做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文(通用58篇)
相信許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,特別是占有重要地位的記敘文,記敘文是把一個(gè)事實(shí)、事件的發(fā)展過(guò)程原原本本地?cái)⑹龀鰜?lái),讓讀者清楚了解到這個(gè)事實(shí)或事件的文章。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢?以下是小編為大家整理的做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文,希望對(duì)大家有所幫助。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇1
我在一本書中看到:用白糖、洗潔精和水做成的泡泡液,吹出的泡泡落在毛織物上,不但不會(huì)破裂,而且能彈起來(lái)。我看后半信半疑,決定親手試一試。
我先準(zhǔn)備好玻璃棒、綿白糖、洗潔精、清水、毛根、毛手套和兩個(gè)量杯。萬(wàn)事俱備,開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)!
首先,我往量杯中分別加入20毫升白糖和清水,用玻璃棒攪拌均勻。我看著一粒粒白糖被玻璃棒消滅,變成誘人的糖水,心想:與其做實(shí)驗(yàn),我還不如把它喝了呢!雖然糖水饞得我直流口水,但還是強(qiáng)忍住不喝它。
接著,我在另一個(gè)量杯中加入40毫升洗潔精,把糖水倒入洗潔精中。我發(fā)現(xiàn),糖水在往下沉,洗潔精浮了起來(lái),而且糖水中還有好多小水柱向上涌,像一個(gè)個(gè)透明的、細(xì)細(xì)的噴泉。洗潔精在上面形成了一層膠,我用玻璃棒戳了一下,感覺(jué)有點(diǎn)像果凍,看來(lái)洗潔精挺有彈性的。我用玻璃棒把它們攪拌均勻,現(xiàn)在就沒(méi)什么彈性了。
然后,我把毛根做成了一個(gè)帶有小圓圈和毛柄的“泡泡誕生器”。
最后,我戴上手套,把“泡泡誕生器”在泡泡液里攪拌了幾下,拿出來(lái),對(duì)準(zhǔn)嘴,“噗”地一吹,一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的小泡泡誕生了。陽(yáng)光下,彩色浮光在一個(gè)個(gè)透明的小泡泡上亂轉(zhuǎn),美麗極了!這時(shí),一個(gè)小泡泡落在我的手套上,奇跡發(fā)生了!小泡泡就像小青蛙一樣靈巧地一蹦,從我的手套上跳走了!太神奇啦!
我的實(shí)驗(yàn)成功啦!我高興得手舞足蹈,欣喜若狂。我突然想到:泡泡那么脆弱,怎么彈起來(lái)的呢?原來(lái),泡泡的表面由水、綿白糖和洗潔精構(gòu)成,很有彈性,而且可以變形,所以落在毛織物上可以彈起來(lái)。
科學(xué)真有趣,以后我要好好學(xué)習(xí)科學(xué),爭(zhēng)取成為優(yōu)秀的科學(xué)家,為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇2
昨天,王澤園和我在我家做了粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)。我們成功的將粗鹽通過(guò)一系列步驟成為了較為純的鹽。實(shí)驗(yàn)取得了成功。
將混雜著許多雜質(zhì)的粗鹽提純?yōu)殡s質(zhì)較少的鹽。第一步就是將這些鹽溶解成為粗鹽溶液。這樣才能通過(guò)之后的步驟來(lái)進(jìn)行對(duì)粗鹽的提純。為了配制溶液,我們決定將135ml的水和15g的粗鹽加在一起溶解。首先是水,這個(gè)好說(shuō),我用量筒和膠頭滴管很快就量好了這些水。然后就是稱出15g的粗鹽了。我先是找出了很久都沒(méi)有用過(guò)的電子秤,準(zhǔn)備用它來(lái)稱量粗鹽的質(zhì)量。但是,令我想不到的是,電子秤居然不幸被曾經(jīng)我稱量過(guò)的藥品給腐蝕掉了,不能再使用了,這令我感到十分可惜,并且也給我?guī)?lái)了很多的不便。因?yàn)檫@個(gè)原因,我不得不拿出我那個(gè)很少使用過(guò)的托盤天平。并使用那個(gè)不方便的玩意來(lái)稱量粗鹽。經(jīng)過(guò)了拿鑷子的瘋狂試探之后,我終于完成了15g粗鹽的稱量。將這些水和粗鹽全部放到一起,在燒杯中進(jìn)行了攪拌之后,我們終于能夠成功的進(jìn)行提純了。將這杯溶液放到了已經(jīng)制作完成了的過(guò)濾器里面。這過(guò)濾器可是我們兩個(gè)花了很大的力氣才做出來(lái)的。經(jīng)過(guò)了引流,我們開(kāi)始等待。
就像過(guò)了數(shù)不清的幾百年那樣,我們終于得到了清澈的濾液。接下來(lái)的一步,也就是最重要的一步,那就是蒸餾。我們將有三腳架和、酒精燈、蒸發(fā)皿還有泥三角的實(shí)驗(yàn)裝置組裝好,然后用火柴將酒精燈點(diǎn)燃。再將酒精燈移至三腳架的下方,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的加熱,在蒸發(fā)皿中的水基本上已經(jīng)消失殆盡,這是將蒸發(fā)皿移出,我們就得到了蒸發(fā)皿中析出的較純的鹽了。
通過(guò)了這次試驗(yàn),我們練習(xí)了實(shí)驗(yàn)的基本操作,并同時(shí)得到了粗鹽提純的經(jīng)驗(yàn),這次實(shí)驗(yàn)得到了圓滿的成功。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇3
今天,我在家里做了一個(gè)十分有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓我懂得了任何物體在水里都會(huì)受到水浮力,而且水的比重越大,它受到的浮力也越大。在爸爸的指導(dǎo)下,我準(zhǔn)備好了做實(shí)驗(yàn)的材料:大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。
第一步:我拿起水壺,把玻璃杯倒進(jìn)大半杯水,接著把雞蛋放入水中,雞蛋在杯中慢慢沉入底部不動(dòng)。
第二步:我接連放了5勺鹽,雞蛋稍稍有一點(diǎn)往上浮動(dòng)了,我又連續(xù)放了3勺鹽,看呀!雞蛋從橫躺著變成豎起來(lái)了,接觸杯底的面積變得小了。
第三步:我把雞蛋拿出來(lái),用筷子攪拌了一下鹽水,杯子底部的鹽基本上都融化了,再把雞蛋放進(jìn)去,雞蛋不停地上下浮動(dòng),一會(huì)兒,靜止在杯子水的中間不動(dòng)了。
第四步:再加3勺鹽,雞蛋逐步上升到水面,雞蛋頂部偶然露出水面,用手指把雞蛋往下壓,松開(kāi)手指,雞蛋又回到水面上。
為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)?我向爸爸提出了疑問(wèn),聽(tīng)了爸爸的解答,我終于明白了,原來(lái)是這樣的:雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候,由于雞蛋的比重比水大,雞蛋受到的浮力小于本身的重量,所以它會(huì)沉到底部;放鹽后,水把鹽溶解了,水的比重增加,當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí),雞蛋就會(huì)浮在水的中間;再繼續(xù)加鹽,當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí),雞蛋就會(huì)浮在鹽水的上面,并且雞蛋頂部露出水面。
爸爸告訴我:任何物體在水里都會(huì)受到浮力,受到浮力的大小等于物體排開(kāi)水的體積的重量,這就是著名的“阿基米德定律”,也叫浮力定律,等我長(zhǎng)大了學(xué)到物理知識(shí)時(shí),就什么都明白了。我真希望能快快長(zhǎng)大,學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大了我一定當(dāng)科學(xué)家,在神奇的科學(xué)世界里,探索更多的科學(xué)秘密!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇4
課鈴響了,同學(xué)們快步走進(jìn)自然實(shí)驗(yàn)室。我們注視著門口,因?yàn)榻袢者@節(jié)課要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
不一會(huì)兒,教師拿著備課本,大步流星地走進(jìn)教室,手里握著一只紅殼雞蛋。同學(xué)們的目光都集中在那只雞蛋上,我想:一只雞蛋能做什么實(shí)驗(yàn)?
教師走到講臺(tái)邊,把雞蛋舉得老高,神秘地說(shuō):“今日我們做個(gè)實(shí)驗(yàn),誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋捏碎,誰(shuí)就能得到這塊瑞士手表!蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)“嘩”的一聲,叫了起來(lái)。同學(xué)們興奮地舉起手,教師不解地問(wèn):“我們班男同學(xué)中誰(shuí)的力氣最大!”大家的目光都落在了小鄧的身上,他大搖大擺地走到講臺(tái)前,接過(guò)教師手里的雞蛋,叉開(kāi)兩腿,擺出一副架勢(shì),膽小的小紅躲到桌子底下去了,生怕蛋清、蛋黃飛到她身上。小鄧咬緊牙關(guān),使勁地捏。他的臉漲得通紅,可是雞蛋絲毫無(wú)損,他無(wú)可奈何,灰溜溜地走下來(lái)。教師說(shuō):“什么大力士,可是如此!”我喊叫著:“我必須能捏碎!”教師把目光移向了我。我胸有成竹地走上去,接過(guò)教師手中的雞蛋,心里默默地念道:雞蛋,雞蛋!幫幫我的忙吧!我使出吃奶的力氣捏,可就是捏不碎,我也嘆著氣走了下來(lái)。教師樂(lè)呵呵地說(shuō):“誰(shuí)還不服氣,再來(lái)捏呀!”接下來(lái)大膽同學(xué)都沒(méi)有捏碎。教師笑著問(wèn):“你們明白雞蛋為什么捏不碎嗎?”同學(xué)們你看看我,我看看你,最終還是教師說(shuō)破了其中的道奧秘:?jiǎn)栴}出在雞蛋的形狀上,雞蛋是橢圓的,捏的時(shí)候,力量平均地分布到蛋殼的每個(gè)部位,所以不會(huì)碎。
我今日真是大開(kāi)眼界,原先一只小小的雞蛋也蘊(yùn)藏著這么大的科學(xué)道理。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇5
“字顯出來(lái)了!字顯出來(lái)了!”教室里傳出陣陣驚嘆聲。原來(lái)是署假夏令營(yíng)三小隊(duì)的隊(duì)員正在做有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)。小隊(duì)長(zhǎng)顧云芳說(shuō):“剛才做的實(shí)驗(yàn)是白紙顯字。希望大家能像紙上所寫的那樣!學(xué)好本領(lǐng),建設(shè)祖國(guó)。下面我來(lái)表演‘燒不破的手帕’!
“奇怪了,手帕哪有燒不破的?”我迷惑不解。
“肯定是在哄大家。”小英挺自信地說(shuō),“可騙不了我!”
“不會(huì)吧,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用科學(xué)道理而進(jìn)行的……”袁曉玲表示否定。
同學(xué)們心情和我一樣,都伸長(zhǎng)了脖子,瞪大了眼附,盯著小芳的一舉一動(dòng),想看個(gè)究竟。這時(shí)只見(jiàn)小芳不慌不忙地把一種無(wú)色透明的液體和清水倒人杯子里,再?gòu)目诖锾统鲆粔K花手帕,放在杯子里,浸濕后拿了出來(lái)!班汀,手帕被點(diǎn)燃了,火苗一下子竄得有兩尺多高,燒了足足有一分鐘,才漸漸熄滅,奇跡出現(xiàn)了,那手帕真的像得到神保護(hù)似的,完整無(wú)缺,連一點(diǎn)燒過(guò)的痕跡都沒(méi)有,反而顯得更加潔凈了。教室里銀時(shí)像開(kāi)了鍋似的,有的驚嘆不已,有的議論紛紛,還有的在鼓掌,也有的催促小芳講講其中的奧秘。
小芳似乎猜透了大家的心思,清了清嗓門說(shuō):“剛才的液體是酒精和水的混合物,酒精一遇到火,就會(huì)姍燒,而水的蒸汽卻‘保護(hù)’了手帕,讓火苗在水蒸氣外‘徘徊’,所以手帕就燒不掉了!
實(shí)驗(yàn)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行著:“五光十色”這個(gè)實(shí)驗(yàn)變化莫側(cè),使我目不暇接;“會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)”顯示了電子技術(shù)的威力……
“多么奇妙的化學(xué)反應(yīng)呀!”
“啊,真有趣!”
“我長(zhǎng)大了一定要去進(jìn)一步探索浩瀚奇妙的科學(xué)世界,為人類做出貢獻(xiàn)!
表演結(jié)束了,大家還在你一言我一語(yǔ)地談?wù)撝@次科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的感想。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇6
今天上午,我興高采烈地來(lái)到。開(kāi)始上課了,我們都坐得直直的。只見(jiàn)老師拿來(lái)了一個(gè)盤子、一個(gè)勺子、一袋胡椒粉和一包鹽,我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥。紀(jì)棋說(shuō):“是要做實(shí)驗(yàn)嗎?”老師說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),就是要做實(shí)驗(yàn),而且還是分離實(shí)驗(yàn)。”同學(xué)們聽(tīng)了歡呼雀躍。
老師做實(shí)驗(yàn)了,首先是把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤子里,然后用塑料筷子攪拌均勻,再把勺子放在衣服上使勁摩擦。奇跡發(fā)生了,只見(jiàn)胡椒粉都吸在筷子上了,而鹽巴還一動(dòng)不動(dòng)地躺在盤子里!鞍パ!真的分開(kāi)了!這是怎么回事。俊蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論著。老師說(shuō):“這是靜電的原理!塑料筷子與衣服摩擦后帶了電,不僅能吸起胡椒粉,還能吸起碎紙屑和頭發(fā)等輕的物體!”
老師見(jiàn)同學(xué)們都很驚奇,就說(shuō):“有哪一位同學(xué)想上來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?”邱啟元自告奮勇地走了上去,說(shuō):“老師,我來(lái)吧!薄昂玫,我來(lái)幫你準(zhǔn)備原料吧,你可不要讓我們大家失望哦!崩蠋熜χ鴮(duì)他說(shuō)。只見(jiàn)邱同學(xué)也學(xué)著老師的樣子,先把胡椒粉和鹽一起倒進(jìn)盤里,再用塑料筷子攪拌均勻,然后再把勺子放在衣服上使勁地摩擦,最后把發(fā)熱的勺子靠近作料。他拿起來(lái)一看,塑料勺沾滿了胡椒粉,鹽巴還在盤子里安靜地躺著。大家看見(jiàn)邱同學(xué)也成功了,就覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很不可思議。有的同學(xué)還不太相信,就用手蘸了一點(diǎn)點(diǎn)放在嘴里嘗,但馬上就被胡椒粉嗆得直吐口水,伸長(zhǎng)了舌頭。我也用手蘸了一點(diǎn),還真的是胡椒粉的味道。
科學(xué)真是太神奇了!它解決了生活中許多問(wèn)題。我要學(xué)好文化知識(shí),將來(lái)探索更深的科學(xué)領(lǐng)域。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇7
“同學(xué)們,你們知道怎樣才能把胡椒粉和鹽巴分離開(kāi)嗎?”聽(tīng)到蔡老師的問(wèn)題,同學(xué)們你看看我,我看看你。蔡老師笑笑說(shuō):“今天,讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!蓖瑢W(xué)們都瞪大了眼睛看著蔡老師。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,蔡老師拿出了一袋鹽巴和一袋胡椒粉。有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō):“蔡老師要干什么呢?”“也許要做實(shí)驗(yàn)吧!”另一位同學(xué)大聲說(shuō)。大家嘀嘀咕咕,議論紛紛,都不知道蔡老師葫蘆里賣的是什么藥。我小聲對(duì)蔡老師說(shuō):“蔡老師,你是不是要把胡椒粉和鹽巴混在一起為我們做靜電實(shí)驗(yàn)?”蔡老師對(duì)我豎起了大拇指:“你說(shuō)的真對(duì),今天的確是要做這個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家好好觀察!蓖瑢W(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子。
蔡老師先把胡椒粉和鹽巴倒進(jìn)盤子里。這時(shí),有些同學(xué)按捺不住,用手指粘了一些嘗。我也想嘗嘗,用手指沾一點(diǎn)放進(jìn)嘴里:“這味道真不好受啊,又辣又咸,一點(diǎn)都不好吃。”蔡老師用筷子小心翼翼地把胡椒粉和鹽巴在盤子里攪拌均勻。這時(shí)他又拿出了一把塑料調(diào)羹和一件舊衣服,使勁地把塑料調(diào)羹在舊衣服上摩擦,累得滿頭大汗。最后他把調(diào)羹輕輕地靠近盤子,令人驚奇的一幕發(fā)生了,胡椒粉像調(diào)皮的孩子一樣飛快地跳到了勺子上,而鹽巴像老實(shí)的孩子一樣平靜地躺在盤里。蔡老師氣喘吁吁地說(shuō):“如果我再使勁摩擦,靜電就會(huì)更強(qiáng),會(huì)有更多的胡椒粉吸附到調(diào)羹上,而一動(dòng)不動(dòng)的鹽巴也會(huì)經(jīng)不起靜電的吸引而被吸到調(diào)羹上。”
蔡老師解釋道:“摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,因此調(diào)羹能吸附東西。而胡椒粉比鹽輕,所以胡椒粉比鹽先吸附在調(diào)羹上!
