遗d奮地說(shuō)：“好呀好呀�！备绺缯f(shuō)家里缺實(shí)驗(yàn)的東西，所以要去超市里買東西。在超市里，我一直問(wèn)哥哥什么時(shí)候好，哥哥慢悠悠的回答說(shuō)：“急啥，急啥，回家肯定會(huì)給你做實(shí)驗(yàn)的。”買完?yáng)|西后，只見(jiàn)哥哥買了一個(gè)叫“曼妥思”的糖，還有一瓶百事可樂(lè)，我心想：“買糖干什么？而且買這種糖�！�
總算回到家了，哥哥說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)弄臟我們的衣服，所以必須要到廁所里的馬桶邊做實(shí)驗(yàn)。我們來(lái)到馬桶邊，準(zhǔn)備開(kāi)始做試驗(yàn)，在哥哥準(zhǔn)備東西的時(shí)候，我已經(jīng)非常迫不及待了。做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，哥哥讓我拿著裝滿可樂(lè)的百事可樂(lè)瓶子，我心情激動(dòng)，手都激動(dòng)的稍微發(fā)抖。接著，哥哥把糖放進(jìn)百事可樂(lè)里，“哇！太厲害了！”我驚訝地說(shuō)道，因?yàn)楦绺绨烟欠胚M(jìn)可樂(lè)里后，許多可樂(lè)伴著泡泡給溢出來(lái)了，我看到這樣的場(chǎng)景，首先嚇了一大跳，然后高興的笑了。
這是為什么呢？我一點(diǎn)也不知道，我問(wèn)哥哥這是為什么，哥哥回答說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)糖里有很多氣，而百事可樂(lè)里面也有很多氣，空氣進(jìn)入可樂(lè)里，就隨著可樂(lè)一塊溢出來(lái)了�！薄澳敲茨闶钦χ赖�？”我打破砂鍋問(wèn)到底，哥哥又回答說(shuō)：“這是因?yàn)槲以趯W(xué)校里面看見(jiàn)別人這樣惡作劇別人，我就想讓你看看。”我恍然大悟。
童年的趣事讓我快樂(lè)無(wú)比，就像一幅多姿多彩的畫一樣。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇27
“哦，原來(lái)是這樣的原理呀！”在爸爸的指導(dǎo)下，我才恍然大悟，大家猜我在干什么呢？告訴你們吧，我正在做科學(xué)試驗(yàn)氣球精靈呢！
一日，爸爸神秘兮兮的告訴我，說(shuō)要帶我玩?zhèn)�有趣的東西，我半信半疑的望著他，只見(jiàn)他拿了一個(gè)氣球，一個(gè)空玻璃杯子和一根吸管。然后，他笑瞇瞇的說(shuō)：“我說(shuō)，你做，怎么樣？”“來(lái)吧，這有什么，不就是吹氣球嘛？誰(shuí)還不會(huì)了？我不屑一顧，接著，他把氣球放到玻璃瓶子里讓我吹，我深吸一口氣，開(kāi)始用力吹，可是怎么回事呢？平常輕輕松松一下子就能吹大的氣球，這次，怎么才吹了一點(diǎn)點(diǎn)大就吹不動(dòng)了呢？我不信邪，繼續(xù)再來(lái)一次，我把吃奶的勁兒都用上了，臉也憋得像包公的臉一樣紅，腮幫子鼓得足足的像極了兩個(gè)大蘋果，累得我酸漲的不行。捏著氣球的進(jìn)口處，我定睛一看氣球上面一個(gè)小球，下面一個(gè)大球，像極了一個(gè)寶葫蘆，玻璃瓶也被氣球撐了起來(lái)，微微離開(kāi)桌面吊在空中。
這時(shí)，爸爸拿來(lái)了一根吸管，故弄玄虛地說(shuō)：“下面才是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻�！彼屛野褮馇虻臍夥帕耍缓笤谄孔永锊辶艘桓�，吸管的一端頂?shù)狡康�，另一端露出瓶口，讓我又重新吹了一次，這一次氣球比剛才大了一些，幾乎布滿了整個(gè)瓶子，這真是太神奇了，我心里的疑惑更大了。
爸爸得意洋洋的說(shuō)：“別小看這一根小小的吸管，它里面蘊(yùn)藏著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)原理。”原來(lái)瓶子里有一定量的空氣，當(dāng)?shù)谝淮未禋鈺r(shí)，膨脹的氣球堵住了瓶口，瓶子里的空氣堵在了瓶子里，空氣要占一定的空間，所以氣球不能吹得很大，當(dāng)?shù)诙未禃r(shí)，吸管把瓶子里的空氣排了出來(lái)，所以能輕而易舉地把氣球吹大到塞滿瓶子的程度。
這次實(shí)驗(yàn)真讓我大開(kāi)眼界。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇28
昨天，我學(xué)習(xí)了《蜜蜂》這篇課文，課文的作者為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力，而做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。使我想起鴨、鵝……等動(dòng)物，它們?yōu)槭裁纯梢栽谒嫔掀 ⑴懿侥�？所以，我在網(wǎng)上上了一節(jié)有趣的科學(xué)課。我跟著講課老師做了一個(gè)好玩的實(shí)驗(yàn)，叫做“輕功水上漂�！�
首先我準(zhǔn)備了一塊舊的紗布，用舊的紗布可以廢物利用，不會(huì)弄壞了東西。半盆水、一張A4紙、一把鋒利的剪刀（也可以是普通的剪刀，因?yàn)槲覜](méi)有專用的手工剪刀），一些洗潔精、一個(gè)礦泉水瓶子、4個(gè)裝滿水的塑料杯、幾根橡皮筋、4根牙簽。接著我就跟著老師開(kāi)始做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第一步：我把礦泉水瓶子的蓋子擰開(kāi)，放在一旁，然后小心翼翼地把水倒進(jìn)了礦泉水瓶子里，直到裝滿；第二步：把舊紗布蓋在礦泉水的瓶頸上，接著拿出二根橡皮筋出來(lái)；第三步：一手抓住瓶子上面的紗布，另一只手拿著橡皮筋把紗布扎在瓶子的頸上，我一圈一圈的套上去，左一下，右一下，哈哈，好像在給小姑娘扎頭發(fā)似的；第四步：一只手掌蓋緊瓶口，然后另一只手托著瓶子，迅速地把瓶子倒過(guò)來(lái)。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，松開(kāi)蓋在瓶口的手，矣？沒(méi)有水滴下來(lái)呢？滿滿的一瓶水都沒(méi)有往下滴呢？瓶口只是用紗布蓋上的，沒(méi)有蓋瓶蓋的哦。接下來(lái)我又用拿上一根牙簽，扎進(jìn)瓶口里，水還是沒(méi)有漏，反而把牙簽吸到瓶子里面去了呢！繼續(xù)扎第二根牙簽，和之前的一樣都進(jìn)入到瓶子里面去啦。這是怎么回事呢？為什么會(huì)這樣呢？
原來(lái)，這是一個(gè)科學(xué)原理，是水的表面有一股收縮、拉緊的力，也就是水的表面張力。
這就是我的神奇小實(shí)驗(yàn)——輕功水上漂。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇29
今天我們一來(lái)教室，蔡老師就笑呵呵地告訴我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我們都興奮極了，七嘴八舌地猜測(cè)是什么實(shí)驗(yàn)。后來(lái)，蔡老師也沒(méi)賣關(guān)子，說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)名字叫“紙杯燒水”。
上課了，蔡老師拿了一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)紙杯、一根蠟燭，一杯涼開(kāi)水，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的銀色鋼絲。老師把東西擺放到桌子上，說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)做準(zhǔn)備工作，先往杯子里加上半杯水，然后請(qǐng)陳涌汶拿著蠟燭，徐雨昕拿打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭�！毙煊觋啃⌒囊硪淼匕严灎T點(diǎn)燃了，然后趁我不注意，從我手中把蠟燭奪走了。我望著被奪走的蠟燭，心有不甘，卻也只得眼巴巴地看著。老師還在講課，我總不能跟她搶吧。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，蠟燭的火苗對(duì)著杯子底部燒開(kāi)水，有些同學(xué)覺(jué)得可以把水燒開(kāi)，有些同學(xué)覺(jué)得不可以燒開(kāi)。大家各執(zhí)一詞，蔡老師制止了我們，說(shuō)：“做完實(shí)驗(yàn)不就知道了。”于是，大家都開(kāi)始靜靜觀察。幾十秒后，紙杯下面被燒成了黑色，杯子里的水也開(kāi)始有氣泡冒出，還有蒸氣冉冉升起。紙杯里的小水泡越來(lái)越大，越來(lái)越多，蒸氣升騰地也越來(lái)越濃了，向整個(gè)教室彌漫開(kāi)來(lái)。同學(xué)們都目瞪口呆，覺(jué)得不可思議！
實(shí)驗(yàn)做完后，那個(gè)紙杯完好無(wú)損，只是杯子底下被燒得黑黑的，恰好證明了我說(shuō)杯子不會(huì)破的答案是正確的�！盀槭裁醇埍粫�(huì)破呢？”老師的問(wèn)題讓我大吃一驚，實(shí)驗(yàn)做完了還要懂得它的道理？接下來(lái)，蔡老師就慢慢向我們解釋了這個(gè)道理；因?yàn)槟芰總鬟f需要一個(gè)過(guò)程，自然也有個(gè)時(shí)間問(wèn)題，能量先轉(zhuǎn)達(dá)到的部分溫度自然高，容器離加熱源近先接受能量，再進(jìn)行傳遞，這個(gè)傳遞總有個(gè)時(shí)間差，就造成了容器溫度要略高于被加熱的液體溫度。我恍然大悟，看來(lái)以后要多看看課外書來(lái)提高自己的科學(xué)知識(shí)了。
