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一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思（通用13篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 1
《自選商場(chǎng)》是一課識(shí)字教學(xué)，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫"巾、牙、尺、毛"4個(gè)字。
2、觀察自學(xué)商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本課教學(xué)時(shí)我采取多種方法，創(chuàng)設(shè)不同情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在生活中自主識(shí)字，取得了一定的效果。
這篇課文由一幅自選商場(chǎng)的'插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)低年級(jí)孩子的識(shí)字特點(diǎn)，我在課堂上是這樣做的：首先，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)哪些超市，在超市里都看見過(guò)哪些商品？激發(fā)學(xué)生的求知欲望。然后我說(shuō)要帶領(lǐng)大家去超市，通過(guò)課件帶學(xué)生逛超市，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字的興趣。
在短短的四十分鐘內(nèi)如何有效地完成識(shí)字任務(wù)呢？我教孩子采用多種方法識(shí)記生字；先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。然后通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、小老師教讀、開火車讀、男女生比賽讀等多種形式的讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)："你是怎樣記住這個(gè)字的？""你還有更好的記憶方法嗎？"引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加如："尺"字是尸體的"尸"加一捺；還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記"筆"字；認(rèn)識(shí)新偏旁記"奶"字是一個(gè)"女"字旁加木乃伊的"乃"。本堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。同時(shí)也存在一定不足，如：識(shí)字教學(xué)時(shí)學(xué)生在前一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)掌握已經(jīng)較好的情況下，再次認(rèn)讀從詞語(yǔ)中提出的生字，我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認(rèn)讀。這樣，在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了很多不必要的時(shí)間，以至后面的教學(xué)內(nèi)容不能理想完成。在以后的教學(xué)中，我要注意合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，多研究教材，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 2
《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字﹙二﹚的第二課，文中的插圖展示的是商場(chǎng)的一角，文中羅列了一些商品的名稱，短文則介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我也將重點(diǎn)放在會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字和會(huì)寫的4個(gè)生字上�？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)思路比較清晰，然在許多細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理上還可以更加完善一些。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我先問(wèn)孩子知道哪些超市，這個(gè)問(wèn)題引起了孩子的興趣，孩子說(shuō)出了許多超市的`名字，也達(dá)到了我預(yù)期的效果，但如果后面再設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)孩子超市有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)超市東西多，并且是按類擺放，買后統(tǒng)一付錢這一特點(diǎn)，就能自然地引出超市又名自選商場(chǎng)，同時(shí)也讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，整個(gè)導(dǎo)入就顯得更加充實(shí)了。
在講到“筆”時(shí)，我問(wèn)孩子“你都知道哪些筆”，許多孩子說(shuō)出了不同的筆，期中一個(gè)孩子講到狼毫筆，我夸獎(jiǎng)了他，其實(shí)我還可以更好地利用這個(gè)“點(diǎn)”，比如問(wèn)問(wèn)他你知道什么是狼毫筆嗎？然后用一兩句介紹一下，拓展孩子的知識(shí)面，這種超出自己設(shè)計(jì)范圍的課堂應(yīng)變能力我還需要努力學(xué)習(xí)。
接下來(lái)在講到“毛”時(shí)，我讓孩子書空了豎彎鉤這個(gè)筆畫，“毛”字是本課要學(xué)的生字，我應(yīng)該在黑板上板書一下這個(gè)筆畫，就更落實(shí)了對(duì)會(huì)寫字的學(xué)習(xí)要求。
在講到“東西”這個(gè)詞時(shí)，我對(duì)東西（xī）和東西（xi）進(jìn)行了辨析，使孩子明白了前者表示方向，后者表示物品。在找句子時(shí)，孩子很快找到了，我也帶孩子讀了句子，此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀，讀出“真多”的感情，再引拓展句時(shí)就更能顯得自然而然，并且更能激起孩子填空的興趣了。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無(wú)力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 3
聽了沈娟芳老師的課，感覺沈老師在這幾方面做得很有特色：
1、在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣方面做得很好，開頭通過(guò)帶學(xué)生逛商店，把學(xué)生帶進(jìn)形象的.情景中，因?yàn)樾W(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。
