小學(xué)一年級(jí)下《寄給青蛙的信》教學(xué)實(shí)錄
《寄給青蛙的信》是一篇童話故事，故事以擬人化的手法，從兒童的視角，描寫(xiě)了青蛙等信，小松鼠寫(xiě)信和蝸牛送信的情節(jié)，充滿了童趣。
課文內(nèi)容如下：
小松鼠和小青蛙是鄰居，小松樹(shù)看到小青蛙一臉不高興地坐在井邊，就問(wèn)他：“青蛙，你有什么事不開(kāi)心呢?”
青蛙說(shuō)：“我天天坐在這里等朋友的信，可是一封也沒(méi)有，我很傷心!”
小松鼠聽(tīng)了青蛙的話，馬上回家，寫(xiě)了一封信，信封上寫(xiě)著：“松鼠林5號(hào)，青蛙收。”
小松鼠跑出屋，碰到蝸牛，對(duì)蝸牛說(shuō)：“蝸牛大叔，請(qǐng)你替我把這封信送到青蛙家，好嗎?”
“好呀!”蝸牛很樂(lè)意地說(shuō)：“我馬上去。”
小松鼠跑到青蛙家，青蛙正躲在房間里哭呢。小松鼠勸它說(shuō)：“別難過(guò)，今天你一定會(huì)收到好朋友的來(lái)信的!”
“不，不會(huì)的!”青蛙說(shuō)。
小松鼠跳上窗戶，看見(jiàn)蝸牛還在彎彎曲曲的小路上爬行。“一定有!因?yàn)槭俏医o你寄了一封信呀!看!信在蝸牛大叔那里，他來(lái)了!”
“謝謝你!”小青蛙高興極了，飛一樣跳到蝸牛面前，接過(guò)信，立刻大聲念：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你……”
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利有感情的朗讀課文。
2、能體會(huì)到松鼠、蝸牛大叔和小青蛙的內(nèi)心情感。
3、在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生懂得人與人之間是需要互相關(guān)心互相幫助的，讓學(xué)生體會(huì)到人間的真情和生活的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
師：上課，同學(xué)們好!
生：老師好!
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們看一樣?xùn)|西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么呀?(出示一個(gè)大信封，指名說(shuō))誰(shuí)愿意大聲讀一讀上面的內(nèi)容?(信封上寫(xiě)著：松樹(shù)林5號(hào)，青蛙收)
師：這就是那封——寄給青蛙的信。(將信封貼在黑板上)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速地小聲讀一遍課文，看看課文圍繞這封信都寫(xiě)了什么?(課文讀完后，生回答)
生：課文圍繞這封信寫(xiě)了小青蛙天天坐在井邊等朋友的信，小松鼠給小青蛙寫(xiě)信并請(qǐng)蝸牛大叔給青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高興。(老師板書(shū)青蛙等信、松鼠寫(xiě)信、蝸牛送信和青蛙讀信)
師：說(shuō)得非常好，看來(lái)你回家仔細(xì)閱讀課文了，而且上節(jié)課學(xué)的知識(shí)你掌握得很好。這節(jié)課就讓我們共同走入這個(gè)童話故事中，去體驗(yàn)一下小松鼠、小青蛙和蝸牛大叔的內(nèi)心情感，并且能夠把課文讀好。
師：《寄給青蛙的信》是一篇很感人的童話故事，相信你和老師一樣也很喜歡文中的三個(gè)小動(dòng)物，那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合書(shū)中的具體句子來(lái)談一談，好嗎?(三分鐘后)
師：現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交換一下自己的意見(jiàn)，一會(huì)匯報(bào)給全班同學(xué)，開(kāi)始吧。(三分鐘后)
生匯報(bào)：(1)青蛙的可愛(ài)抓住它渴望友誼和坦白的特點(diǎn)來(lái)結(jié)合書(shū)中的天天、一封等具體語(yǔ)言來(lái)談。
注：1—3自然段的朗讀采用評(píng)價(jià)手法來(lái)完成，學(xué)生能體會(huì)出小青蛙渴望友誼和傷心的感覺(jué)后讓他們通過(guò)朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。
教師小結(jié)：青蛙有了傷心的事情能向朋友傾訴，小松鼠才能想辦法幫助它，所以小青蛙最終獲得了幸福!我們都生活在一個(gè)集體里，當(dāng)你們有了不開(kāi)心的事情就應(yīng)該主動(dòng)向你信任的朋友說(shuō)出來(lái)，大家一定會(huì)想辦法幫你解決的，相信你也會(huì)象小青蛙一樣重獲快樂(lè)的!
生匯報(bào)：(2)小松鼠的特點(diǎn)是善解人意、有愛(ài)心有禮貌。抓住文章馬上回家、蝸牛大叔、請(qǐng)、好嗎等詞來(lái)具體談。
注：4—5自然段可以采用教師扮演蝸牛大叔，讓學(xué)生來(lái)做小松鼠，通過(guò)學(xué)生的朗讀教師是否愿意替他去送信的手段來(lái)指導(dǎo)朗讀。
教師小結(jié)：小松鼠能關(guān)心別人，幫助別人的這種美好品質(zhì)的確讓人喜歡�？磥�(lái)我們要成為讓人喜歡的人并不是很難呀!