這真是一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課程！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇30
那是個(gè)令人激動(dòng)的日子，要教電路知識(shí)了，我頓時(shí)心花怒放。
盼啊，等啊，終于到下午科學(xué)課。馮老師讓我們拿出科學(xué)學(xué)具袋里面的電路零件，指著示意圖講起燈泡的結(jié)構(gòu)：燈泡含有燈絲、金屬架、連接點(diǎn)一和連接點(diǎn)二；介紹了導(dǎo)線和電池盒的作用：電線連接電路，電池盒供電。接著，讓我們?cè)囍B接電路。
剛接觸電路知識(shí)，我們可是新兵上陣頭一回，充滿了好奇，燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)呢？大家摩拳擦掌，躍躍欲試，三人一組，兩人一伙動(dòng)起手來(lái)，一會(huì)兒不斷傳來(lái)歡呼聲�？墒牵瑤孜煌瑢W(xué)沒(méi)有成功，有些沮喪，也沒(méi)有一蹶不振，繼續(xù)請(qǐng)教馮老師。馮老師耐心地給他們分析原因：“燈泡沒(méi)有亮起來(lái)，可能有下面幾個(gè)原因：1、接觸不良；2、燈泡短路或斷路；3、電池沒(méi)電�！蹦菐孜煌瑢W(xué)，認(rèn)真仔細(xì)尋找自己燈泡沒(méi)亮的原因，連接上電路。馮老師似四月溫暖的陽(yáng)光細(xì)心地提醒我們：“正極導(dǎo)線和負(fù)極導(dǎo)線不能直接連在一起，否則會(huì)導(dǎo)致電池短路爆炸！”大家聽(tīng)了，記在心里，試驗(yàn)的時(shí)候，謹(jǐn)慎起來(lái)。
燈泡一盞盞亮了起來(lái)，燈光閃爍，如大會(huì)堂般，我們臉上都露出了燦爛的笑容。馮老師也會(huì)意地笑了，增加了難度：把《簡(jiǎn)易電路》的電路完成。
這不是在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加開(kāi)關(guān)嗎？誰(shuí)能和我一起完成這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)�？我尋思著，找了張同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn)。我們拿出制作開(kāi)關(guān)的小零件：一個(gè)小板子，兩個(gè)小圖釘，一個(gè)回形針，把小圖釘釘在小板上，兩個(gè)小圖釘?shù)木嚯x為回形針的長(zhǎng)度，回形針兩端分別套在兩圖釘上，呵，圖釘連接起來(lái)。噔噔噔，簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)制作完成，再連接上導(dǎo)線，回形針的一端固定，另一端碰到圖釘，燈亮；離開(kāi)圖釘，燈滅。燈光一閃一閃的，像夜空下探索的眼睛。
這節(jié)課，我忘不了��！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇31
今天早上，媽媽帶我去上心語(yǔ)作文課。
初來(lái)到班上我就看見(jiàn)老師的講臺(tái)上有一個(gè)紙杯、一個(gè)打火機(jī)、一根蠟燭、一小半杯水、一個(gè)空紙杯。拿這些東西干嘛呢？蔡老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。”紙怕火，一定會(huì)燒壞的，我正思索著，老師問(wèn)到：“紙杯燒水，大家覺(jué)得紙杯是否會(huì)被燒著呢？”我不假思索地說(shuō)：“會(huì)破，因?yàn)榧埮禄�。”這會(huì)兒另一個(gè)同學(xué)卻說(shuō)，不會(huì)被燒著，因?yàn)橛兴��！边�有同學(xué)說(shuō)：“火不能靠紙杯太近，就不會(huì)燒著�！蔽蚁耄骸白隽瞬胖�，光說(shuō)不做是白費(fèi)口舌�！�
蔡老師，讓陳涌汶幫他拿紙杯，涌汶同學(xué)一邊拿一邊說(shuō)，好涼��！蔡老師，手持打火機(jī)迅速點(diǎn)燃了蠟燭，小火苗就像一位跳舞的小姑娘，興奮地左右擺動(dòng)著。蔡老師一手拿著點(diǎn)燃的蠟燭，一手接過(guò)陳涌汶手中的水杯。讓小火苗慢慢接近水杯底部。頓時(shí)小火苗又變成了一只貪食蛇，貪婪地吸著潔白又光滑的紙杯！好像在說(shuō)：“小紙杯你擋著我的路了，讓開(kāi)，讓開(kāi)，不然我會(huì)燒到你的�！毙〖埍瓍s說(shuō)：“我不怕你，我有水娃娃的保護(hù)。”說(shuō)完大概過(guò)了3分鐘左右,我看見(jiàn)杯底有許多的小水泡出生啦,漸漸地水泡越來(lái)越大,調(diào)皮的小水泡你擠我碰直往上竄。
我想，紙杯為什么不會(huì)破呢？和我之前想的不一樣呀？正想著，蔡老師似乎看出了我的疑惑。蔡老師笑著說(shuō)：“大家想知道為什么紙杯可以燒水，卻不會(huì)被燒著嗎？”我們一起來(lái)揭曉答案吧！因?yàn)榧埍娜键c(diǎn)是１８０度，而紙杯里水的沸點(diǎn)是１００度，所以不管再怎么燃燒因?yàn)橛兴埍臏囟扔肋h(yuǎn)超不過(guò)１００度，達(dá)不到燃點(diǎn)，因此不會(huì)被燒著。
這節(jié)作文課我不僅學(xué)到如何寫作文，還學(xué)到了這么有趣的科學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，收獲頗豐。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇32
“李家宇，快去階梯教室，今天那里有科普劇呢！”我剛走進(jìn)教室，張濤就拉著我往階梯教室走去�？破談∈鞘裁矗课覒阎鴱�(qiáng)烈的好奇心，三步并作兩步跑到了階梯教室。
抬頭四望，階梯教室里早已經(jīng)坐滿了人，個(gè)個(gè)都是驚訝和興奮的表情。我也趕緊找了一個(gè)位子坐下。很快，舞臺(tái)上出現(xiàn)了三個(gè)穿紅色衣服的人。聽(tīng)了他們簡(jiǎn)單的自我介紹后，我才知道他們是來(lái)自寧波科學(xué)探索中心的老師們，今天將在這兒表演科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
實(shí)驗(yàn)很快開(kāi)始了，一個(gè)胖胖的老師先在碗里倒上液氮，很快，一團(tuán)白白的煙霧出現(xiàn)了，隨后，他又快速地把爆米花倒了進(jìn)去，搖晃幾下，這樣，就制成了“液氮爆米花”。我有幸吃了一顆，輕輕地咬下去，脆生生的，還有一股冰冰的涼氣直沁心脾。張濤還在一旁笑著說(shuō)：“你嚼爆米花的時(shí)候，白白的煙還從鼻孔里冒出來(lái)呢！”難怪我的鼻頭涼涼的，好特別的感覺(jué)。
接著，老師們又做了火龍卷、變色火焰等多個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我們興奮不已。
最吸引我的當(dāng)屬壯觀的“液氮火山”了。只見(jiàn)老師小心翼翼地將沸水倒進(jìn)裝有液氮的桶里。我們立刻安靜了下來(lái)，一個(gè)個(gè)使勁伸長(zhǎng)脖子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前面的水桶。只聽(tīng)“砰”的一聲，小小的桶里立刻翻滾起煙霧，頃刻間，升騰起濃濃的巨大白煙，一瞬間，教室里產(chǎn)生了一團(tuán)漏斗形的“蘑菇云”。“云層”分為上下兩層，下層細(xì)絲狀的煙不住地騰起，在教室的屋頂凝聚，形成一片煙霧朦朧的景象。幾秒鐘后，“云層”才漸漸退去。水桶里，煙霧還在源源不斷地冒出來(lái)，而我們已經(jīng)驚訝得說(shuō)不出話來(lái)……
晚上回到家，我立刻查了相關(guān)資料，知道了液氮是液態(tài)的氮?dú)�，在常壓下，溫度�?196℃。這么低的溫度，真是不可思議，難怪這么神奇呢！這些實(shí)驗(yàn)，真是讓我大開(kāi)了眼界！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇33
“如果紫甘藍(lán)水加上白醋的話，就可以邊紅，反之加上小蘇的的話就會(huì)變綠。”老師在課堂上的一句話引起了我的好奇心，于是我決定回到家里做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我讓媽媽到菜市場(chǎng)上買了一個(gè)紫甘藍(lán)，然后我把紫甘藍(lán)外面的幾片葉子撕下來(lái)，撕成了碎片，然后放到一個(gè)袋子里，又往袋子里到了半杯水，開(kāi)始捏起來(lái)
正當(dāng)我捏得正開(kāi)心事“砰”的以上壞了我的好心情，怎門回事？袋子怎么破了？我看這袋子上坡的地方，忽然想起來(lái)，是不是袋子太薄了？或者是水放多了？有了這兩個(gè)想法，我立馬去換了一個(gè)厚一點(diǎn)的袋子，放完紫甘藍(lán)之后誰(shuí)沒(méi)有到太多，只是剛剛莫過(guò)紫甘藍(lán)就好了我捏了半天，終于看見(jiàn)水上面冒出了些許紫色。我把弄好的紫甘藍(lán)水放到兩個(gè)燒杯里，追被放入小蘇打與白醋。
我把一些小蘇打放入了紫甘藍(lán)水里，神奇的事情發(fā)生了，紫甘藍(lán)水竟然真的變了色！但是為什么是藍(lán)色？難道是小蘇打放多了嗎？我又在另一個(gè)少背離放了一點(diǎn)小蘇打，結(jié)果當(dāng)然是如我所料，變成了綠色！我迫不及待的有巴粗放入了紫甘藍(lán)水里，至此我洗去了上次的教訓(xùn)，沒(méi)有放太多，一點(diǎn)一點(diǎn)把醋倒進(jìn)去�？吹铰兗t的紫甘藍(lán)水，我高興極了！可這又是怎么一回事呢？我連忙上網(wǎng)查找資料。原來(lái)紫甘藍(lán)水是一種指示劑，遇到酸會(huì)變紅，遇到堿會(huì)變綠，它是鑒別物質(zhì)酸堿性的指示劑。