2、開放識(shí)字的課堂，聯(lián)系生活識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里看到是這個(gè)字。激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在這里，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生悟到識(shí)字的課堂就是豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)他們隨時(shí)隨地主動(dòng)識(shí)字。
3、在識(shí)字教學(xué)方面方法多樣。
首先讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)生字，小朋友通過(guò)互相幫助、全體參與學(xué)習(xí)過(guò)程，再小組匯報(bào)讓學(xué)生自己讀出字音、分析字形。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，從反饋情況看，學(xué)生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用積極評(píng)價(jià)方式激勵(lì)識(shí)字興趣。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 4
我們都知道識(shí)字教學(xué)要想取得好的效果，首先要給孩子們一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，使他們產(chǎn)生想要識(shí)字的興趣，并對(duì)要識(shí)記的生字有一個(gè)深刻的'印象，所以在教學(xué)本課前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，帶到了學(xué)習(xí)的課堂中，首先我讓學(xué)生介紹他們搜集的是什么商品？也就是借助圖片識(shí)字、或者是連認(rèn)帶猜來(lái)識(shí)字，然后把這些商品包裝盒擺在在教室里學(xué)生來(lái)當(dāng)推銷員，請(qǐng)學(xué)生到超市“購(gòu)買”自己喜歡的物品，在“購(gòu)買”時(shí)，必須把物品上面的字認(rèn)識(shí)，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高，而且鼓勵(lì)了學(xué)生在生活中識(shí)字。
課后，我又帶孩子們逛學(xué)校的小超市，讓學(xué)生走進(jìn)超市，感受超市；通過(guò)看、聽、問(wèn)，了解超市里面的布局分類；挑選自己需要的商品，并自己去付款。我覺得這樣讓孩子在超市里模仿體驗(yàn)社會(huì)生活，是在社會(huì)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐與體驗(yàn)，同時(shí)可以學(xué)到生活的基本技能。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 5
在本課識(shí)字教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面去充分體現(xiàn)學(xué)校體驗(yàn)式課堂改革的精神：
一、課堂教學(xué)活動(dòng)化
貪玩愛動(dòng)、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認(rèn)那十幾個(gè)陌生的字，孩子們一定會(huì)覺得乏味，還會(huì)坐不住，認(rèn)不牢，識(shí)字效率低。新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)本課時(shí)我就充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步讓學(xué)生自主探究，教學(xué)中我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師把商品分類，孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，個(gè)個(gè)興趣盎然，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)，我鼓勵(lì)他們互相幫助，遇到識(shí)字困難可以向別人請(qǐng)教，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，在提高識(shí)字實(shí)效的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考的。極大地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣和創(chuàng)造欲望。
二、多種方法識(shí)記生字。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生圈出生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。最后通過(guò)“登冠軍寶座”的游戲，幫助學(xué)生鞏固生字。
三、課堂教學(xué)生活化
活動(dòng)型教學(xué)新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)──大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。此課中我直接將課堂生活化，時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，探究生活，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活的情景，讓學(xué)生跟著課件走進(jìn)琳瑯滿目的自選商場(chǎng)，學(xué)生們?cè)诶蠋熂皩W(xué)習(xí)小組組員的幫助下，人人都通過(guò)自己的`努力，知道了商品的名稱，并讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)識(shí)了它們，歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室。最后我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行環(huán)境識(shí)字，展示商品包裝袋上的字，當(dāng)小老師教給組內(nèi)的同學(xué)。孩子們認(rèn)識(shí)了大量課外的生字。課下還布置了看廣告牌、路標(biāo)等識(shí)字，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認(rèn)知，又通過(guò)進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展�；顒�(dòng)都充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 6