生匯報(bào)：(3)蝸牛大叔的特點(diǎn)是樂(lè)于助人。結(jié)合書(shū)中“很樂(lè)意地說(shuō)”和“馬上”來(lái)談。
教師小結(jié)：正是蝸牛大叔身上這種有求必應(yīng)，樂(lè)于助人的精神才使我們很感動(dòng)，很佩服。同學(xué)們，你們能善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)這也是一種美好的品質(zhì)，希望你們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
師：你們說(shuō)得真好!一封小小的書(shū)信竟如此牽動(dòng)著小動(dòng)物們的心，青蛙為了等信而傷心，松鼠寄信有愛(ài)心，蝸牛大叔送信真熱心!看來(lái)你們已經(jīng)走入了這三個(gè)小動(dòng)物的內(nèi)心，他們身上的美好品質(zhì)也深深地打動(dòng)了你。這樣一篇感人的童話故事你們想把它演好嗎?
生興高采烈地說(shuō)：想!
師：先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)演一演。然后找一個(gè)小組到前面帶上頭飾匯報(bào)表演。
生在小組內(nèi)自由表演，然后找一個(gè)小組到前面匯報(bào)表演
師：看了這個(gè)小組的表演，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都可以說(shuō))
師：現(xiàn)在文中的三個(gè)小動(dòng)物就在你們面前，有沒(méi)有什么問(wèn)題對(duì)他們說(shuō)?(此環(huán)節(jié)由三個(gè)扮演小動(dòng)物的學(xué)生組織，由他們來(lái)指名學(xué)生提問(wèn))
生1：我想問(wèn)問(wèn)蝸牛大叔，為什么你愿意幫小松鼠寄信呢? 扮演蝸牛大叔的學(xué)生回答：因?yàn)�，小松鼠�?duì)我說(shuō)小青蛙因?yàn)闆](méi)有收到朋友的信而不開(kāi)心，如果我把信給小青蛙送去，小青蛙一定很開(kāi)心，那我也就很開(kāi)心了! 生2：我想問(wèn)問(wèn)小青蛙，你天天在井邊等朋友的來(lái)信，你不累嗎?
扮演小青蛙的學(xué)生回答：只要能等到朋友的來(lái)信，再累也值得。(一片掌聲) ……
最后讓同學(xué)們對(duì)三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)心理話。(學(xué)習(xí)的話，表?yè)P(yáng)的話都可以說(shuō))
師小結(jié)：現(xiàn)在呀，老師也想對(duì)這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)心理話：“首先祝賀小青蛙找到了新朋友，也感謝蝸牛大叔和小松鼠的良苦用心，最后祝你們合作愉快。”
教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的話老師也很感動(dòng)，我們生活在這個(gè)世界上難免會(huì)遇到困難和挫折，當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，而此時(shí)如果能得到別人熱情而友好的幫助，那將是一件多么快樂(lè)的事情呀，老師希望你們也能把這種快樂(lè)傳遞給你的周?chē)恕?/p>
師：再讓我們看看那封裝滿了小動(dòng)物愛(ài)心的信!找一名同學(xué)指讀。還記得上節(jié)課同學(xué)們提出的.問(wèn)題嗎? 生：這封信為什么沒(méi)寫(xiě)完? 師：善于提問(wèn)題的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，老師希望你們都成為會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。現(xiàn)在老師告訴你們，這封信不是沒(méi)寫(xiě)完，而是省略了。
師：我們都來(lái)做小松鼠，想想他在信中還要對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢? 生1：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都給你寫(xiě)一封信!”(這只小松鼠真有愛(ài)心) 生2：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，現(xiàn)在我就是你的朋友了，我還要給你介紹很多好朋友，他們都會(huì)給你寫(xiě)信的，不用再等得那么辛苦了!”(這只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，還要再幫青蛙找很多朋友，你真好!) 生：“親愛(ài)的青蛙，我要告訴你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不開(kāi)心就告訴我，不要自己一個(gè)人悶悶不樂(lè)的，我會(huì)幫助你的!”(這只小松鼠是一個(gè)最?lèi)?ài)幫助人的小松鼠，謝謝你!) ……
師：你們說(shuō)得都很好，我相信小青蛙聽(tīng)到你們的補(bǔ)充它會(huì)更快樂(lè)的!
師：小青蛙接到信之后是那么開(kāi)心，那我們想想小松鼠此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?
生：小松鼠看到小青蛙那么開(kāi)心，它也一定很開(kāi)心，就象我們班會(huì)中所說(shuō)的那樣：大家快樂(lè)，我快樂(lè)!
教師小結(jié)：你說(shuō)得真精彩!小青蛙的快樂(lè)是因?yàn)樗玫搅伺笥训膩?lái)信，而小松鼠的快樂(lè)是因?yàn)樗麕Ыo小青蛙快樂(lè)�？磥�(lái)能帶給別人快樂(lè)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種快樂(lè)。
師總結(jié)：寄給青蛙的一封小小的書(shū)信，看似平常普通，卻裝滿了朋友們的愛(ài)心，傳遞著朋友們的真情，小動(dòng)物 們之間都能這樣互相關(guān)心，互相幫助。我們同學(xué)之間每天都生活在一起更應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，一句安慰，一聲問(wèn)候，一封書(shū)信都會(huì)傳遞著朋友之間無(wú)聲的關(guān)懷，如果我們每個(gè)人都這樣做，那我們的生活一定是非�？鞓�(lè)的，老師希望你們每個(gè)人都成為快樂(lè)的人。
師：如果你是小青蛙想給可愛(ài)的小松鼠寫(xiě)封回信嗎?
生齊聲：想
師：那就請(qǐng)同學(xué)們回家動(dòng)動(dòng)筆吧!
師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
生：老師再見(jiàn)!
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