意大利科學(xué)家伽利略說(shuō)過(guò)“一切推理都必須從觀察與實(shí)踐中得來(lái)�！比绻挥^察不時(shí)間也不會(huì)成功�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是及危險(xiǎn)又有實(shí)際意義的實(shí)驗(yàn)，而且只有自己去做，才有它的意義；也只有試驗(yàn)過(guò)，才能成功！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇34
“唉？不對(duì)�。坷蠋煵皇钦f(shuō)報(bào)紙會(huì)粘在墻上嗎？那里出錯(cuò)了呢？”其實(shí)，今天老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，不用膠水，也不用膠帶，只用一支筆把報(bào)紙站在墻上�？吹胶笪覞M腹疑問(wèn)：這怎么可能呢，報(bào)紙又不是蜘蛛俠，它也不會(huì)輕功，怎么回簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就粘在墻上呢？這個(gè)是真的嗎？帶著問(wèn)題，我開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
首先，先準(zhǔn)備好所需的材料。我從桌子上找到一張看過(guò)的報(bào)紙，隨手拿了一只鉛筆。然后，我把報(bào)紙展開(kāi)平鋪在墻上，我信心滿滿的把鉛筆在報(bào)紙上來(lái)來(lái)回回摩擦好幾回。可我一松開(kāi)手，那報(bào)紙就“啪唧”一聲掉在了地上。我又仔仔細(xì)細(xì)的看了看老師的留言，知道了：報(bào)紙不要太大，墻也要光滑。我改了改，又試了一次，我盯著報(bào)紙，手緩緩的放下，屏著呼吸，生怕報(bào)紙掉下。“成敗在此一舉了，一定會(huì)成功的！”我小聲嘀咕著。1秒，2秒，3秒它沒(méi)有掉下來(lái)，我睜大了眼睛，太棒了，成功了！我有小心翼翼的把報(bào)紙旋轉(zhuǎn)了一周，它就像被磁鐵牢牢吸住似的，掉不下來(lái)。
我又看了看老師的留言，才明白：這并不是什么輕功，而是一個(gè)名叫“靜電”的元素造成的。任何兩個(gè)物體摩擦都會(huì)產(chǎn)生靜電。當(dāng)鉛筆在報(bào)紙上來(lái)回摩擦?xí)r，報(bào)紙表面就有了大量的靜電荷，靜電荷是會(huì)和物體相互吸引的，所以報(bào)紙就和墻壁吸引在了一起。舉個(gè)例子：把一個(gè)吹好的氣球在頭發(fā)上來(lái)回摩擦，也能把氣球粘在墻上。在譬如：冬天有許多女生的頭發(fā)總“飄”起一些，但用手把這些頭發(fā)壓下去，可能還會(huì)聽(tīng)到噼里啪啦的聲音。這個(gè)，也是靜電。
做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，我明白了：科學(xué)是無(wú)窮無(wú)盡的，它需要人們?nèi)ヌ剿鞑?chuàng)造。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇35
生活處處皆學(xué)問(wèn)。以前，我不懂得是什么意思，自從通過(guò)那一次實(shí)驗(yàn)，才恍然大悟。
那天，我在家里閑得慌，有時(shí)在客廳里踱來(lái)踱去，有時(shí)望著窗外直發(fā)呆。忽然，一只手推了推我：“別發(fā)呆了，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！”原來(lái)是哥哥。
我一聽(tīng)，立刻來(lái)了精神，拉著哥哥說(shuō)：做就做。首先，我和哥哥找來(lái)一張廢紙和一根塑料棒。接著我們又把廢紙撕成綠豆般大小的紙屑。然后，我們拿著塑料棒在衣服上摩擦了半分鐘左右。最后，我們拿塑料棒接近紙屑，可是，無(wú)論讓塑料棒怎么接近，紙屑都一動(dòng)不動(dòng)地躺在原地，（可是科學(xué)書上寫：塑料棒會(huì)吸引紙屑。）這讓我滿臉疑惑。我想：這到底是怎么回事呢？我跟哥哥說(shuō)：“我們?cè)僭囈淮伟桑 备绺绱饝?yīng)了。于是，我們帶著悶氣，拿起塑料棒繼續(xù)在衣服上摩擦，恨不得把所有氣撒在塑料棒上，這時(shí)，神奇的一幕出現(xiàn)了：紙屑們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先后地?fù)溥M(jìn)塑料棒的懷抱，有的紙屑早已牢牢地抱住了塑料棒的脖子。有的紙屑才剛剛抱住“媽媽”——塑料棒，還有的總是跟不上“媽媽”，只能在下面干著急……
真奇怪，剛剛紙屑一動(dòng)不動(dòng)，現(xiàn)在，怎么都爭(zhēng)先恐后地“飛”近塑料棒身旁，真神奇。為什么會(huì)這樣呢？我拖著下巴，望著窗外，冥思苦想，過(guò)了一會(huì)兒，哥哥說(shuō)：“我們到網(wǎng)上查一查吧！”于是，我們到網(wǎng)上查資料，原來(lái)，塑料棒摩擦衣服，要有一段時(shí)間，才能產(chǎn)生靜電，靜電就能把輕輕的、小小的紙屑吸起來(lái)，如果沒(méi)有靜電，就不能把紙屑吸起來(lái)。
這實(shí)驗(yàn)真神奇，它讓我明白了生活真是處處有科學(xué)��！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇36
今天，老師走進(jìn)教室，手里還提著一個(gè)袋子。我心想：老師要做什么？只見(jiàn)老師變戲法似的從袋子里拿出了一個(gè)裝了大半杯水的透明杯子，一袋鹽和一個(gè)雞蛋，最后老師拿出了一個(gè)筷子，對(duì)我們說(shuō)“注意，這可不是普通的筷子哦，這可是一根魔法棒呢。”我們被老師搞的丈二和尚——摸不著頭腦。老師見(jiàn)我們疑惑不解，便說(shuō)“好啦，今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
老師先把雞蛋放進(jìn)水杯里，雞蛋沉了下去，然后，老師加了一小勺鹽在水杯里，用“魔法棒”輕輕攪動(dòng)，而雞蛋也隨之旋轉(zhuǎn)起來(lái)，當(dāng)停止攪動(dòng)時(shí)，雞蛋就慢慢停了下來(lái)，和之前比起來(lái)沒(méi)什么兩樣。老師又放了一大勺鹽，依舊用“魔法棒”攪動(dòng)，只是速度稍微快了些，雞蛋上升了一點(diǎn)，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，當(dāng)停下來(lái)時(shí)，雞蛋又沉下了杯底，與之前不同的只是水稍稍有了些渾濁。我們心中不免有些失落。
大家都著急了，于是，老師一下子往杯子里倒了大半袋鹽。這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了！睡在杯底的雞蛋競(jìng)慢緩緩地升到了杯子的半中腰部分，并且沒(méi)有絲毫要沉下去的意思。老師用“魔法棒”在杯中攪動(dòng)，這不攪動(dòng)不知道，一攪動(dòng)嚇一跳啊！雞蛋此時(shí)浮出了水面！露出一個(gè)圓圓的腦袋，好奇地張望著四周。“哇——”大家都情不自禁地發(fā)出了驚嘆。而我已滿腦子都是問(wèn)號(hào)。在加了鹽的水中，雞蛋加什么會(huì)浮出水面呢？老師對(duì)我們說(shuō)“那是因?yàn)辂}使水的浮力變大而造成的�！迸�，原來(lái)是這樣，我恍然大悟。
處處留心皆學(xué)問(wèn)。生活中還有許多未知的奧秘在等著我們揭開(kāi)。我想只要你勤于發(fā)現(xiàn)，善于思考，敢于實(shí)驗(yàn)，也一定能發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇37
這節(jié)快樂(lè)作文課，老師神秘兮兮地說(shuō)道:“今天，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫‘拉不開(kāi)的書’。”說(shuō)著，老師從包里拿出兩本一模一樣的書，還有一瓶未開(kāi)封的膠水�！澳眠@些東西做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？”這真讓我丈二和尚——摸不著頭腦。
大寶老師接著吹起大牛道:“我把這兩本書的紙一頁(yè)一頁(yè)交叉疊在一起，再用這個(gè)‘神奇’的膠水瓶底涂一涂，你們就不能把書拉開(kāi)了，信不信？”“不信！”我們當(dāng)然不會(huì)相信這么“荒唐”的話。“不信？那就來(lái)等著瞧吧！”說(shuō)著，老師讓潘昱成和徐周可嘉上去驗(yàn)證。大寶老師讓他倆像洗撲克牌一樣把兩本書一頁(yè)頁(yè)地疊在一起。每疊一次，老師就煞有其事地念一次“咒語(yǔ)”，接著用膠水瓶底在上面裝模作樣地抹了一抹。這樣重復(fù)了許多次后，膠書終于完工了。
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻終于來(lái)到了。只見(jiàn)潘昱成和徐周可嘉分別拉著書的兩邊，使盡吃奶的勁拉著。他們咬緊牙關(guān)，拉得面紅耳赤，手都因用力過(guò)度而抽搐起來(lái)，但書還是紋絲不動(dòng)，只好放棄。老師笑嘻嘻地說(shuō):“嘿嘿，還有誰(shuí)想來(lái)試一試？”我和高明杰自告奮勇上去試，努力了好一會(huì)兒，結(jié)果書還是密不透風(fēng)地粘在一起。
我們奇怪地詢問(wèn)老師原因，老師說(shuō):“這其實(shí)都是摩擦力的功勞。紙與紙疊在一起，就會(huì)產(chǎn)生摩擦力。幾百?gòu)埣埊B在一起，積少成多，產(chǎn)生巨大的摩擦力，因而就拉不開(kāi)了。再舉個(gè)例子，我們每天能正常走路，就是因?yàn)槟_下與粗糙的地面有摩擦力。如果走在油滑的地面，摩擦力很小，我們每走一步就會(huì)打滑甚至摔倒�！闭f(shuō)完，老師拿起“粘在一起”的書，用力地抖了幾次，輕巧地化解了摩擦力，兩書竟然分開(kāi)了�！巴�，好神奇！”我們驚訝地說(shuō)。
