一年級(jí)拼音《ai ei ui》課堂實(shí)錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、能在拼音格中正確書寫。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形
2、讀準(zhǔn)四聲。
學(xué)具、教具準(zhǔn)備：
PPT課件 多媒體、拼音卡、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母，還記得他們嗎?我們一起來(lái)背背單韻母發(fā)音口形的兒歌吧?(張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，突出嘴巴uuu，像吹笛子üüü)
2、師：這6個(gè)單韻母就藏在小朋友手中的氣球上，誰(shuí)愿意把他們叫出來(lái)?(出示課件1，氣球圖)
3、師：小小單韻母多孤單呀，我們幫他找個(gè)好伙伴吧?把兩個(gè)或兩個(gè)以上的單韻母有序地?cái)[在一起，就組成了復(fù)韻母。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第9課復(fù)韻母。(板書)齊讀課題兩遍。
二、 新授
(一) 學(xué)習(xí)ai的發(fā)音方法及寫法
過(guò)渡：我們要學(xué)習(xí)那幾個(gè)復(fù)韻母呢?就讓我們跟隨葫蘆兄弟去尋找我們的新朋友吧!請(qǐng)同學(xué)們把目光投向大屏幕�？纯茨膫�(gè)同學(xué)看得認(rèn)真。
1、(出示課件2，觀看視頻：尋找ai)在這幅畫面中，你看到了什么，聽(tīng)到了什么?我們找到的第一個(gè)復(fù)韻母是誰(shuí)呀?
2、師：老師還沒(méi)有教大家，你們是怎么知道它的讀音的?
3、講解發(fā)音方法
師：看一看，ai是由那兩個(gè)單韻母組成的?(a和i)究竟他是怎樣發(fā)音的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)學(xué)習(xí)吧。讀ai時(shí)，要先發(fā)a的音，定準(zhǔn)口型，然后慢慢地滑向i，口形也慢慢地由大變小，氣流不中斷。跟老師一起來(lái)讀一讀。
1、 師：你能向老師這樣讀一讀嗎?(采用多種方式練讀)
2、 學(xué)習(xí)ai的寫法
師：我們一起來(lái)看一看ai該怎樣寫到拼音格中呢?(出示課件1，看視頻ai的寫法)怎樣寫呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(老師師范寫ai)
師：你們也想試著寫一寫嗎?趕快伸出小手。腦海中出現(xiàn)拼音格，空中寫一遍，桌子上寫一遍，手背寫一遍，手心寫一遍。
(二) 學(xué)習(xí)ei的發(fā)音方法及書寫
過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)和第一位復(fù)韻母交上了朋友。讓我們跟著葫蘆兄弟繼續(xù)去尋找第二位新朋友嗎?
1、出示課件2，播放視頻：尋找ei
問(wèn)：從畫面中你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(樹干像e;葫蘆兄弟在砍樹，發(fā)出的ei的聲音)你猜猜這個(gè)復(fù)韻母會(huì)是誰(shuí)呢?(ei)
2、韻母朋友該怎么讀呢?口形是怎么變化的呢?同桌討論ei的方法，商量應(yīng)該怎樣讀?(剛才老師講的ai的發(fā)音的方法)
匯報(bào)：(先發(fā)e，滑向i)你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
師：讀ei時(shí)，先發(fā)“e”的音，定準(zhǔn)口型，然后慢慢地滑向“i”，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開(kāi))我們照剛才這位同學(xué)說(shuō)的發(fā)音方法自己來(lái)試一試吧!(自己練讀)
師：誰(shuí)想來(lái)試一試?(指名讀，5人)，你讀得太棒了，請(qǐng)你來(lái)前面當(dāng)小老師教教大家把!注意口形的變化。(指名讀、分組讀、齊讀。)
3、同學(xué)們讀得可真有勁呀!請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，一會(huì)告訴老師ei該怎樣寫到拼音格中?(出示課件2，播放視頻)?再寫誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)告訴我?你的眼睛可真亮啊!誰(shuí)愿意來(lái)前面在黑板上寫一寫，我們一起跟著這位小老師書寫，好嗎?
(三)學(xué)習(xí)ui的發(fā)音方法及寫法
過(guò)渡：還有一位復(fù)韻母朋友藏在哪兒呢?你們想趕快找到他嗎?快看大屏幕，讓我們趕快去尋找吧!
1、(出示課件3，播放視頻)從畫面中你看到了什么，聽(tīng)到了什么?你能找到這位復(fù)韻母朋友嗎?你們都有一雙善于觀察的眼睛，真了不起!
2、師問(wèn)：ui怎樣發(fā)音呢?哪位小老師來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
師：復(fù)韻母ui比較特殊，發(fā)音時(shí)，它不是由u滑向i，而是由u滑向我們學(xué)習(xí)的ei，嘴形由圓到扁。
誰(shuí)想來(lái)試一試?指名讀(4人)，舉手的孩子站起來(lái)讀一遍，女生讀，男生讀。
表?yè)P(yáng)：同學(xué)們的發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)，聲音真響亮!