這一節(jié)課是我在本學(xué)期年段互聽課中所上的一堂課，課堂上學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書、識(shí)字、寫字。沒(méi)有華麗的辭藻，更沒(méi)有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課，我認(rèn)為主要做到了以下兩點(diǎn)：
一、尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生主體
有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來(lái)的，從一年級(jí)起老師就要有意識(shí)地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如，在教學(xué)中，我常說(shuō)：“誰(shuí)愿意介紹一下這些商品名稱?“誰(shuí)愿意將生字寶寶讀給大家聽?”等;利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”;利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計(jì)，不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，有利于學(xué)生識(shí)字方法的掌握和識(shí)字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的`積累。
二、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中，學(xué)生自主識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，我讀給你聽，你讀給我聽，有同桌不會(huì)讀的教他讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
但學(xué)生的朗讀還存在不少問(wèn)題，如拖長(zhǎng)音、唱讀、讀句子不連貫等。這是我以后的教學(xué)中需要注意的，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
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下面我以《自選商場(chǎng)》為例，講述“故事情境教學(xué)模式”具體操作方法。
《自選商場(chǎng)》是人教課標(biāo)版第一冊(cè)識(shí)字二第二課的內(nèi)容。課本上有一幅色彩鮮艷的自選商場(chǎng)插圖，在插圖下羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文。商場(chǎng)插圖、商品名稱、商場(chǎng)短文為學(xué)生本課識(shí)字創(chuàng)造了很好的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。插圖展示的是商場(chǎng)的一角；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類商品；短文介紹的.是自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。這樣的一個(gè)識(shí)字環(huán)境，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。同時(shí)也為教者創(chuàng)編教學(xué)情境故事提供了很好的文本環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)字的效果，我借助插圖、插圖下的商品名稱和短文，編出這樣一個(gè)具有一定故事情節(jié)的故事：星期天，媽媽帶明明去自選商場(chǎng)逛，買了面包、鉛筆、毛巾等許多東西，明明覺得在自選商場(chǎng)買東西很方便，明明很高興，回來(lái)后寫了一篇日記。
因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較多，我把《自選商場(chǎng)》分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)總思路是：“巧妙導(dǎo)入，激趣學(xué)句——?jiǎng)?chuàng)編故事，巧識(shí)生字——自主合作，巧學(xué)分類 ——通讀全文，鞏固識(shí)字——巧設(shè)問(wèn)題，樂(lè)讀短文——扶放結(jié)合，巧學(xué)寫字——鏈接生活，拓展識(shí)字”這樣的一個(gè)教學(xué)思路目的是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿故事情趣和競(jìng)爭(zhēng)性的和諧活躍的識(shí)字課堂，做到工具性與人文性的統(tǒng)一，全面提高培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 8
《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字﹙二﹚的第二課，全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)我在教學(xué)特別注意了以下幾個(gè)方面：
1、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。上課開始，首先出示超市圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自選商場(chǎng)這個(gè)地方，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)知道的超市名稱，在自選商場(chǎng)買過(guò)哪些商品。由于此問(wèn)題實(shí)際性強(qiáng)，學(xué)生有話可說(shuō)，大家你一言，我一語(yǔ)，總結(jié)了很多不同。學(xué)生的注意力集中到了“自選商場(chǎng)中的商品”這個(gè)問(wèn)題上。隨即，我就要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些商品的名稱，通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生對(duì)這些商品的名稱有了初步的印象，在具體的情境中學(xué)生識(shí)字的興趣非常濃厚。
2、多種方法識(shí)記生字。 一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？這就要求字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，有一定的層次性。首先在拼音的幫助下認(rèn)識(shí)九個(gè)詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后單獨(dú)出示生字并通過(guò)組詞、猜謎等形式識(shí)記。這一步不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)