科學(xué)可以改變生活，甚至可以改變世界。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇38
今天，我去上課。蔡老師面帶微笑，輕輕問(wèn)道：“金屬可不可以浮在水面上呢？”我和佳佳都將手舉得高高的，異口同聲地喊道：“回形針可以浮在水面上。”
蔡老師端上來(lái)一盆水，把針遞給佳佳，輕聲地說(shuō)：“佳佳，你試一試吧！”佳佳說(shuō)：“要等水面平靜下來(lái)，才能把針?lè)湃胨小！蔽覀冏阕愕攘耸昼�，水面才平靜下來(lái)。佳佳把針?lè)湃胨�，只�?jiàn)針飛快地沉到了水底。同學(xué)們都說(shuō)：“佳佳吹牛�！奔鸭央m然很苦惱，但仍堅(jiān)持著自己的意見(jiàn)，她向蔡老師懇求道：“蔡老師，只要下面有一張面巾紙，針就可以浮上來(lái)了。”
蔡老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，從身后拿出一張面巾紙輕輕放入水中，然后再飛快地將針?lè)旁诿娼砑埳�。不一�?huì)兒，面巾紙沉了下去，但是蔡老師覺(jué)得面巾紙沉得不夠快，便用食指把面巾紙的四角輕輕地往下按了按，面巾紙下沉的速度變快，這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了——針浮在水面上了。
佳佳高興地說(shuō)：“成功了，成功了！”李婭棋看得目瞪口呆。
黃子軒看得尖叫不已：“厲害，厲害，真厲害！”
同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“再來(lái)一次，再來(lái)一次！”
蔡老師慢悠悠地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)試一試?”全班同學(xué)都踴躍地舉起了小手，蔡老師沒(méi)辦法，只好說(shuō)：“同學(xué)們，為了公平起見(jiàn)，你們用石頭剪刀布來(lái)決勝負(fù)吧！”最后，凱瑞勝出。凱瑞慢悠悠地走過(guò)去，將實(shí)驗(yàn)重新做了一遍，針再一次浮在水面上。
今天，“一針浮水上”的實(shí)驗(yàn)真神奇呀！同時(shí)，我也明白了：生活處處皆科學(xué)，只要我們用心觀察生活，總能發(fā)現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇39
今天，我和姐姐做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，雞蛋竟然能浮在水面上，多奇怪呀！
實(shí)驗(yàn)前，得準(zhǔn)備一個(gè)圓柱形的玻璃杯、一只雞蛋、一大碗清水、一包鹽、一根筷子和一把勺子。首先，往玻璃杯倒入約四分之三的清水，把雞蛋小心翼翼地放入杯子里，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)雞蛋很快就沉入水底了。然后我把水倒回了碗里，輕輕地把雞蛋取了出來(lái)。姐姐又重新往杯中倒入了和上次差不多的水，而我用勺子舀了兩勺鹽放進(jìn)了杯子，接著就用筷子使勁地?cái)嚢�，直到把鹽融化完，這時(shí)我把雞蛋放進(jìn)杯子里，這次雞蛋像個(gè)醉漢搖搖晃晃的，沒(méi)一會(huì)，還是沉了下去�！斑@不可能”，我和姐姐正納悶?zāi)�，是不是杯子出現(xiàn)了問(wèn)題？于是，我們重新拿了個(gè)碗，在里面倒上水加了兩勺鹽，把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋還是給沉了下去。我們大惑不解，是不是問(wèn)題出在雞蛋上？我們又拿來(lái)了一些雞蛋，一個(gè)接一個(gè)的去試，結(jié)果都蛋沉水底�？磥�(lái)可能還是鹽加少了。
這一次，我加了很多鹽，用筷子用力地把它們攪化了，此刻杯子里的水從透明幾乎變成了白色，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了。我手拿著雞蛋慢慢地向杯子里放了進(jìn)去，此時(shí)我們心中有點(diǎn)激動(dòng)喲，隨著我的小手輕輕地松開(kāi)，瞪大了雙眼，瞧！雞蛋真的浮起來(lái)了。我們甭提多高興呀。姐姐給我講了這次實(shí)驗(yàn)的原理：物體的浮沉情況取決于物體所受的重力和浮力的大小關(guān)系。因?yàn)榈暗拿芏嚷员惹逅芏却�，�?dāng)?shù)敖肭逅�，雞蛋受到的重力大于浮力，所以蛋下沉。當(dāng)雞蛋浸沒(méi)在高濃度的鹽水中時(shí)，由于鹽水的密度比雞蛋要大，所受重力小于浮力，所以蛋將上浮。
雖然這次實(shí)驗(yàn)失敗了好幾次，但我們沒(méi)有放棄，常言道：失敗是成功之母。每一次失敗也許就讓成功更進(jìn)了一步。今后做作業(yè)我一定要多動(dòng)腦，更有耐心！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇40
聽(tīng)說(shuō)，用鋼筆在頭發(fā)摩擦后去碰紙片，紙片會(huì)吸到鋼筆上，今天，我要驗(yàn)證一下這是不是真的。
首先，我先準(zhǔn)備了一張白紙和一支鋼筆，接著把白紙剪碎，越碎越好，我剪得跟螞蟻一樣小。然后用鋼筆在頭發(fā)上摩擦，不要太快，不然鋼筆會(huì)纏住頭發(fā)，把頭發(fā)拽的生疼（尤其是女孩兒）。最后，我用剛剛在頭發(fā)上摩擦完的鋼筆去碰紙片，我的心怦怦直跳，希望這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒�，可是結(jié)果并沒(méi)有那么順利，當(dāng)我把碰到紙片的鋼筆抬起來(lái)時(shí)，紙片還是一動(dòng)不動(dòng)地躺在桌面上，沒(méi)有一點(diǎn)兒反應(yīng)。我覺(jué)得是因?yàn)殇摴P在頭發(fā)上摩擦的時(shí)間太短，所以沒(méi)起效果，讓我再來(lái)一次。
首先我用鋼筆在頭發(fā)上摩擦，在心里默默的數(shù)著數(shù)，“一、二、三…五十九、六十！”一分鐘到了！我抓緊每一分每一秒，用我最快的速度拿起鋼筆去碰紙片。“唉，又失敗了…”我哀嘆道。這個(gè)說(shuō)法一定是錯(cuò)的。
可我不甘心，便想了想，到底是哪兒錯(cuò)了，會(huì)不會(huì)是紙片剪的不夠��？要剪得更碎一點(diǎn)？想著想著，我便做起了第三次實(shí)驗(yàn)。首先，我把碎紙片剪的更碎了，然后用鋼筆在頭發(fā)上摩擦（摩擦?xí)r間長(zhǎng)一點(diǎn)），最后用鋼筆去碰那些被我剪得更碎的紙片，但結(jié)果還是一樣，紙片無(wú)法吸到鋼筆上。這個(gè)說(shuō)法肯定是錯(cuò)誤的，否則為什么我試了那么多次還是失敗了呢？
就在我修改這篇作文的時(shí)候，我爸爸過(guò)來(lái)了，看了我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哈哈大笑，他拉著我重新做了一次實(shí)驗(yàn)，把金屬鋼筆換成塑料殼的，這次一下就成功了。爸爸告訴我，鋼筆摩擦頭發(fā)產(chǎn)生靜電，才能把小紙片吸起來(lái)。我開(kāi)始用的鋼筆是金屬外殼的，金屬能夠?qū)щ姡旬a(chǎn)生的靜電都給放掉了，所以才不成功。這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)可真有趣�。�
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇41
今天，我們?cè)谄嫒ぷ魑陌嘧隽艘粋�(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫“不漏水的杯子”。
一上課，老師拿出了一個(gè)大桶子，里面都是水，拿了一個(gè)杯子和一張紙，笑盈盈地說(shuō)：“我們今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪位同學(xué)上來(lái)試一試呀？”刮曉雨立馬把手舉起來(lái)，大步流星的走上臺(tái)，看起來(lái)很自信。
老師給了她一張白紙，她折了又折，經(jīng)過(guò)了一分鐘，終于折好了，紙被她折成了一個(gè)厚厚的正方形，然后她將正方形的紙蓋在瓶口上，現(xiàn)在她看上去有點(diǎn)緊張，不停地搓著自己的雙手，可最終還是失敗了，水全部灑了出來(lái)，她垂頭喪氣的回到了自己的座位。
老師又叫了潘文哲，潘文哲把紙揉成了一個(gè)圓球塞到了瓶口，可是紙團(tuán)太小了，一不小心紙團(tuán)竟然塞進(jìn)了瓶口，大家都大笑了起來(lái)，潘文哲有點(diǎn)害羞了，郁悶地回到了自己的座位上。
后面還有很多同學(xué)都上去嘗試了，可是沒(méi)有一個(gè)人成功。
終于站長(zhǎng)（老師）出馬了，她從紙上撕下來(lái)一張和杯口差不多大的正方形，再把紙片蓋在了瓶口，慢慢的將杯子倒了下來(lái)，準(zhǔn)備松開(kāi)始的時(shí)候，我的心都提到了嗓子眼，生怕水像之前一樣嘩啦啦的涌出來(lái)，令人不可思議的是，杯子里的水真的是滴水不漏，我情不自禁的拍起了手。
老師告訴了我們實(shí)驗(yàn)原理，原來(lái)是因?yàn)榘驯永锏乃b滿后杯子里沒(méi)有空氣，杯子外的壓強(qiáng)比杯子里的壓強(qiáng)大，杯子外的空氣就像一只手托著杯子一樣，把小紙片緊緊的貼在杯口上，不讓水漏出來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，同時(shí)也讓我懂得了，做任何事，光嘴上說(shuō)不行，還得親自動(dòng)手實(shí)踐才可以。偷偷告訴你，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀的科學(xué)家，我要去發(fā)明比以前更好的物品，讓我們的中國(guó)更強(qiáng)大！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇42