“哦,原來(lái)是這樣啊!”同學(xué)們恍然大悟。這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真有趣,不僅給了我知識(shí),而且還讓我深深地愛(ài)上了科學(xué)!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇8
幾天前,我在學(xué)校里參加了“小實(shí)驗(yàn)家”的評(píng)比。和我一起的還有同班同學(xué)馮琳敏。我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,坐定位置后,拿出了筆和紙。監(jiān)考老師在大黑板上寫下了“怎樣溶解的快”六個(gè)大字。接著,監(jiān)考老師給大家每人發(fā)了4粒可愛(ài)的冰糖,我當(dāng)時(shí)真想把他們一口吃掉!
“開(kāi)始!”監(jiān)考老師一聲令下,比賽開(kāi)始了。我先把一粒冰糖放入熱水中,然后用玻璃棒使勁兒攪拌。我再把另一粒冰糖放入冷水中使勁兒攪拌。結(jié)果,放在冷水中的粒冰糖溶得慢,我迅速把觀察到的記了下來(lái):加熱水比加冷水能更快溶解物體。
我又進(jìn)行了第二步。我把一粒冰糖放入熱水中使勁兒攪拌。另一粒冰糖也放入熱水中,但不攪拌。結(jié)果,攪拌過(guò)的那粒冰糖溶得快。我又迅速記了下來(lái):攪拌能使物體溶得更快。
寫完之后,我整理好東西,準(zhǔn)備交卷,突然一陣“咚咚咚”的聲音從旁邊傳來(lái)。一看,有些同學(xué)正在把冰糖搗碎。我怎么沒(méi)想到呢?我有急忙攤開(kāi)考卷。四粒冰糖都用完了,我怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?管他三七二十一,搗碎應(yīng)該能更快溶解冰糖,我就直接寫下來(lái)吧!“搗碎能……更快”我邊寫,邊小聲嘀咕著。
實(shí)驗(yàn)完成了,答卷也上交了。出了考場(chǎng)后,我連忙問(wèn)琳敏:“琳敏,你有沒(méi)有寫搗碎?”“寫了。∥沂锹(tīng)到旁邊有人搗碎冰糖我才寫的!”琳敏小聲笑著說(shuō)。我也小聲說(shuō):“我也是。但對(duì)不對(duì)還不知道呢……”
“考得怎么樣?全寫出來(lái)了嗎?”六(2)班的同學(xué)冒了出來(lái),問(wèn)我們。我們忙問(wèn)她寫了搗碎沒(méi)。“寫了!”她說(shuō)。我們又問(wèn)她試過(guò)了沒(méi)?“我試過(guò)了,搗碎確實(shí)能更快溶解冰糖1”聽(tīng)她這么說(shuō),我們總算放了心。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇9
今天在上課的時(shí)候,老師拿出了一包枸杞,說(shuō):“這節(jié)課,我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)!苯又蠋熡帜脕(lái)了一個(gè)透明的玻璃杯,還有一個(gè)水壺。我們大家在座位上都迫不及待地等老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
這時(shí),老師大聲地說(shuō):“大家安靜,接下來(lái)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始!”大家立馬安靜了下來(lái)。首先老師向玻璃杯里投入了幾個(gè)枸杞,然后老師往杯子里倒入一些冷水,接著又倒了些熱水,這時(shí)候大家都有些害怕,因?yàn)榕碌谷胩酂崴AП瓡?huì)裂開(kāi),被濺出的熱水燙傷皮膚。前排的同學(xué)都不約而同地拿書包或書本擋在自己身前了。
老師看了一眼大家笑著說(shuō):“大家請(qǐng)放心,很安全的!贝蠹衣(tīng)了這才把遮擋物拿開(kāi),開(kāi)始靜靜地觀察起杯子里的枸杞。過(guò)了一會(huì)兒,大家發(fā)現(xiàn)大部分枸杞都浮了上來(lái),只有兩個(gè)枸杞安靜地沉在杯底。
這時(shí),老師問(wèn)大家:“為什么一些枸杞不能浮起來(lái)呢?”問(wèn)題一出,大家都開(kāi)始熱烈討論起來(lái)。我想了想說(shuō):“要不再讓它們泡一會(huì)兒水,也許就能浮上來(lái)了呢?”于是我們等了一分鐘,可是枸杞?jīng)]有任何反應(yīng)。后排的游若涵說(shuō):“那再加些開(kāi)水,說(shuō)不定它們就浮上來(lái)了!苯Y(jié)果老師試了也沒(méi)成功。一旁的吳熙楷舉起手說(shuō):“要不把杯子倒過(guò)來(lái)?”我們大家都覺(jué)得這方法不行,又紛紛討論了起來(lái)。
老師見(jiàn)我們一頭霧水的樣子,便告訴了我們答案:“因?yàn)闀窀傻蔫坭嚼锩嬗锌諝猓芏缺人p,當(dāng)空氣被擠干后,枸杞自然而然就會(huì)沉入水中。”我們聽(tīng)了才恍然大悟。
看來(lái)生活中處處皆學(xué)問(wèn),我們要多加留心觀察身邊的事物,才會(huì)有新的收獲!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇10
在星期三的科學(xué)課上,我們做了一個(gè)很有趣的小實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我懂得了同極相斥、異極相吸的道理。
今天,回到家里我做一一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
先把可樂(lè)瓶平放在桌面上,再把小紙團(tuán)放倒可樂(lè)瓶的瓶口里面,然后對(duì)著瓶口使勁一吹,咦?奇怪,紙團(tuán)怎么飛出來(lái)了?
通過(guò)這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓我懂得了一個(gè)科學(xué)道理,那就是科學(xué)無(wú)處不在。同學(xué)們,如果你也知道一些科學(xué)游戲的話,那么,咱么一起分享吧!
今天下午,我剛睡醒,舅舅就跑進(jìn)主房里,叫我和姐姐趕緊起床,然后去廚房看爺爺做小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,首先,爺爺把兩節(jié)小蠟燭削成碎片,然后把這些碎片裝進(jìn)小瓷碟里,用小鉗子夾起來(lái),伸在已打開(kāi)的煤氣爐上。很快,蠟碎遇熱融化成“水”,我們快速地把蠟碎做成的“水”放入準(zhǔn)備 好的冷水中,那些“水”居然在瞬間變成一塊“奇石”。我和姐姐都看得目瞪口呆,感到不可思議。
今天我做了一次小實(shí)驗(yàn),其實(shí)也不是什么實(shí)驗(yàn)啦,就是把一塊棉花放進(jìn)水里,等我拿出時(shí),我猛然覺(jué)得棉花變得很沉,于是我想起了一個(gè)小故事:一頭驢馱著鹽走在小路上,一不小心掉進(jìn)河里了,它 馱的鹽全融化了,等它爬上岸后,頓時(shí)覺(jué)得身上很輕松。第二次,驢馱著棉花,本來(lái)身上就很輕,可是驢想:如果我再跳到水里,身上豈不是沒(méi)有東西了?這樣想著,驢就跳到水里了,結(jié)果棉花吸飽了 水,變得非常沉重,把驢活活壓死了。這讓我知道了,不同事物都有它自己的特性,所以遇事我們都要多動(dòng)腦想清楚再做。
暑假的一天,我看到書上有一個(gè)小實(shí)驗(yàn),興趣便來(lái)了。
這一次小實(shí)驗(yàn)讓我知道了科學(xué)的魅力,我以后還要做這樣的小實(shí)驗(yàn)!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇11
科學(xué),是一門充滿奧妙的學(xué)科,我們要用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)他的神奇、有趣。
今天的科學(xué)課,我們就要去探究奧秘。一早,我就背著書包來(lái)到學(xué)校,盼望著那有趣的實(shí)驗(yàn)。
終于等到了下午的科學(xué)課了,毛老師帶著大大小小的神秘“物體”來(lái)了,似乎做足準(zhǔn)備了呢!這就開(kāi)始了,我們的眼珠死死地盯好了那些神秘“物體”。當(dāng)毛老師把它們拿了出來(lái),同學(xué)們都嘆了口氣:“哎!原來(lái)是電池、導(dǎo)線、小燈泡。”而我們對(duì)這些充滿了疑問(wèn),就它們,能做出有趣的實(shí)驗(yàn)嗎?我們心中打了個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
毛老師發(fā)話了:“同學(xué)們,我們要用這幾樣?xùn)|西讓小燈泡亮起來(lái)!蔽覀兒芸斓木头趾昧诵〗M,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,組員們迫不及待地拿起各種材料開(kāi)始嘗試。我們先用小燈泡靠近電池試了一次,但沒(méi)有成功,而且一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。之后,我們進(jìn)行了討論,決定采用另外一種方案,便是用導(dǎo)線連接電池和小燈泡。說(shuō)干就干,我們分工合作,一個(gè)人手握導(dǎo)線,另外兩個(gè)人分別拿電池和小燈泡慢慢靠近導(dǎo)線直到完全接上,可是,還是沒(méi)有成功。大家額頭上沁出了汗水,有組員輕輕嘆了口氣,我的同桌則著急地上串下跳,頭發(fā)都快豎起來(lái)了。我們無(wú)奈了,聽(tīng)到別的組都大喊亮了,我們心里非常焦急。我們屢戰(zhàn)屢敗,但是在組長(zhǎng)的打氣鼓舞下依然沒(méi)有放棄。我們靜下心來(lái),不斷嘗試著,動(dòng)作更小心更細(xì)致了。最終,突然閃現(xiàn)的藍(lán)色火花打破了凝固的緊張氣氛,太好了,我們終于成功了!
這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理:遇到困難不要放棄,只要堅(jiān)持不懈,不斷鉆研,就一定能取得成功。
這次實(shí)驗(yàn)令我永生難忘!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇12
今天,老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè):做一個(gè)家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn);氐郊,我思考了一會(huì)兒,決定做一個(gè)關(guān)于浮力的實(shí)驗(yàn)。于是,我準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)用的材料:一杯清水、一罐食鹽、一個(gè)勺子、一根攪拌管和一個(gè)雞蛋。
實(shí)驗(yàn)前,我問(wèn)媽媽:“老媽,把雞蛋放入清水里和鹽水里有什么區(qū)別嗎?”“等你做完了實(shí)驗(yàn)我再告訴你!眿寢尮室赓u了一個(gè)關(guān)子,一定是想讓我自己思考。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我先把雞蛋放入水里,雞蛋很快就沉到了杯底,在也不動(dòng)了,像嬰兒一樣安靜地躺在水底,又像一塊漂亮的鵝卵石等我來(lái)取。我用勺子小心翼翼地把雞蛋從水中撈了出來(lái),生怕雞蛋摔碎了。
然后,我往清水里加入食鹽,用攪拌管攪拌,在攪拌的過(guò)程中,我還加快了速度,這樣可以加快食鹽的溶化,隨著食鹽的溶化,我發(fā)現(xiàn)杯子里的水漸漸的沒(méi)有之前那么清澈了,水在我攪拌的作用下不停的旋轉(zhuǎn)流動(dòng)......
等食鹽完全溶化后,我再次把雞蛋放入水里。這時(shí)候,我驚奇地發(fā)現(xiàn)雞蛋到達(dá)杯底后,在水里跳動(dòng)了幾下,很快的浮了上來(lái)。好像一個(gè)乒乓球漂浮在水面上;還像一只小魚在水面呼吸空氣!昂蒙衿嫜!”我高興地跳了起來(lái)......
“你現(xiàn)在知道雞蛋為什么可以浮到水面了吧?”媽媽問(wèn)!袄蠇屇蛣e賣關(guān)子了,快告訴我嘛!是什么原因呢?”“是因?yàn)樵谇逅锛恿他},水的密度就會(huì)變大,浮力也會(huì)增加,所以原先沉在清水杯底的雞蛋,在鹽水中就會(huì)浮起來(lái)!眿寢屝χ忉尩馈
通過(guò)這個(gè)浮力小實(shí)驗(yàn),讓我感覺(jué)到科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,只要我們仔細(xì)棺材,用心思考,動(dòng)手去做,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的奧秘。所以,我以后要多做科學(xué)實(shí)驗(yàn),來(lái)豐富自己的科學(xué)知識(shí)。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇13
半個(gè)多月前,星期五,陽(yáng)光明媚!
“咚,咚,咚”腳步聲越來(lái)越大騰著怒火,駕著怒氣,伍老呼嘯而來(lái),我的心一圈圈縮緊。
5分鐘前,小梁和我手忙腳亂做著實(shí)驗(yàn)。
終于,該我上場(chǎng)預(yù)熱了。酒精燈跳動(dòng)著詭譎的黃光,撲朔著,黃中透紅,紅中透紫,熱量撩動(dòng)著空氣不時(shí)顫抖,我看得入了迷。突然,手指?jìng)鱽?lái)一陣灼熱,隨即,劇烈的燒灼感沖襲而來(lái),我下意識(shí)松開(kāi)了酒精燈
原來(lái),當(dāng)時(shí)的試管夾并未夾緊,試管如跳樓機(jī)般頓了頓就猛地撞了下來(lái),恰逢我舉著酒精燈在試管尾部加熱,火焰在試管的沖撞下分散開(kāi)來(lái)打在我手指。也就在那一瞬間,我下意識(shí)地松開(kāi)了手。小梁同學(xué)聰慧的雙眼在鏡片后驟然睜大,我轉(zhuǎn)過(guò)身去企圖避開(kāi)危險(xiǎn),卻在鏡片中看到酒精燈如同一個(gè)火炬轟然倒下,火苗卻竄起老高,點(diǎn)燃了空中飄灑的酒精,并落在實(shí)驗(yàn)桌上燃?xì)庖粩偦,冷凝水迅速順著試管倒流一旁老殷的嘴緩緩張開(kāi)、小梁的眼緊緊閉上“乒呤哐啷”之聲從我身后擁覆而來(lái),絕望的情緒齒咬內(nèi)心,試管先是輕輕抖了抖,然后攔腰截?cái)啵咤i酸鉀沖泄而出
風(fēng)挑起窗簾,帶進(jìn)陽(yáng)光,瀉向小梁的鏡片,反射出一片光暈照亮了散落的塵埃。
“喔!”老殷醞釀已久的高呼如悲樂(lè)的輔音在他的喉頭顫動(dòng),我回眸一瞥,伍老已抬起了頭。憤怒從伍老的抬頭紋里拾級(jí)而下,沖進(jìn)雙眼,隨后噴涌而出,眉毛瞬間45。倒立。
“咚,咚,咚”腳步聲越來(lái)越大騰著怒火,駕著怒氣,伍老呼嘯而來(lái),我的心一圈圈縮緊。
“唉!”一聲嘆息,我閉上了雙眼搞砸了!
做好一件事簡(jiǎn)單嗎?簡(jiǎn)單!復(fù)雜嗎?復(fù)雜!
半個(gè)多月前,星期五,陽(yáng)光明媚。我和小梁在一片光暈中清理著一地的狼藉。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇14
早上我和媽媽一起去超市買菜和水果。在買西紅柿的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)變形的西紅柿,我問(wèn)老板可以把這幾個(gè)變形的西紅柿給我嗎,老板說(shuō)好啊,隨后就拿了一個(gè)袋子裝了起來(lái)遞給了我;丶业穆飞希业男∧X瓜幻想著各種問(wèn)題:西紅柿為什么會(huì)變形呢?是運(yùn)送過(guò)程中受到了擠壓,還是……
一到家我就迫不及待地坐在電腦前搜索著西紅柿變形的原因,但是電腦里原因亂七八糟:有的說(shuō)那些西紅柿是人造的,有的說(shuō)是被一些小動(dòng)物弄成其它形狀。找了好一會(huì),我才找到一個(gè)比較滿意的答案。于是帶著答案去找爸爸確認(rèn)一下答案。爸爸說(shuō):“西紅柿變形不僅是因?yàn)榉帕舜唛L(zhǎng)劑,而且還有一部分原因是輻射、氣溫、降水量等因素影響。如果你不相信可以種兩個(gè)西紅柿看看。一個(gè)西紅柿投放催長(zhǎng)劑,另一個(gè)西紅柿澆點(diǎn)水,水越多越好,可以的話就拿點(diǎn)有輻射的東西放在旁邊!
接著我按照爸爸說(shuō)的做,先去市場(chǎng)買了兩個(gè)西紅柿的種子,然后回到家,把兩個(gè)種子埋進(jìn)土里,一個(gè)投放了催長(zhǎng)劑,另一個(gè)多澆水,經(jīng)常把手機(jī)放在它的旁邊。兩天后我去給它們澆水時(shí),發(fā)現(xiàn)它們的葉子已經(jīng)長(zhǎng)出,但是這葉子和正常的西紅柿葉子不一樣,正常的葉子前面是尖的,而它們的葉子是圓的。這樣幾個(gè)月后西紅柿長(zhǎng)出來(lái),我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西紅柿都變形了,趕緊把它們摘下來(lái)拿去給爸爸看。爸爸看到了我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):“你以后不明白的一些道理可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)弄明白!
我明白了實(shí)驗(yàn)的作用不在只是作用于為人類探索未知的物質(zhì),也可以解開(kāi)我們平日的迷惑。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇15
課間,我與葉芷路過(guò)辦公室,化學(xué)老師突然叫住了我倆,指著角落的化學(xué)器材:“這是下節(jié)課用到的實(shí)驗(yàn)器材,你們?nèi)グ阉酆图瘹馄垦b滿水,然后提去教室!