性，有利于學(xué)生識(shí)字方法的掌握和識(shí)字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字形。記憶字形時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是用什么辦法記住的，然后再指名說(shuō)，老師根據(jù)學(xué)生的`記字方法加以總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。最后通過(guò)玩“走迷宮”的游戲，使學(xué)生在游戲中鞏固生字。
3、教學(xué)生活化。 “生活處處皆語(yǔ)文。”生活為學(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，識(shí)字來(lái)源于生活，再讓識(shí)字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。課后還布置了收集商品商標(biāo)的作業(yè)，使學(xué)生真正能走出教材，走進(jìn)生活，關(guān)心周圍的事物，學(xué)生們通過(guò)生活獲得了認(rèn)知，又通過(guò)進(jìn)一步的認(rèn)知，明確了更多生活中的事例，識(shí)字能力也在認(rèn)識(shí)和探究中得到發(fā)展，充分體現(xiàn)了“生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。”
當(dāng)然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞語(yǔ)卡紀(jì)律顯得有些松散，環(huán)節(jié)有些遺漏等。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多思多問(wèn)，認(rèn)真鉆研教材，提高自身的教學(xué)水平。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 9
《自選商場(chǎng)》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一課識(shí)字教學(xué)，要求認(rèn)識(shí)14個(gè)字，9個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫其中的4個(gè)字。識(shí)字學(xué)詞特別是設(shè)法把要認(rèn)的14個(gè)字掌握住是教學(xué)的重點(diǎn)。我在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，創(chuàng)設(shè)不同情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字，教學(xué)在生活中自主識(shí)字，取得了比較好的教學(xué)效果。
我是這樣引入這一環(huán)節(jié)的“老師昨天在自選商場(chǎng)買了許多的東西，今天帶來(lái)給大家認(rèn)識(shí)，你們能大聲叫出它們的名字嗎？”我出示準(zhǔn)備好的制作精美的9種商品的圖畫。孩子們的眼球一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，都齊聲讀出了9種商品的名字（初讀了課文中的9個(gè)詞語(yǔ)）。接下來(lái)指名讀詞語(yǔ)，再脫下拼音開火車讀詞語(yǔ)。其中我注意糾正平舌音和輕聲音。在鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)上，我還設(shè)計(jì)了孩子們喜歡的游戲環(huán)節(jié)：貼標(biāo)簽。請(qǐng)孩子們當(dāng)商場(chǎng)的售貨員，給商品（9張圖片）下貼上標(biāo)簽（詞卡）。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們都能自然地由形象思維過(guò)度到抽象思維。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣。
在認(rèn)字上我大體設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)：首先從9個(gè)詞語(yǔ)中讀出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，接著讓學(xué)生自己讀、分小組讀、去掉拼音再讀一讀9個(gè)詞語(yǔ)中的生字。在鞏固認(rèn)識(shí)上，我采取了自讀、互讀、賽讀、組詞等方法。
在新課程的識(shí)字教學(xué)中，教師要激活學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生, 我們可與學(xué)生互換角色，給學(xué)生留有自由識(shí)字的空間，以激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。實(shí)踐證明，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)有許多識(shí)字方法。
在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加如尺字是尸體的尸加一 捺等，還通過(guò)出示實(shí)物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字;認(rèn)識(shí)新偏旁記“奶”字是一個(gè)女字旁加木乃伊的乃。并且，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了組字游戲，同桌比比選字組詞等游戲，做到字不離詞，詞不離句。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，孩子們靈活的識(shí)字方法，積極向上的識(shí)字熱情，給了我驚喜，讓我深深感受到他們“人小鬼大”，在今后的學(xué)習(xí)生活中我要與他們同成長(zhǎng)，共收獲。
反思這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足：
1、學(xué)生在前一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語(yǔ)掌握已經(jīng)很好的情況下，再次認(rèn)讀從詞語(yǔ)中提出的生字，我又用了自讀、開火車讀、賽讀等方式鞏固認(rèn)讀。這樣，在這一環(huán)節(jié)花費(fèi)了很多不必要的時(shí)間，以至后面的`教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成。這一環(huán)節(jié)只需用齊讀的方式全班測(cè)讀就行了，不需再花更多的時(shí)間，
2、在設(shè)計(jì)男女生賽讀這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于我要求比比誰(shuí)讀得又快又好，孩子們?cè)谧x生字時(shí)，就讀得太快，以至于根本就不顧字音準(zhǔn)不準(zhǔn)了，這樣根本沒(méi)有達(dá)到我設(shè)計(jì)這一游戲環(huán)節(jié)的目的。在提要求的時(shí)候，應(yīng)該改為比比誰(shuí)讀得字音又準(zhǔn)聲音又響亮。這樣孩子們?cè)谧x的時(shí)候，就不會(huì)只圖快而不管字音準(zhǔn)不準(zhǔn)了。通過(guò)執(zhí)教《自選商場(chǎng)》這一課，收獲很大。知道了情境教學(xué)在低段教學(xué)的重要性。也找出了自己的不足之處，在以后的教學(xué)中，還要更合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 10
