一年級下冊《毽子變乖了》說課稿
【一年級下冊《毽子變乖了》說課稿】
各位評委，各位老師： 大家 好!我叫王春梅，是石門三中小學(xué)部的一名語文教師。今天我想與大家分享的內(nèi)容是一年級下冊第四單元課文《毽子變乖了》。 (當(dāng)高效課堂改革之風(fēng)剛剛吹起的時候，我就專門研讀了與高效課堂有關(guān)的一些基本理念，作為一線教師，我也嘗試進(jìn)行了種種高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探究。希望我今天的匯報就是拋磚引玉，能引出更多好的意見和建議，讓我今后的課堂更加高效。)
一、說教材
本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子，我們剛開始練習(xí)時，毽子一點(diǎn)兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子就變得聽話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理。本文語言活潑生動，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，很能激發(fā)低年級孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、說學(xué)情
《毽子變乖了》是第四單元的最后一篇文章，學(xué)生們經(jīng)過前面十篇較長文章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識記生字和自主閱讀、合作探究課文的方法。但是他們良好的朗讀習(xí)慣還未養(yǎng)成，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)還在經(jīng)歷由扶到放的過渡階段。在第一課時，孩子們已經(jīng)初步讀通了課文，學(xué)習(xí)了本課的會讀字、會寫字和新的部首。
三、說目標(biāo)
考慮到一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了本文第二課時的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知識與技能目標(biāo)是：鞏固16個生字詞，了解反義詞;正確、流利、有感情地朗讀課文片段;理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過程。 過程與方法目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)會通過看圖，加深對課文內(nèi)容的理解;抓住重點(diǎn)詞句，理解體會，舉一反三。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是：感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的快樂;懂得用心與堅(jiān)持的可貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)是鞏固字詞，理解新詞;引導(dǎo)有感情朗讀，感受踢毽子的樂趣;聯(lián)系實(shí)際，明白熟能生巧的道理。
四、說過程
本堂課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)反饋，鞏固舊知。(6-8分鐘) 我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了很多漂亮的草莓蛋糕，每個蛋糕下面都有一個生字寶寶。只有會拼讀會組詞的識字小能手才能擁有它，誰能吃蛋糕? (指名拼讀組詞前，要要求所有人當(dāng)小小糾察員，聽聽他們的讀音和組詞是否正確。糾察出問題后要馬上舉手告訴老師。) (游戲評議反饋后，請全體同學(xué)一起拍手拼讀本課的生字詞語，然后隱藏拼音開火車讀詞語。) 接下來是爭當(dāng)小老師活動，導(dǎo)入語是： 要朗讀這些句子，還要書空寫紅顏色的生字，跟大家說說自己記住這些字的方法才能當(dāng)小老師。誰是會動腦筋、聲音洪亮的小老師呢?出示句子： ⑴毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。 ⑵毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽話。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段的學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。我在這一環(huán)節(jié)采用游戲讀字、拍手讀詞和當(dāng)小糾察隊(duì)員、小老師等方法，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生們在鞏固舊知時也能做到興趣盎然，積極性高，不僅有實(shí)效，而且鍛煉了學(xué)生的手、眼、口協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)第二環(huán)節(jié)是表演激趣，導(dǎo)入新課。(3-4分鐘) (舉著毽子)今天，老師給大家?guī)砹艘粋�朋友，它的名字叫 ?(學(xué)生齊答，師板書“毽子”) 毽子特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩?(請兩名學(xué)生上臺表演踢毽子，要求其余學(xué)生仔細(xì)觀察，準(zhǔn)備用一個句子形容他們的表演過程) 指名反饋后提問：毽子在他們腳上乖嗎?(板書“乖”)你們想讓毽子變乖嗎?(板書完課題) 如果毽子在你的腳上很乖，你會覺得怎么樣?那這個課題該怎么讀呢?(指名回答并示范讀;標(biāo)出停頓和重音符號，再齊讀課題“毽子/變乖了”) 今天我們就在課文《毽子變乖了》中去尋找讓毽子變乖的方法。 這一環(huán)節(jié)，我借助實(shí)物和表演活動激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)和探究的興趣，在新奇和歡快的氛圍中導(dǎo)入了新課，并適時進(jìn)行了有感情朗讀和說完整句子的訓(xùn)練。學(xué)生在教師的指引下都會仔細(xì)觀察，達(dá)到有話可說，有情可表的狀態(tài)，變被動的“要我學(xué)”為 “我要學(xué)，我要說，我要讀” 的最佳學(xué)習(xí)境界。