班主任的命令,怎敢不從?我倆屁顛屁顛地將水槽和集氣瓶裝滿了水,提去教室。一路上的同學(xué)看到了實(shí)驗(yàn)器材,眼里都快閃出火花了!跋鹿(jié)課要做實(shí)驗(yàn)!”這句話風(fēng)一樣刮過(guò)了同學(xué)們的耳朵,上課鈴打響時(shí),大家安安靜靜地坐在座位上,眼珠子死死黏在講臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)器材上。
喬老師講了幾句,就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,他將鐵架臺(tái),試管,導(dǎo)管一一安好,試管內(nèi)放置的是高錳酸鉀,點(diǎn)燃酒精燈,開(kāi)始收集氧氣。臺(tái)下的同學(xué)紛紛伸長(zhǎng)了脖子張望,嫌棄講臺(tái)下的同學(xué)頭擋住了他們求知的目光。收集好氧氣,喬老師小心翼翼地取出集氣瓶。拿出一根木簽,在火上烤了一會(huì)兒,點(diǎn)燃后在空中揮舞了幾下,只剩下了一點(diǎn)火星。他迅速將木簽塞入集氣瓶,頓時(shí),火焰劇烈燃燒。紅紅的火照亮了集氣瓶,嚇得前頭同學(xué)“抱頭鼠竄”。
喬老師手上操作著,嘴上也沒(méi)停:“等下我要做的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冏鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意,硫在火上化成淡藍(lán)色液體就伸入集氣瓶,硫燃燒時(shí)會(huì)放出有毒氣體二氧化硫,玻璃片只能留一條縫,不然到時(shí)候整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都是二氧化硫的味道,特難聞!
硫在集氣瓶里劇烈燃燒,發(fā)出了詭異的藍(lán)紫色光芒,喬老師只讓我們看了一會(huì)兒,就迅速將其熄滅了。
最后的壓軸,是鎂。剛聽(tīng)到這個(gè)名字的我們一臉懵逼,在喬老師的講解下我們才了解到,鎂粉是制造閃光彈的主要物質(zhì)。喬老師將燃燒的鎂伸入集氣瓶,頓時(shí),一道耀眼的白光閃現(xiàn)了出來(lái),我們紛紛捂住了自己的眼:要瞎了!
化學(xué)實(shí)驗(yàn)真奇妙!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇16
雙休日,趙老師給我們班布置了一個(gè)任務(wù),做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。我思索了半天,根本毫無(wú)頭緒。最后爸爸提出做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)——倒扣水杯水不漏。
首先,我們把做實(shí)驗(yàn)的基本材料準(zhǔn)備好。分別是一個(gè)透明的玻璃杯,一些自來(lái)水和一張硬卡紙。
爸爸先給我做了一個(gè)示范。就是先在透明玻璃杯里裝滿水;再把硬卡紙緊緊地按在上面;然后飛快地把杯子倒過(guò)來(lái),可稱得上是“閃電手”;最后爸爸把硬卡紙向上一托。這時(shí)候奇跡發(fā)生了,硬卡紙緊緊粘在玻璃杯上,好像用膠水粘住了一樣,而杯子里面的水,絲毫沒(méi)有一滴水漏出來(lái)。只見(jiàn)爸爸把玻璃杯在空中旋轉(zhuǎn)幾圈也沒(méi)有脫落下來(lái)。
接著,爸爸讓我動(dòng)手操作試一試。心想:“這個(gè)還想難住我嗎?”第一次,我學(xué)著爸爸的樣子做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),但卡紙一下子掉了下來(lái),水也灑了一地。第二次我非常努力,但結(jié)果還是跟第一次一樣。爸爸看見(jiàn)后并耐心地對(duì)我說(shuō):“骉骉,別急!慢慢來(lái)!”說(shuō)完便給我糾正了一些錯(cuò)誤的動(dòng)作。第三次,我吸取了前兩次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),于是我鼓足勇氣,再一次做這個(gè)實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)我不懈努力最終成功了。爸爸告訴我:因?yàn)楸永镅b滿了水那么杯口與紙面之間相當(dāng)于是真空的,那么外界的大氣壓就可以把紙死死地壓在杯口上,從而我也明白了:杯里的水的壓強(qiáng)與大氣壓強(qiáng)相等,所以水留在杯里而不外漏。送給回答者一份禮物送香吻贈(zèng)言:好帥的回答,樓主送上香吻一枚,以表誠(chéng)摯謝意!我欣喜若狂,這種高興勁兒不言而喻。
通過(guò)這次的小實(shí)驗(yàn)使我學(xué)到了很多,同時(shí)也讓我意識(shí)到我要學(xué)的更多。科學(xué)就在我們身邊,就在一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們只要細(xì)心觀察,認(rèn)真研究,就可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇17
大家一看到題目肯定就會(huì)有滿腦子疑惑,“一片普普通通的泡騰片有什么秘密呀?”今天我做了一個(gè)叫“海底火山”的實(shí)驗(yàn),跟著我的腳步,我們一起來(lái)看看吧!
我們要做準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有一個(gè)透明的玻璃杯、一瓶紅色色素、一小杯食用油、一杯清水、一根攪拌棒,材料中當(dāng)然少不了今天的主角泡騰片了(只需要一片)。準(zhǔn)備好材料以后,我們就要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)啦!第一步,把清水倒進(jìn)玻璃杯中,水不要過(guò)多。第二步,把1—3滴紅色色素滴入玻璃杯中,用攪拌棒攪拌均勻,清水瞬間變成大紅色,看起來(lái)很像紅色的巖漿。第三步,把有一小杯食用油緩慢倒入玻璃杯中,油與玻璃杯中水的比例是1:2,倒入時(shí)千萬(wàn)不要攪拌,可以看到紅色的水和油在玻璃杯中分層,水在玻璃杯的下層,油漂浮在水面的上層。第四步,將一片泡騰片投入玻璃杯中,此時(shí)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!泡騰片慢慢開(kāi)始溶解,不斷有紅色的泡沫沖向覆蓋在水面上的油層,紅色的巖漿不停地在滿是油的“海面”下翻滾、跳躍,像極了跳躍的音符。隨著泡騰片不斷溶解完,紅色的巖漿翻出的浪花越來(lái)越小,大約4分鐘后,泡騰片全部溶解完,“海面”和“巖漿”終于平靜了,他們又回到最初的位置,巖漿在下層,海面在上層,不同的是巖漿不再像之前那樣透徹了。這就是“海底火山”爆發(fā)的樣子。
讓我告訴大家為什么泡騰片放入水中會(huì)出現(xiàn)“海底火山”爆發(fā)的現(xiàn)象,因?yàn)榕蒡v片中含有有機(jī)酸碳酸鈉和小蘇打,當(dāng)泡騰片放入水中之后,兩種物質(zhì)發(fā)生酸堿反應(yīng),會(huì)產(chǎn)生大量氣泡,這些氣泡就是二氧化碳。這就是泡騰片的秘密。
科學(xué)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),它就在我們身邊,只要我們用心去探索就一定可以發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧秘。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇18
近期我看了一本科學(xué)雜志,從中我知道了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),于是我也想試著做一下,看能不能成功,我拿了一個(gè)氣球?qū)⑺倒,然后又拿了一條干毛巾,用毛巾在氣球上反復(fù)摩擦兩分鐘,我將摩擦好的氣球輕輕貼在墻上,如果產(chǎn)生靜電,那么氣球?qū)?huì)停在墻面上,反之氣球會(huì)掉下來(lái),我心里緊張的不得了,不能掉不能調(diào),我在心里默默的說(shuō),剛挨到墻面他就上下顫動(dòng),我的心提到了嗓子眼兒上,眼睛都不敢眨,我長(zhǎng)吁了一口氣,氣球停住了。并產(chǎn)生了靜電,第1個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了。
第2個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,我將剛才的步驟又做了一遍,我?guī)еΣ梁玫臍馇騺?lái)到衛(wèi)生間,把水龍頭打開(kāi)擰到最大,然后我用手抓著氣球,慢慢靠近水流越來(lái)越近了,我的手指顫抖不停,心里既緊張又興奮,我用手把氣球放在離水流一毫米外,可是奇跡并沒(méi)有發(fā)生,水流紋絲不動(dòng),照書上說(shuō)現(xiàn)在水流應(yīng)該變得很細(xì),而且隨著氣球邊緣的曲線一樣彎曲成c形,我疑惑了,都是照著書本上做的,怎么不對(duì)呢?我又找出那個(gè)雜志仔細(xì)閱讀發(fā)現(xiàn)有一行字說(shuō):用紙巾擦拭后再摩擦才能產(chǎn)生靜電,會(huì)不會(huì)是這個(gè)原因呢?我又吹好氣球,用面紙擦拭掉表面灰塵,然后再反復(fù)摩擦,我又將水龍頭擰到最大,一點(diǎn)一點(diǎn),把氣球往水流送,心撲通撲通直跳,如一個(gè)人在我心里拍皮球,近了更近了,越來(lái)越近了,我把氣球放在離水流很近的地方,奇跡發(fā)生了,水流像一個(gè)玩累的孩子彎曲躺下呈c字形,水流變得極細(xì),彎彎曲曲的太棒了,我高呼道:實(shí)驗(yàn)成功了!
我們?cè)谏钪幸?xì)心觀察周邊的一切,也要逐字逐句的看一本書,否則無(wú)論做實(shí)驗(yàn)還是干其他事情都會(huì)一無(wú)所獲。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇19
今天的物理課,老師講了物態(tài)變化第二節(jié)——汽化和液化。為了讓我們更直觀的觀察到本節(jié)課的內(nèi)容,老師為大家做了一系列的實(shí)驗(yàn)。
鈴聲響起,同學(xué)們規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上,目光緊緊盯著講桌上的東西——實(shí)驗(yàn)器皿(盆的樣子)、保鮮袋、一瓶“脈動(dòng)”……
首先老師燒了一壺水,在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中,同學(xué)們心不在焉地預(yù)習(xí)了課本,終于等到水開(kāi)了,老師將水倒入器皿中,白氣立馬模糊了我的視線。只見(jiàn)老師拿起一個(gè)保鮮袋,吹開(kāi)了封口后,解釋道,“為了方便同學(xué)們的觀察,這保鮮袋既透明又密封,是實(shí)驗(yàn)的不二之選!苯又蠋熡中⌒囊硪淼嘏ら_(kāi)脈動(dòng)瓶子,通過(guò)老師的講解,我才知道,原來(lái)瓶中裝的是滿滿的酒精。隨著兩三滴酒精的滴入,準(zhǔn)備過(guò)程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下,排出了袋中的空氣,并緊緊系住了封口,實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了。
老師先是將保鮮袋放入熱水中,并用手不時(shí)按壓,使塑料袋充分接觸水面。接著神奇的一幕發(fā)生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見(jiàn)的速度,猛地膨脹起來(lái),原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個(gè)“氣球”!見(jiàn)此狀況,我不禁驚嘆出聲。
老師見(jiàn)此狀況微微一笑,將“氣球”拿了出來(lái),我驚訝地發(fā)現(xiàn)——酒精不見(jiàn)了!不對(duì),是液體酒精不見(jiàn)了!這等神奇的現(xiàn)象我怎么早不知呢?在我感慨的同時(shí),“氣球”又發(fā)生了變化!原本鼓脹的.“氣球”在離開(kāi)水的“滋養(yǎng)”后很快便癟了下去,袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精!而后,老師解釋道:“這水提供的養(yǎng)料便是熱,剛剛的液體酒精在熱水中進(jìn)行了汽化……”
一節(jié)課下來(lái),老師做了很多小實(shí)驗(yàn),都是最簡(jiǎn)單卻又有趣的,讓物理在我心中又有了新的定義——除了實(shí)用的定義外更會(huì)有有趣的實(shí)驗(yàn)!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇20
我參加了蕭報(bào)小記者團(tuán)活動(dòng)科學(xué)色拉醬之空氣的魔力”,感覺(jué)十分受益;顒(dòng)是在下午一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行,一進(jìn)到教室,我們見(jiàn)到了久違的水晶老師還有讓我們倍感親切的芒果助教,為我們?cè)敿?xì)講解了摸不到看不見(jiàn),但我們每個(gè)人都離不開(kāi)空氣,我們通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn),親手揭開(kāi)它的奧秘。
其中有一個(gè)相對(duì)有趣的實(shí)驗(yàn)是吸氣球。呃,氣球不僅是可以吹的,而且還是可以吸的。實(shí)驗(yàn)是這樣的,派一個(gè)大力士(當(dāng)然是吹力大)同學(xué)吹鼓一個(gè)氣球,然后老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了半張紙,放入一個(gè)玻璃杯中,等待火快要熄滅的時(shí)候,我們用氣球塞住杯口。神奇的事情發(fā)生了,由于杯子中空氣變冷,體積縮小,把杯子口的氣球都吸了進(jìn)去,一個(gè)同學(xué)拎著氣球,就可以輕松地把玻璃杯拎起來(lái)。
另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)也是和杯子,空氣和火有關(guān)。點(diǎn)燃著的蠟燭火焰是不是一吹,就滅了!帶著大大的問(wèn)號(hào),我們點(diǎn)燃了蠟燭,一個(gè)同學(xué)用一張白紙擋住吹氣的路線,也就是在嘴巴和蠟燭之間放一張白紙,盡管同學(xué)盡力的吹,蠟燭的火焰還是這樣旺盛,但是把白紙換成一個(gè)玻璃杯,結(jié)果就不同了。一吹,蠟燭的火焰就熄滅了。老師告訴我們?cè)硎鞘前准垞踝〉臅r(shí)候,我們吹出空氣中的二氧化碳是向兩邊排開(kāi),不會(huì)停止火焰的氧氣供應(yīng),但是換成用杯子擋住時(shí),二氧化碳被杯子排開(kāi)后又會(huì)匯合中一起,停止了蠟燭火焰的氧氣供應(yīng),導(dǎo)致火焰熄滅了。
實(shí)驗(yàn)中水晶老師講得尤其認(rèn)真,芒果助教熱情地指導(dǎo)我們做實(shí)驗(yàn),幻燈片上字里行間有著神奇的力量,我們聽(tīng)得都十分認(rèn)真。一個(gè)半小時(shí)過(guò)得飛快,活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我們都感覺(jué)還是意猶未盡,空氣真的是太有魔力了。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇21
今天,老師向我們提出了一個(gè)問(wèn)題:“大力士會(huì)讓你想到了什么?”同學(xué)們一聽(tīng)就七嘴八舌的,有的同學(xué)說(shuō)想到了螞蟻,有的同學(xué)說(shuō)想到了舉重冠軍,還有的同學(xué)說(shuō)想到了北極熊……于是老師公布:“今天我們就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),叫小雞蛋舉重。”什么!小雞蛋能舉重?這可是一個(gè)新鮮事,讓我們來(lái)看看吧!
我們準(zhǔn)備了四個(gè)小雞蛋,分別三次放上不同的重物來(lái)讓小雞蛋“舉重”,同學(xué)們都十分想看看雞蛋的能耐……
第一次小試牛刀,我們給“他們”放上了3斤左右的重物,我想,輕輕一捏就碎的小雞蛋根本就不可能承受這樣的生命之重。但事實(shí)是小雞蛋竟不用吹灰之力就承受住了!它竟然完好無(wú)損!我們不禁十分驚訝!
第二次難度升級(jí),我們把重量增加到15斤,整整增加了4倍!看到這我們每個(gè)人都有不同的看法,有的十分緊張生怕它會(huì)承受不住突然碎了,有的則對(duì)它虎視眈眈恨不得它馬上碎掉,一口吞下,有的則像旁觀者一樣事不關(guān)己,高高掛起,還有的像我一樣冷靜,自信滿滿地認(rèn)為雞蛋不會(huì)碎……我們不敢眨眼睛,親眼看見(jiàn)小小的雞蛋竟像大力士一樣把泰山一樣的重物“舉”起來(lái)了!我心中十分敬佩。
終于,我們開(kāi)始做第三次實(shí)驗(yàn)。這一次我們把桌子拿來(lái)了,我們把桌子輕輕地放在雞蛋上面,再放上前幾次的重物,大約50斤,一起壓上去了,雞蛋艱難地舉著。突然,同學(xué)的一個(gè)水壺飛上去像炸彈一樣引起了連鎖反應(yīng),重物塌了,雞蛋全被壓碎了。我們唏噓起來(lái)。經(jīng)老師解釋我才知道,雞蛋之所以會(huì)“舉”這么重的物品是因?yàn)樗耐鈿た梢苑稚毫Α?/p>
雖然小雞蛋碎了很可惜,但我想到小小雞蛋有如此神力,便不禁感嘆“人不可貌相,海水不可斗量”。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇22
今天,舉國(guó)上下都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日,所有的學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)都放假了。惟獨(dú)太陽(yáng)沒(méi)有休息,還像夏天一樣,火辣辣地照射著大地。大街上,所有的行人個(gè)個(gè)都撐著遮陽(yáng)傘,生怕自己被太陽(yáng)的紫外線傷著。
火熱的太陽(yáng)擋不住我好奇的心。我跟著媽媽去科技館參加由溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)主辦的家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),心里別提有多高興了。到了科技館,我迫不及待地跑進(jìn)一樓大廳。。∧抢锏娜苏娑!他們有的三個(gè)一群,有的五個(gè)一伙,圍在每張桌子旁邊。有的饒有興趣地做著實(shí)驗(yàn),有的歪著腦袋聽(tīng)講解員講解,有的看著別人做實(shí)驗(yàn),個(gè)個(gè)都很認(rèn)真。
我看著這一切,心里也癢癢的,趕緊也加入了實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍。
我第一個(gè)做的實(shí)驗(yàn)是“漏斗吸乒乓球”。你只要把吸管插進(jìn)漏斗里,然后把吸管的上端放到嘴里,再用另一只手輕輕地托著乒乓球?qū)?zhǔn)吸管的下端,接著用力往乒乓球上吹氣,乒乓球就不會(huì)掉下來(lái)。如果你吹得很使勁的話,乒乓球還會(huì)不停地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。哈哈!真有意思!