星期五，我和奶奶上完鋼琴課，正往家走。忽然，一個(gè)水氣球飛過(guò)來(lái)，在我們身后爆炸了，水就像一根根搭在弓上的箭，迫不及待地向四面八方射去。我們嚇了一跳，趕緊回了家。
我要做幾個(gè)水炸彈反擊！可是，我和媽媽一起研究了半天，也沒(méi)個(gè)結(jié)果�！皩�(shí)踐出真知”，還是親手嘗試比較好。
我們準(zhǔn)備好一包氣球。首先，把一個(gè)氣球灌滿水，系上口，往地上一砸，沒(méi)碎。我們覺(jué)得可能是氣球太厚，需要把氣球再撐大一點(diǎn)。媽媽突然想出一個(gè)點(diǎn)子，她拿來(lái)一個(gè)過(guò)期的泡騰片塞進(jìn)氣球，然后迅速把口系上，打算用氣把氣球撐起來(lái)。媽媽把氣球放在耳邊聽(tīng)了聽(tīng)，笑了，她把氣球交給我，我聽(tīng)見(jiàn)里面好像有好多氣泡不斷爆炸，又不斷地再生，就像汽水一樣。我們發(fā)現(xiàn)放了泡騰片的氣球明顯要大得多。
爸爸，爸爸，快來(lái)幫個(gè)忙！“我們用盡力氣還是沒(méi)能把氣球砸碎，就喊爸爸過(guò)來(lái)幫忙。可是，仍然不行，這是怎么回事呢？是不是因?yàn)闅馇蜻�是太厚？要怎么做才能繼續(xù)給它撐薄呢？
還是爸爸聰明：“要不把氣球套在水龍頭上接水，讓水的重力把氣球往下拽，讓它整個(gè)被撐起來(lái)？“我們按照爸爸說(shuō)的去做，果然，這回氣球被撐得鼓鼓的了，皮膚變成了半透明，像個(gè)大大的水晶包子，比其它幾個(gè)氣球可是大了不少。原來(lái)，我們最初沒(méi)有把氣球套在水龍頭上，水滿了就會(huì)溢出，而套在水龍頭上之后，水沒(méi)有辦法出來(lái)，只好拼命擠氣球了。
爸爸耍了個(gè)扣籃的動(dòng)作，將氣球舉過(guò)頭頂，狠狠砸了下來(lái)，“嘭！”水濺了爸爸一身！水氣球終于爆炸了！實(shí)驗(yàn)成功了！
我再也不怕別人用水炸彈攻擊我們了
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇43
今天，我們有一項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)，好期待喲！
一大早，我們作文班的教室里就縈繞著奇怪的空氣。同學(xué)們都好奇地看著桌面上擺著一大盆水：“這大盆水有什么妙用？說(shuō)不定我們將挑戰(zhàn)喝水的能耐……”
其實(shí)，我們都說(shuō)錯(cuò)了！桌上還擺著一疊塑料袋、一盒鉛筆�？磥�(lái)“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”了。我們坐等老師一聲令下。
開(kāi)課了，鐘老師給大家播放了兩個(gè)視頻：哇塞，原來(lái)要我們用鉛筆去戳穿裝了水的塑料袋！
老師宣布小組挑戰(zhàn)賽開(kāi)始了。每個(gè)組都躍躍欲試，紛紛上臺(tái)。輪到我們組來(lái)到前臺(tái)。我們迅速分好工，我負(fù)責(zé)給塑料袋裝上水，另外幾個(gè)同學(xué)拿鉛筆戳塑料袋。裝水看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)還挺復(fù)雜的。我抓起一個(gè)袋子就放下水，趕緊提起袋子一看，袋里的水不多。我又將袋子浸入水中，老師趕緊來(lái)幫忙，“水”終于乖乖地鉆進(jìn)袋子里了。
我雙手抓住袋子的提手，這一袋子水還真沉。塑料袋被飽脹著大肚子，圓滾滾的，像是從水里撈出來(lái)的大西瓜。其他同學(xué)看到水袋，拿著鉛筆，使勁插。一支進(jìn)去了，尖尖的鉛筆鉆進(jìn)袋里，水袋安然無(wú)恙，滴水不漏。二支，三支，四支……一會(huì)兒功夫，整個(gè)塑料袋被鉛筆扎成了“千瘡百孔”，看起來(lái)更像一只周身長(zhǎng)滿刺的刺猥。真是神奇，那水袋就是不漏水！
在老師的講解下，我們明白了：原來(lái)鉛筆在快速插進(jìn)塑料袋時(shí)摩擦生熱。塑料袋的主要成分是聚乙稀，受熱收縮，緊緊地包裹住鉛筆，“保護(hù)”住水不往外泄。
真是一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，你也可以試試。只要肯思考，大膽嘗試，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣的現(xiàn)象。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇44
今天，鮑老師在課上做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，班里同學(xué)嘰嘰喳喳地不知道在聊些什么，似乎對(duì)做實(shí)驗(yàn)早已迫不及待了吧？
只見(jiàn)鮑老師拎了一個(gè)“魔術(shù)盒”進(jìn)教室，從里面取出一個(gè)瓶子，說(shuō)：“同學(xué)們，看好了，這是硫酸銅！”說(shuō)罷，便用勺子取出一點(diǎn)，那硫酸銅可是新鮮玩意兒，平常根本看不到：藍(lán)色的，粉末狀，呈固體。我很好奇，“咦？老師拿著硫酸銅干什么？”
老師從大魔術(shù)盒里又拿出一個(gè)玻璃杯，讓張譽(yù)瀠同學(xué)往杯子里倒水，等張譽(yù)瀠差不多倒了一半，老師說(shuō)了句：“好！”接著，實(shí)驗(yàn)便開(kāi)始了。老師將水倒入裝硫酸銅的玻璃杯，由嚴(yán)瑾開(kāi)始攪拌。那水從先前的白色變成了現(xiàn)在的藍(lán)色。老師緊接著又從那大魔術(shù)盒里取出幾管水，和剛才做完實(shí)驗(yàn)的水一樣，只是因?yàn)榇娣诺臅r(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有的變成淡藍(lán)色，有的變成綠色。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！老師從那魔術(shù)盒里取出一瓶東西，同學(xué)們不知道那是什么，便又開(kāi)始興致勃勃地討論起來(lái)。老師等了一會(huì)兒，做了一個(gè)安靜的手勢(shì)。
老師說(shuō)：“這個(gè)叫氫氧化鈉，有一點(diǎn)腐蝕性，最好不要靠近！”老師將剛才的“硫酸銅水”取出倒入試管，倒了3/4左右，然后又舀了兩勺氫氧化鈉放入一個(gè)玻璃杯里，加上水?dāng)嚢鑾紫�，沒(méi)任何變化，那水還是透明無(wú)色。然后，老師取出一點(diǎn)，倒入試管。老師大聲叮囑我們說(shuō)：“小心，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性！”爆炸？著火？我們班同學(xué)又開(kāi)始胡思亂想了。
為了避免等太久，老師拿出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果——“硫酸銅水”分解成了硫酸銅和水，實(shí)際上，就是硫酸銅又沉淀了。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇45
今天，我偶然看到了課外書上的實(shí)驗(yàn)——杯壓紙，覺(jué)得十分有趣，便利用下午的時(shí)間做了這個(gè)令人耳目一新的實(shí)驗(yàn)。
看著書中的提示，我在家里搜尋到一個(gè)空水杯，一個(gè)預(yù)防失敗的大水桶，還有一張A4紙，小心翼翼地開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。我把水杯中裝滿水，用一張A4紙蓋住了杯頂，膽戰(zhàn)心驚地將杯子翻了過(guò)來(lái)。沒(méi)想到“嘩”的一聲，杯子里的水傾瀉而出，我的第一次實(shí)驗(yàn)以失敗而告終。
為什么會(huì)失敗呢？我百思不得其解。后來(lái)仔細(xì)想了想，也許我的紙用錯(cuò)了，A4紙?zhí)亓�，而且還大，容易漏水，在我將水杯翻過(guò)來(lái)的一瞬間，它很不給面子地掉了。“實(shí)驗(yàn)尚未成功，我啊仍需努力”，我不甘心第一次實(shí)驗(yàn)失敗，決定嘗試第二次。
材料跟之前一樣，只不過(guò)將A4紙換成了一張普通的作業(yè)紙。我照舊在杯中裝滿了水，拿起作業(yè)紙壓在水杯上，一手托著紙，一手抓著水杯。我深深地呼了一口氣，緊張極了，心臟“撲通撲通”地跳著，一咬牙將水杯倒了過(guò)來(lái)。杯子旋轉(zhuǎn)跳躍的霎那間，我閉上了眼睛，生怕自己會(huì)再次看到失敗的場(chǎng)景。咦，怎么沒(méi)有動(dòng)靜？我慢慢地睜開(kāi)了眼。“成功了！”只見(jiàn)被杯子壓著的紙點(diǎn)水未滴，我欣喜若狂，為自己本次的實(shí)驗(yàn)成功而開(kāi)心不已。
這張小巧玲瓏的紙為什么能十分嚴(yán)密地托住水杯這個(gè)龐然大物呢？我問(wèn)了問(wèn)老師，原來(lái)，當(dāng)杯子裝滿水的時(shí)候，里面無(wú)空氣，沒(méi)有大氣壓。把水杯嚴(yán)密地封住之后，外面的大氣壓大于里面的氣壓，把水壓了回去。這就是杯壓紙的原理，簡(jiǎn)直讓人不可思議。
這次實(shí)驗(yàn)告訴我一個(gè)道理，生活處處是學(xué)問(wèn)。我們平時(shí)應(yīng)該多觀察觀察身邊的事物，這樣才會(huì)完全吸收到學(xué)問(wèn)，在成長(zhǎng)的路上縱橫馳騁。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇46
