五年級下冊《格薩爾王的故事》優(yōu)秀教案
【五年級下冊《格薩爾王的故事》優(yōu)秀教案】
教學目標：
1、知識與技能
�、艜J“酥”等七個生字。
�、埔暂^快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。
�、橇私獬~中運用“比興”的手法。
�、人阉鳌㈤喿x其他神話與傳說故事。
2、過程與方法
以學生為主體，教師為主導，引導自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學生說出對格薩爾王喜歡的原因。
3、情感、態(tài)度與價值觀
⑴感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚他為民除害、造福百姓的精神。
�、婆囵B(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。
教學重、難點：
以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。
教學方法：
閱讀法、情感教學法、小組討論法等
教具準備：
小黑板
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、簡介格薩爾王，導入新課
1、板書課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。
2、教師談話：格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對待自己的人民的?
二、初讀課文，整體感知
1、提出學習要求
�、艑W習本課的生字新詞，讀準、讀課文。
�、埔暂^快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什么故事?你喜歡他嗎?為什么?
�、菍W生用自已的學習方法學習。
三、學習反饋
(一)掌握生字
1、出示生字詞語，檢查學生自學情況。
2、找代表，反饋分段情況。
(二)感受英雄形象
1、教師;你喜歡這個藏族人民的英雄嗎?為什么?
2、交流反饋：⑴他非常勇敢，為民除害。⑵他非常善良，熱愛人民，造福百姓。
(三)朗讀唱詞，體會比興用法
⑴學生朗讀唱詞
�、平處�;唱詞中唱到“野牛”、“老虎”是想說明什么?
教師小結(jié)：作者運用比興的`手法，說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩子，覺如更不能傷害自己的親人。
(四)思想教育升華
農(nóng)歷去年冬，我國南方一些省市大受雪災時，黨和政府、人民是怎么抗雪災的?特別是國家領導人是怎么關心、愛護人民的?我們的國家領導人和一些抗災人員是不是你們心目中的英雄?
�、艑W生回顧，討論。(提示國家領導親臨災區(qū)、各級政府采取相應措施、各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手„„)
⑵教師小結(jié)：是呀!我們的國家是一個和詣的國家，我們的民族是一個熱心的民族，我們的國家領導是關心、愛護人民的領導，我們是相親相愛的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛戴和擁護。
四、課堂小結(jié)
本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術特色，望同學位課后多收集一些民間故事。
五、作業(yè)
1、收集本課詞語。
2、搜集和閱讀其他民間故事。