《秋姑娘的信》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1，認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來時(shí)的一些特征.能正確，流利，有感情地朗讀課文
2，能力目標(biāo)：在理解字，詞，句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象，語言表達(dá)，創(chuàng)新等能力.
3，情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理.
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確，流利，有感情地朗讀課文;懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理.
教學(xué)過程：
一，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1，(出示楓葉圖)秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎 閉上眼睛(出示光禿禿的樹干)，睜開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么 你會(huì)怎么問呢
出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了
2，自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.
3，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀."咦"要讀出好奇，驚異的語氣和問句的讀法.
4，范讀——自由讀——指名讀——齊讀.
過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢 我們來讀讀這段話.
二，自我質(zhì)疑，揭示課題
1，出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信.
自由讀.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍.
2，指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià).
3，再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么
4，反饋交流："片片楓葉"說明秋姑娘寫的信很多："好朋友們"是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰.
5，指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩.指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià).
6，讀了這句話，你還想知道什么
過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》.板書課題：秋姑娘的信
三，品讀結(jié)合，積累語言
1，自由讀課文，想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢
2，師：秋姑娘在信上寫了什么呢 請(qǐng)小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍.(學(xué)生自由讀課文)
3，出示詞語，檢查學(xué)生讀的情況.
4，小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢 (根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段)
學(xué)習(xí)第二自然段
1，指名讀，說說你讀懂了什么 提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們().
2，還有哪兒不懂的可以問一問.相機(jī)板書：南去
3，師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心.
4，你覺得秋姑娘怎么樣
5，指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心，體貼的語氣.指名讀——范讀——指名讀——齊讀.
學(xué)習(xí)第三自然段
1，指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣.
2，交流讀懂的與不懂的地方.
理解：冬眠
冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過冬的 (刺猬，蛇，癩蛤蟆，蚯蚓……)
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀!這些動(dòng)物都要"冬眠".齊讀：冬眠
3，師：你能用這樣的話說說嗎 出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它().
4，指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣.指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
反饋第四自然段
1，指名讀，用自己的話說說讀懂了什么
2，交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
板書：準(zhǔn)備食品
3，理解：充足
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢 (松子，松果，花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了.齊讀：充足
4，指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來.指名讀——引讀——小組比賽讀.
反饋第五自然段
1，讀一讀，交流.板書：給小樹裹上"冬衣"
2，山村孩子為什么給小樹裹"冬衣".
3，比賽讀——用自己喜歡的方式讀.
四，拓展說話，內(nèi)化語言
1，秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢 用"一封寫給(誰)，(怎么樣)."的句式說一說.
2，小組練說——指名說.
3，是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了.齊讀第七自然段.
五，齊讀全文，升華情感
這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!