一學(xué)期快過(guò)去了，科學(xué)老師指導(dǎo)我們做了一次又一次的實(shí)驗(yàn)。其中，給我印象最深的是“彩虹雨”的實(shí)驗(yàn)。
剛一聽(tīng)到這個(gè)名字，我就覺(jué)得很不可思議：怎么才能做出彩虹雨呢?因此在老師還沒(méi)有細(xì)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程之前，我就躍躍欲試了。
終于到做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候了，我們這組共有4人，一人負(fù)責(zé)清洗材料，一人負(fù)責(zé)材料供給，剩下兩人負(fù)責(zé)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先我們需要準(zhǔn)備食用油、色素、透明瓶子、量杯、攪拌棒和清水。然后往一個(gè)量杯中倒入20毫升食用油，并滴入紅黃藍(lán)3種色素各5滴，再小心翼翼的攪拌均勻。接著往透明瓶子中倒入約150毫升清水。最后將混有色素的食用油全部倒入瓶中，我們幾人都屏住呼吸，眼睛一眨不眨地盯著眼前的瓶子，希望能有神奇的彩虹雨出現(xiàn)。但事與愿違，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，眼前的瓶子沒(méi)有絲毫的改變。我們心里都有些許失落，大家都冥思苦想著問(wèn)題出在哪里。突然，谷琮皓提議我們可以拿攪拌棒再攪拌一下，可能是剛才我們沒(méi)有攪拌均勻。說(shuō)著他就拿起攪拌棒輕輕地?cái)噭?dòng)著，沒(méi)一會(huì)兒，神奇的彩虹雨真的出現(xiàn)了。只見(jiàn)清水上面有五顏六色的小水珠像天女散花似的慢慢灑落在瓶子中，美麗極了。全組的同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)，我也忘情地大叫起來(lái)：“哦，我們成功啦”!老師聽(tīng)到我們的歡呼聲也聞?dòng)嵹s來(lái)，大大的贊揚(yáng)了我們，并給我們拍下很多照片。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了，它一方面鍛煉了我們的動(dòng)手能力，另一方面就是運(yùn)用食用油的密度小于水的密度，還有色素與水的相互溶解，最終形成了夢(mèng)幻的彩虹雨，讓我們從中又明白了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇47
今天我和爸爸去鄭州科技館參觀，科技館里有各種各樣的科學(xué)小游戲，讓我興奮不已。
在二樓有一張神奇的鐵床，床上沒(méi)有被褥，只有無(wú)數(shù)個(gè)小洞，洞里有一枚一枚的釘子，它的枕頭就是開(kāi)關(guān)。有個(gè)姐姐先躺上去實(shí)驗(yàn)，我用手悄悄的摸了一下，好像沒(méi)事，于是我也想躺上去試一試。身體躺好后，頭往下一枕，所有的釘子都升起來(lái)了，尖尖的釘子扎在身上一點(diǎn)也不疼，還很舒服。我真是不明白，為什么一枚釘子扎的我好疼，但一床的釘子扎著卻一點(diǎn)也不疼？爸爸告訴我這是因?yàn)槭芰γ娣e不一樣，所以感覺(jué)不一樣，我還是不明白，可我就是覺(jué)得這是一張神奇而具有魔力的床。正在我疑惑的時(shí)候更神奇的事情發(fā)生了：我看見(jiàn)有一個(gè)玻璃鋼里裝著跟水一樣透明的液體，還不停的冒著白色的霧。工作人員介紹說(shuō)：這是液氮，它的溫度很低，在零下170攝氏度，比北極熊生活的地方還要冷的多的多的多！這時(shí)工作人員拿出一根橡皮筋，把它放在液氮里，然后迅速拿出，橡皮筋變得跟小棍一樣硬，工作人員輕輕一掰就斷了。我張大了嘴巴，驚奇的問(wèn)爸爸，怎么回事？只聽(tīng)工作人員說(shuō)這是改變了橡皮筋的物理特性。工作人員有拿出一個(gè)黃色的氣球，把它放在液氮的最底下，過(guò)了一會(huì)，氣球癟了，但氣還在沒(méi)有漏氣呀，這是怎么回事？然后工作人員有將氣球拿出來(lái)，氣球又慢慢的回復(fù)原型了。我又一次驚呆了，工作人員介紹說(shuō)這是因?yàn)闊釢q冷縮的原理。可我覺(jué)得這就像是魔術(shù)表演。
看到今天這么多有趣的科學(xué)表演，我也想親手做做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，爸爸說(shuō)我需要多學(xué)科學(xué)知識(shí)才行。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇48
有一天早上，天氣很冷。地面上都結(jié)了一層厚厚的霜，我就想霜可以人造嗎？我就帶著這個(gè)問(wèn)題去做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我去拿了做實(shí)驗(yàn)的材料是：冰塊、易拉罐、試管、溫度計(jì)、鹽。我把這些做實(shí)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備好后，就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，我先拿出一小塊冰塊，然后把冰塊放進(jìn)易拉罐里，再放進(jìn)鹽，把加有溫度計(jì)和水的試管，然后，溫度計(jì)放入盛有冰加鹽的燒杯中，最后在下面墊一塊布或者是一塊濕布，觀察一下到底有沒(méi)有霜出現(xiàn)，這樣才會(huì)有所成功。時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我還在焦急地等待著，可是我并沒(méi)有觀察到有霜，這說(shuō)明了第一次實(shí)驗(yàn)失敗，我不斷的嘗試第二次，第三次……我照樣還是失敗，我逐漸想放棄，但是想到前面的努力，咬了咬牙關(guān)，堅(jiān)持了下來(lái)。我心想：是在哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)可呢？我靈機(jī)一動(dòng)想到了我忘記加水了，第十次的時(shí)候，我往里加了一點(diǎn)水，閉上眼睛，小心翼翼地等待著結(jié)果，心跳越來(lái)越快，我慢慢睜開(kāi)眼，驚訝的景象一下子出現(xiàn)在我眼前，我終于觀察出有霜了。原來(lái)我做的第十次的實(shí)驗(yàn)，終于成功，我笑的合不攏嘴，心里別提有多高興了！興高采烈地一蹦三尺高，我終于成功了。
實(shí)驗(yàn)成功后，我上網(wǎng)查找霜的形成過(guò)程，在空氣中要含較的水蒸氣和凝結(jié)核。近地面的濕度一定要在0℃左右，到了早上，溫度逐漸回升，水蒸氣遇到較強(qiáng)的溫度變化，凝化成功小冰晶附近草木上，便以此形成了霜。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白霜形成的過(guò)程及原理，也讓我知道科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你留心生活就能懂得許多道理。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇49
“大家想不想見(jiàn)識(shí)花開(kāi)的過(guò)程？”今天，老師一進(jìn)教室就神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)。同學(xué)們異口同聲地回答：“想！”頓時(shí)大家七嘴八舌在下面議論開(kāi)來(lái)，教室像炸開(kāi)了鍋�！袄蠋熌愫迦税�，我只見(jiàn)過(guò)花開(kāi)好的樣子�！薄袄蠋煷蹬�，花都是等我們睡著的時(shí)候靜悄悄開(kāi)放的�！薄啊薄皝�(lái)，咱們現(xiàn)在就來(lái)見(jiàn)證一下這個(gè)奇跡�！崩蠋熚⑿χf(shuō)。
接著，老師分給同學(xué)們一人一張白紙，讓我們先畫出花的花蕊和花瓣，再涂上艷麗的色彩，然后用剪刀沿著花瓣邊緣把整朵花剪下來(lái)。我小心翼翼地剪著，生怕剪破一處花瓣。也有些手工達(dá)人三下五除二就剪完了。大家都迫不及待地想知道老師葫蘆里賣得什么藥。剪完紙花，老師教著我們把涂有顏色的那一面一片一片往花心里面折，折成一個(gè)花骨朵。我一邊仔細(xì)折著一邊心里冒出了一串串小問(wèn)號(hào)：難道紙花骨朵放在桌上就能開(kāi)出來(lái)？
這時(shí)候，老師去端來(lái)一盆水，讓我們把紙花放進(jìn)去，然后仔細(xì)觀察。我半信半疑地把手中的紙花輕輕放在水面上，看著它穩(wěn)穩(wěn)地浮著，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒居然真開(kāi)出了一片花瓣，接下來(lái)兩片、三片……“花開(kāi)啦，花開(kāi)啦！”周圍都是同學(xué)們的開(kāi)心歡呼。我驚喜地盯著自己那朵美麗的花兒，它慢慢地完全綻放，我使勁揉了揉眼睛，這一切使我不敢相信。水面上的花兒一朵挨著一朵競(jìng)相開(kāi)放，五顏六色就像一片花的海洋，也像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘終于露出了笑臉。
紙花為什么能在水里開(kāi)放呢？大家好奇地瞪著大眼睛望著老師。老師笑著告訴了我們答案，原來(lái)是水具有張力，能讓紙花在水面上徐徐綻放。
這次“紙花開(kāi)了”的小實(shí)驗(yàn)，讓我知道了一個(gè)科學(xué)小知識(shí)，這真是一堂生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇50
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇51