《自選商場(chǎng)》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生平時(shí)買食品、日用品都在自選商場(chǎng)里購(gòu)買。也因?yàn)檫@樣，學(xué)生可能對(duì)自選商場(chǎng)購(gòu)物的方便體會(huì)不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場(chǎng)的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場(chǎng)這種形式還沒(méi)有出現(xiàn)，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的種類也不多，付錢的'時(shí)候要人工算，速度慢又容易出錯(cuò)。學(xué)生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗(yàn)，讓孩子去讀課文第二段，再進(jìn)行比較。學(xué)生對(duì)“方便”的體會(huì)就加深多了。而且能從好幾個(gè)角度來(lái)表述：首先是東西種類齊全，數(shù)量多。其次分類詳細(xì)，到規(guī)定的場(chǎng)地買就行。三、東西擺放很有秩序，一目了然。四、商品上都標(biāo)有價(jià)格，讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。五、付款特別方便，電腦一算就出來(lái)要付的錢。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀感覺上有點(diǎn)顯得“蒼白無(wú)力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓(xùn)練要花點(diǎn)工夫了。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 11
“興趣是最好的老師”。剛進(jìn)入一年級(jí)就讀的孩子，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)教育，一下子進(jìn)到學(xué)校，接受正規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要遵守，課堂各種常規(guī)要遵守，已經(jīng)給孩子一個(gè)前所未有的壓力。而更大壓力還在后頭，那就是得面對(duì)各科目的正規(guī)學(xué)習(xí)。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)：要在一個(gè)月內(nèi)掌握拼音知識(shí)，要在大約平均兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)接受學(xué)會(huì)十幾個(gè)生字，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)繁重的.任務(wù)，會(huì)讓孩子覺得壓力很大，如果我們語(yǔ)文老師不想方設(shè)法采用充滿童趣的課堂來(lái)吸引學(xué)生的話，孩子可能會(huì)從此不愛學(xué)語(yǔ)文，甚至可能會(huì)厭學(xué)，害怕來(lái)到學(xué)校。
為此我們?cè)谒伎贾鴺?gòu)建著這樣的一種語(yǔ)文課堂教學(xué)模式：在充滿趣味的故事情節(jié)中孩子們快樂(lè)地識(shí)字。怎樣才能構(gòu)建出這樣的課堂教學(xué)模式呢？我們?cè)阢@研著教材，發(fā)現(xiàn)我們的教材不管是拼音教學(xué)還是識(shí)字教學(xué)的教材安排，都有特定的情境圖。這情境圖與教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。因此我們找到了構(gòu)建這種語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的支點(diǎn)，我們決定就用這情境圖和課文內(nèi)容把每一課書創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事（除了課文，我們根據(jù)情景圖把拼音教學(xué)1——13課和《識(shí)字一》《識(shí)字二》創(chuàng)編了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事），讓孩子們沉浸在老師創(chuàng)編的生動(dòng)故事中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音、快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 12
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。
識(shí)字的主渠道是"基于教材識(shí)字"，所以教師要充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率�！蹲赃x商場(chǎng)》一課，通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，反映時(shí)代生活，拉近識(shí)字與生活的距離。所以，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，在主動(dòng)探究中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，并了解社會(huì)生活。
生字認(rèn)讀的一條規(guī)則就是多次復(fù)現(xiàn)生字。如何帶領(lǐng)學(xué)生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢?老師首先將圖和詞語(yǔ)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生看看圖，讀讀詞。詞的圖畫被作為一種完整的東西來(lái)感知，詞能夠讀出來(lái)，而這種讀，并不是進(jìn)行音的分析和綜合練習(xí)的結(jié)果，而是自覺地再現(xiàn)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的視覺形象相符合的`聲音的結(jié)果。
教育家布魯納認(rèn)為："學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣。"興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師十分重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，在這個(gè)課堂上學(xué)生時(shí)而是采購(gòu)員，為老板擺擺貨物，時(shí)而是售貨員為顧客找找要買的商品......科學(xué)已經(jīng)證明過(guò)：不強(qiáng)迫記住的東西，反而比較容易記住;被感知的形象的情感色彩在識(shí)記中起著極為重要的作用。就這樣在學(xué)生所喜聞樂(lè)見的形式中，學(xué)生讀得開心，記得也清晰。
