走月亮課文原文閱讀
《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。下面是語文迷小編收集整理的走月亮課文原文閱讀，歡迎閱讀參考！
走月亮課文原文
秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。
月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……
這時候，阿媽喜歡領著我，在灑滿月光的小路上漫步。走哇走，啊，我和阿媽走月亮！
細細的流水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷�，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。
啊，我和阿媽走月亮！
秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，從果園那邊飄來了果子的甜香。
阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……
多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！
教學重點和難點
結合學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。
教學過程
一、情境導入
1、 課件展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂《彎彎的月亮》。學生欣賞后談感受。
2、 導入新課，板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1、 多媒體播放音樂《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。
2、 學生自讀課文。
3、 交流不明白的詞語。
教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關云南風景圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。
4、 通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。（思考這些詞句表達了怎樣的'感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。）
三、品讀課文
1、找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。
師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。
2、全班交流，品讀感悟。
�。ǜ鶕�(jù)學生朗讀的具體內(nèi)容，隨機點撥重點的語句。）
�、佟凹毤毜南�，流著山草和野花的香味．流著月光�；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!”
“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么？
“每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的？
帶著自己的理解來讀這一句。
�、凇白哌^月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園；走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結滿了果子，月影就成了一團團的了”。
省略號表示了什么? 引導學生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學生交流。
仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢？生答:排比
那么你能否用走過…走過…走過…造一個句呢？
3、帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。
4、體會“啊，我和阿媽走月亮!”反復出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結構上串連全文的作用，是全文的線索。
5、配樂朗讀，升華感情
四、拓展延伸
課下請同學們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來欣賞。
五、作業(yè)
你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻？同桌之間講一講，之后再用筆寫下來，字數(shù)三百字左右。
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