午后，我們興致勃勃地來(lái)到興國(guó)園開(kāi)始做螞蟻的實(shí)驗(yàn)。
一進(jìn)興國(guó)園，我和趙哲怡便迫不及待四處尋找螞蟻。功夫不負(fù)有心人，我們終于在興國(guó)塔前面找到了幾只小螞蟻。趙哲怡捉起它們就往石凳那跑，我心想：這下你們可倒霉了！
我和趙哲怡拿起樟腦丸，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。我用樟腦丸在螞蟻前面畫了一條線，一種刺鼻的氣味，迎面而來(lái)，這似乎成了一道牢不可破的“墻”。螞蟻好像對(duì)它十分敏感，轉(zhuǎn)身就走。我不甘心就這樣讓它們走了，又畫了三條線，圍成了一個(gè)“口”，這下小家伙們可是四面楚歌了，真是熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，面對(duì)我這銅墻鐵壁，你們可出不去了！
這時(shí)，趙哲怡又把圈縮小了，這些螞蟻似乎已經(jīng)筋疲力盡，抱著最后一點(diǎn)兒希望，慢慢沿著圈子走，想找到出口。
包圍圈逐漸縮小，螞蟻有的像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞；有的一動(dòng)不動(dòng)，像在思考對(duì)策；有的看上去有氣無(wú)力，失去了信心……
突然，有幾只螞蟻沖出了“防線”，我立刻在他們面前畫了一個(gè)圈，這方法似乎對(duì)它們沒(méi)用了，螞蟻一心想出去，我在它們又畫了一、二、三、三個(gè)圈，這也沒(méi)使螞蟻停下腳步，幾只絕望的螞蟻看到了，使出全身力氣，奮力拼搏沖出了包圍圈，我和趙哲怡不禁感嘆：螞蟻雖小，但精神是強(qiáng)大的！
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我不僅知道，螞蟻為了逃生，在面臨危險(xiǎn)時(shí)，不會(huì)束手待斃，而是選擇不顧一切地奮力一搏。還明白了：當(dāng)你在前進(jìn)的道路上，面對(duì)困難阻礙而毫無(wú)辦法時(shí)，只要你勇敢地往前沖，就能夠在你面前展現(xiàn)出一片全新的天地。正所謂：“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！蔽浵伒膶�(shí)驗(yàn)告訴我們：科學(xué)無(wú)處不在，只要你是有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇52
今天，我們上了一堂有趣的常識(shí)課，讓我難于忘懷。
上課前老師就拿來(lái)了實(shí)驗(yàn)所用的工具和材料。上課了，教師把實(shí)驗(yàn)用的東西全部放在一塊板上，然后，他把木板用東西抬高，好讓我們每一個(gè)學(xué)生都能夠看得清楚。我看到上面有電池、小電珠、電線等物品。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了：老師把電池分別裝在兩個(gè)電池盒里，用一根電線把它們串聯(lián)起來(lái)。然后，在電池的正極引出一根電線接一只開(kāi)關(guān)，再接一粒小電珠，再引出一根電線把它接到電池盒的負(fù)極上。這樣，一個(gè)電路就連接好了。老師，把閘刀往下一按，小電珠立刻亮了起來(lái)，發(fā)出了明亮的光芒。然后，老師把兩節(jié)電并聯(lián)起來(lái)，這下回閘刀按下，小電珠雖然亮了但是光線卻暗淡得很。接著，老師向我們說(shuō)明了理由，解開(kāi)了我心中的疑團(tuán)。
接著，老師要求我們自己動(dòng)手做好課文里面所說(shuō)的一些實(shí)驗(yàn)，還說(shuō)可以做一些相關(guān)的高難度實(shí)驗(yàn)。我們就打開(kāi)了桌子上的實(shí)驗(yàn)盒子做了起來(lái)。我搶先動(dòng)手，拿出兩節(jié)電池連接起來(lái)，然后我接上了開(kāi)關(guān)，小電珠。全部安裝完畢，我又仔細(xì)檢查一遍，看到安裝沒(méi)有發(fā)現(xiàn)失誤。然后，我按下開(kāi)關(guān)。可是，電珠沒(méi)有亮。我把每一根電線都檢查了一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。咦，我心里覺(jué)得有點(diǎn)兒奇怪了：怎么回事呢？我把每一根電線都插一插，又試了一次，可是還是失敗了。我想甘脆把電路拆下來(lái)重新組裝。
這一回，小電珠終于亮了，發(fā)出的光簡(jiǎn)直可以跟日光燈比。這時(shí)，我高興得有點(diǎn)兒手舞足蹈了，大聲嚷了起來(lái)：“我把實(shí)驗(yàn)做成功了！”
這一節(jié)常識(shí)課上得那么生動(dòng)有趣，讓我很難忘記。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇53
從小學(xué)到現(xiàn)在，我只上過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)課，其中最令我難忘的一次實(shí)驗(yàn)是---燒手帕。
那是一個(gè)星期一，我們第二節(jié)上科學(xué)課，科學(xué)老師拿著實(shí)驗(yàn)用品箱走進(jìn)了教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫燒手帕�！币宦�(tīng)說(shuō)做實(shí)驗(yàn)，頓時(shí)，同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)，手舞足蹈的，這時(shí)，我對(duì)同桌說(shuō)：“為什么要燒手帕，多可惜呀！”同桌說(shuō)：“看看就知道了�！蔽覒阎@個(gè)問(wèn)題看起了實(shí)驗(yàn)。
老師拿出了一個(gè)小瓶，我知道這是酒精燈，接著，老師又拿出了一個(gè)高高的燒杯，還拿出了鑷子，酒精和一個(gè)小手帕。開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師首先點(diǎn)燃了酒精燈，藍(lán)色的火焰燒了起來(lái)，同學(xué)們立刻都圍了過(guò)去，興高采烈地看著。接著，老師拿鑷子夾住手帕，放入水中浸泡了一會(huì)兒，又蘸了蘸酒精，放到酒精燈上燒了起來(lái)，同學(xué)們有些害怕了，我也在想手帕?xí)粫?huì)燒起來(lái)呢？只見(jiàn)手帕著了起來(lái)，手帕被藍(lán)色的火焰團(tuán)團(tuán)包圍，同學(xué)們都有些驚慌失措，我的心也緊張得怦怦直跳。慢慢地，火熄滅了，可令我們感到驚奇的是，手帕卻完好無(wú)損，我們都用驚訝的目光看著老師，我站起來(lái)，好奇地問(wèn)老師：“為什么手帕?xí)旰脽o(wú)損呢？”老師微笑著說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們想一想，這是怎么回事呢？”我們班的“小快嘴”搶先說(shuō)：“因?yàn)槭峙琳哼^(guò)水�！崩蠋熣f(shuō)：“誰(shuí)還能補(bǔ)充？”沒(méi)有人回答，老師為我們解密道“手帕先蘸了水，而后又蘸了酒精，利用水能滅火的原理，所以，燃燒的是酒精不是手帕�！蔽覀円宦�(tīng)恍然大悟。
這時(shí)下課鈴響了，這節(jié)實(shí)驗(yàn)課雖然結(jié)束了，但卻令我很難忘，因?yàn)槲颐靼琢艘粋�(gè)道理：只有勇于實(shí)踐，才能得到更多的知識(shí)。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇54
“快來(lái)看，快來(lái)看!”走廊上傳來(lái)同學(xué)們的聲音。他們到底在干什么呢?莫急莫急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
李老師讓我們做了一個(gè)“從高空往下扔雞蛋卻打不破”的實(shí)驗(yàn)。你瞧，同學(xué)們興奮得不得了。只見(jiàn)李曉歡拿了兩個(gè)煮熟的雞蛋，先用透明膠把一些報(bào)紙裹在雞蛋上，原來(lái)一個(gè)小小的雞蛋好像肥了許多，可能是“吃”多了吧!再用四五個(gè)廢塑料袋把雞蛋包上，用手拎的兩個(gè)繩子扎起來(lái)，雞蛋失去了灰白色，被感染了，藍(lán)白一色，美麗極了!還要再包點(diǎn)兒什么呢?頓時(shí)同學(xué)們便議論開(kāi)了，有的說(shuō)包圍巾，有的說(shuō)包衣服，最后被采納的辦法是包衣服。金超今天來(lái)了一個(gè)“大義滅親”，他把衣服捐了出來(lái)，哈哈，經(jīng)過(guò)一段艱苦的勞動(dòng)，終于做成了，真是功夫不負(fù)有心人啊!現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是一個(gè)被打扮后的雞蛋(這哪是雞蛋啊?簡(jiǎn)直就是一個(gè)面目全非的球)。李曉歡仿佛想起了什么，她轉(zhuǎn)身向外跑，拿了一個(gè)蘇果超市的塑料袋回來(lái)，裝在雞蛋外面。一切準(zhǔn)備就緒，下一步要開(kāi)始一個(gè)任務(wù)—放飛。
大家七手八腳地把雞蛋抬起來(lái)放在窗臺(tái)上，用一根牛皮筋做了一個(gè)發(fā)射性的東西，只見(jiàn)雞蛋被放在牛皮筋里面，緊張的時(shí)刻到了，“五、四、三、二、一，放飛”，此時(shí)，牛皮筋一松，雞蛋被彈了出去，它在空中似乎借助風(fēng)的支撐，慢慢地降落。 “雞蛋號(hào)，加油，雞蛋號(hào)，加油……”的確，雞蛋號(hào)沒(méi)有辜負(fù)我們對(duì)它的希望，平穩(wěn)地落到地上。成功了!我們成功了!同學(xué)們蜂擁而至，沖到樓下，有的甩自己的衣服，有的親，還有的高聲歡呼……，那一刻令人永生難忘!
