《北風和小魚》優(yōu)秀教學設計第一課時
一、教學目標
(一)教師的教學目標：
1、練習正確，流利地朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，整體感知。
3、認會本課生字新詞，學寫生字“和、樹、出”
(二)學生的學習目標 ：
1、練習正確，流利地朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，整體感知。
3、認會本課生字新詞，學寫生字“和、樹、出”
二、學習任務
任務一：讀順課文，整體感知。
任務二：指導寫字，學寫生字：和、樹、出。
三、檢測工具
1、認一認，連一連
hé shù miàn chū sè zhī yán
面 出 樹 顏 知 色 和
2、照樣子，說幾個
吹一吹
第二部分過程設計
一、激情導課
1、導入新課：(出示課題)小朋友，看了這個課題，你們有什么疑問?對呀，北風和小魚會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課我們學習11課。
2、明確目標：這節(jié)課的任務是認會生字，讀通課文，學寫生字“和、樹、出”。
3、預期效果：同學們已經(jīng)越來越會聽課了，把這種專心聽課的精神發(fā)揚下去，相信你堂堂課都是佼佼者。
二、民主導學
任務一、見前面學習任務
(一)任務呈現(xiàn)
1、自由拼讀課文1次，遇到難讀的`生字拼讀3次。
2、標出自然段。
3、課后生字拼讀2次。
(二)自主學習
(三)展示交流：
1、指名逐句拼讀課文，隨機糾正讀音。(1讀)
2、指名逐段拼讀課文，隨機糾正認讀本課的生字，強調易錯生字的讀音(2讀)
3、自由拼讀課后生字2次。
4、出示本課的生字新詞認讀。
5、指名逐句朗讀課文，再隨機正音。(3讀)
6、指名分自然段朗讀課文，理解課文內(nèi)容。(4讀)
(1)讀第1自然段，交流：北風呼呼地吹向誰們?
(2)讀第2自然段，問：北風得意地說了什么?
(3)讀第3自然段，交流：小魚怕北風嗎?
(4)讀第4自然段，交流：北風氣極了做了什么?
(5)讀第5自然段問，交流：小魚被凍死了嗎?
7、齊聲朗讀課文，整體感知。(5讀)
任務二：見前面學習任務
(一)任務呈現(xiàn)
出示生字：和、樹、出，觀察位置，書空筆順2次，數(shù)共有幾筆。
(二)自主學習
學生自學筆順，書空，教師巡視指導。
(三)展示交流
1、學習生字：和
(1)觀察左邊“禾”強調最后一筆“ ヽ”右邊“口”，“和”左右各占一半。
(2)指名書空筆順，數(shù)共有幾筆。
(3)教師范寫，學生書空。
(4)學生描紅，臨寫。
(5)組詞。
(6)交流識記的方法。
2、用同樣的方法學習“樹”“出”。
“樹、村、對”區(qū)別識記。“山、出”區(qū)別識記。
三、檢測導結
1、目標檢測：見書面檢測工具
2、結果反饋：一同桌互查，集體認讀。二指名說
3、反思總結：同學們拼音學得扎實，課文讀得流暢，準確，課文的內(nèi)容就了解的準確了，老師送給你一句話，書讀百遍，其義自見。
第三部分 輔助設計
一、教具與課件：教學掛圖，生字卡片
二、板書設計：
11北風和小魚
草地 —— 變顏色
梧桐樹 —— 落了葉
鳥兒 —— 躲進窩
小魚 —— 捉迷藏
不怕
三、練習和作業(yè)：
1、給爸爸、媽媽讀2次課文。
2、了解冬天的特征，北風的特征。
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