在識(shí)字教學(xué)中，教師還有意識(shí)地把識(shí)字教學(xué)、理解句意、練習(xí)說(shuō)話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，在說(shuō)話練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來(lái)的方便。
不過(guò)，在字形教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、觀察結(jié)合起來(lái)。如"筆"字教學(xué)可出示實(shí)物，其他的字可讓學(xué)生大家來(lái)動(dòng)腦筋，想辦法，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識(shí)字效果。
一年級(jí)課文《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思 13
《自選商場(chǎng)》是人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二第2課，這是一課識(shí)字教學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西；會(huì)寫4個(gè)字：巾、牙、齒、毛；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：女字旁、竹字頭，會(huì)寫“巾、牙”兩個(gè)字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場(chǎng)里的東西真多�！薄霸谧赃x商場(chǎng)里買東西真方便。
2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和鞏固識(shí)字，教學(xué)在生活中自主識(shí)字，取得了比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)完這節(jié)課后，我感覺有以下幾點(diǎn)我做的比較好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
情境教學(xué)法具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我采用了這一教學(xué)模式，利用形象，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在新課程理念的浸潤(rùn)下，我們的語(yǔ)文課堂正逐步進(jìn)入一個(gè)全新的視野，其中由情境教學(xué)所帶來(lái)的活力，正日益引起廣大教師的重視。
識(shí)字和認(rèn)人是一個(gè)道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。復(fù)現(xiàn)是鞏固生字最好的方法，在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次與學(xué)生見面是最有效的方法。那么，如何讓生字與學(xué)生成為好朋友呢？本堂課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了：“看圖識(shí)物識(shí)字——看拼音識(shí)字——詞語(yǔ)識(shí)字——游戲識(shí)字——引向生活識(shí)字”多種形式的.教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中和生字重復(fù)見面、快樂(lè)重逢，力求做到當(dāng)堂識(shí)字，當(dāng)堂鞏固生字。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，利用多種形式鞏固。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在本節(jié)課中，一開始，我就給識(shí)字多的學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己認(rèn)“自選商場(chǎng)”幾個(gè)字，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，我又大力表?yè)P(yáng)他們。我認(rèn)為，這樣做，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的欲望。對(duì)于課文中的生字，在教學(xué)中，我利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)女字旁的還有哪些字等等。這樣不僅讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)了本課的生字，還了解了中國(guó)漢字字形的特點(diǎn)與規(guī)律。再次激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激起學(xué)生探索祖國(guó)文字奧秘的欲望，同時(shí)，學(xué)生也感受到了中國(guó)語(yǔ)言文字的美。
識(shí)字是一個(gè)由生到熟，在反復(fù)中鞏固的過(guò)程。本節(jié)課，我利用讓學(xué)生開小火車、為詞語(yǔ)分類、給商品貼標(biāo)簽等生動(dòng)活潑的形式鞏固生字，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，在動(dòng)中記，不僅讓學(xué)生記住了本課的生字，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識(shí)。
三、嘗試將識(shí)字教學(xué)向生活拓展
“生活處處皆語(yǔ)文。”多姿多彩的生活為學(xué)生的識(shí)字提供了豐富的素材，識(shí)字來(lái)源于生活，再讓識(shí)字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？然后我再做小結(jié)引導(dǎo)：生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多看、多聽、多想、多問(wèn)，就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，還存在著一些不足。如果再次教學(xué)本課，我想作為老師，我也可以收集一些商店的牌匾等，把它做進(jìn)課件中，讓學(xué)生在交流完自己的商標(biāo)后認(rèn)一認(rèn)，擴(kuò)大課堂的容量。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。
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