五年級(jí)下冊(cè)《格薩爾王的故事》教學(xué)資料?
五年級(jí)下冊(cè)《格薩爾王的故事》教學(xué)資料
【教材分析】
本課是一篇略讀課文，選自藏族英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》。說(shuō)的是格薩爾王名字叫覺(jué)如，是藏族傳說(shuō)中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來(lái)到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難存活。覺(jué)如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開(kāi)始了新的生活。覺(jué)如也成了他們的領(lǐng)袖。這個(gè)故事展現(xiàn)出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。
課文可以分為三部分。
第一部分(第1自然段)概括介紹格薩爾王是藏族傳說(shuō)中的神靈和英雄。他勇敢、善良，嶺部落的人們很愛(ài)戴他。
第二部分(第2自然段)簡(jiǎn)略地寫(xiě)格薩爾王按天神的旨意從嶺部落來(lái)到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。
第三部分(第3—15自然段)詳細(xì)寫(xiě)有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難存活。覺(jué)如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開(kāi)始了新的生活。覺(jué)如也成了他們的領(lǐng)袖。這一部分寫(xiě)了三層意思：
第一層(第3—6自然段)寫(xiě)嶺地遭遇大雪，人畜難以存活。部落派人尋找適宜的地方遷移，他們發(fā)現(xiàn)了玉隆。嘉察得知玉隆的主人就是弟弟覺(jué)如，決定帶人去請(qǐng)求覺(jué)如讓他們遷到那里。
第二層(第7—12自然段)嘉察等人到達(dá)玉隆，遭到覺(jué)如阻攔。當(dāng)覺(jué)如知道是哥哥和嶺部落的親人前來(lái)借地時(shí)，高興地答應(yīng)了他們的請(qǐng)求。
嘉察一行人來(lái)到玉隆，覺(jué)如以為是強(qiáng)盜來(lái)犯，“昂首挺胸”，“手拿拋石器，擋住了他們的去路”，從他的唱詞和他拋出的石子“帶著燦燦的火星，將石崖砸得粉碎，轟隆隆的巨響震耳欲聾”充分顯示出他的神勇。當(dāng)他得知來(lái)人是自己的哥哥和嶺部落的親人，并知道了他們的來(lái)意時(shí)，便熱情款待了他們，并“高興地答應(yīng)了他們移居的請(qǐng)求”。這足以看出格薩爾王熱愛(ài)親人，愛(ài)護(hù)百姓，愛(ài)憎分明。
第三層(第13—15自然段)嶺部落的百姓遷到玉隆，開(kāi)始了新的生活。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“酥、陌、犢、妥、繳、蹬、靴”等7個(gè)生字。理解“酥油、陌生、牛犢、妥當(dāng)、繳納、馬靴”等詞語(yǔ)。
2. 以較快的速度默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。感受格薩爾的勇敢、善良，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。
3. 培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解為民除害造福百姓的故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)建議】
1. 識(shí)字：注意“繳”字的讀音，要讀“jiǎo”，不能讀成“jiāo”。
2. 關(guān)于“用較快的速度默讀課文”。這是對(duì)學(xué)生默讀技能的發(fā)展提出的更高的要求。它不同于略讀和瀏覽。不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為讀得快了就符合要求。掌握默讀技能的客觀標(biāo)志是：(1)理解;(2)速度;(3)識(shí)記，即在一定的速度下，默讀一篇文章后，能夠較好地復(fù)述;(4)評(píng)價(jià)。其中“理解”是默讀技能最基本的也是最重要的標(biāo)志。所以，要求學(xué)生不要單純求速度而影響了理解，要在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高默讀速度。課后練習(xí)1：“用較快的速度默讀課文，想想這個(gè)傳說(shuō)講了格薩爾王的什么故事。”就是這樣要求的，在教學(xué)中教師要給予具體的指導(dǎo)。
3. 你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎?為什么?請(qǐng)把相關(guān)的句子畫(huà)上橫線。
(1)他非常勇敢，為民除害;
覺(jué)如到了玉隆，用法力消滅了危害牲畜的地鼠惡魔;殺死了搶劫商人的強(qiáng)盜，幫商人奪回了被搶的`財(cái)物。
(2)他非常善良，熱愛(ài)人民，造福百姓。
商人們?yōu)榱烁兄x覺(jué)如，一定要將財(cái)物分一半給他。
覺(jué)如說(shuō)：“……將來(lái)無(wú)論你們到什么地方，我都會(huì)保佑你們的。”
由于覺(jué)如的關(guān)心和照顧，他們的生意一直很興隆。
他公平地分配了領(lǐng)地。每一個(gè)首領(lǐng)都得到了自己的領(lǐng)地，但覺(jué)如和母親仍舊住在自己的小帳篷里。
(3)指導(dǎo)朗讀所劃句子。
4. 本課可安排1—2課時(shí)。
教學(xué)資料
1. 《格薩爾王傳》
《格薩爾王傳》是流傳于藏族民間的一部宏偉的史詩(shī)，講述了這樣一個(gè)故事：在很久很久以前，天災(zāi)人禍遍及藏區(qū)，妖魔鬼怪橫行，黎民百姓遭受荼毒。大慈大悲的觀世音菩薩為了普度眾生出苦海，向阿彌陀佛請(qǐng)求派天神之子下凡降魔。神子推巴噶瓦發(fā)愿到藏區(qū)，做黑頭發(fā)藏人的君王——即格薩爾王。為了讓格薩爾能夠完成降妖伏魔、抑強(qiáng)扶弱、造福百姓的神圣使命，史詩(shī)的作者們賦予他特殊的品格和非凡的才能，把他塑造成神、龍、念(藏族原始宗教里的一種厲神)三者合一的半人半神的英雄。格薩爾降臨人間后，多次遭到陷害，但由于他本身的力量和諸天神的保護(hù)，不僅未遭毒手，反而將害人的妖魔和鬼怪殺死。格薩爾從誕生之日起，就開(kāi)始為民除害，造福百姓。5歲時(shí)，格薩爾與母親移居黃河之畔，8歲時(shí)，嶺部落也遷移至此。12歲時(shí)，格薩爾在部落的賽馬大會(huì)上取得勝利，并獲得王位，同時(shí)娶森姜珠牡為妃。從此，格薩爾開(kāi)始施展天威，東討西伐，征戰(zhàn)四方，降伏了入侵嶺國(guó)的北方妖魔，戰(zhàn)勝了霍爾國(guó)的白帳王、姜國(guó)的薩丹王、門(mén)域的辛赤王、大食的諾爾王、卡切松耳石的赤丹王、祝古的托桂王等，先后降伏了幾十個(gè)“宗”(藏族古代的部落和小幫國(guó)家)。在降伏了人間妖魔之后，格薩爾功德圓滿，與母親郭姆、王妃森姜珠牡等一同返回天界，規(guī)模宏偉的史詩(shī)《格薩爾王傳》到此結(jié)束。
2. 詞語(yǔ)解釋
不測(cè)：指意外的不幸事件。
馳騁：馳，跑得很快。騁，跑。奔馳。
饑饉：饑荒的意思。
領(lǐng)地：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)中領(lǐng)主所占有的土地。
3. 課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(五年級(jí)下冊(cè))中的《覺(jué)如巧用計(jì)，嶺地欲賽馬(一)(二)》和《幸福鳥(niǎo)》。
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