語(yǔ)文S版一年級(jí)《世界多美呀》教學(xué)教案
【語(yǔ)文S版一年級(jí)《世界多美呀》教學(xué)教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題。
師：小朋友們，你們周?chē)氖澜缑啦幻姥?有誰(shuí)能為大家說(shuō)一說(shuō)周?chē)氖澜缑涝谀哪?
學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞
師：(出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫(huà))小朋友，你們瞧，這幅圖畫(huà)上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把圖畫(huà)上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧!
學(xué)生分小組相互讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一幅粘貼畫(huà)。
3、出示課文插圖投影
師：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?
學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。
師：這句話(huà)中，哪些詞語(yǔ)是表示顏色的?能找出來(lái)后能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?
學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫(huà)圖。
教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹(shù)木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對(duì)比自己的想象畫(huà)，加深對(duì)表示色彩的詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。
4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《家》
師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀!孩子們，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背詩(shī)歌《家》。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。)
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話(huà)引入，提出朗讀要求
師：今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一，展示我們讀課文的本領(lǐng);第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的本領(lǐng)。有信心嗎?好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學(xué)生多種方式朗讀課文)
師：現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?
2、出示問(wèn)題，指導(dǎo)閱讀
�、�、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?
學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。
教師板書(shū)關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來(lái)”、“睡――醒了”;“看見(jiàn)――想”
“啄呀啄呀”、“很久”、“才”
學(xué)生自由回答問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
�、啤⑿‰u想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣?它又會(huì)說(shuō)些什么呢?
⑶、學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問(wèn)題。
教師板書(shū)：“一撐”、“就……撐破了”。
“嘰嘰嘰”，“慢慢”。
教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的.思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)
師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好!
師生共同玩搶接讀比賽。
2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰(shuí)喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。
3、出示頭飾
師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幻想的小雞。誰(shuí)喜歡演小雞?指名愿意展示的學(xué)生戴上。
師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰(shuí)了?想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興和驚奇的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。
表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字，要注意什么?教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣。)
五、指導(dǎo)背誦
教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。
六、作業(yè)
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：《美麗的世界……》。
要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫(huà)出身邊美麗的世界。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫(huà)，寫(xiě)出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。)
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