但最有趣的要數(shù)“看得見(jiàn),摸不著”了。一個(gè)紅紅的大草莓放在你面前,多么誘人!你雖然看得見(jiàn)那個(gè)草莓,但你去摸它的時(shí)候卻會(huì)“撲空”,這是為什么呢?原來(lái),這個(gè)盒子下面有一面鏡子,鏡子把草莓的樣子給反射了出來(lái),我們看到的只是草莓的影子罷了,所以你才摸不到。
除了這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),還有“旋轉(zhuǎn)乾坤”,“大米兵團(tuán)”,“魔法棒”等。這次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容真是豐富多彩,有些實(shí)驗(yàn)竟讓我目瞪口呆。做實(shí)驗(yàn)不僅帶給我快樂(lè),更讓我增添了不少課外知識(shí)。
同學(xué)們,請(qǐng)一起動(dòng)手來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇23
小時(shí)候每次一喝飲料,我?guī)缀醵紩?huì)點(diǎn)兩種不同的飲料,然后都倒進(jìn)一個(gè)杯子喝“雞尾酒”。但爸爸媽媽卻都說(shuō)這樣不好,容易引起化學(xué)反應(yīng),會(huì)生病,但我卻不以為然,似乎也不太相信。
就在今天,我在家里喝牛奶,突發(fā)奇想:哎!牛奶是可以補(bǔ)鈣的,可樂(lè)是會(huì)導(dǎo)致缺鈣的,那如果我把兩樣混在一起,豈不是既可以滿足口福,并且一點(diǎn)事沒(méi)有嗎?正當(dāng)我將可樂(lè)倒進(jìn)牛奶里時(shí),又想到了小時(shí)候爸爸媽媽說(shuō)的話,就有點(diǎn)猶豫了。我看了一眼牛奶,又看了一眼可樂(lè),又沉思了一會(huì)兒,終于做了決定:做實(shí)驗(yàn)。
我先拿出半杯可樂(lè)和半杯牛奶,一個(gè)空杯子,一塊手表,一根筷子。當(dāng)然,杯子的大小、容量是一樣的。我左手手持持盛可樂(lè)的杯子,右手抓著盛牛奶的杯子,一同倒入另一和空杯子里(我們暫且將可樂(lè)和牛奶的混合物稱為“可奶”。)我左手拿手表看時(shí)間,右手用筷子攪拌“可奶”,“可奶”剛一“出世”就成咖啡色,同時(shí)還產(chǎn)生了絮狀物,不過(guò)搖兩下杯子絮狀物就慢慢變小了,大約過(guò)了十分鐘,杯子底部出現(xiàn)了很多沉淀物。
然后我又在網(wǎng)上查閱資料,終于明白了:這是因?yàn)榕D痰闹饕煞质堑鞍踪|(zhì),而可樂(lè)中含有酸性物質(zhì),牛奶和可樂(lè)所制成的“可奶”產(chǎn)生的這種沉淀物,其實(shí)就是一種蛋白質(zhì)變性的反應(yīng),這種現(xiàn)象物當(dāng)然不好,它會(huì)對(duì)人體消化和營(yíng)養(yǎng)吸收產(chǎn)生一定不良影響,可能會(huì)減少人體對(duì)鈣元素的吸收,嚴(yán)重時(shí)還可能會(huì)導(dǎo)致消化不良或腹瀉。
今天這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不但給了我一個(gè)警醒,還豐富了我的課外知識(shí)。也使我明白了一個(gè)道理:對(duì)于常識(shí),我們一定要尊重。如果懷疑,可以經(jīng)過(guò)試驗(yàn)去驗(yàn)證, 正確的遵守,不正確的改正。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇24
老師昨天讓我們今天帶去學(xué)校的雞蛋,原來(lái)是要教我們做不用畫筆也能在雞蛋上畫畫的小實(shí)驗(yàn)!我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,已經(jīng)看見(jiàn)老師的桌上擺放著了一個(gè)畫了笑臉的雞蛋了。
老師除了讓我們各自帶一個(gè)雞蛋來(lái),其它的實(shí)驗(yàn)小工具,他已經(jīng)都給我們準(zhǔn)備好了。在我們每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)桌上都放著白醋、水杯、蠟燭、毛筆、美工刀、玻璃杯以及打火機(jī)。就在我們都好奇老師是如何不用畫筆在雞蛋上畫出了笑臉時(shí),老師讓我們用打火機(jī)點(diǎn)燃了擺在面前的蠟燭。緊接著,老師讓我們拿起那支毛筆,在被融化了的蠟燭油上蘸兩下,然后在雞蛋殼上用蘸了蠟燭油的毛筆畫上自己想畫的圖案。
我們從沒(méi)有用蠟燭油畫過(guò)畫,都一邊畫一邊在嘰嘰喳喳地討論“這蠟燭畫上去,一會(huì)兒不還是透明的嗎?”老師大概是聽(tīng)見(jiàn)了我們的討論,他笑哈哈地示意我們安靜,讓他帶著我們繼續(xù)做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)。等我們?cè)陔u蛋上畫完了圖案后,老師示意我們?cè)诓AП锏谷氚氡状,然后把畫好的雞蛋放入白醋中,等待30分鐘。
當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)要等待三十分鐘時(shí),我們都覺(jué)得老師像是在逗我們玩兒似的,我們哇哇亂叫又被老師哈哈大笑著示意安靜等待。我們一個(gè)個(gè)湊近了玻璃杯觀察里面的雞蛋和白醋,除了雞蛋殼的顏色,慢慢地,我們也看見(jiàn)了蠟燭的白色,還看見(jiàn)雞蛋和白醋在一起時(shí)長(zhǎng)出的許多小氣泡,我們感到它們應(yīng)該開(kāi)始起反應(yīng)了。
三十分鐘還未到時(shí),我們都已經(jīng)看見(jiàn)我們畫在雞蛋殼上的圖案真的都顯現(xiàn)出來(lái)了!這一小實(shí)驗(yàn)讓我們想到了在電視里看到的無(wú)字天書,或許正是用這樣的方式呈現(xiàn)出來(lái)的吧!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇25
看了題目,你一定會(huì)好奇這是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?哈哈,那我就告訴你吧是把雞蛋從四樓扔下去的實(shí)驗(yàn)。
首先,我們先互相展示自己的雞蛋。有的雞蛋被包上了厚厚的大衣一布;雞蛋把它裝進(jìn)了,一個(gè)溫暖舒適的小屋,紙盒子;還有的雞蛋包被包上了柔軟的泡沫……我最喜歡的還是我的降落傘雞蛋。我的蛋在蛋外面包上了兩塊布和幾層保鮮膜,在雞蛋上面有四個(gè)追滿氣球的保鮮袋,當(dāng)″熱氣球″?次矣薪德鋫汶u蛋帥吧,我可花了不少心思呢!
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師先讓我們給雞蛋裝熱氣球的先放,我拿著雞蛋,心里默默的說(shuō):″老天保佑我雞蛋不要碎呀!隨著三二一開(kāi)始號(hào)聲,一枚枚雞蛋悠悠飄入谷底,我看見(jiàn)自己的大落地后,便想向出了圈恢復(fù)自由的馬兒,你迫不及待的跑下樓梯,查看自己的蛋是否完好無(wú)損,還是粉身碎骨。我一摸軟軟的,我知道,但蛋早已粉身碎骨了。但我仍然興致勃勃地看其他同學(xué)發(fā)射雞蛋。二一口號(hào)聲過(guò)后天天上像下了雞蛋雨,抬頭仰望天空,一枚枚雞蛋快速?gòu)乃臉秋w下來(lái),我們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。
到教室我趕忙向雞蛋沒(méi)碎的張浩請(qǐng)教原理。他的蛋上有帶子綁著四根繩子,上面一個(gè)大袋子當(dāng)降落傘。我好奇地問(wèn):″張浩我們都幫雞蛋安裝了降落傘為什么你的蛋沒(méi)有碎而我的碎了。張浩回答說(shuō)我的蛋放下去之后有風(fēng)往上,有浮力,而你的不僅氣不足,而且很有可能有泄氣的地方,在大落的過(guò)程中氣會(huì)跑掉,如果你用氣球當(dāng)降落傘那你的雞蛋保準(zhǔn)不會(huì)壞!″我終于明白了這其中的奧秘。
這次實(shí)驗(yàn)雖然我的蛋壞了,但我也很高興,因?yàn)槲医K于知道了雞蛋從四樓高空扔下去,只要做好防護(hù)措施就一定不會(huì)壞
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇26
童年就像一本故事書,里面記載了我的美好童年,而有一頁(yè)是我最喜歡的,也是最有趣的。
那是在四年級(jí)放假的時(shí)候,我和哥哥在家里面玩,這時(shí)候,哥哥走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“子軒,你想不想做一次實(shí)驗(yàn)?很好玩的!蔽倚南耄骸白鰧(shí)驗(yàn)!做實(shí)驗(yàn)肯定很好玩,也許哥哥所說(shuō)的做實(shí)驗(yàn)是做一個(gè)好玩的東西?隙ㄒ狻!蔽遗d奮地說(shuō):“好呀好呀!备绺缯f(shuō)家里缺實(shí)驗(yàn)的東西,所以要去超市里買東西。在超市里,我一直問(wèn)哥哥什么時(shí)候好,哥哥慢悠悠的回答說(shuō):“急啥,急啥,回家肯定會(huì)給你做實(shí)驗(yàn)的。”買完?yáng)|西后,只見(jiàn)哥哥買了一個(gè)叫“曼妥思”的糖,還有一瓶百事可樂(lè),我心想:“買糖干什么?而且買這種糖!
總算回到家了,哥哥說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)弄臟我們的衣服,所以必須要到廁所里的馬桶邊做實(shí)驗(yàn)。我們來(lái)到馬桶邊,準(zhǔn)備開(kāi)始做試驗(yàn),在哥哥準(zhǔn)備東西的時(shí)候,我已經(jīng)非常迫不及待了。做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,哥哥讓我拿著裝滿可樂(lè)的百事可樂(lè)瓶子,我心情激動(dòng),手都激動(dòng)的稍微發(fā)抖。接著,哥哥把糖放進(jìn)百事可樂(lè)里,“哇!太厲害了!”我驚訝地說(shuō)道,因?yàn)楦绺绨烟欠胚M(jìn)可樂(lè)里后,許多可樂(lè)伴著泡泡給溢出來(lái)了,我看到這樣的場(chǎng)景,首先嚇了一大跳,然后高興的笑了。
這是為什么呢?我一點(diǎn)也不知道,我問(wèn)哥哥這是為什么,哥哥回答說(shuō):“因?yàn)檫@個(gè)糖里有很多氣,而百事可樂(lè)里面也有很多氣,空氣進(jìn)入可樂(lè)里,就隨著可樂(lè)一塊溢出來(lái)了!薄澳敲茨闶钦χ赖?”我打破砂鍋問(wèn)到底,哥哥又回答說(shuō):“這是因?yàn)槲以趯W(xué)校里面看見(jiàn)別人這樣惡作劇別人,我就想讓你看看。”我恍然大悟。
童年的趣事讓我快樂(lè)無(wú)比,就像一幅多姿多彩的畫一樣。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇27
“哦,原來(lái)是這樣的原理呀!”在爸爸的指導(dǎo)下,我才恍然大悟,大家猜我在干什么呢?告訴你們吧,我正在做科學(xué)試驗(yàn)氣球精靈呢!
一日,爸爸神秘兮兮的告訴我,說(shuō)要帶我玩?zhèn)有趣的東西,我半信半疑的望著他,只見(jiàn)他拿了一個(gè)氣球,一個(gè)空玻璃杯子和一根吸管。然后,他笑瞇瞇的說(shuō):“我說(shuō),你做,怎么樣?”“來(lái)吧,這有什么,不就是吹氣球嘛?誰(shuí)還不會(huì)了?我不屑一顧,接著,他把氣球放到玻璃瓶子里讓我吹,我深吸一口氣,開(kāi)始用力吹,可是怎么回事呢?平常輕輕松松一下子就能吹大的氣球,這次,怎么才吹了一點(diǎn)點(diǎn)大就吹不動(dòng)了呢?我不信邪,繼續(xù)再來(lái)一次,我把吃奶的勁兒都用上了,臉也憋得像包公的臉一樣紅,腮幫子鼓得足足的像極了兩個(gè)大蘋果,累得我酸漲的不行。捏著氣球的進(jìn)口處,我定睛一看氣球上面一個(gè)小球,下面一個(gè)大球,像極了一個(gè)寶葫蘆,玻璃瓶也被氣球撐了起來(lái),微微離開(kāi)桌面吊在空中。
這時(shí),爸爸拿來(lái)了一根吸管,故弄玄虛地說(shuō):“下面才是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻!彼屛野褮馇虻臍夥帕耍缓笤谄孔永锊辶艘桓,吸管的一端頂?shù)狡康,另一端露出瓶口,讓我又重新吹了一次,這一次氣球比剛才大了一些,幾乎布滿了整個(gè)瓶子,這真是太神奇了,我心里的疑惑更大了。
爸爸得意洋洋的說(shuō):“別小看這一根小小的吸管,它里面蘊(yùn)藏著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)原理。”原來(lái)瓶子里有一定量的空氣,當(dāng)?shù)谝淮未禋鈺r(shí),膨脹的氣球堵住了瓶口,瓶子里的空氣堵在了瓶子里,空氣要占一定的空間,所以氣球不能吹得很大,當(dāng)?shù)诙未禃r(shí),吸管把瓶子里的空氣排了出來(lái),所以能輕而易舉地把氣球吹大到塞滿瓶子的程度。
這次實(shí)驗(yàn)真讓我大開(kāi)眼界。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇28
昨天,我學(xué)習(xí)了《蜜蜂》這篇課文,課文的作者為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力,而做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。使我想起鴨、鵝……等動(dòng)物,它們?yōu)槭裁纯梢栽谒嫔掀 ⑴懿侥?所以,我在網(wǎng)上上了一節(jié)有趣的科學(xué)課。我跟著講課老師做了一個(gè)好玩的實(shí)驗(yàn),叫做“輕功水上漂!
首先我準(zhǔn)備了一塊舊的紗布,用舊的紗布可以廢物利用,不會(huì)弄壞了東西。半盆水、一張A4紙、一把鋒利的剪刀(也可以是普通的剪刀,因?yàn)槲覜](méi)有專用的手工剪刀),一些洗潔精、一個(gè)礦泉水瓶子、4個(gè)裝滿水的塑料杯、幾根橡皮筋、4根牙簽。接著我就跟著老師開(kāi)始做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第一步:我把礦泉水瓶子的蓋子擰開(kāi),放在一旁,然后小心翼翼地把水倒進(jìn)了礦泉水瓶子里,直到裝滿;第二步:把舊紗布蓋在礦泉水的瓶頸上,接著拿出二根橡皮筋出來(lái);第三步:一手抓住瓶子上面的紗布,另一只手拿著橡皮筋把紗布扎在瓶子的頸上,我一圈一圈的套上去,左一下,右一下,哈哈,好像在給小姑娘扎頭發(fā)似的;第四步:一只手掌蓋緊瓶口,然后另一只手托著瓶子,迅速地把瓶子倒過(guò)來(lái)。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,松開(kāi)蓋在瓶口的手,矣?沒(méi)有水滴下來(lái)呢?滿滿的一瓶水都沒(méi)有往下滴呢?瓶口只是用紗布蓋上的,沒(méi)有蓋瓶蓋的哦。接下來(lái)我又用拿上一根牙簽,扎進(jìn)瓶口里,水還是沒(méi)有漏,反而把牙簽吸到瓶子里面去了呢!繼續(xù)扎第二根牙簽,和之前的一樣都進(jìn)入到瓶子里面去啦。這是怎么回事呢?為什么會(huì)這樣呢?
原來(lái),這是一個(gè)科學(xué)原理,是水的表面有一股收縮、拉緊的力,也就是水的表面張力。
這就是我的神奇小實(shí)驗(yàn)——輕功水上漂。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇29
今天我們一來(lái)教室,蔡老師就笑呵呵地告訴我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。我們都興奮極了,七嘴八舌地猜測(cè)是什么實(shí)驗(yàn)。后來(lái),蔡老師也沒(méi)賣關(guān)子,說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)名字叫“紙杯燒水”。
上課了,蔡老師拿了一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)紙杯、一根蠟燭,一杯涼開(kāi)水,還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的銀色鋼絲。老師把東西擺放到桌子上,說(shuō):“現(xiàn)在我們來(lái)做準(zhǔn)備工作,先往杯子里加上半杯水,然后請(qǐng)陳涌汶拿著蠟燭,徐雨昕拿打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭!毙煊觋啃⌒囊硪淼匕严灎T點(diǎn)燃了,然后趁我不注意,從我手中把蠟燭奪走了。我望著被奪走的蠟燭,心有不甘,卻也只得眼巴巴地看著。老師還在講課,我總不能跟她搶吧。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,蠟燭的火苗對(duì)著杯子底部燒開(kāi)水,有些同學(xué)覺(jué)得可以把水燒開(kāi),有些同學(xué)覺(jué)得不可以燒開(kāi)。大家各執(zhí)一詞,蔡老師制止了我們,說(shuō):“做完實(shí)驗(yàn)不就知道了。”于是,大家都開(kāi)始靜靜觀察。幾十秒后,紙杯下面被燒成了黑色,杯子里的水也開(kāi)始有氣泡冒出,還有蒸氣冉冉升起。紙杯里的小水泡越來(lái)越大,越來(lái)越多,蒸氣升騰地也越來(lái)越濃了,向整個(gè)教室彌漫開(kāi)來(lái)。同學(xué)們都目瞪口呆,覺(jué)得不可思議!