1、 書寫ui
師：哪位同學(xué)想上來(lái)寫寫ui?其他同學(xué)認(rèn)真地看。他寫的好嗎?(指名說(shuō))
師：你們真會(huì)觀察，相信你們平時(shí)一定寫得非常棒。小手準(zhǔn)備，我們一起來(lái)寫一寫吧!腦中出現(xiàn)拼音格，空中寫一遍，桌子上寫一遍，手心一遍，手背一遍。
(四)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、 師： 同學(xué)們看黑板，我們找到那幾位復(fù)韻母好朋友嗎?你們都是能干的孩子!請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這三個(gè)復(fù)韻母有什么共同的特點(diǎn)?(都有i，占中上格)(你們真是會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子!)
2、 師：讓我們請(qǐng)出博士爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的.?請(qǐng)同學(xué)們把目光投向大屏幕。(出示課件4，播放視頻)
(五)學(xué)習(xí)ai、ei、ui的四聲
1、師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，我們和三個(gè)復(fù)韻母交上了朋友，你們高興嗎?天氣特別冷，我們的好朋友還沒(méi)有戴帽子呢，我們給他們戴上帽子吧!(卡片貼黑板)我們先一起來(lái)背一背標(biāo)調(diào)歌吧!(有a在把花戴，a不在順次排，iu要是一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴，i上表調(diào)點(diǎn)去掉，ü上表調(diào)不去點(diǎn)。)
2、師：ai的聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上?為什么?(有a在把花戴)ei呢?
根據(jù)標(biāo)調(diào)歌那句?誰(shuí)愿意來(lái)給ui戴帽子?你是根據(jù)那句標(biāo)調(diào)歌呢?同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
(齊讀第一聲兩遍。)
3、師：(出示ai的二、三、四聲)這些你會(huì)讀嗎?(指名讀，開(kāi)火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)ái、ǎi。)生活中你遇到哪些這樣的讀音?(學(xué)生說(shuō)字、詞。教師引導(dǎo)，可以說(shuō)一句話嗎?)生活中處處都是知識(shí)，我們要留心觀察。
4、學(xué)習(xí)ei的二、三、四聲。依次出示采用多種形式讓學(xué)生練讀。
5、直接出示ui的二、三、四聲，找學(xué)生讀四聲。
6、我們來(lái)一起讀一讀吧!
同學(xué)們讀得太棒了!復(fù)韻母朋友也感謝我們呢?漢語(yǔ)拼音的用處可大了，我們一定要學(xué)好它，一起來(lái)背背我們的兒歌《漢語(yǔ)拼音用處大》。(漢語(yǔ)拼音用處大，讀書識(shí)字需要他，幫助學(xué)好普通話，我們一定學(xué)好他。)
三、 書寫ai、ei、ui
1、師：會(huì)讀復(fù)韻母ai、ei、ui還要寫好它們，請(qǐng)同學(xué)們拿出拼音本，把三個(gè)復(fù)韻母每個(gè)寫2遍，開(kāi)始吧。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)很重要：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺遠(yuǎn)，頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平，看誰(shuí)的姿勢(shì)最端正。)
同學(xué)們寫得真認(rèn)真呀!寫完的同學(xué)用你們的姿勢(shì)告訴老師。
2、展臺(tái)展示，大家看一看，這位同學(xué)寫的好不好?指名說(shuō)。
四、 游戲鞏固新知
師：學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們也累了，咱們來(lái)輕松一下，做一個(gè)找朋友的游戲，好嗎?老師這有六個(gè)單韻母，我們幫他找朋友，誰(shuí)愿意來(lái)?(找六名同學(xué))
給學(xué)生頭飾，讓其看清楚自己是誰(shuí)。(戴頭上)先介紹一下自己吧。(我是單韻母______)，聽(tīng)到音樂(lè)響，你們快速找到自己的伙伴和他站在一起，組成我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，音樂(lè)停，你們也要停，其他同學(xué)可不要提醒啊!準(zhǔn)備好，開(kāi)始吧。
我們來(lái)看一看，他們站的對(duì)嗎?(站對(duì)要表?yè)P(yáng)，iu——ui，ie——ei，提醒學(xué)生在生活中一定要記牢了，根據(jù)發(fā)音來(lái)判斷。站的不對(duì)，讓學(xué)生自己交換位置。)站好后，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀吧，讓我們把掌聲送給他們。
五、 拓展延伸
今天，我和同學(xué)們一起結(jié)識(shí)了新的復(fù)韻母朋友，非常高興，我就用拼音寫了一句話。(出示、讀)同學(xué)們有什么想說(shuō)的話嗎?同學(xué)們?cè)谏钪�，也可以用漢語(yǔ)拼音來(lái)記錄自己的生活，表達(dá)自己的心情，把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中去。
六、 總結(jié)
上了這節(jié)課，你有什么收獲?
這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)自己的努力有了很大收獲，這節(jié)課老師的收獲也很大，我在咱們班結(jié)交了這么多聰明能干、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友。老師真高興!老師真心祝愿你們變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課就上到這兒，下課!
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