第一次實(shí)驗(yàn)我們成功了!從而我知道了降落傘可以緩沖，衣服也可以減少?zèng)_擊力。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇55
今天星期二，上午的第四節(jié)是英語(yǔ)課。上課了，英語(yǔ)教師一只手拿了一本英語(yǔ)書，另一只手拿了一次性的杯子和兩個(gè)小紙杯走進(jìn)教室。同學(xué)們都對(duì)這四個(gè)杯子不了解很好奇。
英語(yǔ)老師走上講臺(tái)，把四個(gè)杯子放在講桌上，然后說(shuō)：“這是四個(gè)杯子，有兩個(gè)是用塑料做的，有兩個(gè)是用紙做的，有誰(shuí)能不用手把兩個(gè)摞在一起的杯子分開(kāi)?誰(shuí)愿意過(guò)來(lái)試一試，可以選擇任意一種杯子來(lái)做試驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們紛紛走向講臺(tái)，都想試一試怎么才能將兩個(gè)摞在一起的杯子分開(kāi)。只見(jiàn)了選擇用塑料杯做試驗(yàn)的同學(xué)用胳膊夾住兩個(gè)摞在一起的杯子，然后用牙齒咬住上面的一個(gè)杯子的邊往上拽，用胳膊夾住兩個(gè)杯子往下拉，最終也把兩個(gè)杯子分開(kāi)了，選擇用紙杯做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)把杯子放在水中，讓水把紙杯泡軟，但始終都分不開(kāi)。英語(yǔ)老師走上前說(shuō)：“選擇用塑料杯做實(shí)驗(yàn)的那位同學(xué)，雖然成功地將兩個(gè)摞在一起的杯子分開(kāi)了，但是這種方法太難了，我有一種簡(jiǎn)單的方法可以把兩個(gè)摞在一起的杯子分開(kāi)�！闭f(shuō)完，英語(yǔ)老師鼓著腮幫子一吹，兩個(gè)摞在一起的杯子竟然奇跡般地分開(kāi)了。英語(yǔ)老師又說(shuō)：“兩個(gè)杯子的大小肯定不一樣，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉，所以兩個(gè)杯子也不可能完全重合在一起，兩個(gè)杯子的上面的邊也不可能完全重合。這樣兩個(gè)杯子的邊中間就會(huì)有一條縫隙，把氣往里面吹，等氣占滿了兩杯之間的空隙之后，氣就能把兩個(gè)杯子沖開(kāi)。所以剛才我吹時(shí)，杯子就奇跡般的分開(kāi)了。
聽(tīng)了英語(yǔ)老師的一番話，同學(xué)們又走到講臺(tái)上按照老師說(shuō)的去做一吹，兩個(gè)摞在一起的杯子就真的分開(kāi)了。不管用的是塑料杯還是紙杯。
這次有趣的實(shí)驗(yàn)，使我們又懂得了一點(diǎn)兒科學(xué)道理。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇56
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)電視節(jié)目，主持人出了一道題，至今還讓我記憶猶新：怎樣用報(bào)紙、吸管和皮筋這些工具給雞蛋做一個(gè)“保護(hù)架”，并使這個(gè)有了“保護(hù)架”的雞蛋無(wú)論怎樣摔，都不會(huì)破。許多選手在這一關(guān)“功虧一簣”。我突發(fā)奇想：如果自己也做一個(gè)，會(huì)不會(huì)成功呢？
冥思苦想之際，“救星”媽媽來(lái)了，我連忙把自己的想法、思路一五一十告訴了媽媽，她稍加思索，很快便給了我啟發(fā)：“別忘了，三角形具有穩(wěn)定性呀！”我豁然開(kāi)朗，喊一聲：“有了！”，便拿起幾根吸管做了起來(lái)。
我先拿起三根吸管，又取出一個(gè)皮筋，將吸管牢靠地扎起來(lái)，并將其向外掰，形成一個(gè)無(wú)底金字塔形的形體。又用另外三根吸管盤成一個(gè)三條邊略出，即吸管出些頭的三角形，用皮筋扎住，不能扎太緊，留插一根吸管的空隙備用。再把剛剛做的似無(wú)底金字塔的形體拿出。將下方的三根吸管插入做“出頭三角形”的三根皮筋中。這樣便形成了一個(gè)出了頭的金字塔形，再將出頭部分稍作調(diào)整，使出頭的長(zhǎng)度相當(dāng)。一個(gè)支架便做好了。我將雞蛋塞入支架中，這樣，無(wú)論哪個(gè)面著地，雞蛋都不會(huì)挨到地面。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我滿懷信心的將支架和雞蛋投出去，但是，事實(shí)總不盡人意，在將要落地的一瞬間，我清楚的看到，雞蛋從支架里掉了出來(lái)。結(jié)果可想而知，雞蛋摔破了。唉，我垂頭喪氣的想：究竟是哪里出了問(wèn)題呢？
經(jīng)過(guò)檢查，原來(lái)這次實(shí)驗(yàn)在理論上沒(méi)有錯(cuò)，可在實(shí)際上，吸管太軟，無(wú)法支撐住雞蛋。唉，可憐的雞蛋。
這次實(shí)驗(yàn)以失敗告終，但我并不泄氣，失敗是成功之母嗎！只要找到了原因，下次一定會(huì)成功的！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇57
聽(tīng)說(shuō)火箭可以自制，而且只需要四支鉛筆，一個(gè)空塑料瓶，一個(gè)托盤，一瓶白醋，一包小蘇打，一包餐巾紙，一卷膠帶和一些軟木塞。我想：真的這么簡(jiǎn)單嗎？用這些東西就能制造火箭？我不太相信，但還是按耐不住，準(zhǔn)備好材料開(kāi)始搗鼓起來(lái)。
造火箭工程正式啟動(dòng)啦！第一步，剪取一段膠帶，第二步用膠帶將四只鉛筆粘貼在塑料瓶四周，讓四支鉛筆有橡皮頭的一端保持齊平，然后我緩緩地將適量白醋倒入塑料瓶中，再取出一張餐巾紙，平放于桌面，將約10克小蘇打倒在餐巾紙上，接著將這些小蘇打用餐巾紙包裹好，放入塑料瓶口內(nèi)，注意切勿使小蘇打外漏。我按照制造方法一步一步小心翼翼地操作著，心想到底能不能成功呢？實(shí)驗(yàn)只差最后兩步了，我有點(diǎn)迫不及待了，拿起軟木塞，塞緊放入了白醋與小蘇打的塑料瓶，最后翻轉(zhuǎn)塑料瓶，將塑料瓶放在托盤中，我死死盯著“火箭”，并快速退后一米多遠(yuǎn)，瞬間，不可思議的事情發(fā)生了，“火箭”騰空而起，高達(dá)數(shù)米！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，“火箭”真的制成啦！我飛奔過(guò)去，撿起“火箭”殘骸，拿在手里看寶貝似的。
為什么用這些材料就能制造出可飛數(shù)米之高的火箭呢？讓我來(lái)告訴你吧。小蘇打的化學(xué)成分是碳酸鈉，能與白醋中的醋酸發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，生成二氧化碳和醋酸鈉。持續(xù)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w受到瓶塞的阻力不能“逃逸”，便在小瓶?jī)?nèi)不斷聚集和壓縮，使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)急劇升高，當(dāng)瓶?jī)?nèi)壓力大于瓶塞壓力時(shí)，便爆發(fā)式?jīng)_開(kāi)瓶塞向外噴發(fā)，將壓縮氣體的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，反作用力使“火箭”一飛沖天！
小小實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含的知識(shí)還不少，真是其樂(lè)無(wú)窮呢！
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇58
星期五上午的第三節(jié)課，高老師突然拿了兩個(gè)已經(jīng)充了氣的氣球和圖釘、卡紙來(lái)到教室。我們都很疑惑，老師為什么要拿兩個(gè)氣球來(lái)上課呢？
正當(dāng)我們疑惑的摸不著頭腦的時(shí)候，老師突然說(shuō)話了�！巴瑢W(xué)們，我們今天來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，叫氣球大戰(zhàn)圖釘。如果我在桌上放一個(gè)圖釘，針尖朝上，再把一個(gè)吹滿氣的氣球從針尖上往下放，那么氣球會(huì)爆炸嗎？”“那肯定會(huì)爆啦！”所有的同學(xué)不約而同地回答。老師聽(tīng)完一笑，拿起一個(gè)氣球，輕輕地放在針尖上只聽(tīng)“砰”的一聲，果然氣球爆炸了。接著老師又拿出一張?jiān)鷿M圖釘而且都是針尖朝上的紙出來(lái)，背面貼著一張藍(lán)色卡紙，像一個(gè)底座�！澳侨绻以侔褮馇蚍旁谶@些針尖上，同學(xué)們想一想還會(huì)爆炸嗎？”“不用想，當(dāng)然會(huì)爆！”同學(xué)們肯定地回答。老師嘴角微微上翹，露出了一個(gè)神秘的笑容�！澳悄銈兛傻每醋屑�(xì)了�！崩蠋熌贸鰵馇蜉p輕放在針尖上，可是氣球并沒(méi)報(bào)爆，還像個(gè)頑皮的孩子在上面滾來(lái)滾去。同學(xué)們都睜大了眼睛，滿臉的疑惑。大家悄悄地討論了起來(lái)。有的同學(xué)懷疑老師在氣球上貼了透明膠，還有的同學(xué)認(rèn)為之前的釘子很鋒利，后來(lái)這些釘子的是鈍的�？傊�，大家都懷疑是老師在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)了手腳。
老師讓我們來(lái)檢查，氣球和釘子都沒(méi)有問(wèn)題，那為什么一個(gè)釘子會(huì)扎爆氣球，而許多釘子反而扎不爆氣球呢？
最后，老師告訴我們，原來(lái)氣球只在一個(gè)圖釘針尖上的話，氣球的壓力都集中在了一個(gè)點(diǎn)上，氣球就容易被扎破；可如果在很多針尖上，壓力就分散到許多點(diǎn)上了，所以氣球就不會(huì)爆。
生活中藏著許多科學(xué)，實(shí)驗(yàn)中揭開(kāi)了著許許多多的奧秘，做實(shí)驗(yàn)可真有趣！
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