實(shí)驗(yàn)做完后,那個(gè)紙杯完好無(wú)損,只是杯子底下被燒得黑黑的,恰好證明了我說(shuō)杯子不會(huì)破的答案是正確的!盀槭裁醇埍粫(huì)破呢?”老師的問(wèn)題讓我大吃一驚,實(shí)驗(yàn)做完了還要懂得它的道理?接下來(lái),蔡老師就慢慢向我們解釋了這個(gè)道理;因?yàn)槟芰總鬟f需要一個(gè)過(guò)程,自然也有個(gè)時(shí)間問(wèn)題,能量先轉(zhuǎn)達(dá)到的部分溫度自然高,容器離加熱源近先接受能量,再進(jìn)行傳遞,這個(gè)傳遞總有個(gè)時(shí)間差,就造成了容器溫度要略高于被加熱的液體溫度。我恍然大悟,看來(lái)以后要多看看課外書來(lái)提高自己的科學(xué)知識(shí)了。
這真是一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課程!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇30
那是個(gè)令人激動(dòng)的日子,要教電路知識(shí)了,我頓時(shí)心花怒放。
盼啊,等啊,終于到下午科學(xué)課。馮老師讓我們拿出科學(xué)學(xué)具袋里面的電路零件,指著示意圖講起燈泡的結(jié)構(gòu):燈泡含有燈絲、金屬架、連接點(diǎn)一和連接點(diǎn)二;介紹了導(dǎo)線和電池盒的作用:電線連接電路,電池盒供電。接著,讓我們?cè)囍B接電路。
剛接觸電路知識(shí),我們可是新兵上陣頭一回,充滿了好奇,燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)呢?大家摩拳擦掌,躍躍欲試,三人一組,兩人一伙動(dòng)起手來(lái),一會(huì)兒不斷傳來(lái)歡呼聲?墒牵瑤孜煌瑢W(xué)沒(méi)有成功,有些沮喪,也沒(méi)有一蹶不振,繼續(xù)請(qǐng)教馮老師。馮老師耐心地給他們分析原因:“燈泡沒(méi)有亮起來(lái),可能有下面幾個(gè)原因:1、接觸不良;2、燈泡短路或斷路;3、電池沒(méi)電!蹦菐孜煌瑢W(xué),認(rèn)真仔細(xì)尋找自己燈泡沒(méi)亮的原因,連接上電路。馮老師似四月溫暖的陽(yáng)光細(xì)心地提醒我們:“正極導(dǎo)線和負(fù)極導(dǎo)線不能直接連在一起,否則會(huì)導(dǎo)致電池短路爆炸!”大家聽(tīng)了,記在心里,試驗(yàn)的時(shí)候,謹(jǐn)慎起來(lái)。
燈泡一盞盞亮了起來(lái),燈光閃爍,如大會(huì)堂般,我們臉上都露出了燦爛的笑容。馮老師也會(huì)意地笑了,增加了難度:把《簡(jiǎn)易電路》的電路完成。
這不是在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加開(kāi)關(guān)嗎?誰(shuí)能和我一起完成這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)?我尋思著,找了張同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn)。我們拿出制作開(kāi)關(guān)的小零件:一個(gè)小板子,兩個(gè)小圖釘,一個(gè)回形針,把小圖釘釘在小板上,兩個(gè)小圖釘?shù)木嚯x為回形針的長(zhǎng)度,回形針兩端分別套在兩圖釘上,呵,圖釘連接起來(lái)。噔噔噔,簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)制作完成,再連接上導(dǎo)線,回形針的一端固定,另一端碰到圖釘,燈亮;離開(kāi)圖釘,燈滅。燈光一閃一閃的,像夜空下探索的眼睛。
這節(jié)課,我忘不了!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇31
今天早上,媽媽帶我去上心語(yǔ)作文課。
初來(lái)到班上我就看見(jiàn)老師的講臺(tái)上有一個(gè)紙杯、一個(gè)打火機(jī)、一根蠟燭、一小半杯水、一個(gè)空紙杯。拿這些東西干嘛呢?蔡老師笑瞇瞇地說(shuō):“我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。”紙怕火,一定會(huì)燒壞的,我正思索著,老師問(wèn)到:“紙杯燒水,大家覺(jué)得紙杯是否會(huì)被燒著呢?”我不假思索地說(shuō):“會(huì)破,因?yàn)榧埮禄。”這會(huì)兒另一個(gè)同學(xué)卻說(shuō),不會(huì)被燒著,因?yàn)橛兴!边有同學(xué)說(shuō):“火不能靠紙杯太近,就不會(huì)燒著!蔽蚁耄骸白隽瞬胖,光說(shuō)不做是白費(fèi)口舌!
蔡老師,讓陳涌汶幫他拿紙杯,涌汶同學(xué)一邊拿一邊說(shuō),好涼!蔡老師,手持打火機(jī)迅速點(diǎn)燃了蠟燭,小火苗就像一位跳舞的小姑娘,興奮地左右擺動(dòng)著。蔡老師一手拿著點(diǎn)燃的蠟燭,一手接過(guò)陳涌汶手中的水杯。讓小火苗慢慢接近水杯底部。頓時(shí)小火苗又變成了一只貪食蛇,貪婪地吸著潔白又光滑的紙杯!好像在說(shuō):“小紙杯你擋著我的路了,讓開(kāi),讓開(kāi),不然我會(huì)燒到你的!毙〖埍瓍s說(shuō):“我不怕你,我有水娃娃的保護(hù)。”說(shuō)完大概過(guò)了3分鐘左右,我看見(jiàn)杯底有許多的小水泡出生啦,漸漸地水泡越來(lái)越大,調(diào)皮的小水泡你擠我碰直往上竄。
我想,紙杯為什么不會(huì)破呢?和我之前想的不一樣呀?正想著,蔡老師似乎看出了我的疑惑。蔡老師笑著說(shuō):“大家想知道為什么紙杯可以燒水,卻不會(huì)被燒著嗎?”我們一起來(lái)揭曉答案吧!因?yàn)榧埍娜键c(diǎn)是180度,而紙杯里水的沸點(diǎn)是100度,所以不管再怎么燃燒因?yàn)橛兴埍臏囟扔肋h(yuǎn)超不過(guò)100度,達(dá)不到燃點(diǎn),因此不會(huì)被燒著。
這節(jié)作文課我不僅學(xué)到如何寫作文,還學(xué)到了這么有趣的科學(xué)知識(shí),真是一舉兩得,收獲頗豐。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇32
“李家宇,快去階梯教室,今天那里有科普劇呢!”我剛走進(jìn)教室,張濤就拉著我往階梯教室走去?破談∈鞘裁矗课覒阎鴱(qiáng)烈的好奇心,三步并作兩步跑到了階梯教室。
抬頭四望,階梯教室里早已經(jīng)坐滿了人,個(gè)個(gè)都是驚訝和興奮的表情。我也趕緊找了一個(gè)位子坐下。很快,舞臺(tái)上出現(xiàn)了三個(gè)穿紅色衣服的人。聽(tīng)了他們簡(jiǎn)單的自我介紹后,我才知道他們是來(lái)自寧波科學(xué)探索中心的老師們,今天將在這兒表演科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
實(shí)驗(yàn)很快開(kāi)始了,一個(gè)胖胖的老師先在碗里倒上液氮,很快,一團(tuán)白白的煙霧出現(xiàn)了,隨后,他又快速地把爆米花倒了進(jìn)去,搖晃幾下,這樣,就制成了“液氮爆米花”。我有幸吃了一顆,輕輕地咬下去,脆生生的,還有一股冰冰的涼氣直沁心脾。張濤還在一旁笑著說(shuō):“你嚼爆米花的時(shí)候,白白的煙還從鼻孔里冒出來(lái)呢!”難怪我的鼻頭涼涼的,好特別的感覺(jué)。
接著,老師們又做了火龍卷、變色火焰等多個(gè)實(shí)驗(yàn),讓我們興奮不已。
最吸引我的當(dāng)屬壯觀的“液氮火山”了。只見(jiàn)老師小心翼翼地將沸水倒進(jìn)裝有液氮的桶里。我們立刻安靜了下來(lái),一個(gè)個(gè)使勁伸長(zhǎng)脖子,目不轉(zhuǎn)睛地盯著前面的水桶。只聽(tīng)“砰”的一聲,小小的桶里立刻翻滾起煙霧,頃刻間,升騰起濃濃的巨大白煙,一瞬間,教室里產(chǎn)生了一團(tuán)漏斗形的“蘑菇云”。“云層”分為上下兩層,下層細(xì)絲狀的煙不住地騰起,在教室的屋頂凝聚,形成一片煙霧朦朧的景象。幾秒鐘后,“云層”才漸漸退去。水桶里,煙霧還在源源不斷地冒出來(lái),而我們已經(jīng)驚訝得說(shuō)不出話來(lái)……
晚上回到家,我立刻查了相關(guān)資料,知道了液氮是液態(tài)的氮?dú),在常壓下,溫度?196℃。這么低的溫度,真是不可思議,難怪這么神奇呢!這些實(shí)驗(yàn),真是讓我大開(kāi)了眼界!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇33
“如果紫甘藍(lán)水加上白醋的話,就可以邊紅,反之加上小蘇的的話就會(huì)變綠。”老師在課堂上的一句話引起了我的好奇心,于是我決定回到家里做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我讓媽媽到菜市場(chǎng)上買了一個(gè)紫甘藍(lán),然后我把紫甘藍(lán)外面的幾片葉子撕下來(lái),撕成了碎片,然后放到一個(gè)袋子里,又往袋子里到了半杯水,開(kāi)始捏起來(lái)
正當(dāng)我捏得正開(kāi)心事“砰”的以上壞了我的好心情,怎門回事?袋子怎么破了?我看這袋子上坡的地方,忽然想起來(lái),是不是袋子太薄了?或者是水放多了?有了這兩個(gè)想法,我立馬去換了一個(gè)厚一點(diǎn)的袋子,放完紫甘藍(lán)之后誰(shuí)沒(méi)有到太多,只是剛剛莫過(guò)紫甘藍(lán)就好了我捏了半天,終于看見(jiàn)水上面冒出了些許紫色。我把弄好的紫甘藍(lán)水放到兩個(gè)燒杯里,追被放入小蘇打與白醋。
我把一些小蘇打放入了紫甘藍(lán)水里,神奇的事情發(fā)生了,紫甘藍(lán)水竟然真的變了色!但是為什么是藍(lán)色?難道是小蘇打放多了嗎?我又在另一個(gè)少背離放了一點(diǎn)小蘇打,結(jié)果當(dāng)然是如我所料,變成了綠色!我迫不及待的有巴粗放入了紫甘藍(lán)水里,至此我洗去了上次的教訓(xùn),沒(méi)有放太多,一點(diǎn)一點(diǎn)把醋倒進(jìn)去?吹铰兗t的紫甘藍(lán)水,我高興極了!可這又是怎么一回事呢?我連忙上網(wǎng)查找資料。原來(lái)紫甘藍(lán)水是一種指示劑,遇到酸會(huì)變紅,遇到堿會(huì)變綠,它是鑒別物質(zhì)酸堿性的指示劑。
意大利科學(xué)家伽利略說(shuō)過(guò)“一切推理都必須從觀察與實(shí)踐中得來(lái)!比绻挥^察不時(shí)間也不會(huì)成功?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是及危險(xiǎn)又有實(shí)際意義的實(shí)驗(yàn),而且只有自己去做,才有它的意義;也只有試驗(yàn)過(guò),才能成功!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇34
“唉?不對(duì)。坷蠋煵皇钦f(shuō)報(bào)紙會(huì)粘在墻上嗎?那里出錯(cuò)了呢?”其實(shí),今天老師布置了一項(xiàng)作業(yè),不用膠水,也不用膠帶,只用一支筆把報(bào)紙站在墻上?吹胶笪覞M腹疑問(wèn):這怎么可能呢,報(bào)紙又不是蜘蛛俠,它也不會(huì)輕功,怎么回簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就粘在墻上呢?這個(gè)是真的嗎?帶著問(wèn)題,我開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
首先,先準(zhǔn)備好所需的材料。我從桌子上找到一張看過(guò)的報(bào)紙,隨手拿了一只鉛筆。然后,我把報(bào)紙展開(kāi)平鋪在墻上,我信心滿滿的把鉛筆在報(bào)紙上來(lái)來(lái)回回摩擦好幾回。可我一松開(kāi)手,那報(bào)紙就“啪唧”一聲掉在了地上。我又仔仔細(xì)細(xì)的看了看老師的留言,知道了:報(bào)紙不要太大,墻也要光滑。我改了改,又試了一次,我盯著報(bào)紙,手緩緩的放下,屏著呼吸,生怕報(bào)紙掉下。“成敗在此一舉了,一定會(huì)成功的!”我小聲嘀咕著。1秒,2秒,3秒它沒(méi)有掉下來(lái),我睜大了眼睛,太棒了,成功了!我有小心翼翼的把報(bào)紙旋轉(zhuǎn)了一周,它就像被磁鐵牢牢吸住似的,掉不下來(lái)。
我又看了看老師的留言,才明白:這并不是什么輕功,而是一個(gè)名叫“靜電”的元素造成的。任何兩個(gè)物體摩擦都會(huì)產(chǎn)生靜電。當(dāng)鉛筆在報(bào)紙上來(lái)回摩擦?xí)r,報(bào)紙表面就有了大量的靜電荷,靜電荷是會(huì)和物體相互吸引的,所以報(bào)紙就和墻壁吸引在了一起。舉個(gè)例子:把一個(gè)吹好的氣球在頭發(fā)上來(lái)回摩擦,也能把氣球粘在墻上。在譬如:冬天有許多女生的頭發(fā)總“飄”起一些,但用手把這些頭發(fā)壓下去,可能還會(huì)聽(tīng)到噼里啪啦的聲音。這個(gè),也是靜電。
做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后,我明白了:科學(xué)是無(wú)窮無(wú)盡的,它需要人們?nèi)ヌ剿鞑?chuàng)造。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇35
生活處處皆學(xué)問(wèn)。以前,我不懂得是什么意思,自從通過(guò)那一次實(shí)驗(yàn),才恍然大悟。
那天,我在家里閑得慌,有時(shí)在客廳里踱來(lái)踱去,有時(shí)望著窗外直發(fā)呆。忽然,一只手推了推我:“別發(fā)呆了,我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!”原來(lái)是哥哥。
我一聽(tīng),立刻來(lái)了精神,拉著哥哥說(shuō):做就做。首先,我和哥哥找來(lái)一張廢紙和一根塑料棒。接著我們又把廢紙撕成綠豆般大小的紙屑。然后,我們拿著塑料棒在衣服上摩擦了半分鐘左右。最后,我們拿塑料棒接近紙屑,可是,無(wú)論讓塑料棒怎么接近,紙屑都一動(dòng)不動(dòng)地躺在原地,(可是科學(xué)書上寫:塑料棒會(huì)吸引紙屑。)這讓我滿臉疑惑。我想:這到底是怎么回事呢?我跟哥哥說(shuō):“我們?cè)僭囈淮伟桑 备绺绱饝?yīng)了。于是,我們帶著悶氣,拿起塑料棒繼續(xù)在衣服上摩擦,恨不得把所有氣撒在塑料棒上,這時(shí),神奇的一幕出現(xiàn)了:紙屑們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先后地?fù)溥M(jìn)塑料棒的懷抱,有的紙屑早已牢牢地抱住了塑料棒的脖子。有的紙屑才剛剛抱住“媽媽”——塑料棒,還有的總是跟不上“媽媽”,只能在下面干著急……
真奇怪,剛剛紙屑一動(dòng)不動(dòng),現(xiàn)在,怎么都爭(zhēng)先恐后地“飛”近塑料棒身旁,真神奇。為什么會(huì)這樣呢?我拖著下巴,望著窗外,冥思苦想,過(guò)了一會(huì)兒,哥哥說(shuō):“我們到網(wǎng)上查一查吧!”于是,我們到網(wǎng)上查資料,原來(lái),塑料棒摩擦衣服,要有一段時(shí)間,才能產(chǎn)生靜電,靜電就能把輕輕的、小小的紙屑吸起來(lái),如果沒(méi)有靜電,就不能把紙屑吸起來(lái)。
這實(shí)驗(yàn)真神奇,它讓我明白了生活真是處處有科學(xué)!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇36
今天,老師走進(jìn)教室,手里還提著一個(gè)袋子。我心想:老師要做什么?只見(jiàn)老師變戲法似的從袋子里拿出了一個(gè)裝了大半杯水的透明杯子,一袋鹽和一個(gè)雞蛋,最后老師拿出了一個(gè)筷子,對(duì)我們說(shuō)“注意,這可不是普通的筷子哦,這可是一根魔法棒呢。”我們被老師搞的丈二和尚——摸不著頭腦。老師見(jiàn)我們疑惑不解,便說(shuō)“好啦,今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!