第三環(huán)節(jié)是自主閱讀，合作探究。 第一步(聽讀感知)：今天，老師要教大家學(xué)習(xí)一門聽讀課文新本領(lǐng)，看誰最聰明，一學(xué)就會。 出示要求：①姿勢要正確，并做到“眼睛看著書、手指著書、心里想著故事內(nèi)容”。②要小聲模仿感受句子的停頓和語氣。③思考：本文講述了一件什么事?④有答案后用舉手坐端正的姿勢告訴我。 這一步教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)聽讀新本領(lǐng)的好奇心驅(qū)使下，對聽讀要求很明確，所以聽得很認(rèn)真，回答問題時也就很輕松，聽讀和答問質(zhì)量都得到了很好的保障，為下一步學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。 第二步：下面是分組學(xué)習(xí)時間 ，希望各個學(xué)習(xí)小組都能在語文小組長的帶領(lǐng)下完成很多任務(wù)，得到很多獎勵。 出示任務(wù)： ★★：找出文中描寫老師踢毽子的情景的句子，劃上橫線，再邊做動作邊有感情朗讀兩遍。 ★★：小聲朗讀第三段，想想：毽子不聽我們的話會怎么樣?老師是怎么說的? ★★★：大聲讀第四段，思考：毽子變乖的原因到底是什么?你們平時愛玩什么?碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?請用這樣的句式說一說：我喜歡 。一開始 。后來 。我心里 ! 第三步：匯報成果。教師結(jié)合學(xué)生反饋，相機(jī)出示幾個關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，并指導(dǎo)朗讀，在讀中體悟道理。 ① 毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低， 要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了!
(個人表演讀后，請同學(xué)找出句中的反義詞，結(jié)合動作理解：“高” 、“低”。 再讓學(xué)生看插圖觀察學(xué)生們的表情和動作，進(jìn)一步體會同學(xué)們的驚奇與羨慕之情，最后師生一起表演讀。) ② 可是，毽子一點(diǎn)兒也不聽我們的話。 (用不高興的語氣讀;練習(xí)用“一點(diǎn)也不”說話。) ③ 腳一踢，它就到處亂飛。 (用不耐煩的語氣讀;練習(xí)用 “一„„就„„”說話。) ④毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。 (看誰最像老師：親切、鼓勵的語氣;找出本句中的反義詞并選詞填空理解 ：去年剛開學(xué)時，大家與王老師還很(陌生)，現(xiàn)在，大家對王老師已經(jīng)很(熟悉)了。 ⑤我每天都抽時間和毽子玩兒。過了不久，毽子也能在我們的腳上美妙地飛舞了。(用高興，欣喜的語氣讀) 一年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在課堂上鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)的積極因素。為了讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，我在三星級任務(wù)后提供了一個說話的`模式，還會出示大量貼近學(xué)生生活的圖片，發(fā)散學(xué)生思維，盡量讓每個學(xué)生有話想說，有話會說。 在這一環(huán)節(jié)，我非常注重讓孩子們養(yǎng)成結(jié)合語境理解字詞，以及主動閱讀、有感情朗讀和表達(dá)的習(xí)慣。在提高他們自我解決問題的能力的同時，讓他們感受到了踢毽子的樂趣，童年生活的快樂，并懂得了用心與堅(jiān)持的可貴。這節(jié)課的重難點(diǎn)也就迎刃而解了。
第四環(huán)節(jié)是當(dāng)堂評價，布置作業(yè)。
1、課后練習(xí)三：讀一讀，說一說。
2、布置課外作業(yè)。 把《毽子變乖了》的故事講給別人聽。 本周寫繪本作業(yè)：仿照《毽子變乖了》寫一篇《 變乖了》，不會寫的字可用拼音代替。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)緊扣了課堂，充分利用了文本的示范性，而且形式多樣，不但鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能把所學(xué)的知識延伸到課外，為的是真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。 五、說板書設(shè)計(jì) 板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。本篇課文的板書在設(shè)計(jì)上力求簡潔直觀，抓住重點(diǎn)詞語來突出文章的主要內(nèi)容，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
板書：
毽子/變乖了 變乖之前 到處亂飛 變乖之后 美妙飛舞 《毽子變乖了》這篇課文故事性強(qiáng)，考慮到教學(xué)中要尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了游戲競爭、情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等形式教學(xué)。
另外，我還會通過聽錄音跟讀、表演讀、引讀、個人讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中更好地領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。 總之，我在本堂課中的一切設(shè)計(jì)和構(gòu)想，都是緊扣新課標(biāo)對本學(xué)段孩子的基本要求，都是奔著創(chuàng)造有意義和有效率的高效課堂而去的。在實(shí)際操作中，這一設(shè)計(jì)也得到了三中小學(xué)部教師的普遍認(rèn)可。我也希望能得到各位專家評審的認(rèn)可。謝謝大家!
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