老師先把雞蛋放進(jìn)水杯里,雞蛋沉了下去,然后,老師加了一小勺鹽在水杯里,用“魔法棒”輕輕攪動(dòng),而雞蛋也隨之旋轉(zhuǎn)起來(lái),當(dāng)停止攪動(dòng)時(shí),雞蛋就慢慢停了下來(lái),和之前比起來(lái)沒(méi)什么兩樣。老師又放了一大勺鹽,依舊用“魔法棒”攪動(dòng),只是速度稍微快了些,雞蛋上升了一點(diǎn),我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著看,當(dāng)停下來(lái)時(shí),雞蛋又沉下了杯底,與之前不同的只是水稍稍有了些渾濁。我們心中不免有些失落。
大家都著急了,于是,老師一下子往杯子里倒了大半袋鹽。這時(shí),奇跡出現(xiàn)了!睡在杯底的雞蛋競(jìng)慢緩緩地升到了杯子的半中腰部分,并且沒(méi)有絲毫要沉下去的意思。老師用“魔法棒”在杯中攪動(dòng),這不攪動(dòng)不知道,一攪動(dòng)嚇一跳啊!雞蛋此時(shí)浮出了水面!露出一個(gè)圓圓的腦袋,好奇地張望著四周。“哇——”大家都情不自禁地發(fā)出了驚嘆。而我已滿腦子都是問(wèn)號(hào)。在加了鹽的水中,雞蛋加什么會(huì)浮出水面呢?老師對(duì)我們說(shuō)“那是因?yàn)辂}使水的浮力變大而造成的!迸,原來(lái)是這樣,我恍然大悟。
處處留心皆學(xué)問(wèn)。生活中還有許多未知的奧秘在等著我們揭開(kāi)。我想只要你勤于發(fā)現(xiàn),善于思考,敢于實(shí)驗(yàn),也一定能發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇37
這節(jié)快樂(lè)作文課,老師神秘兮兮地說(shuō)道:“今天,我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),叫‘拉不開(kāi)的書’。”說(shuō)著,老師從包里拿出兩本一模一樣的書,還有一瓶未開(kāi)封的膠水!澳眠@些東西做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?”這真讓我丈二和尚——摸不著頭腦。
大寶老師接著吹起大牛道:“我把這兩本書的紙一頁(yè)一頁(yè)交叉疊在一起,再用這個(gè)‘神奇’的膠水瓶底涂一涂,你們就不能把書拉開(kāi)了,信不信?”“不信!”我們當(dāng)然不會(huì)相信這么“荒唐”的話。“不信?那就來(lái)等著瞧吧!”說(shuō)著,老師讓潘昱成和徐周可嘉上去驗(yàn)證。大寶老師讓他倆像洗撲克牌一樣把兩本書一頁(yè)頁(yè)地疊在一起。每疊一次,老師就煞有其事地念一次“咒語(yǔ)”,接著用膠水瓶底在上面裝模作樣地抹了一抹。這樣重復(fù)了許多次后,膠書終于完工了。
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻終于來(lái)到了。只見(jiàn)潘昱成和徐周可嘉分別拉著書的兩邊,使盡吃奶的勁拉著。他們咬緊牙關(guān),拉得面紅耳赤,手都因用力過(guò)度而抽搐起來(lái),但書還是紋絲不動(dòng),只好放棄。老師笑嘻嘻地說(shuō):“嘿嘿,還有誰(shuí)想來(lái)試一試?”我和高明杰自告奮勇上去試,努力了好一會(huì)兒,結(jié)果書還是密不透風(fēng)地粘在一起。
我們奇怪地詢問(wèn)老師原因,老師說(shuō):“這其實(shí)都是摩擦力的功勞。紙與紙疊在一起,就會(huì)產(chǎn)生摩擦力。幾百?gòu)埣埊B在一起,積少成多,產(chǎn)生巨大的摩擦力,因而就拉不開(kāi)了。再舉個(gè)例子,我們每天能正常走路,就是因?yàn)槟_下與粗糙的地面有摩擦力。如果走在油滑的地面,摩擦力很小,我們每走一步就會(huì)打滑甚至摔倒!闭f(shuō)完,老師拿起“粘在一起”的書,用力地抖了幾次,輕巧地化解了摩擦力,兩書竟然分開(kāi)了!巴,好神奇!”我們驚訝地說(shuō)。
科學(xué)可以改變生活,甚至可以改變世界。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇38
今天,我去上課。蔡老師面帶微笑,輕輕問(wèn)道:“金屬可不可以浮在水面上呢?”我和佳佳都將手舉得高高的,異口同聲地喊道:“回形針可以浮在水面上。”
蔡老師端上來(lái)一盆水,把針遞給佳佳,輕聲地說(shuō):“佳佳,你試一試吧!”佳佳說(shuō):“要等水面平靜下來(lái),才能把針?lè)湃胨小!蔽覀冏阕愕攘耸昼,水面才平靜下來(lái)。佳佳把針?lè)湃胨,只?jiàn)針飛快地沉到了水底。同學(xué)們都說(shuō):“佳佳吹牛!奔鸭央m然很苦惱,但仍堅(jiān)持著自己的意見(jiàn),她向蔡老師懇求道:“蔡老師,只要下面有一張面巾紙,針就可以浮上來(lái)了。”
蔡老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,從身后拿出一張面巾紙輕輕放入水中,然后再飛快地將針?lè)旁诿娼砑埳。不一?huì)兒,面巾紙沉了下去,但是蔡老師覺(jué)得面巾紙沉得不夠快,便用食指把面巾紙的四角輕輕地往下按了按,面巾紙下沉的速度變快,這時(shí),奇跡出現(xiàn)了——針浮在水面上了。
佳佳高興地說(shuō):“成功了,成功了!”李婭棋看得目瞪口呆。
黃子軒看得尖叫不已:“厲害,厲害,真厲害!”
同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“再來(lái)一次,再來(lái)一次!”
蔡老師慢悠悠地說(shuō):“誰(shuí)來(lái)試一試?”全班同學(xué)都踴躍地舉起了小手,蔡老師沒(méi)辦法,只好說(shuō):“同學(xué)們,為了公平起見(jiàn),你們用石頭剪刀布來(lái)決勝負(fù)吧!”最后,凱瑞勝出。凱瑞慢悠悠地走過(guò)去,將實(shí)驗(yàn)重新做了一遍,針再一次浮在水面上。
今天,“一針浮水上”的實(shí)驗(yàn)真神奇呀!同時(shí),我也明白了:生活處處皆科學(xué),只要我們用心觀察生活,總能發(fā)現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇39
今天,我和姐姐做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn),雞蛋竟然能浮在水面上,多奇怪呀!
實(shí)驗(yàn)前,得準(zhǔn)備一個(gè)圓柱形的玻璃杯、一只雞蛋、一大碗清水、一包鹽、一根筷子和一把勺子。首先,往玻璃杯倒入約四分之三的清水,把雞蛋小心翼翼地放入杯子里,結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)雞蛋很快就沉入水底了。然后我把水倒回了碗里,輕輕地把雞蛋取了出來(lái)。姐姐又重新往杯中倒入了和上次差不多的水,而我用勺子舀了兩勺鹽放進(jìn)了杯子,接著就用筷子使勁地?cái)嚢,直到把鹽融化完,這時(shí)我把雞蛋放進(jìn)杯子里,這次雞蛋像個(gè)醉漢搖搖晃晃的,沒(méi)一會(huì),還是沉了下去!斑@不可能”,我和姐姐正納悶?zāi),是不是杯子出現(xiàn)了問(wèn)題?于是,我們重新拿了個(gè)碗,在里面倒上水加了兩勺鹽,把雞蛋放進(jìn)去,雞蛋還是給沉了下去。我們大惑不解,是不是問(wèn)題出在雞蛋上?我們又拿來(lái)了一些雞蛋,一個(gè)接一個(gè)的去試,結(jié)果都蛋沉水底?磥(lái)可能還是鹽加少了。
這一次,我加了很多鹽,用筷子用力地把它們攪化了,此刻杯子里的水從透明幾乎變成了白色,接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了。我手拿著雞蛋慢慢地向杯子里放了進(jìn)去,此時(shí)我們心中有點(diǎn)激動(dòng)喲,隨著我的小手輕輕地松開(kāi),瞪大了雙眼,瞧!雞蛋真的浮起來(lái)了。我們甭提多高興呀。姐姐給我講了這次實(shí)驗(yàn)的原理:物體的浮沉情況取決于物體所受的重力和浮力的大小關(guān)系。因?yàn)榈暗拿芏嚷员惹逅芏却,?dāng)?shù)敖肭逅,雞蛋受到的重力大于浮力,所以蛋下沉。當(dāng)雞蛋浸沒(méi)在高濃度的鹽水中時(shí),由于鹽水的密度比雞蛋要大,所受重力小于浮力,所以蛋將上浮。
雖然這次實(shí)驗(yàn)失敗了好幾次,但我們沒(méi)有放棄,常言道:失敗是成功之母。每一次失敗也許就讓成功更進(jìn)了一步。今后做作業(yè)我一定要多動(dòng)腦,更有耐心!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇40
聽(tīng)說(shuō),用鋼筆在頭發(fā)摩擦后去碰紙片,紙片會(huì)吸到鋼筆上,今天,我要驗(yàn)證一下這是不是真的。
首先,我先準(zhǔn)備了一張白紙和一支鋼筆,接著把白紙剪碎,越碎越好,我剪得跟螞蟻一樣小。然后用鋼筆在頭發(fā)上摩擦,不要太快,不然鋼筆會(huì)纏住頭發(fā),把頭發(fā)拽的生疼(尤其是女孩兒)。最后,我用剛剛在頭發(fā)上摩擦完的鋼筆去碰紙片,我的心怦怦直跳,希望這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒,可是結(jié)果并沒(méi)有那么順利,當(dāng)我把碰到紙片的鋼筆抬起來(lái)時(shí),紙片還是一動(dòng)不動(dòng)地躺在桌面上,沒(méi)有一點(diǎn)兒反應(yīng)。我覺(jué)得是因?yàn)殇摴P在頭發(fā)上摩擦的時(shí)間太短,所以沒(méi)起效果,讓我再來(lái)一次。
首先我用鋼筆在頭發(fā)上摩擦,在心里默默的數(shù)著數(shù),“一、二、三…五十九、六十!”一分鐘到了!我抓緊每一分每一秒,用我最快的速度拿起鋼筆去碰紙片。“唉,又失敗了…”我哀嘆道。這個(gè)說(shuō)法一定是錯(cuò)的。
可我不甘心,便想了想,到底是哪兒錯(cuò)了,會(huì)不會(huì)是紙片剪的不夠?要剪得更碎一點(diǎn)?想著想著,我便做起了第三次實(shí)驗(yàn)。首先,我把碎紙片剪的更碎了,然后用鋼筆在頭發(fā)上摩擦(摩擦?xí)r間長(zhǎng)一點(diǎn)),最后用鋼筆去碰那些被我剪得更碎的紙片,但結(jié)果還是一樣,紙片無(wú)法吸到鋼筆上。這個(gè)說(shuō)法肯定是錯(cuò)誤的,否則為什么我試了那么多次還是失敗了呢?
就在我修改這篇作文的時(shí)候,我爸爸過(guò)來(lái)了,看了我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哈哈大笑,他拉著我重新做了一次實(shí)驗(yàn),把金屬鋼筆換成塑料殼的,這次一下就成功了。爸爸告訴我,鋼筆摩擦頭發(fā)產(chǎn)生靜電,才能把小紙片吸起來(lái)。我開(kāi)始用的鋼筆是金屬外殼的,金屬能夠?qū)щ姡旬a(chǎn)生的靜電都給放掉了,所以才不成功。這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)可真有趣。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇41
今天,我們?cè)谄嫒ぷ魑陌嘧隽艘粋(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),叫“不漏水的杯子”。
一上課,老師拿出了一個(gè)大桶子,里面都是水,拿了一個(gè)杯子和一張紙,笑盈盈地說(shuō):“我們今天要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),哪位同學(xué)上來(lái)試一試呀?”刮曉雨立馬把手舉起來(lái),大步流星的走上臺(tái),看起來(lái)很自信。
老師給了她一張白紙,她折了又折,經(jīng)過(guò)了一分鐘,終于折好了,紙被她折成了一個(gè)厚厚的正方形,然后她將正方形的紙蓋在瓶口上,現(xiàn)在她看上去有點(diǎn)緊張,不停地搓著自己的雙手,可最終還是失敗了,水全部灑了出來(lái),她垂頭喪氣的回到了自己的座位。
老師又叫了潘文哲,潘文哲把紙揉成了一個(gè)圓球塞到了瓶口,可是紙團(tuán)太小了,一不小心紙團(tuán)竟然塞進(jìn)了瓶口,大家都大笑了起來(lái),潘文哲有點(diǎn)害羞了,郁悶地回到了自己的座位上。
后面還有很多同學(xué)都上去嘗試了,可是沒(méi)有一個(gè)人成功。
終于站長(zhǎng)(老師)出馬了,她從紙上撕下來(lái)一張和杯口差不多大的正方形,再把紙片蓋在了瓶口,慢慢的將杯子倒了下來(lái),準(zhǔn)備松開(kāi)始的時(shí)候,我的心都提到了嗓子眼,生怕水像之前一樣嘩啦啦的涌出來(lái),令人不可思議的是,杯子里的水真的是滴水不漏,我情不自禁的拍起了手。
老師告訴了我們實(shí)驗(yàn)原理,原來(lái)是因?yàn)榘驯永锏乃b滿后杯子里沒(méi)有空氣,杯子外的壓強(qiáng)比杯子里的壓強(qiáng)大,杯子外的空氣就像一只手托著杯子一樣,把小紙片緊緊的貼在杯口上,不讓水漏出來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,同時(shí)也讓我懂得了,做任何事,光嘴上說(shuō)不行,還得親自動(dòng)手實(shí)踐才可以。偷偷告訴你,我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀的科學(xué)家,我要去發(fā)明比以前更好的物品,讓我們的中國(guó)更強(qiáng)大!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇42
星期五,我和奶奶上完鋼琴課,正往家走。忽然,一個(gè)水氣球飛過(guò)來(lái),在我們身后爆炸了,水就像一根根搭在弓上的箭,迫不及待地向四面八方射去。我們嚇了一跳,趕緊回了家。
我要做幾個(gè)水炸彈反擊!可是,我和媽媽一起研究了半天,也沒(méi)個(gè)結(jié)果!皩(shí)踐出真知”,還是親手嘗試比較好。
我們準(zhǔn)備好一包氣球。首先,把一個(gè)氣球灌滿水,系上口,往地上一砸,沒(méi)碎。我們覺(jué)得可能是氣球太厚,需要把氣球再撐大一點(diǎn)。媽媽突然想出一個(gè)點(diǎn)子,她拿來(lái)一個(gè)過(guò)期的泡騰片塞進(jìn)氣球,然后迅速把口系上,打算用氣把氣球撐起來(lái)。媽媽把氣球放在耳邊聽(tīng)了聽(tīng),笑了,她把氣球交給我,我聽(tīng)見(jiàn)里面好像有好多氣泡不斷爆炸,又不斷地再生,就像汽水一樣。我們發(fā)現(xiàn)放了泡騰片的氣球明顯要大得多。
爸爸,爸爸,快來(lái)幫個(gè)忙!“我們用盡力氣還是沒(méi)能把氣球砸碎,就喊爸爸過(guò)來(lái)幫忙。可是,仍然不行,這是怎么回事呢?是不是因?yàn)闅馇蜻是太厚?要怎么做才能繼續(xù)給它撐薄呢?
還是爸爸聰明:“要不把氣球套在水龍頭上接水,讓水的重力把氣球往下拽,讓它整個(gè)被撐起來(lái)?“我們按照爸爸說(shuō)的去做,果然,這回氣球被撐得鼓鼓的了,皮膚變成了半透明,像個(gè)大大的水晶包子,比其它幾個(gè)氣球可是大了不少。原來(lái),我們最初沒(méi)有把氣球套在水龍頭上,水滿了就會(huì)溢出,而套在水龍頭上之后,水沒(méi)有辦法出來(lái),只好拼命擠氣球了。
爸爸耍了個(gè)扣籃的動(dòng)作,將氣球舉過(guò)頭頂,狠狠砸了下來(lái),“嘭!”水濺了爸爸一身!水氣球終于爆炸了!實(shí)驗(yàn)成功了!
我再也不怕別人用水炸彈攻擊我們了
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇43
今天,我們有一項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù),好期待喲!
一大早,我們作文班的教室里就縈繞著奇怪的空氣。同學(xué)們都好奇地看著桌面上擺著一大盆水:“這大盆水有什么妙用?說(shuō)不定我們將挑戰(zhàn)喝水的能耐……”
其實(shí),我們都說(shuō)錯(cuò)了!桌上還擺著一疊塑料袋、一盒鉛筆?磥(lái)“萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)”了。我們坐等老師一聲令下。
開(kāi)課了,鐘老師給大家播放了兩個(gè)視頻:哇塞,原來(lái)要我們用鉛筆去戳穿裝了水的塑料袋!
老師宣布小組挑戰(zhàn)賽開(kāi)始了。每個(gè)組都躍躍欲試,紛紛上臺(tái)。輪到我們組來(lái)到前臺(tái)。我們迅速分好工,我負(fù)責(zé)給塑料袋裝上水,另外幾個(gè)同學(xué)拿鉛筆戳塑料袋。裝水看起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)還挺復(fù)雜的。我抓起一個(gè)袋子就放下水,趕緊提起袋子一看,袋里的水不多。我又將袋子浸入水中,老師趕緊來(lái)幫忙,“水”終于乖乖地鉆進(jìn)袋子里了。
我雙手抓住袋子的提手,這一袋子水還真沉。塑料袋被飽脹著大肚子,圓滾滾的,像是從水里撈出來(lái)的大西瓜。其他同學(xué)看到水袋,拿著鉛筆,使勁插。一支進(jìn)去了,尖尖的鉛筆鉆進(jìn)袋里,水袋安然無(wú)恙,滴水不漏。二支,三支,四支……一會(huì)兒功夫,整個(gè)塑料袋被鉛筆扎成了“千瘡百孔”,看起來(lái)更像一只周身長(zhǎng)滿刺的刺猥。真是神奇,那水袋就是不漏水!
在老師的講解下,我們明白了:原來(lái)鉛筆在快速插進(jìn)塑料袋時(shí)摩擦生熱。塑料袋的主要成分是聚乙稀,受熱收縮,緊緊地包裹住鉛筆,“保護(hù)”住水不往外泄。
真是一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn),你也可以試試。只要肯思考,大膽嘗試,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣的現(xiàn)象。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇44
今天,鮑老師在課上做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),班里同學(xué)嘰嘰喳喳地不知道在聊些什么,似乎對(duì)做實(shí)驗(yàn)早已迫不及待了吧?
只見(jiàn)鮑老師拎了一個(gè)“魔術(shù)盒”進(jìn)教室,從里面取出一個(gè)瓶子,說(shuō):“同學(xué)們,看好了,這是硫酸銅!”說(shuō)罷,便用勺子取出一點(diǎn),那硫酸銅可是新鮮玩意兒,平常根本看不到:藍(lán)色的,粉末狀,呈固體。我很好奇,“咦?老師拿著硫酸銅干什么?”
老師從大魔術(shù)盒里又拿出一個(gè)玻璃杯,讓張譽(yù)瀠同學(xué)往杯子里倒水,等張譽(yù)瀠差不多倒了一半,老師說(shuō)了句:“好!”接著,實(shí)驗(yàn)便開(kāi)始了。老師將水倒入裝硫酸銅的玻璃杯,由嚴(yán)瑾開(kāi)始攪拌。那水從先前的白色變成了現(xiàn)在的藍(lán)色。老師緊接著又從那大魔術(shù)盒里取出幾管水,和剛才做完實(shí)驗(yàn)的水一樣,只是因?yàn)榇娣诺臅r(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),有的變成淡藍(lán)色,有的變成綠色。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了!老師從那魔術(shù)盒里取出一瓶東西,同學(xué)們不知道那是什么,便又開(kāi)始興致勃勃地討論起來(lái)。老師等了一會(huì)兒,做了一個(gè)安靜的手勢(shì)。
老師說(shuō):“這個(gè)叫氫氧化鈉,有一點(diǎn)腐蝕性,最好不要靠近!”老師將剛才的“硫酸銅水”取出倒入試管,倒了3/4左右,然后又舀了兩勺氫氧化鈉放入一個(gè)玻璃杯里,加上水?dāng)嚢鑾紫,沒(méi)任何變化,那水還是透明無(wú)色。然后,老師取出一點(diǎn),倒入試管。老師大聲叮囑我們說(shuō):“小心,這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性!”爆炸?著火?我們班同學(xué)又開(kāi)始胡思亂想了。
為了避免等太久,老師拿出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果——“硫酸銅水”分解成了硫酸銅和水,實(shí)際上,就是硫酸銅又沉淀了。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇45
今天,我偶然看到了課外書上的實(shí)驗(yàn)——杯壓紙,覺(jué)得十分有趣,便利用下午的時(shí)間做了這個(gè)令人耳目一新的實(shí)驗(yàn)。
看著書中的提示,我在家里搜尋到一個(gè)空水杯,一個(gè)預(yù)防失敗的大水桶,還有一張A4紙,小心翼翼地開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。我把水杯中裝滿水,用一張A4紙蓋住了杯頂,膽戰(zhàn)心驚地將杯子翻了過(guò)來(lái)。沒(méi)想到“嘩”的一聲,杯子里的水傾瀉而出,我的第一次實(shí)驗(yàn)以失敗而告終。
為什么會(huì)失敗呢?我百思不得其解。后來(lái)仔細(xì)想了想,也許我的紙用錯(cuò)了,A4紙?zhí)亓,而且還大,容易漏水,在我將水杯翻過(guò)來(lái)的一瞬間,它很不給面子地掉了。“實(shí)驗(yàn)尚未成功,我啊仍需努力”,我不甘心第一次實(shí)驗(yàn)失敗,決定嘗試第二次。
材料跟之前一樣,只不過(guò)將A4紙換成了一張普通的作業(yè)紙。我照舊在杯中裝滿了水,拿起作業(yè)紙壓在水杯上,一手托著紙,一手抓著水杯。我深深地呼了一口氣,緊張極了,心臟“撲通撲通”地跳著,一咬牙將水杯倒了過(guò)來(lái)。杯子旋轉(zhuǎn)跳躍的霎那間,我閉上了眼睛,生怕自己會(huì)再次看到失敗的場(chǎng)景。咦,怎么沒(méi)有動(dòng)靜?我慢慢地睜開(kāi)了眼。“成功了!”只見(jiàn)被杯子壓著的紙點(diǎn)水未滴,我欣喜若狂,為自己本次的實(shí)驗(yàn)成功而開(kāi)心不已。
這張小巧玲瓏的紙為什么能十分嚴(yán)密地托住水杯這個(gè)龐然大物呢?我問(wèn)了問(wèn)老師,原來(lái),當(dāng)杯子裝滿水的時(shí)候,里面無(wú)空氣,沒(méi)有大氣壓。把水杯嚴(yán)密地封住之后,外面的大氣壓大于里面的氣壓,把水壓了回去。這就是杯壓紙的原理,簡(jiǎn)直讓人不可思議。
這次實(shí)驗(yàn)告訴我一個(gè)道理,生活處處是學(xué)問(wèn)。我們平時(shí)應(yīng)該多觀察觀察身邊的事物,這樣才會(huì)完全吸收到學(xué)問(wèn),在成長(zhǎng)的路上縱橫馳騁。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇46
一學(xué)期快過(guò)去了,科學(xué)老師指導(dǎo)我們做了一次又一次的實(shí)驗(yàn)。其中,給我印象最深的是“彩虹雨”的實(shí)驗(yàn)。
剛一聽(tīng)到這個(gè)名字,我就覺(jué)得很不可思議:怎么才能做出彩虹雨呢?因此在老師還沒(méi)有細(xì)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程之前,我就躍躍欲試了。
終于到做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候了,我們這組共有4人,一人負(fù)責(zé)清洗材料,一人負(fù)責(zé)材料供給,剩下兩人負(fù)責(zé)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先我們需要準(zhǔn)備食用油、色素、透明瓶子、量杯、攪拌棒和清水。然后往一個(gè)量杯中倒入20毫升食用油,并滴入紅黃藍(lán)3種色素各5滴,再小心翼翼的攪拌均勻。接著往透明瓶子中倒入約150毫升清水。最后將混有色素的食用油全部倒入瓶中,我們幾人都屏住呼吸,眼睛一眨不眨地盯著眼前的瓶子,希望能有神奇的彩虹雨出現(xiàn)。但事與愿違,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,眼前的瓶子沒(méi)有絲毫的改變。我們心里都有些許失落,大家都冥思苦想著問(wèn)題出在哪里。突然,谷琮皓提議我們可以拿攪拌棒再攪拌一下,可能是剛才我們沒(méi)有攪拌均勻。說(shuō)著他就拿起攪拌棒輕輕地?cái)噭?dòng)著,沒(méi)一會(huì)兒,神奇的彩虹雨真的出現(xiàn)了。只見(jiàn)清水上面有五顏六色的小水珠像天女散花似的慢慢灑落在瓶子中,美麗極了。全組的同學(xué)都?xì)g呼起來(lái),我也忘情地大叫起來(lái):“哦,我們成功啦”!老師聽(tīng)到我們的歡呼聲也聞?dòng)嵹s來(lái),大大的贊揚(yáng)了我們,并給我們拍下很多照片。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了,它一方面鍛煉了我們的動(dòng)手能力,另一方面就是運(yùn)用食用油的密度小于水的密度,還有色素與水的相互溶解,最終形成了夢(mèng)幻的彩虹雨,讓我們從中又明白了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇47
今天我和爸爸去鄭州科技館參觀,科技館里有各種各樣的科學(xué)小游戲,讓我興奮不已。
在二樓有一張神奇的鐵床,床上沒(méi)有被褥,只有無(wú)數(shù)個(gè)小洞,洞里有一枚一枚的釘子,它的枕頭就是開(kāi)關(guān)。有個(gè)姐姐先躺上去實(shí)驗(yàn),我用手悄悄的摸了一下,好像沒(méi)事,于是我也想躺上去試一試。身體躺好后,頭往下一枕,所有的釘子都升起來(lái)了,尖尖的釘子扎在身上一點(diǎn)也不疼,還很舒服。我真是不明白,為什么一枚釘子扎的我好疼,但一床的釘子扎著卻一點(diǎn)也不疼?爸爸告訴我這是因?yàn)槭芰γ娣e不一樣,所以感覺(jué)不一樣,我還是不明白,可我就是覺(jué)得這是一張神奇而具有魔力的床。正在我疑惑的時(shí)候更神奇的事情發(fā)生了:我看見(jiàn)有一個(gè)玻璃鋼里裝著跟水一樣透明的液體,還不停的冒著白色的霧。工作人員介紹說(shuō):這是液氮,它的溫度很低,在零下170攝氏度,比北極熊生活的地方還要冷的多的多的多!這時(shí)工作人員拿出一根橡皮筋,把它放在液氮里,然后迅速拿出,橡皮筋變得跟小棍一樣硬,工作人員輕輕一掰就斷了。我張大了嘴巴,驚奇的問(wèn)爸爸,怎么回事?只聽(tīng)工作人員說(shuō)這是改變了橡皮筋的物理特性。工作人員有拿出一個(gè)黃色的氣球,把它放在液氮的最底下,過(guò)了一會(huì),氣球癟了,但氣還在沒(méi)有漏氣呀,這是怎么回事?然后工作人員有將氣球拿出來(lái),氣球又慢慢的回復(fù)原型了。我又一次驚呆了,工作人員介紹說(shuō)這是因?yàn)闊釢q冷縮的原理。可我覺(jué)得這就像是魔術(shù)表演。
看到今天這么多有趣的科學(xué)表演,我也想親手做做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),爸爸說(shuō)我需要多學(xué)科學(xué)知識(shí)才行。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇48
有一天早上,天氣很冷。地面上都結(jié)了一層厚厚的霜,我就想霜可以人造嗎?我就帶著這個(gè)問(wèn)題去做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我去拿了做實(shí)驗(yàn)的材料是:冰塊、易拉罐、試管、溫度計(jì)、鹽。我把這些做實(shí)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備好后,就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,我先拿出一小塊冰塊,然后把冰塊放進(jìn)易拉罐里,再放進(jìn)鹽,把加有溫度計(jì)和水的試管,然后,溫度計(jì)放入盛有冰加鹽的燒杯中,最后在下面墊一塊布或者是一塊濕布,觀察一下到底有沒(méi)有霜出現(xiàn),這樣才會(huì)有所成功。時(shí)間一分一秒過(guò)去了,我還在焦急地等待著,可是我并沒(méi)有觀察到有霜,這說(shuō)明了第一次實(shí)驗(yàn)失敗,我不斷的嘗試第二次,第三次……我照樣還是失敗,我逐漸想放棄,但是想到前面的努力,咬了咬牙關(guān),堅(jiān)持了下來(lái)。我心想:是在哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)可呢?我靈機(jī)一動(dòng)想到了我忘記加水了,第十次的時(shí)候,我往里加了一點(diǎn)水,閉上眼睛,小心翼翼地等待著結(jié)果,心跳越來(lái)越快,我慢慢睜開(kāi)眼,驚訝的景象一下子出現(xiàn)在我眼前,我終于觀察出有霜了。原來(lái)我做的第十次的實(shí)驗(yàn),終于成功,我笑的合不攏嘴,心里別提有多高興了!興高采烈地一蹦三尺高,我終于成功了。
實(shí)驗(yàn)成功后,我上網(wǎng)查找霜的形成過(guò)程,在空氣中要含較的水蒸氣和凝結(jié)核。近地面的濕度一定要在0℃左右,到了早上,溫度逐漸回升,水蒸氣遇到較強(qiáng)的溫度變化,凝化成功小冰晶附近草木上,便以此形成了霜。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),我明白霜形成的過(guò)程及原理,也讓我知道科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn),只要你留心生活就能懂得許多道理。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇49
“大家想不想見(jiàn)識(shí)花開(kāi)的過(guò)程?”今天,老師一進(jìn)教室就神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)。同學(xué)們異口同聲地回答:“想!”頓時(shí)大家七嘴八舌在下面議論開(kāi)來(lái),教室像炸開(kāi)了鍋!袄蠋熌愫迦税,我只見(jiàn)過(guò)花開(kāi)好的樣子!薄袄蠋煷蹬,花都是等我們睡著的時(shí)候靜悄悄開(kāi)放的!薄啊薄皝(lái),咱們現(xiàn)在就來(lái)見(jiàn)證一下這個(gè)奇跡!崩蠋熚⑿χf(shuō)。
接著,老師分給同學(xué)們一人一張白紙,讓我們先畫出花的花蕊和花瓣,再涂上艷麗的色彩,然后用剪刀沿著花瓣邊緣把整朵花剪下來(lái)。我小心翼翼地剪著,生怕剪破一處花瓣。也有些手工達(dá)人三下五除二就剪完了。大家都迫不及待地想知道老師葫蘆里賣得什么藥。剪完紙花,老師教著我們把涂有顏色的那一面一片一片往花心里面折,折成一個(gè)花骨朵。我一邊仔細(xì)折著一邊心里冒出了一串串小問(wèn)號(hào):難道紙花骨朵放在桌上就能開(kāi)出來(lái)?
這時(shí)候,老師去端來(lái)一盆水,讓我們把紙花放進(jìn)去,然后仔細(xì)觀察。我半信半疑地把手中的紙花輕輕放在水面上,看著它穩(wěn)穩(wěn)地浮著,沒(méi)過(guò)一會(huì)兒居然真開(kāi)出了一片花瓣,接下來(lái)兩片、三片……“花開(kāi)啦,花開(kāi)啦!”周圍都是同學(xué)們的開(kāi)心歡呼。我驚喜地盯著自己那朵美麗的花兒,它慢慢地完全綻放,我使勁揉了揉眼睛,這一切使我不敢相信。水面上的花兒一朵挨著一朵競(jìng)相開(kāi)放,五顏六色就像一片花的海洋,也像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘終于露出了笑臉。
紙花為什么能在水里開(kāi)放呢?大家好奇地瞪著大眼睛望著老師。老師笑著告訴了我們答案,原來(lái)是水具有張力,能讓紙花在水面上徐徐綻放。
這次“紙花開(kāi)了”的小實(shí)驗(yàn),讓我知道了一個(gè)科學(xué)小知識(shí),這真是一堂生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇50
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇51
午后,我們興致勃勃地來(lái)到興國(guó)園開(kāi)始做螞蟻的實(shí)驗(yàn)。
一進(jìn)興國(guó)園,我和趙哲怡便迫不及待四處尋找螞蟻。功夫不負(fù)有心人,我們終于在興國(guó)塔前面找到了幾只小螞蟻。趙哲怡捉起它們就往石凳那跑,我心想:這下你們可倒霉了!
我和趙哲怡拿起樟腦丸,準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。我用樟腦丸在螞蟻前面畫了一條線,一種刺鼻的氣味,迎面而來(lái),這似乎成了一道牢不可破的“墻”。螞蟻好像對(duì)它十分敏感,轉(zhuǎn)身就走。我不甘心就這樣讓它們走了,又畫了三條線,圍成了一個(gè)“口”,這下小家伙們可是四面楚歌了,真是熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),面對(duì)我這銅墻鐵壁,你們可出不去了!
這時(shí),趙哲怡又把圈縮小了,這些螞蟻似乎已經(jīng)筋疲力盡,抱著最后一點(diǎn)兒希望,慢慢沿著圈子走,想找到出口。
包圍圈逐漸縮小,螞蟻有的像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞;有的一動(dòng)不動(dòng),像在思考對(duì)策;有的看上去有氣無(wú)力,失去了信心……
突然,有幾只螞蟻沖出了“防線”,我立刻在他們面前畫了一個(gè)圈,這方法似乎對(duì)它們沒(méi)用了,螞蟻一心想出去,我在它們又畫了一、二、三、三個(gè)圈,這也沒(méi)使螞蟻停下腳步,幾只絕望的螞蟻看到了,使出全身力氣,奮力拼搏沖出了包圍圈,我和趙哲怡不禁感嘆:螞蟻雖小,但精神是強(qiáng)大的!
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,我不僅知道,螞蟻為了逃生,在面臨危險(xiǎn)時(shí),不會(huì)束手待斃,而是選擇不顧一切地奮力一搏。還明白了:當(dāng)你在前進(jìn)的道路上,面對(duì)困難阻礙而毫無(wú)辦法時(shí),只要你勇敢地往前沖,就能夠在你面前展現(xiàn)出一片全新的天地。正所謂:“山窮水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!蔽浵伒膶(shí)驗(yàn)告訴我們:科學(xué)無(wú)處不在,只要你是有心人,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇52
今天,我們上了一堂有趣的常識(shí)課,讓我難于忘懷。
上課前老師就拿來(lái)了實(shí)驗(yàn)所用的工具和材料。上課了,教師把實(shí)驗(yàn)用的東西全部放在一塊板上,然后,他把木板用東西抬高,好讓我們每一個(gè)學(xué)生都能夠看得清楚。我看到上面有電池、小電珠、電線等物品。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了:老師把電池分別裝在兩個(gè)電池盒里,用一根電線把它們串聯(lián)起來(lái)。然后,在電池的正極引出一根電線接一只開(kāi)關(guān),再接一粒小電珠,再引出一根電線把它接到電池盒的負(fù)極上。這樣,一個(gè)電路就連接好了。老師,把閘刀往下一按,小電珠立刻亮了起來(lái),發(fā)出了明亮的光芒。然后,老師把兩節(jié)電并聯(lián)起來(lái),這下回閘刀按下,小電珠雖然亮了但是光線卻暗淡得很。接著,老師向我們說(shuō)明了理由,解開(kāi)了我心中的疑團(tuán)。
接著,老師要求我們自己動(dòng)手做好課文里面所說(shuō)的一些實(shí)驗(yàn),還說(shuō)可以做一些相關(guān)的高難度實(shí)驗(yàn)。我們就打開(kāi)了桌子上的實(shí)驗(yàn)盒子做了起來(lái)。我搶先動(dòng)手,拿出兩節(jié)電池連接起來(lái),然后我接上了開(kāi)關(guān),小電珠。全部安裝完畢,我又仔細(xì)檢查一遍,看到安裝沒(méi)有發(fā)現(xiàn)失誤。然后,我按下開(kāi)關(guān)。可是,電珠沒(méi)有亮。我把每一根電線都檢查了一遍,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。咦,我心里覺(jué)得有點(diǎn)兒奇怪了:怎么回事呢?我把每一根電線都插一插,又試了一次,可是還是失敗了。我想甘脆把電路拆下來(lái)重新組裝。
這一回,小電珠終于亮了,發(fā)出的光簡(jiǎn)直可以跟日光燈比。這時(shí),我高興得有點(diǎn)兒手舞足蹈了,大聲嚷了起來(lái):“我把實(shí)驗(yàn)做成功了!”
這一節(jié)常識(shí)課上得那么生動(dòng)有趣,讓我很難忘記。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇53
從小學(xué)到現(xiàn)在,我只上過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)課,其中最令我難忘的一次實(shí)驗(yàn)是---燒手帕。
那是一個(gè)星期一,我們第二節(jié)上科學(xué)課,科學(xué)老師拿著實(shí)驗(yàn)用品箱走進(jìn)了教室,對(duì)我們說(shuō):“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),叫燒手帕!币宦(tīng)說(shuō)做實(shí)驗(yàn),頓時(shí),同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái),手舞足蹈的,這時(shí),我對(duì)同桌說(shuō):“為什么要燒手帕,多可惜呀!”同桌說(shuō):“看看就知道了!蔽覒阎@個(gè)問(wèn)題看起了實(shí)驗(yàn)。
老師拿出了一個(gè)小瓶,我知道這是酒精燈,接著,老師又拿出了一個(gè)高高的燒杯,還拿出了鑷子,酒精和一個(gè)小手帕。開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,老師首先點(diǎn)燃了酒精燈,藍(lán)色的火焰燒了起來(lái),同學(xué)們立刻都圍了過(guò)去,興高采烈地看著。接著,老師拿鑷子夾住手帕,放入水中浸泡了一會(huì)兒,又蘸了蘸酒精,放到酒精燈上燒了起來(lái),同學(xué)們有些害怕了,我也在想手帕?xí)粫?huì)燒起來(lái)呢?只見(jiàn)手帕著了起來(lái),手帕被藍(lán)色的火焰團(tuán)團(tuán)包圍,同學(xué)們都有些驚慌失措,我的心也緊張得怦怦直跳。慢慢地,火熄滅了,可令我們感到驚奇的是,手帕卻完好無(wú)損,我們都用驚訝的目光看著老師,我站起來(lái),好奇地問(wèn)老師:“為什么手帕?xí)旰脽o(wú)損呢?”老師微笑著說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們想一想,這是怎么回事呢?”我們班的“小快嘴”搶先說(shuō):“因?yàn)槭峙琳哼^(guò)水!崩蠋熣f(shuō):“誰(shuí)還能補(bǔ)充?”沒(méi)有人回答,老師為我們解密道“手帕先蘸了水,而后又蘸了酒精,利用水能滅火的原理,所以,燃燒的是酒精不是手帕!蔽覀円宦(tīng)恍然大悟。
這時(shí)下課鈴響了,這節(jié)實(shí)驗(yàn)課雖然結(jié)束了,但卻令我很難忘,因?yàn)槲颐靼琢艘粋(gè)道理:只有勇于實(shí)踐,才能得到更多的知識(shí)。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇54
“快來(lái)看,快來(lái)看!”走廊上傳來(lái)同學(xué)們的聲音。他們到底在干什么呢?莫急莫急,聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
李老師讓我們做了一個(gè)“從高空往下扔雞蛋卻打不破”的實(shí)驗(yàn)。你瞧,同學(xué)們興奮得不得了。只見(jiàn)李曉歡拿了兩個(gè)煮熟的雞蛋,先用透明膠把一些報(bào)紙裹在雞蛋上,原來(lái)一個(gè)小小的雞蛋好像肥了許多,可能是“吃”多了吧!再用四五個(gè)廢塑料袋把雞蛋包上,用手拎的兩個(gè)繩子扎起來(lái),雞蛋失去了灰白色,被感染了,藍(lán)白一色,美麗極了!還要再包點(diǎn)兒什么呢?頓時(shí)同學(xué)們便議論開(kāi)了,有的說(shuō)包圍巾,有的說(shuō)包衣服,最后被采納的辦法是包衣服。金超今天來(lái)了一個(gè)“大義滅親”,他把衣服捐了出來(lái),哈哈,經(jīng)過(guò)一段艱苦的勞動(dòng),終于做成了,真是功夫不負(fù)有心人啊!現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是一個(gè)被打扮后的雞蛋(這哪是雞蛋啊?簡(jiǎn)直就是一個(gè)面目全非的球)。李曉歡仿佛想起了什么,她轉(zhuǎn)身向外跑,拿了一個(gè)蘇果超市的塑料袋回來(lái),裝在雞蛋外面。一切準(zhǔn)備就緒,下一步要開(kāi)始一個(gè)任務(wù)—放飛。
大家七手八腳地把雞蛋抬起來(lái)放在窗臺(tái)上,用一根牛皮筋做了一個(gè)發(fā)射性的東西,只見(jiàn)雞蛋被放在牛皮筋里面,緊張的時(shí)刻到了,“五、四、三、二、一,放飛”,此時(shí),牛皮筋一松,雞蛋被彈了出去,它在空中似乎借助風(fēng)的支撐,慢慢地降落。 “雞蛋號(hào),加油,雞蛋號(hào),加油……”的確,雞蛋號(hào)沒(méi)有辜負(fù)我們對(duì)它的希望,平穩(wěn)地落到地上。成功了!我們成功了!同學(xué)們蜂擁而至,沖到樓下,有的甩自己的衣服,有的親,還有的高聲歡呼……,那一刻令人永生難忘!
第一次實(shí)驗(yàn)我們成功了!從而我知道了降落傘可以緩沖,衣服也可以減少?zèng)_擊力。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇55
今天星期二,上午的第四節(jié)是英語(yǔ)課。上課了,英語(yǔ)教師一只手拿了一本英語(yǔ)書,另一只手拿了一次性的杯子和兩個(gè)小紙杯走進(jìn)教室。同學(xué)們都對(duì)這四個(gè)杯子不了解很好奇。
英語(yǔ)老師走上講臺(tái),把四個(gè)杯子放在講桌上,然后說(shuō):“這是四個(gè)杯子,有兩個(gè)是用塑料做的,有兩個(gè)是用紙做的,有誰(shuí)能不用手把兩個(gè)摞在一起的杯子分開(kāi)?誰(shuí)愿意過(guò)來(lái)試一試,可以選擇任意一種杯子來(lái)做試驗(yàn)!蓖瑢W(xué)們紛紛走向講臺(tái),都想試一試怎么才能將兩個(gè)摞在一起的杯子分開(kāi)。只見(jiàn)了選擇用塑料杯做試驗(yàn)的同學(xué)用胳膊夾住兩個(gè)摞在一起的杯子,然后用牙齒咬住上面的一個(gè)杯子的邊往上拽,用胳膊夾住兩個(gè)杯子往下拉,最終也把兩個(gè)杯子分開(kāi)了,選擇用紙杯做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)把杯子放在水中,讓水把紙杯泡軟,但始終都分不開(kāi)。英語(yǔ)老師走上前說(shuō):“選擇用塑料杯做實(shí)驗(yàn)的那位同學(xué),雖然成功地將兩個(gè)摞在一起的杯子分開(kāi)了,但是這種方法太難了,我有一種簡(jiǎn)單的方法可以把兩個(gè)摞在一起的杯子分開(kāi)!闭f(shuō)完,英語(yǔ)老師鼓著腮幫子一吹,兩個(gè)摞在一起的杯子竟然奇跡般地分開(kāi)了。英語(yǔ)老師又說(shuō):“兩個(gè)杯子的大小肯定不一樣,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉,所以兩個(gè)杯子也不可能完全重合在一起,兩個(gè)杯子的上面的邊也不可能完全重合。這樣兩個(gè)杯子的邊中間就會(huì)有一條縫隙,把氣往里面吹,等氣占滿了兩杯之間的空隙之后,氣就能把兩個(gè)杯子沖開(kāi)。所以剛才我吹時(shí),杯子就奇跡般的分開(kāi)了。
聽(tīng)了英語(yǔ)老師的一番話,同學(xué)們又走到講臺(tái)上按照老師說(shuō)的去做一吹,兩個(gè)摞在一起的杯子就真的分開(kāi)了。不管用的是塑料杯還是紙杯。
這次有趣的實(shí)驗(yàn),使我們又懂得了一點(diǎn)兒科學(xué)道理。
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇56
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)電視節(jié)目,主持人出了一道題,至今還讓我記憶猶新:怎樣用報(bào)紙、吸管和皮筋這些工具給雞蛋做一個(gè)“保護(hù)架”,并使這個(gè)有了“保護(hù)架”的雞蛋無(wú)論怎樣摔,都不會(huì)破。許多選手在這一關(guān)“功虧一簣”。我突發(fā)奇想:如果自己也做一個(gè),會(huì)不會(huì)成功呢?
冥思苦想之際,“救星”媽媽來(lái)了,我連忙把自己的想法、思路一五一十告訴了媽媽,她稍加思索,很快便給了我啟發(fā):“別忘了,三角形具有穩(wěn)定性呀!”我豁然開(kāi)朗,喊一聲:“有了!”,便拿起幾根吸管做了起來(lái)。
我先拿起三根吸管,又取出一個(gè)皮筋,將吸管牢靠地扎起來(lái),并將其向外掰,形成一個(gè)無(wú)底金字塔形的形體。又用另外三根吸管盤成一個(gè)三條邊略出,即吸管出些頭的三角形,用皮筋扎住,不能扎太緊,留插一根吸管的空隙備用。再把剛剛做的似無(wú)底金字塔的形體拿出。將下方的三根吸管插入做“出頭三角形”的三根皮筋中。這樣便形成了一個(gè)出了頭的金字塔形,再將出頭部分稍作調(diào)整,使出頭的長(zhǎng)度相當(dāng)。一個(gè)支架便做好了。我將雞蛋塞入支架中,這樣,無(wú)論哪個(gè)面著地,雞蛋都不會(huì)挨到地面。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,我滿懷信心的將支架和雞蛋投出去,但是,事實(shí)總不盡人意,在將要落地的一瞬間,我清楚的看到,雞蛋從支架里掉了出來(lái)。結(jié)果可想而知,雞蛋摔破了。唉,我垂頭喪氣的想:究竟是哪里出了問(wèn)題呢?
經(jīng)過(guò)檢查,原來(lái)這次實(shí)驗(yàn)在理論上沒(méi)有錯(cuò),可在實(shí)際上,吸管太軟,無(wú)法支撐住雞蛋。唉,可憐的雞蛋。
這次實(shí)驗(yàn)以失敗告終,但我并不泄氣,失敗是成功之母嗎!只要找到了原因,下次一定會(huì)成功的!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇57
聽(tīng)說(shuō)火箭可以自制,而且只需要四支鉛筆,一個(gè)空塑料瓶,一個(gè)托盤,一瓶白醋,一包小蘇打,一包餐巾紙,一卷膠帶和一些軟木塞。我想:真的這么簡(jiǎn)單嗎?用這些東西就能制造火箭?我不太相信,但還是按耐不住,準(zhǔn)備好材料開(kāi)始搗鼓起來(lái)。
造火箭工程正式啟動(dòng)啦!第一步,剪取一段膠帶,第二步用膠帶將四只鉛筆粘貼在塑料瓶四周,讓四支鉛筆有橡皮頭的一端保持齊平,然后我緩緩地將適量白醋倒入塑料瓶中,再取出一張餐巾紙,平放于桌面,將約10克小蘇打倒在餐巾紙上,接著將這些小蘇打用餐巾紙包裹好,放入塑料瓶口內(nèi),注意切勿使小蘇打外漏。我按照制造方法一步一步小心翼翼地操作著,心想到底能不能成功呢?實(shí)驗(yàn)只差最后兩步了,我有點(diǎn)迫不及待了,拿起軟木塞,塞緊放入了白醋與小蘇打的塑料瓶,最后翻轉(zhuǎn)塑料瓶,將塑料瓶放在托盤中,我死死盯著“火箭”,并快速退后一米多遠(yuǎn),瞬間,不可思議的事情發(fā)生了,“火箭”騰空而起,高達(dá)數(shù)米!我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,“火箭”真的制成啦!我飛奔過(guò)去,撿起“火箭”殘骸,拿在手里看寶貝似的。
為什么用這些材料就能制造出可飛數(shù)米之高的火箭呢?讓我來(lái)告訴你吧。小蘇打的化學(xué)成分是碳酸鈉,能與白醋中的醋酸發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng),生成二氧化碳和醋酸鈉。持續(xù)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w受到瓶塞的阻力不能“逃逸”,便在小瓶?jī)?nèi)不斷聚集和壓縮,使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)急劇升高,當(dāng)瓶?jī)?nèi)壓力大于瓶塞壓力時(shí),便爆發(fā)式?jīng)_開(kāi)瓶塞向外噴發(fā),將壓縮氣體的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,反作用力使“火箭”一飛沖天!
小小實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含的知識(shí)還不少,真是其樂(lè)無(wú)窮呢!
做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)六年級(jí)記敘文 篇58
星期五上午的第三節(jié)課,高老師突然拿了兩個(gè)已經(jīng)充了氣的氣球和圖釘、卡紙來(lái)到教室。我們都很疑惑,老師為什么要拿兩個(gè)氣球來(lái)上課呢?
正當(dāng)我們疑惑的摸不著頭腦的時(shí)候,老師突然說(shuō)話了!巴瑢W(xué)們,我們今天來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),叫氣球大戰(zhàn)圖釘。如果我在桌上放一個(gè)圖釘,針尖朝上,再把一個(gè)吹滿氣的氣球從針尖上往下放,那么氣球會(huì)爆炸嗎?”“那肯定會(huì)爆啦!”所有的同學(xué)不約而同地回答。老師聽(tīng)完一笑,拿起一個(gè)氣球,輕輕地放在針尖上只聽(tīng)“砰”的一聲,果然氣球爆炸了。接著老師又拿出一張?jiān)鷿M圖釘而且都是針尖朝上的紙出來(lái),背面貼著一張藍(lán)色卡紙,像一個(gè)底座!澳侨绻以侔褮馇蚍旁谶@些針尖上,同學(xué)們想一想還會(huì)爆炸嗎?”“不用想,當(dāng)然會(huì)爆!”同學(xué)們肯定地回答。老師嘴角微微上翹,露出了一個(gè)神秘的笑容!澳悄銈兛傻每醋屑(xì)了!崩蠋熌贸鰵馇蜉p輕放在針尖上,可是氣球并沒(méi)報(bào)爆,還像個(gè)頑皮的孩子在上面滾來(lái)滾去。同學(xué)們都睜大了眼睛,滿臉的疑惑。大家悄悄地討論了起來(lái)。有的同學(xué)懷疑老師在氣球上貼了透明膠,還有的同學(xué)認(rèn)為之前的釘子很鋒利,后來(lái)這些釘子的是鈍的?傊,大家都懷疑是老師在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)了手腳。
老師讓我們來(lái)檢查,氣球和釘子都沒(méi)有問(wèn)題,那為什么一個(gè)釘子會(huì)扎爆氣球,而許多釘子反而扎不爆氣球呢?
最后,老師告訴我們,原來(lái)氣球只在一個(gè)圖釘針尖上的話,氣球的壓力都集中在了一個(gè)點(diǎn)上,氣球就容易被扎破;可如果在很多針尖上,壓力就分散到許多點(diǎn)上了,所以氣球就不會(huì)爆。
生活中藏著許多科學(xué),實(shí)驗(yàn)中揭開(kāi)了著許許多多的奧秘,做實(shí)驗(yàn)可真有趣!
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